课堂教学技能心得体会9篇课堂教学技能心得体会 南京伟卓教育培训中心 1 英语教学心得不知不觉中，我教学生涯的一年已经过去了。应该如何处理老师和学生的关系，如何适应自己作为一名教师的下面是小编为大家整理的课堂教学技能心得体会9篇,供大家参考。
1
英语教学心得 不知不觉中，我教学生涯的一年已经过去了。应该如何处理老师和学生的关系，如何适应自己作为一名教师的心理上的转变，一直是我这一年来苦苦思索的问题。
教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。
以上就是我个人任教一年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走。不过我相信，我会尽全力作一个学生喜爱的老师。
南京伟卓教育培训中心
2
为了更好的将新课标三维目标的必然要求——小组合作学习落到 实 实处，我校组织了赴×× 中 中学考察学习活动。总的 来 来说，这是一次收获颇丰 ， ，且让人受益匪浅的学习 之 之旅。第一印象是“激情 ” ”，学生因梦想而激情， 学 学习自然变得更有激情， 更 更是体现在课堂激情;第 一 一感悟是“高效”，教与 学 学的关键是课堂，精英中 学 学用自主学习、合作探究 成 成就了高效课堂;第一收 获 获是“不同”，是想把精 英 英中学的高效课堂与舜耕 中 中学的卓越课堂，两者之 间 间的所有不同之处都作为 此 此行的第一收获。
去之 前 前的简单了解，知道了× × ×中学的逆势崛起、昂扬 奋奋进以及良好成果。正因 为 为如此，高效 6+1 课堂 开 开放日，吸引了全国同行 的 的曙目，迎来了教育同仁 的 的观摩交流。在安排紧凑 的 的高效 6+1 课堂观摩活 动 动中开始了一上午的参观 流 流程。
由初一历史和初三 政 政治开始了第一、二节听 课 课。一进教室就看到了积 极 极向上的班风、班训，感 受 受着那份浓厚的班级文化 ， ，同时也拿到了学生人手 一 一份的××中学学生课堂 导 导学提纲，这是一份包括 学 学习目标、重点难点、导 学 学流程的学案，其中导学 流 流程又分为了解感知、深 入 入学习和迁移应用三个部 分 分。紧接着教师熟练地采 用 用××中学的高效 6+1 课 课堂教学模式进行授课， 即 即“导”“思”“议”“ 展 展”“评”“检” “练 ” ”课堂模式。在接下来的 课 课堂时间里，××中学的 师 师生共同将“自主”诠释 的 的淋漓尽致：一方面在教 师 师导入新课以后会根据导 学学案给学生布置自学任务 ， ，学生按照老师的要求， 根 根据导学案自主学习本节 课 课的内容。自主的另一方 面 面体现在自主“思”后的 “ “议”，自主思考后，学 生 生在小组内组织讨论，答 疑 疑解惑。4-6 的小组 内 内每个学生都有各自的分 工 工，轮流有序发言，各司 其 其责。在展的环节主要是 学 学生说出小组合作的想法 ， ，教师只做简单点评，鼓 励 励回答;教师在评的环节 会 会着重讲解重难点、易错 点 点。看到这样的良好效果 ， ，不得不说：高效 6+1 课 课堂是学生的课堂，是学 生 生的天地，它打破了传统 课课堂中老师一言堂的教学 模 模式，在尊重教师课堂主 导 导地位的前提下，充分发 挥 挥学生的主观能动性，放 手 手让学生做学习的主人。
学 学生在 6+1 的课堂上可 以 以享受到独立思考的乐趣 ， ，可以尽情地展示自己的 才 才华，他们还可以享受到 分 分享和帮助别人的快乐。
在 在观摩激情跑操时，不禁 让 让人想到一句话：每个
人 手 手里都有一个苹果，放在 自 自己手里永远都是一个。
每 每个人手里都有一个苹果 ， ，放在一起就是一堆苹果 。
。在精英中学合作无处不 在 在。跑操必须合作，乱一 人 人而倒全班;疑难问题需 要 要合作，不合作打不跑学 习 习的拦路虎;课堂展示离 不 不开合作，小组不合作难 以 以立足班级。独学而无友 ， ，孤陋而寡闻。合作出真 知 知，团结就是力量!如果 要 要问：是什么支撑那些孩 子 子们闻鸡起舞?是什么让 那 那些孩子们为了一个问题 争 争着面红耳赤?是什么支 撑 撑那些班主任们喊着号子 风 风驰电掣般地跟在跑操的 队 队伍中?那答案就不言而 喻 喻了，是激情!激情是一 种 种力量，激情是一种热爱 ， ，激情更是一种对梦想的 追 追求，也是精英中学留给 我 我最深刻的印象。
对于 刚 刚刚执教的年轻教师来说 ， ，由于经验不足，只想浅 浅浅的说一句：××中学的 卓 卓越课堂与××中学的高 效 效课堂，可以说是各有千 秋 秋。××卓越课堂新授课 的 的情景导入激发了学生兴 趣 趣，通过精巧设问，学生 更 更好的自主感悟新知;出 示 示案例时的师生互动以及 小 小组合作探究，到后面的 成 成果展示，使得生成新知 变 变得更易理解。当然，小 组 组合作学习这一环节，也 正 正是向××中学着重学习 的 的薄弱环节和重要环节， 学 学生把合作学习变成一种 习 习惯时，提炼观点、形成 共 共识对学生来说会变得轻 而 而易举。在生活情境中， 学 学生会更好的运用新知探 寻寻解决方法，进而理解生 活 活真谛;学生也会更清楚 自 自己学到了什么，更明确 构 构建体系，归纳新知。与 其 其说这是一个适合
学生的 课 课堂模式，不如说是老师 要 要细细琢磨的学习模式， 更 更是我这样的年轻教师需 要 要努力学习的模式。
有 学 学习就有比较，有比较就 有 有差距。身为年轻教师的 我 我，发现自己有时总能给 没 没做好的事情，找到无数 借 借口，这也是急需改掉的 毛 毛病之一。到现在还清楚 地 地记得，精英中学听课时 ， ，也是位年轻的女教师， 在 在“评”这一环节时，不 仅 仅讲的通俗易懂，学生爱 听 听，而且也可以用口若悬 河 河这个词来形容，没有充 分 分的备课，换不来这样的 效 效果，没有坚持精心准备 的 的习惯，换不来讲课时的 如 如鱼得水;一些××的老 教 教师在刚踏上三尺讲台时 ， ，会精心加用心的准备上 课 课说的每句话，甚至写在 纸 纸上然后背下来，这是怎 样 样的一种敬业态度，再想 想 想自己可以说是惭愧至极 ; ;××中学的那位政治老 师 师，复习课上的 ABC 三 个 个等级的问题，选题好， 设 设问有针对性，照顾到了 全全班所有学生，并且更是 把 把三类“是什么”“为什 么 么”“怎么办”的政治题 目 目分析透彻，这是深入了 解 解每一位学生的结果，这 是 是深入探究教学的表现; × ××中学也有一些老教师 写 写教案时，会仅仅因为写 错 错一个字而撕掉重写，这 是 是又怎样的一种认真态度 ， ，不得不说再也不要为任 何 何事情找任何理由。此刻 的 的我只想说：该学的，该 做 做的，还差之千里万里。
作为年轻教师的我，不仅 要 要向老教师学经验，而且 要 要向所有老师学心得，多 听 听课的同时还要学会消化 ， ，进而转化成更适合自己 的 的东西;最重要的是学会 把 把舜耕卓越课堂教学模
式 理 理解得更透彻，才能熟练 地 地运用教学;与此同时更 要 要学会提出好的设问，有 利 利于引导学生自主感悟， 合 合作探究;课堂中教师语 言 言也可以说起到举足轻重 的 的作用，这些最基础的语 言言习惯，也是需要加强之 处 处，做到不能以所谓的“ 讲 讲”，过度霸占课堂，不 说 说废话，以免给学生造成 不 不必要的误导。会认真对 待 待每天的每一节课，锻炼 自 自己，提高自己;会做到 在 在每一次的抽课听课中， 都 都尽最大努力讲好，每一 次 次的评课都能有所收获、 有 有所进步;近期目标是能 够 够讲好、顺利通过今后的 教 教师达标课。以上即是此 次 次学习之旅的心得体会和 自 自我折射。
【第 2 篇】
我校开展的 6+1 高效课 堂 堂改革已经有一年多的时 间 间了。看到学生的变化， 课 课堂的变化，特别是我们 一 一年更比一年好的高考成 绩 绩让我不由得再次庆幸有 这 这个机会参与高效课堂教 学 学改革。我们听了很多高 效 效课堂模式的授课，也进 行 行了很多设计和思考，到 底 底怎样才是高效课堂，怎 样 样才能真正达到高效，我 有 有一点看法。高效的目的 是 是使学生学到更多，更加 合合理的发挥课堂的有效性 ， ，在有限的时间内让学生 有 有更多的收获，这才是最 终 终的目的。所以，我们老 师 师在教学中不断地进行摸 索 索，争取最大限度地发挥 学 学生的主动性和积极性。
一、明确学生的主体地 位 位
在 6+1 课堂中，真 正 正体现了学生是学习的主 体 体，教师是学生学习的组 织 织者、引导者与合作者。
6 6+1 高效课堂改变了过 去 去“满堂灌”、“一言堂 ” ”的教学模式，同学们可 以 以大显风采真正成为学习 的 的主人、课堂的主角。教 师 师在课堂中创设条件让学 生 生深入学习、合作探究。
教 教师想尽办法调动学生的 学学习积极性，提高学生自 主 主学习、合作学习、探究 学 学习的能力。在展示的环 节 节教师又会设置丰富多彩 的 的展示平台，鼓励学生用 适 适合自己的方法和策略汇 报 报探究结果。使学生个性 得 得到张扬，潜能和创造性 得 得到较好的发挥，真正体 现 现“我的地盘我做主”。
二、建立高效的教学模式
6+1 高效课堂是教与 学 学的交往、互动，师生双 方 方面的相互交流、相互沟 通 通、相互启发、相互补充 ， ，而不是教师单方的输出 和 和学生单方的接受。在整 个 个教学过程中教师与学生 分 分享彼此的思考、经验和 知 知识，交流彼此的情感、 体 体验与观念，丰富了教学 内 内容，求得新的发展，从 而 而达到共识、共享、共进 ， ，实现教学相长。学生是 发 发展的人、生动活泼的人 、 、有尊严的人，发展的人 是 是具有巨大潜能的，最好 的 的教师就是把学生的潜能 开 开发出来。要改变以往命 令 令式的、生硬的教育方法 ， ，要用激励性的语言与学 生 生交流。在我们的学案编 写 写中正体现了教师的教要 为 为学生的学服务，一切从 学 学生的实际出发，从
学生 的 的生活体验、已有的经验 着 着手，一切为了学生，为 了 了学生的一切。2016 最 最新《高效课堂》之心得 体 体会高效“6+1”课堂 模 模式学习心得体会 201 6 6 关于高效课堂学习心得 体 体会 三、重视弱势群体
以往有这样的现象，教 师 师对品学兼优的学生关爱 有 有加，而对学习有困难、 思 思想品质不那么端正的学 生 生只有批评与责怪。因此 上 上课只提问好生，给好生 很 很多机会，而学习有困难 的的学生很少有展示自己的 机 机会，使他们觉得压抑， 无 无形中限制了他们的发展 。
。其实这样的学生，他并 不 不是天生迟钝，只不过是 这 这方面的潜能没得到很好 的 的开发，6+1 课堂模式 给 给了他们机会，鼓励他们 ， ，让他们也能积极参与到 课 课堂的讨论中，他们也会 勇 勇于发言的。不再成为置 身 身于课堂学习之外的“看 客客”。
针对 6+1 的导 、 、思、议、展、评、检六 个 个环节我有以下体会: 在 在课堂的六环节中，“导 ” ”这一环节，我们英语课 堂 堂针对每节课的内容有不 同 同的导入方式。比如阅读 课 课，我们就根据课文内容 找 找一些相关的资料，图片 等 等，激发学生的学习兴趣 。
。如果是知识点课，就在 导 导的环节，先进行初步的 学 学习，并在下次上课导的 环 环节再对重点知识点进行 复 复习或提问。有时在导的 环 环节也会处理一些限时练 上 上的错题。
导的 3 分钟 时 时间总是显得很短，很不 够 够用，因此，通常
会提前 上 上课。
思的环节是学生 进 进行独立学习的阶段，在 这 这一阶段，作为老师，不 干 干涉，不打断，静静地观 察 察，同时也观察学生对学 案 案的完成程度，也为下一 课 课时的设计做好参考。一 般 般情况下学生都能完成， 所 所以在思的环节，我们会 分 分成两步走，先让学生读 背 背知识点，然后再做题。
所 所有的课型中只有阅读课 ， ，学生完成的不是很好， 特 特别是差生不能在有限的 时 时间内把学案做完，特别 是 是课文小结的部分。因此 在 在以后的学案设计上我们 老 老师应该更合理的设计， 应 应该分层次教学，也可以 在 在题的设计上适当降低难 度 度。
议的环节是学生互 教 教、互动的环节。在这一 环 环节学生可以进行思想的 交 交流，可以互相帮助，共 同 同学习，共同进步。但是 在 在这一环节也存在一些问 题 题，成绩好的学生一般都 能 能积极讨论，成绩差的学 生 生，有时就处于边缘地带 ， ，老师检查的时候，走到 身 身边的时候，就装模作样 地 地学，走过去以后就又不 参 参加大家的讨论，有时甚 至 至还在下面说些与学习无 关 关的话，做些与学习无关 的 的事。针对这样的学生， 我 我的做法，是先进行说理 教 教育，然后给其改正的机 会 会，并对其提出学习的要 求 求和目标，如果还是我行 我 我素，不听教诲，就开红 条 条。
在展示的环节，我 尽 尽量鼓励学生，支持他们 ， ，帮助他们，让他们大胆 地 地把自己的真实想法，展 示 示出来或者说出来，并鼓 励 励学生使用课堂激情用语 。
。在学生展示这一环节， 有 有时是口头展示，有时是 书 书面展示。书面展示的效 果 果比较好，口头
展示有时 不 不太理想，有的组员不敢 站 站起来说，总是怕说错了 被被同学笑话，有的组员是 对 对他们的答案不确定也不 敢 敢说，在这个时候我就会 积 积极地鼓励学生，告诉他 们 们不要怕出错，在学习的 过 过程中出错是很正常的， 我 我们可以在错误中进步。
课 课堂激情用语，贯彻地也 不 不太好，也不彻底，所以 在 在今后的教学中，我会强 调 调学生多使用。
评的环 节 节，一般只重点讲解重难 点 点的知识，其他的知识点 就 就让学生多读、多背、多 提 提问。展和评的环节有时 是 是分开，有时是结合在一 起 起。虽然学校要求展评分 开 开，但我个人的实践感觉 是 是得按所学的内容来定， 有 有时完全分开，学生的错 误 误不能及时纠正，在回过 来 来去纠正，有点浪费时间 ， ，而且学生此刻的印象也 不 不深刻。因此，我个人感 觉 觉展评分开还是结合应视 情 情况而定。
检的环节， 时 时间把握上不是那么准确 ， ，所以有时会拖堂，这和 学 学案的设计上也有关，题 量 量多的时候，或者题难的 时 时候就会...
高效工作汇报技巧
汇报工作应把握好以下五个关键点：
其一，明确目的，高效工作汇报技巧。事先一定要思考好：
这次汇报应该达到什么目的。这是一个带有根本性、方向性的问题，也是要汇报的主题思想。可以说，这个问题解决好了，你的汇报就成功了一大半。有的同志之所以汇报得不大成功，关键就是目的性不明确，准备的材料零乱无章，让人听了半天不知道说的是什么。在解决汇报目的上，主动汇报问题不大，因为汇报者在萌发汇报意识时，就比较明确汇报意图。被动汇报时要多动脑筋，一是要分析领导听汇报的目的，要把此次汇报放在一个较大的背景下进行分析，比如：为什么在这个时候领导要听汇报?要听的内容与当前中心工作的关系是什么?要听汇报的领导平时的习惯是什么?等等，都要琢磨透彻。二是结合自身的工作情况，怎样才能让领导听后得到肯定的评价，留下好的印象。
其 二，抓住重点。根据汇报目的和领导的要求，选择重点内容，并找准切入点。有的同志其实也非常重视汇报工作，总想抓住机会把所有工作都一股脑地倒出来，惟恐领导对自己或本单位了解得少，汇报时不分主次，面面俱到，既抓不住要领，又吸引不住领导，甚至适得其反。所谓重点没有固定的规定，应该说适应领导要求汇报的内容就是重点，但也不完全是，要具体情况具体分析。以被动汇报为例，一般来说，选择重点要从三个方面考虑：
一是领导最想听、最关心的东西，或者说领导想强调的事，你已经做到位了，领导想说的话你说出来了。二是自己认为最能表现成绩的事绩，或者说最出色的工作，
工作汇报《高效工作汇报技巧》。三是有自己特点的东西。如果说汇报的目的是“主线”，那么汇报的重点就是“主干”。
其 三，不说废话。首先要根据汇报的要求和重点，事先进行认真准备，列出提纲或形成文字材料。汇报时非特殊问题无须过多解释。特别是有时间限制时，更要严格把握，充分利用有效时间把该汇报的内容都说出来。其次尽量做到每句话都有分量，繁简适度，表达得体，既不过时，也不浪费机会，让人听后有一种新鲜感和透亮感。
其 四，灵活把握。有时在汇报当中领导会提出一些要求，比如汇报内容的增减、对一些问题的关注程度、汇报时限的变化等。遇有这类情况时就要调整汇报思路，这也是应变能力的考验。其对策有二：一是如没有排列顺序，要注意抢占“最佳点”，即选择最好时机汇报。一般来说，先说比后说强，既能“先入为主”，给人留下深刻印象，又有时间保证，免得“白准备”。二是如被排列到靠后而又面对新要求时，一定不要再去照本宣科，要选准重中之重，用最佳切入点、最精炼的语言，把最重要的问题汇报好，在被动中求主动，处理得好也能收到事半功倍之效。
其五，实事求是。向领导汇报工作，无论怎么切入，怎么加工润色，都必须本着认真负责的态度和实事求是的精神，一定要把汇报工作建立在事实清楚的基础之上，决不能凭主观想象随意编造，更不能弄虚作假欺骗领导。这既是个职业道德问题，也是个人格问题
高效课堂培训心得体会
两天的高效课堂公益培训，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正建立起改变学生生命状态的新课堂，才能真正解放学生、发展学生。培训中，各位专家传递了几个信息：
1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。
2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。
3、课改是以人为本，以学为中心，教师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。
4、课改是从油锅里捞孩子，是拯救与放生。
5、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历。
6、高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，教师学会换位思考，平等对待学生是导学案设计的核心理念。
7、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切准备。对于本次培训，我有如下感受：
一、 课堂改革势在必行。中国传统教育是以教为中心，以控制学生、满足教师的表演欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创造力，消弱了学生主动参与的积极性，降低了学生学的能力，不利于学生的成长与发展。而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和积极参与度为主，重视了学生的主体地位，全方位培养学生的能力，为学生一生的发展奠定了良好的基础。所以说，课改是对学生的拯救与放生，是在解放学生的过程中自我练就能力，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程。
二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛。高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者。合作意味着参
与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。
三、教师必须做好充分的课前准备。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：
我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。其次，教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法。
四、尊重学生个别差异，促进学生个性发展学生的差异是客观存在的，正确认识学生差异是实施个性化教学的前提。学生之间有生活经验的差异，原有基础的差异。既然差异是客观存在的，那么，教师要重视营造民主的氛围，让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，有发言权，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。新课程标准和教材的突出特点，是密切联系学生的生活，便于学生生动活泼的、主动的发展。因此，教师在教学中应留给学生合作探究和互相交流的空间，让每一个学生得到充分发展。
五、讲究评价艺术，促进学生积极探究在比较开放的教学环境下，学生的思维始终处于较积极的状态。在解决问题的过程中，不免会出现这样那样的不同想法，对学生各种想法如何评价，直接关系能否保护学生的积极性，恰当的评价将是促进学生充分发展的有效催化剂。首先评价应以鼓励为主。评价应注意情感效应，对学生而言，不管是教师的评价，还是学生的互评，他都渴望得到一定的认可，获得成功感，因
此，评价应以激励为主。例如，当学生的想法有道理，但表达得不够清楚，这时教师千万不可全盘否定，可以说，你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思，如果说得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。如果学生的想法完全错误，也应用委婉的口气说：
看得出，你正在积极思考，但这种结论是错误的，没关系，再想想。如果有的学生的想法出乎老师的意料，但又有道理，教师可以欣喜地说：
好!有创新，老师也从你的想法中长了见识。当然激励的语言要注意恰到好处。千万不要言过其实，给人带来虚假的感觉，同时也要注意避免单调枯燥，机械重复一些套语，如你真棒!好的很好等等。其次，评价的方式可以多样化。如可以采取教师评价与学生互评相结合，也可以采取一些小小的奖励手段等等。这种赏识孩子的方法，在课堂上激发了孩子的进取心，强化了其优良行为。孩子们表现得积极主动，课堂不断出现精彩的场面。实践证明，在这样一种人人都得到尊重和认可，人人都积极参与的状态下，学生的充分发展将不再是个空想。
六、今后打算：
更新观念，改革课堂，利用学生，发展学生。我单位将以这次课改培训学习为契机，以县《高效课堂创建活动实施方案》为指导，结合实际，加强理论学习，强化课改与高效课堂观念，以相信学生、解放学生、利用学生、发展学生为目标，以导学案为突破口，积极致力于课堂教学改革，通过不断学习、探索，力争形成特色，真正解放学生，创建高效课堂。当然，高效课堂是我们正积极探索中的一种新的理念，更应该是我们每个教师追求的永恒的教学目标，在这条路上，我们需要做的还有很多，这需要我们孜孜不倦地努力追求。刘建敏
信任学生放手去试—熊艳
要顺应现在的教学体制改革，发扬学生的主体教师的主导作用，让课堂成为学生的更好的锻炼场所，充分发挥学生的主观能动性，有时学生可以充分的信任学生，让出自己的三尺讲台，让出你的表演舞台给学生，让学生在这个三尺讲台上去展示他对课程的理解，让孩子们去讲讲他们对知识的领悟，也许他们会很高兴，也许他们会很喜欢，也许他们真的比你想象的更好，也许他们会让课堂变得更加精彩。
而上述的感想其实我也是从实践中得来的。这个学期我们的数学课相对不很紧张，而且复习时间比较长，并且我们在教学中有一节内容第五章三角形第一节《认识三角形》中的第二小节内容“三角形的内角和定理”学生在小学时都已经学过，所以我就将这节课程在上课前将讲课的任务布置下去，让学生准备讲课，并且指定了两个学习及表达能力较好的学生让他们精心准备。
在他们讲课之前我还看了他们准备的课件，提前的审核了一下，我看学生的积极性很高，很多学生都准备的很好。上课前我将我的人选确定下来就让准备最充分的那个学生上台讲课了，我自己在下面和学生们一起听课，并作听课记录，学生讲完后我让同学们评了一下这堂课，孩子们很投入点评也很到位深刻，我也给这堂课做了评价。这堂很特别也很精彩的课我想学生们应该记忆深刻并且也将课堂的内容也有了深刻的记忆和认识。
这节课让我充分认识到老师应该充分的信任学生的自学能力和组织能力。这样会让学生能充分发挥他们的主观能动性和学习的主动性，也培养了学生的表达
能力。作为老师特别是新时代赶在教育体制改革的老师们应该放手充分发挥学生的能力让他们能在你的课堂上得以能力的施展和提高，我想我们的课堂必将更加受学生的欢迎，而我们作为主导的角色也就更加发挥了教师的授之于渔的作用。
20**年 7 月 10 日
(后面附有学生讲课照片)
大学生课堂学习心得体会 5 篇
学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中丌可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一丐纪返个知识经济时代，自主学习已是人们丌断满足自身需要、充实原有知识结极，获取有价值的信息，幵取得成功的泋宝。以下是整理的大学生课埻学习心得体会，希望可以提供给大家迕行参考和借鉴。
大学生课埻学习心得体会范文一
通过了一周的电子电工实讪，我学到了很多课本上没有的知识，比如说焊接技术、故障排除能力、元件的外表识别等等，拓展了自己的的规野。在实讪中我认识到虽然有的电路看起来很简单，但是实际操作起来确是很容易出错，通过反复的排除和检查才能将故障找出，返使我认识到自己经验的丌足。在返次实讪的项目里用到了一些常用的电子元器件，所以通过了实讪，我能够识别相关的电子元器件，如电阻器、电位器、电容器、二枀管、晶体管和三端集成稳压器等常有的电子元器件，知道了它们的形状、它们的分类、它们的型号觃格、正负枀的区分、它们的用泋以及如何检测返些电子元器件的好坏。通过返一周的电子工艺实讪，也培养了我的胆大、心绅、谨慎的工作作风。也要求操作的时候要心绅、谨慎，避免触电及意外的受伤。
在实讪中令我感触的是电烙铁的使用，虽然看起来很简单，
但是初次使用非常容易烫伤，开始时焊接的电路也丌合格，常常出现虚焊、假焊、拉尖现象，从而影响电路的性能和外观，而返些只有通过自己的丌断讪练才会熟能生巧。返次实讪使我懂得了劢手能力的重要性，纸上谈兵在实际生活中是没有什么意义的。通过实讪，我的劢手能力得到了增强，学会了基本电路的焊接以及调试，但是我知道自己学会的迓只是皮毛而已，在今后的生活和学习中我会自觉的加强自己劢手实践的能力，把每次锻炼自己的机会都当成自己的“实讪”。
大学生课埻学习心得体会范文二
通过为期10天的实讪，我学习了很多关亍java web的知识。在老师的正确指导下，顺利的完成了我的实讪内容。在此，也有同学的帮劣，在他们的帮劣下我也受益匪浅。最织，能顺利完成实讪的仸务也很高兴。
在实讪生活中，我了解开发项目的需求、设计、实现、确认以及维护等活劢整个过程，让自己开始懂得一点软件工程的知识点。
首先，了解需求分枂的重要性，比如：需求分枂就是分枂软件用户的需求是什么.如果投入大量的人力，物力,财力,时间,开发出的软件却没人要,那所有的投入都是徒劳.如果费了很大的精力,开发一个软件,最后却丌满足用户的要求,从而要重新开发过,返种迒工是让人痛心疾首的.(相信大家都有体会)比如,用户需要一个
for linux 的软件,而佝在软件开发前期忽略了软件的运行环境,忘了向用户询问返个问题,而想当然的认为是开发for windows的软件,当佝千辛万苦地开发完成向用户提交时才发现出了问题,那时候佝是欲哭无泪了,恨丌得找坑豆腐一头撞死。所以，需求分枂是成功的第一步，就是要全面地理解用户的各项要求,幵准确地表达所接受的用户需求。
然后呢?确实客户的需求的以后我们要做什么呢，那当然是设计和分枂。此阶段主要根据需求分枂的结果，对整个软件系统迕行设计，如系统框架设计，数据庑设计等等。软件设计一般分为总体设计和详绅设计。好的软件设计将为软件程序编写打下良好的基础。
接下来是代码实现，此阶段是将网站项目设计的结果转换成计算机可运行的程序代码，我们返个项目为 4 个模坑，1.界面，2.逡辑层。3 实现层。4.数据庑及使用说明文档，分别为 4 个小组成员完成。返阶段我学到很多编程的思想，如:分层思想、mvc、三大架极的整合、dao 的编写。
编号程序乊后就是软件测试了，此时在软件设计完成后要经过严密的测试，以发现软件在整个设计过程中存在的问题幵加以纠正。由亍时间有限，我们测试是简单的使用一下每一个功能。
在编写代码时，由亍自己技术知识水平丌广，常常遇到技术难题;迓有自己没有良好的编程习惯，丌注释，有时连自己也看懵了;编程的结极丌好，维修和修改代码是很慢。返次实讪让我意识
到了自己做为计算机软件工程与业的学生，要想在以后的职业中崭露头角，除了要有过硬的理论知识，健康的体魄外，迓必须具备良好的心理素质，使自己在以后的途中无论经历什么样的困难，都立亍丌贤乊地。“纸上得来织觉浅，绛知此事要躬行!”在返短短的时间里，让我深深的感觉到自己在实际庒用中所学与业知识的匮乏。让我真真领悟到“学无止境”返句话的涵义。而所学的，都是课本上没有而对我们又非常实用的东西，返又给我们的实讪增加了浓墨淡采的光辉。我懂得了实际生活中，与业知识是怎样庒用不实践的。
在返次实讪中，我丌仅知道了职业生涯所需具备的与业知识，而丏让我深深体会到一个团队中各成员合作的重要性，要善亍团队合作，善亍利用别人的智慧，返才是大智慧。靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在迕行团队合作的时候，迓要耐心听取每个成员的意见，使我们的组合达到更加完美。实讪过程中，除了要与业知识，包括人际交往，沟通方式及相关礼节方面的内容，对亍团队开发来说，团结一致使我深有体会。团队的合作
注重沟通和信仸，丌能丌屑亍做小事，永迖都要保持亲和诚信，把与业理论运用到具体实践中，丌仅加深我对理论的掌握和运用，迓让我拥有了一次又一次难忘的开发经历，返也是实讪的收获。
返次实讪带给我太多的感触，它让我知道工作上的辛苦，事业途中的艰辛。让我知道了实际的工作幵丌像在学校学习那样轻
松。让我学到了很多课埻上更本学丌到的东西，仺佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人丐间一生丌可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站!返让我清楚地感到了自己肩上的重仸，看清了自己的人生方向，也让我认识到了做软件庒支持仔绅认真的工作态度，要有一种平和的心态和丌耻下问的精神，丌管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建讫，丌要太过急燥。
人非生而知乊，虽然我现在的知识结极迓很差，但是我知道要学的知识，一靠劤力学习，二靠潜心实践。没有实践，学习就是无源乊水，无本乊木。
返次实讪让我在一瞬间长大：我们丌可能永迖呆在象牙塔中，过着一种无忧无虑的生活，我们总是要走上社会的，而社会，就是要靠我们返些年轻的一代来推劢。
从初出茅庐，到现在可以熟练的按照流程开发软件，返都不我组每个成员的劤力是分丌开的。在实讪中，教会了我们很多东西，同时也锻炼了大家踏实、稳重、沟通的能力，每个人都很珍惜返来乊丌易的实讪机会。
在返学期的实讪中，我受益匪浅，丌仅与业知识增长了，最主要是懂得了如何更好的为人处事、团队合作，感觉自己比以前成熟多了。正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。通过返次实讪，我觉得要改变以前错诨的思想，想把各项工作做
好，就必需要丌断的学习，丌断的充电，也只有丌断的学习、充电，才能提高自已的工作能力。古人于，“活到老、学到老”，返句话是很有道理的。社会的竞争是激烈的，我想我们庒该好好把握住大学学习的时间，充实、完善自我，全面发展，攻破电脑，
争取做一名出艱的程序员。我们深刻的了解到，只有经历过，才知道其中的滋味。对亍我而言，可以说通过返次实讪，真真切切的让我了解了什么是软件、网站开发，什么是软件、网站，让我对亍软件最初的观点也有了本质性的改变!程序员丌仅仅是一仹职业，更是一仹绅心+一仹耐心+一仹责仸心=人生价值的诠释。
大学生课埻学习心得体会范文三
首先《大学英诧》课程是高等院校各与业一门重要的必修基础课，它在为学生系统地打好必要的英诧诧言基础，培养学生英诧庒用能力方面起着重要作用;本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英诧诧言学习态度，掌握较为科学的诧言学习方泋，培养独立获取诧言知识的能力，以便为以后迕一步的英诧学习打下良好的基础。
本学期是大学英诧学习的第四个学期，也是大学英诧教学的最后一学期。在本学期我本人继续承担本院建工系给排水 0701和给排水 0702 两个班的英诧教学仸务。在前三册教学的基础上，本学期我一如既往地严格按照外诧系的觃定认真组细教学，课前认真备课，撰写教案，复印四级考试资料幵绅心讲解以便帮劣更
多的同学通过大学英诧四级考试。
由亍英诧课是一门实践性较强的课程，因此我丌断探寻和改迕学习方泋，课埻上我的教学方泋灵活，能够更好地调劢学生们的英诧学习兴趣。课埻上增强不学生的亏劢，较多的使用英诧教学，给学生创造了英诧学期的环境。
课埻上我采用多种教学方泋使学生参不迕来，如 speech，discussion，role-paly，实用口诧等，本学期我继续要求每一节课由一位学生做三分钟的英诧演讲，演讲的内容和题材丌限，鼓劥自己写稿，通过几个学期的讪练学生们的写作和口诧能力都有了明显的提高。课间我耐心不学生交流帮劣解决他们在学期上的困惑，帮劣他们改迕英诧学习方泋。课后我认真批改学生的作业，每一仹作业都仔绅批阅，指出错诨所在，幵就一些共同的问题给学生们统一讲解。
本学期是大学二年级的最后一个学期，也是一个非常重要的学期因为大多数的同学在学期末都迓要继续参加全国大学英诧四级考试，为了帮劣同学们在四级考试中取得较好的成绩，我在教学过程中一方面强化词汇，诧泋等诧言基础知识同时有针对性地讪练他们的庒试能力和庒试技巧。如本学期的英诧课埻教学中我继续加强大学英诧四级考试的辅导，给学生们为准备四级考试提供了有益的建讫和指导。
在具体的教学环节中将四级考试的内容渗透在日常教学中，如从第二学期起我就要求学生加强对四级考试写作的讪练，每次
的作业都是针对四级考试写作部分的。通过近三个学期的写作与项讪练学生们的写作能力也有了明显的提高。四级考试题目听力部分的分值比重较大而丏也是同学们共同的弱项，因此在听力课上我主要针对短对话长对话短文和听写能题型的讪练，此外迓加强对阅读和完型填穸的讪练。
在本学期最后的几周里我积枀响庒系的要求，给学生复印了八套四级考试真题和模拟考试题，每一套题我都认真详绅讲解，为大多数同学参加四级考试做好了充分的准备。通过外诧系、我本人以及同学们的共同劤力，我相信他们在本学期的四级考试中上次未通过四级考试的大部分同学一定会考出他们心中的理想成绩的。
在本学期的英诧教学中尽管有一些迕步和成绩但是迓有一些丌足乊处，返些需要在以后的教学过程中迕一步加强。通过本次期末考试来看，丌难看出学生们的基础迓丌够扎实，尤其是听力和词汇方面。因此在以后的教学过程中迓要继续加强对学生基本工的讪练，提高庒试能力。
大学生课埻学习心得体会范文四
眨眼一个学期过了，在返一学期中学到了很多关亍计算机的知识及庒用，收获颇丰，虽然乊前对亍返些都有接触和了解，但通过学习才知道自己了解的迓是太少了，只有通过学习才能知道自己的丌足，而通过返一学期计算机的学习正好弥补了自己的丌
足。虽然迓有很多地方掌握的丌是很好，但以后我会通过丌断地练习去慢慢掌握。通过返一学期的学习，我通过结合自己本身有了几点体会：
1 初学者对计算机都是比较薄弱的，对一些庒用操作理解起来很困难要从整体上较好理解很把握庒用软件，丌是仅仅靠买几本与业书就能知道的，我们平时丌仅要多做练习，记笔记，迓要实际庒用。
2 要多了解相关知识，读思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网绚使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要掌握一定的计算机知识，才能更好的帮劣我们工作，生活。丌过有时也要劢我们的脑子，要个人亲身去体会，去实践，把各项命令的位置，功能，用泋记熟，做熟。
3 提高我们整体的知识，打好基础。在学习返一部分内容时授课老师深入浅出，让我们自己积枀劢手操作，结合实践来提高自己的操作能力，使每个学员得到了一次锻炼的机会.
其次，学习了常用的办公软件，主要有 word，excel，powerpoint 等，以及常用的计算机知识的庒用技巧，同时也学习了一些解决实际庒用过程中经常出现的问题的方泋，相信返次学习，会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心庒手.为了提高大家的认识，老师丌仅采用操作演示的办泋，而丏迓为我们提供实践操作的机会。
同时在学习中我们丌仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增迕了和其他学员乊间的交流.同学们坐在一起畅所欲言，亏相讨论，交流，把自己丌理解，丌明白的地方提出来，让老师来帮劣解决，返样使得相亏乊间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率.
通过返次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的计算机技能，已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题.只有丌断地学习，才能掌握最新的知识，才能在以后把工作做得更好.我们也渴望能够多学关亍计算机方面的知识.
我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。
大学生课埻学习心得体会范文亐
为期八周的极成研究课程让我感触彼深。自感觉返门课程的新鲜有趣到苦恼制...
本学期我读了《教师课堂教学技术与艺术》这本书，知道教师课堂教学艺术的重要性与必要性，这是一门很深的学问，也是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。在这样一种关系下，才能教学相长，师生共同进步。怎样上好一节课呢？我觉得必须掌握好课堂的教学艺术。
上好一节课最基础的是课堂导语。课堂导语的设计多种多样，大体上 计 可以分为两大类：一是 炳 知识的导入，二是以情 钥 景导入。知识导入的导 二 语，或联系旧知，进行 畜 对比，激发学生思维的 广 “热点”：或开宗明义 彬 ，直接提示本课的学习 煌 要求，让学生在“先入 孕 为主”的基础是哪个逐 占 步深入新课文的学习中 垮 。
一节好的课堂有 讳 了一个好的开始，接下 逼 来就是课堂讲授了。课 徘 堂讲授的基本要求有以 掳 下几点：
1．语言简洁 衙 ，个性突出，具有直观 饮 性。
2．科学准确，真 敏 实可信。具有说服力。
疡
3．设疑激趣，引发思 宋 维，具有启发性。
顾 4．感情充沛，情理交 攘 融，富有教育性思想政 吟 治课教学永远具有教育 陋 性。
5．形象直观，生 开 动有趣，富有感染力。
乙
6．时间巧配，难度巧 颁 定，具有协调性。
藉 一节好的课堂上完了， 麦 在结束课堂的时候，怎 涌 么做一个好的结尾呢。
睁 怎样才能设计出好的结 耐 语呢？下面几个方面说 眼 说：
1．概括总结，神 拎 话题旨 2．延伸话题， 腰 引来活水 3．设置悬念 象 ，激发欲望 4．反弹琵 屑 琶，逆向引导
教学 试 有法，而无定法，贵在 元 得法。因此，讲究不讲 忆 究，追求不追求课堂教 辈 学艺术，结果大不一样 缨 。追求了，教师青春常 茸 在，课堂春意盎然，学 衍 生如浴春风。托尔斯泰 腹 说：“艺术是感情传递 彰 的桥梁”，课堂教学上 柳 的艺术化教学一方面可 订 以感染学生，另一方面 柬 可以通过艺术这个桥梁 征 不知不觉地向学生传递 愚 知识、智慧和技能。没 兢 有艺术的教学只会传授 谷 知识，而传授知识也是 垒 大折扣的。可以说，得 蚁 法就是一种教学艺术， 撼 就是一种成功的教学。
中 所以，要做就做一个刻 涧 苦钻研业务的教师，做 览 一个课堂教学艺术高超 携 的教师。
课堂教学艺术 殆 的学习心得
通过学 鸦 习《课堂教学艺术》的 榨 培训，我获益良多，从 横这个培训学习中让我知 沏 道了如何让自己的课堂 猩 教学富有艺术感，也学 讨 习了应该从哪些方面来 惜 着手提高课堂教学艺术 川 。
当然，这一个培训学 乍 习也让我自己进行了反 窗 思，在平日的课堂教学 很 中，我自己有哪些不足 踏 之处，需要改进的地方 敬 有哪些，等等方面，都 端 是需要鞭策我自己学习 旋 进步的动力。以下是我 曙 自己的学习心得和所思 榴 所想：
一、精彩的 挺 开始是一节课成功的奠 利 基石。一节成功的课堂 虞 教学，首先要有一个精 愿 彩的开头，而我们的课 锈 堂教学中最重要的就是 害 我们的课堂导入。课堂 抄 导入不仅是一节课的序 腮 幕，揭示本节课我们所 裙 需要学习的内容，也是 义 抓住学生胃口的“头菜 筏 ”。如何吸引学生来进 真 入我们的课堂，怎样激 嚏 发学生的兴趣来投入参 婆 与课堂，这都是我们在 渠 设计课堂导入需要着重 森 思考的地方。自然流畅 垣 、富有吸引力、直切主 奥 题、生动有趣，这都是 秀 课堂导入的艺术魅力所 泳 在。我们在日常教学中 摧 ，可以采取设置一定的 历 课堂情境，引导学生走 旭 进所预设的环境中来顺 靠 其自然进入课堂教学； 妊 也可以采取设置疑问的 冠 方法，给学生留下悬念 沤 和思考，让学生带着问 听 题走进课堂教学；还可 逸 以通过一些活动比赛来 酸 引导学生，让学生在兴 魔 趣盎然的情绪下走进课 拢 堂教学……这些都是成 曾功的课堂教学艺术，而 搞 这些成功的课堂导入需 险 要我们教师在备课的时 唾 候根据课堂教学目标和 室 学生的学情来因地制宜 赠 ，制定相适宜的课堂导 绚 入方案。
二、精彩 比 的提问是一节课成功的 捆 催化剂。课堂教学的主 砒 体是学生，而不是教师 紧 ，因此我们教师在课堂 怔 教学的时
候需要引导学 柳 生自主地参与到课堂学 得 习中来，让他们成为课 搀 堂的主人。因此课堂上 舟 的提问能很好地促进学 符 生全面多形式地参与到 初 课堂教学中来，通过课 放 堂上的提问，我们可以 用 检查到学生的学习掌握 惹 情况，可以引导学生自 卉 主思考问题解决问题， 薪 也可以激发学生的灵感 以 思维，还可以提高学生 迁 学习的兴趣积极性，甚 鞍 至可以推动促进学生的 引 生化，达到课堂生成。
暂 当然课堂提问也是一门 腥 学问，不是每个环节每 绥 个内容都需要提问，也 挂 不是每个学生都进行提 夏 问，而是要抓住重点和 我 关键处来提问，需要学 骚 生思考掌握的地方来生 逮 成问题，根据每个问题 掖 的实际情况来选择适宜 谢 的学生来提问，让每个 尔 层次的学生都能得到表 烹 现的机会和思考的余地 赦 。因此，我们教师在备 唾 课的同时，需要在对课 撤 堂教学每个环节进行预 驭 设生成，设置科学合理 探 的问题，并且层层深入 校 ，达到最佳的教学目标 森 和教学效果。
三、 榨 富有艺术感的语言是一 铁 节课成功的润滑剂。课 瓦 堂教学的成功实施，需 姨 要教师来作为引导者指 令 导学生进入每个环节的 铅 学习，而在这其中教师 裔 的语言就起到关键的作 埂 用。每个环节的实施需 岂 要教师的语言准确地描 误 述，让学生能清楚明了 肾 地知道每一个环节是怎 惦 样的内容，自己应该如 抉 何去做；每个细节需要 仇 教师的语言生动地表达 掺 ，能吸引住学生跟着教 谚 师走，激发学生的兴趣 棋 ；每个内容需要教师的 尘 语言形象地点拨，鼓励 杏 学生自主探究学习，提 动 高学生的自信心。
因此 武 ，教师在实施课堂教学 孵 的时候，需要对自己的 曲 语言进行准备地把握， 呀 精炼准确、生动而又形 坏 象、富有激情而又优美 列 、标准而又诙谐幽默， 豹 点燃整个课堂的气氛， 颐 提升课堂教学质量。
妙
反思自己的课堂教学 喧 ，发现自己的很多不足 两 之处。而要达到理想的 泉 课堂教学效果，富有课 置 堂教学的艺术性，需要 馒 自己在许多细节上进行 佰 精琢细炼，不断地学习 靴 充实，才能达到自己所 腮 要达到的教学艺术效果 酝 。
学习《中学课堂教学 明 艺术》心得体会 新密市 噶 超化镇第三初级中学李 日 亮
教育是一门科学 蛰 ，更是一门艺术。一节 圆 成功的好课，与教师的 咋 课堂教学艺术是密不可 惺 分的。在课堂教学中， 蹋 教师若能掌握、发挥好 躯 课堂教学的各种教学艺 搏 术，必然会收到良好的 找 效果。以下是我对学习 橡 《中学课堂教学艺术》 鼓 心得体会：
一、教 傀 学不仅是一门科学，也 栅 是一门艺术。课堂教学 骏是科学，也是艺术，掌 降 握了学生的心理特征， 笛 教师就能运用自如地把 残 备课中丰富的教学在课 筒 堂这个艺术舞台上传授 废给学生，尽管学生的个 殉 性千差万别，但他们总 忧 有共性的东西，掌握了 也 共性，也就掌握了规律 俊 。在规律指导下进行教 薄学，问题就容易解决。
痪
二、教师的语言艺 闷 术。教师的语言艺术在 植 课堂教学中
点有重要地 预 位。优美、流畅、动听 费 的语言能够牢牢地吸引 携学生的注意力。使整个 遭 课堂教学处于一种张驰 靴 有致、轻重适度、缓急 漱 合理的良性状态。这种 置 优美的语言艺术应表现 缘为：声音宏亮、抑扬顿 湍 挫、语速适中、生动准 副 确、娓娓动听。在教学 勃 中若能根据不同的教学 振 内容恰到好处地运用语 窥言艺术。灵活多变的设 鸡 置各种不同的教学情境 写 诱导学生“入境“。必 寇 然有助于学生的学习兴 常 趣，获得良好的教学效 渔 果。
三、教师教学 宰 的情境艺术。在课堂上 叙 教师一定要排除一切杂 臭 念，全身心的以一种饱 叉 满的、愉快的、积极的 投 教学激情投入到课堂教 表 学当中，保持良好的情 毅 绪。这样不仅可以为学 奠 生创造一种气氛热烈、 狙 趣味盎然的学习情境， 肚 而且还能使学生由于受 躬 到教师教学激情的感染 罕 而
全身心投入到学 制 习中去。在这样轻松愉 锁 快的教学气氛中，教师 杏 既能保持清晰流畅，又 夸 促使语言生动活泼，还 惦 能使学生的学习情绪饱 藐 满、思维活跃。
四 艘 、调动学生兴趣的教学 敝 艺术。兴趣作为一种行 袍 为的动力，它将推动学 鞭 生积极主动、自觉的学 匈 习。因而在教学中，教 哇 师要注意培养和激发学 炽 生学习的兴趣。这亲， 皂 既可以激发学生的学习 锰 热情又能拓宽学生的思 莆 维能力。在课堂教学中 秽 ，由于教师声情并茂的 啸 讲解，使师生间的情感 沾 也能得到充分的交流， 愈 使课堂气氛始终处于教 研 师预定的效果。
五 孤 、良好的教学方法是教 盏 学艺术卓有成效的主要 围 条件。教学艺术不同于 旋 其它艺术类型的独特处 擂 ，在于教学艺术是以培 沟 养人为主要目的的，要 叙 求教学通过创造性的教 曳 学活动，有效地促进学 烩 生的发展，所以，在教 谊 学中必须从学生和教师 孰 本人的实际出发，探索 干 出卓有成效的方法。一 檄 般说来，几乎每个教师 抵 都有一套自己的绝技。
整 如上海嘉宾县中学语文 姑 教师钱梦龙的“三主四 性 式”导读法；魏书生老 蹲 师的“六步教学法”； 舒 李传成老师的讨论式教 卢 学法，还有情境教学法 董 、点拨式、阶梯式、研 财 究式教学法及洪镇涛的 榔 “拈、讲、点、拔、逗 秒 、引、会、读”八字教 捶 学法。
六、教学艺 某 术的理想境界在于形成 辫 鲜明而独特的个人教学 携 风格。有经验的老教师 吼 总有他自己独特的教学 颜 风格，同样的教材内容 坷 ，有的可以这样讲授， 询 有的可以那样讲解，形 猪 成自己的风格。如激情 秀 型的老师，注意以自己 蜂 的激情诱发学生的学习 乌 热情与兴趣，反应快的 射 老师习惯于对话式教学 蔓 和变式教学，将个体思 氯 维与群体思维辨证地结 抗 合起
来，加快学生 辕 的思维节奏，提高思维 悬 的灵敏度。也有的老师 蹋 向课堂 45 分钟要质量 泡 ，课堂上，紧张、活泼 嘶 、高效率，课堂下，独 悼 立、自由、减负担，他 阳 们教学也形成了独特而 惑 鲜明的个人风格。
谅 教学艺术植根于对学生 糊 深厚的爱，是情感和情 园 感的共鸣，心灵和心灵 班 的呼应，个性对个性的 孵 影响。教师对学生
的关 误 心和爱护不仅对学生的 供 个性发展起着积极的影 血 响，还可以使他们从自 羡 己所感受的爱护中陶冶 已 良好的情感，使他们从 与 中学会应怎样用高尚的 幅 情感去对待别人，处理 贝 人和人之间的关系，没 惭 有真正的爱，就没有真 届 正的教育。上海特级教 棠 师于漪深有体会地说：
煌 “热爱学生是教师的天 蹄 职，是做好教育工作的 表 基础，没有这个基础， 呕 师生就缺乏共同语言感 饰 情就不能融洽，教育就 编 难以成效。”
学以 王 致用，读了此书，并灵 往 活的运用于不同的教学 烟 内容和教学环境中，在 恤 课堂上为学生创造和谐 增 、宽松的教学氛围，创 逮 造适时的教学情景，让 疑 学生迅速理解老师的意 炬 图，激起学生强力的求 撇 知欲望，使师生双方愉 腺 快地参与到课堂教学活 彰 动中，启发引导学生的 胰 思维进入积极的状态， 拯 主动去求索知识的真谛 脓 。在我能够灵活运用书 例 中所述的各种教学方法 戈 的同时，我还要根据学 唁 生的年龄特点和心理需 癌 求，根据学科的特点， 厌 实施的调整教学方案和 猛 方法，使之更加人本化 札 、人性化，充分发挥学 按 生的主体作用，最大优 嘘 化我的课堂教学，提高 绎 教学效率。
课堂教学艺 预 术的心得体会
听了 旅 曹利娟老师的讲座后， 靖 使我深刻地认识到：“ 坤 教育的成功与失败，我 挚 是决定性因素，我个人 洒 采用的方法和每天的情 熙 绪，是造成学习气氛和 演 情绪的主因。身为教师 酝 ，我具有极大的力量— 小 —能够让孩子们活得愉 绚 快或悲惨”。
教育 特 是一门科学，更是一门 液 艺术。在课堂中要让学 玄 生和教师都沉浸在艺术 犹 的境界中，就要求教师 妮 努力追求教学中各个环 算 节的艺术。比如教师循 底 循善诱、
独具一格 决 的评价语，都会给整个 来 课堂增加一道亮丽的风 工 景线。因为艺术是建立 伪 在科学之上的，创新有 叮 赖于常规教学
课堂 雍 教学是一门艺术，是一 护 种创造性的劳动。一名 填 教师要真正做到“有知 屹 识、有能力、有文化的 察 教师”，课堂教学就会 早 产生事半功倍的效果， 矫 让学生在轻松、愉快的 国 氛围中掌握知识。从而 核 尽可能充分提高课堂教 鹰 学的质量。曹老师重点 肖 讲了有能力，我这样理 嫁 解：1、有效地交流沟 惺 通能力。2、更新和提 谢 高自己的专业知识和技 焚 能。3、计教学方法和 凹教学内容能力。确定学 虚 习者、其他参与人员和 脓 教学环境的相关特征。
泅 设计或修改教学活动以 跳 适应学习者、教学环境 渔和呈现方式的需要。明 硬 确目标、任务及次序。
辈 选择合适的教学方法、 叛 策略和呈现技巧。设计 截 或个性课程内容、教师 障手册、评估工具和支持 双 材料。根据需要创建或 贡 修改基于技术的资源。
毡
通过学习我还知道 篮 了，在学生眼中的好老 秋 师是这样的。平等对待 置 学生，一视同仁；和蔼 俩 可亲，尊重学生，与学 祟 生做朋友；不讽刺挖苦 焰 学生，不出口伤人；不 汤 体罚或变相体罚学生； 脯 教学方法独到新颖，语 抗 言幽默生动，课堂气氛 棠 活
跃；有渊博的知识； 殊 能虚...
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《有效教学十讲心得体会》的内容，具体内容："有效教学"是课程改革深入推进过程中，伴随着课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。接下来就跟我一起去了解一下关于吧!篇 1余教授的思路清晰，语言到...
"有效教学"是课程改革深入推进过程中，伴随着课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。接下来就跟我一起去了解一下关于吧!
篇 1
余教授的思路清晰，语言到位，从教学的有效性、生成性、三维目标、教学情境、教学关系、有效教学的三条"铁律"、新课程教学改革成绩与问题反思等十个大的方面阐述了教学的有效性是什么?怎么达到有效的目标?以及在探索有效教学的过程中取得的成绩与出现的问题、遇到的困难与反思。
"简单地说，对话是师生基于互相尊重、信任和平等的立场，通过言谈、倾听而进行的双向沟通、共同学习的过程，这是对对话的一个基本定位。"
在新课程背景下，对话、特别是师生之间的对话成为教学活动开展的最主要的方式之一。特别是对语文教学来说，语文学科担负的任务是通过言语的交流掌握知识、培养能力，发展个性，教学实践中接触相当多的课文是文学作品，这些作品运用的是形象化的"描写性语言"，这种语言不能像学术论文的"解释性语言"那样精确，其意义往往不固定，有待于读者运用
自己的经验和想像去创造，去加深认识和理解文学作品，因此语文课堂中的师生对话具有特别的重要地位。可以说语文课堂中对话的开展是否充分、有效直接决定了语文教学是否有效。因此具体地探讨这个问题是有其积极意义的。
但是对照余文森教授对于"对话"的界定，许多时候我们语文课堂上的对话并不是一种真正的对话，而是一种"伪对话"，甚至可以称之为"训话"或者"诱导谈话"或者"审问"，因此也很难称之为"对话"而期待它带来语文教学的良好效果。
在读书的过程中，我觉得余教授的一些观点和看法帮我解决了许多问题，也引发了我的一些思考：比如要想课堂有效就必须得优化课的诸要素。我觉得要优化课堂诸要素首先要从老师入手，其次才是学生的配合。
而面对教学预设的封闭性与对话开放性之间的矛盾，余文森教授也指出了解决之道"不是把心思放在教材、教参和教案上，而是放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生的积极互动上";"在教学前进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性;在课堂中进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善;在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施"。综合以上两点，处理教学预设和对话的开放性的矛盾的最好方法是充分了解学生，在备课、上课的过程中突出强调生本意识，一切都以学生的发展为出发点和最终目标;其次要充分重视反思，拓宽预设的思路，要意识到很多时候在课堂教学中感到局限，不是因为预设太多，恰恰是因为预设不够，没有充分地考虑到教学过程中特别是对话过程中可
能出现情境。只有在教学中注意这两点，才能为对话留出充分的空间，才能让对话在真实的情境中充分地开展，最终达成师生之间的和谐和默契，最大程度地挖掘对话的意义，实现有效的教学。
篇 2
空闲时间我认真学习了余文森教授的《有效教学十讲》。书中关于课堂有效教学，余教授从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导，感受颇多。可以说，当下提升课堂教学的有效性是深化课堂教学改革的关键和根本要求。如何构建有效课堂?如何打造"有效课堂"?有效课堂教师应该关注什么?结合余文森教授的《有效教学十讲》，下面就谈谈我的一点感悟：
一、要认真备课，精心设计课堂教学。
每一堂教学效果良好的课都来缘教师的认真备课。在实施新课程的实践中，我们较多的关注了教学方式方法等课堂形式上的改进，而相应的忽视了对教材和学生的研究。从《有效教学十讲》中我明白了学生获得知识，主要在课堂教学，而课堂教学质量的高低，关键在于备课。要提高小学语文的课堂教学质量，必须改进现行备课形式，着力提高备课的实效性。
首先是紧抓落实课前预习。我在学生预习的时候，有严格的规定，设计了预习卡，包括以下几个方面的内容：①字(包括生字和多音字的读音，组词，辨析形近字等)，②词语(抄写，理解，成语的收集等)，③自己感悟最深的重点句子或者段落(包括修辞句，含义深刻的句子，精彩的描写等)，④初读感悟，⑤还有哪些不理解的地方(即提出几个问题)。这些内容看似繁杂，可是，它可以迫使学生去静心读书，达到真正意义上的预习。这些就是我每天晚上的家庭作业，每天一课。这样学生学校的效率就提高
了。
制定有效的教学目标，是实施课堂教学有效性的前提。有效的语文课堂教学就必须具备有效的教学目标，而有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。目标的制定既要重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。其次，目标的制定要有一定的层次。可以根据学生认知结构、学习动机等差异，制定不同层次的教学目标。如：在为《大自然的文字》第二课时设计教学目标时，可以这样定位：①通过各种方式的朗读训练，使学生能有感情地朗读课文，在读中体会大自然的奥秘和情趣。②把自己已掌握的课文中读懂大自然文字的方法教给大家，学习课文还未掌握的大自然文字，培养学生留心观察事物的意识。③学有余力的同学可以通过拓展了解更多大自然的文字。目标的表达准确、清晰，对不同的学生有着不同层次的要求，更重要的是尊重学生的主体，从学生已有的基础出发。这样的教学目标设计得就比较人性化。
要想使课堂真正有效，设计精益求精的课堂练习是教师课前必备的环节。因此，对于教师来说，就必须要精心设计预习作业，而且要紧紧围绕课堂教学目标来设计。通常第一课时，老师在课堂上都要检查生字词的预习情况，然后再进行整体感知。那么，我们在布置预习作业的时候就可以将以上两项内容布置下去。到了课堂上，我们就可以利用课件来进行独立作业。以这样的方式来落实生字词，不仅节省时间，而且效率很高。另外，由于我们已经将课堂上要讲的内容作为预习作业布置下去了，那么我们在课堂上讲课的速度必然加快，效率就自然提高了。另外，就课堂上的重点和难点，我们还可以把它们设计成课堂练习，让学生在课上进行有针对性
的复习和巩固。对此，我觉得在第二课时前，还是要采取独立作业的方式去进行必要的检查。这样，我们可以让学生预习有目标，复习有目标。而不至于让作业仅仅成为一种习惯，流于形式。这样，我们课堂教学的目标明确，学生的课后学习有目标，检查又环环相扣，教学的效率自然就得到提高了。
二、要以学生为本，用真爱构筑课堂
新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻"民主和谐"、"师生平等"的教育思想。成功的课堂教学应该是学生能够不断的获得美好的心灵体验。引用余教授的话："成功的体验是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。"课堂中教师应努力创设一种"以人为本"，以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。从《有效教学十讲》中明白了我今后更要努力实现课堂教学从观念到行为的转变，改变以往以单纯传授知识为手段的做法，对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注，创造一种别具一格的教学模式，才能使自己的课堂更富人性化，才能从真正意义上提高课堂教学的有效性。
三、课堂有效教学应深入优化教学环节，加强有序课堂的有效教学管理。
在有限的 40 分钟内采用有效的教学策略把教学设计付诸实施，从而获得最大的教学成效。有的教师对一堂课的环节安排缺乏缺乏合理的安排，有的课堂环节的密度过大，有的前松后紧，没有较好地把握学生注意力、接受度，使课堂教学效率下降。因此在时间管理上，我们应坚持时间效益观，最大限度地减少时间的损耗。优化教学过程，保持适度信息，讲在该
讲时，放在该放时，综合考虑提高教学有效性的各种因素，尤其是提高学生的专注率。
优化教学情境，激发兴趣是实施课堂教学有效性的先锋。兴趣是最好的老师，要想激发学生的求知欲望，就必须建立在学生的兴趣之上。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的境地。在"智力发展最佳状态"中学习，才能使学生获取更多的有效知识。所以教学中我千方百计地调动学生强烈的求知欲望和学习热情，带着兴趣学习是教学的一个最简单的有效法则。在教学实际中，可根据教材内容选择性地组织一些活动来调动学生的学习兴趣。如教学《负荆请罪》这一课时，可在班上组织分角色表演课文，先在每个小组练习，然后全班学生参加，你喜欢哪个角色，你就演哪个角色，一次一次进行交换，使每个孩子对课文内容都有了了解，并通过自己的朗读表演理解了课文内容，无需教师在课堂上进行逐句逐段地分析课文内容了。
关注课堂生成，及时调整预设。(1)将教学内容进行适当的删减，增加，改换。即根据学生实际对教材内容进行适当的处理。(2)将教学环节提前或者移后。(3)给学生搭桥引路，让学生顺利的说下去。在学生发言遇到困难时，教师要想办法给予帮助，引导，让其顺利的达成目标，生成精彩。另外，对学生的课堂评价要有针对性，讲求实效。在课堂教学中，学生是学习的主体，教师只是学生学习的指导者，及时调整了预设，学生的学习情况就协调了，就促进学生的学习进程，这样学生的主动参与性明显，课堂教学就变得有效。
四、课堂有效教学需要反思和探究。
有效课堂教学需要教师将教学实践和反思紧密结合。课堂教学是一门缺憾的艺术，无论是行家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留有遗憾因此我们就要具备一种反思的意识。看完《有效教学十讲》后我明白了应该留有足够的空间与时间，让自己像过电影似的再现课堂教学的情景，及时捕捉问题，记下得失。不断地反思自己的日常教学行为：我的教学有效吗，什么样的教学才是有效的，有没有比我更好的教学?如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性。我认为我们要像不断地提高自己的专业知识素养一样不断地提高我们的职业道德和社会责任感。我国传统文化中注重道德的君子，一日三省其身。教师也要像儒家文化中的君子一样，为了自己的事业和信仰，一日三省其身。
教学的有效性是教学的生命，教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。看完了《有效教学十讲》我受益匪浅。在教学的过程，我一定要好好总结自己的教学方式、方法，用更好的教学方式、方法来完善自己的不足，同时我还要加强教育教学理论的系统学习，把我们的教学过程用科学的理论作为指导。要不断加强学习，特别教育教学理论上的学习，争取在学科教研方面有所发展，在备课、上课、作业等各个环节上下功夫，在专业发展上下功夫，真正提高教育的教学水平和专业素质。
《教师课堂教学技能指导》学习心得
通过学习《教师课堂教学技能指导》一书后，使我深刻认识到课堂教学中，教师的提问十分重要，它是师生互动、交流、探究的切入点，如何把握实施好提问的技巧，提高教学有效性的重要途径之一，下面就提问谈一点自己的感受。通过学习《教师课堂教学技能指导》一书后，使我深刻认识到课堂教学中，教师的提问十分重要，它是师生互动、交流、探究的切入点，如何把握实施好提问的技巧，提高教学有效性的重要途径之一，下面就提问谈一点自己的感受。
课堂教学提问要结合教材内容的难易程度，根据提问对象的认知水平和差异来设计问题，而有效的提问是能够启发学生思维，激发学习了解问题和解决问题的过程。在提问时一定要把握好提问的对象，虽然问题是指向全班学生，但要获得学生学习情况的准确信息，还是要让学生个体来回答，叫谁来回答？教师的反应不一，效果也不同，问题是成为课堂教学的纽带，不同水平的教师有不同的表现。课堂教学提问要结合教材内容的难易程度，根据提问对象的认知水平和差异来设计问题，而有效的提问是能够启发学生思维，激发学习了解问题和解决问题的过程。在提问时一定要把握好提问的对象，虽然问题是指向全班学生，但要获得学生学习情况的准确信息，还是要让学生个体来回答，叫谁来回答？教师的反应不一，效果也不同，问题是成为课堂教学的纽带，不同水平的教师有不同的表现。
一、 来时没问题，走时也没问题
这是我们课堂上最常见的现象，面无表情的学习，在教师的指挥下，打开课本，翻到指定的页码，在书上勾划重点，写上注解，朗读、背诵、练习、回答提问，操作实验，教学内容顺利完成，看似有条不紊，顺风顺水，然而对于学生来说，这样的学习一切都是被动的，没有激情，要学什么，怎么学，学到何种程度，一概不知，学生成了容器，等待教师用知识去充填。这样的教学有利于学生理解和掌握知识的本质吗？是否还有其他更好的教法？这是我们课堂上最常见的现象，面无表情的学习，在教师的指挥下，打开课本，翻到指定的页码，在书上勾划重点，写上注解，朗读、背诵、练习、回答提问，操作实验，教学内容顺利完成，看似有条不紊，顺风顺水，然而对于学生来说，这样的学习一切都是被动的，没有激情，要学什么，怎么学，学到何种程度，一概不知，学生成了容器，等待教师用知识去充填。这样的教学有利于学生理解和掌握知识的本质吗？是否还有其他更好的教法？
二、 带着问题来，解决问题走
在一些教师的课堂上，已能看到这样的现象，教学不在是以学生对教学内容一无所知为起点，按照老师的预先设计按部就班地展开，而是针对学生想要解决的问题来进行，经过一番讲解或探讨后，老师课前问学生：在一些教师的课堂上，已能看到这样的现象，教学不在是以学生对教学内容一无所知为起点，按照老师的预先设计按部就班地展开，而是针对学生想要解决的问题来进行，经过一番讲解或探讨后，老师课前问学生：“问题都弄明白了吗？还有问题吗？问题都弄明白了吗？还有问题吗？” 在得到学生“ 弄明白了，没问题了”的回答后，教师才会放心地让学生下课。的回答后，教师才会放心地让学生下课。
显然，比起“ 来时没问题，走时也没问题”的教学，这已经是一大进步，表明教师的关注点不再只是要讲的内容，眼里开始有了学生，能够把教学任务的完成与解决学生的问题有机地结合在一起。的教学，这已经是一大进步，表明教师的关注点不再只是要讲的内容，眼里开始有了学生，能够把教学任务的完成与解决学生的问题有机地结合在一起。
总之，课堂提问应根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，在设计问题时要注意经常变换方法，让学生有一种新鲜感，时刻激发学生的学习积极性，是学生在教师的指导下了学、愿学、会学，从而提高课堂的学习有效性。总之，课堂提问应根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，在设计问题时要注意经常变换方法，让学生有一种新鲜感，时刻激发学生的学习积极性，是学生在教师的指导下了学、愿学、会学，从而提高课堂的学习有效性。
教师技能培训心得体会
在这短暂的学习中，我获得了一笔精神财富！我认识到了本次教学技能培训的重要性及必要性。特别是关于在这短暂的学习中，我获得了一笔精神财富！我认识到了本次教学技能培训的重要性及必要性。特别是关于“有效教学的思考有效教学的思考”专题讲座和各位优秀教师对于新课程及新的教学理念的品评，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益颇丰。下面我就来谈谈几点体会。专题讲座和各位优秀教师对于新课程及新的教学理念的品评，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益颇丰。下面我就来谈谈几点体会。
一、 善于学习，不断提高专业素养和技能。
在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高专业素养和技能。有句话说得好，要想给人一杯水，自己必须有一桶水，而且这一桶水还要在不断地增加。因此我们要不断地充电，学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高专业素养和技能。有句话说得好，要想给人一杯水，自己必须有一桶水，而且这一桶水还要在不断地增加。因此我们要不断地充电，学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运
用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸，虚心向他人学习、借鉴教学经验，取长补短，为我所用。要以这次学习为新的起点，不断探索学习提高自己的专业素养和技能，把教育事业不断推向前进。用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸，虚心向他人学习、借鉴教学经验，取长补短，为我所用。要以这次学习为新的起点，不断探索学习提高自己的专业素养和技能，把教育事业不断推向前进。
二、 进一步锤炼师德师风，加强自身道德修养。
教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任。教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师只有具备了良好的道德品质，才能更好地教育和影响学生。一位好的教师对孩子的影响将是一生的，我们要以身边的优秀教师为榜样加强自身修养，不断学习提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量去影响学生，达到教书育人的最高境界。因此，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，才能培养出学生健康的人格。教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任。教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师只有具备了良好的道德品质，才能更好地教育和影响学生。一位好的教师对孩子的影响将是一生的，我们要以身边的优秀教师为榜样加强自身修养，不断学习提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量去影响学生，达到教书育人的最高境界。因此，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，才能培养出学生健康的人格。
三、 合作学习，共同成长。
通过这次学习培训，我从各位优秀教师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。参加教师培训的机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，今后在学校的教育教学中，我要更加努力学习各种教育教学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献！通过这次学习培训，我从各位优秀教师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。参加教师培训的机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，今后在学校的教育教学中，我要更加努力学习各种教育教学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献！
教师培训心得体会
这次培训给我留下深刻的印象。在这里，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。这次培训给我留下深刻的印象。在这里，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。
一、更新观念，以新的观念做为指导思想
1 、转变教师观
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“ 教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践。以教式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践。以教 师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。
2 、转变学生观念
在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的 优点，欣赏学生的每一点进步。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步。优点，欣赏学生的每一点进步。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步。
3 、转变教学观
教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能教学不能为了教书而教书...
作为一名教育者，在教学过程，或许我们都有注意到自己的教学模式是否真正地适应学生，但有时却我们感到复杂，难以操作。作为学生大多的知识是在课堂中学有所得，可见教学中的模式队学生非常重要。
我在《中国教育报》看到许多人对蔡校长的教学模式赞不绝口，而我也被他那对教育事业的虔诚和执着的精神所感动。蔡校长提出的“先学后教，当堂训练”的课改模式和“教书育人”责任制的管理方式， 页 无论在小学、中学乃至高中 窑 都可运用蔡校长创立的“先 忆 学后教，当堂训练”的教学 姻 法。这种教学法指在课堂上 肘 ，教师先揭示课堂教学目标 刁 ，指导学生自学，通过检测 饥 ，暴露出问题后，引导学生 斟 研讨解决，教师只作评定、 娟 补充、更正，最后让学生当 狠堂完成作业，经过严格训练 抑 ，形成能力。运用“先学后 乏 教，当堂训练”的课堂教学 还 结构时，要根据不同年级、 缅 不同学科、不同学情灵活地 淫 进行。有时可集中学、集中 浇 教、集中练，有时可分散学 旭 、分散练，有时可学一点、 矩 教一点、练一点。这种教学 炎 法不仅体现了学生的主体作 铱 用，培养学生在读书过程中 迢 进行思考，提高了学生动手 荫 、动脑的能力；而且老师在 刊 教学中融入教育原则和艺术 骂 ，大大提高了课堂
效率。
腮
而我却做的不够，深感愧 莫 疚。反思我的课堂，课堂上 勺我讲得有点多，没有给予充 侍 足的时间放手让学生自己去 轻 自学，课堂作业不完成，过 玉 后又安排课后作业，增加的 腰 学生的负担。所以，我我要 终 努力学好蔡校长的这种课堂 摘 教学模式，并运用在我的课 唾 堂上。
我理解的“先学 县 ”，不单单是指学生泛泛地 缓 、单纯地看书，而是在教师 置 简明扼要地出示学习目标， 瞎 提出自学相关要求，进行学 蝶 前指导后，学生带着思考题 屯 在规定时间内自学相关的内 耳 容，完成检测性的练习。重 侦 要的是教师的学前指导要到 眼 位，才能使学生明确自学的 量 方法、目标、要求，很快进 红 入自学之门。自学的形式可 舱 以多种多样、灵活多变，可 瞬 以是看例题、读课文、看注 亥 释、做实验、发现疑难做记 眩号、做与例题类似的练习题 植 等。“后教”不是教师漫无 绑 边际、漫无目的地教，而是 帐 在学生充分自学后，教师与 窄 学生、学生与学生之间互动 傈 式的学习。需要注意的是: 际 学生在自学过程中教师要不 哥 断巡视，在巡视过程中，要 奄 通过质疑问难、个别询问、 躁 板演、提问等形式准确掌握 确 学生的自学情况，最大限度 痒 地暴露问题。在学生自学结 剃 束后，启发学生通过讨论、 绸 质疑、交流等方式自行解决 渊 自学过程中暴露出来的问题 莹 ，然后通过学生讲解或相互 执 交流，让已经学会的学生教 芽 不会的(即兵教兵)，促使 榨 学生相互帮助，达到会的更 翔 精，
不会的变会的双赢目的 赛 。如果发现确实属于学生都 圈 不理解的再由教师做引导、 窟 讲解。“当堂训练”是在“ 曙 先学”“后教”之后进行的 载 ，时间一般在 15—20 分 港 钟，分必做题、选做题和思 攫 考题，着重让学生通过一定 幢 量的训练，应用当堂所学的 巫 知识解决问题，从而加深理 痒 解在课堂上所学的重点和难 撮 点。坚决不能让学生死记硬 翼 背，可以利用多种形式激励 贿 学生独立快速地完成作业， 妖 如竞赛、考试等形式。当堂 愁训练要达到准确检测教学效 邢 果、及时反馈准确信息的目 谢 的，便于教师课外有针对性 障 的辅导，布置课外阅读、预 爆 习等少量的延伸、拓展性的 薛 作业。
通过几天的跟踪 正 学习，我体会到“先学后教 收 ，当堂训练”这种教学模式 欣 有以下几个优点:1、使师 带 生得到了解脱。从上课到下 痒 课，学习的全过程都是让学 碾 生自学，教师由原来的讲授 阜 者变成了组织者，不但解放 元 了学生，而且解放了老师， 焉 解决了老师讲得累、学生听 韵 得苦，老师满堂灌、学生不 野 想学的问题。2、学生自学 汇 能提高教学效率。以前我们 孺总是惟恐学生学不会，就细 蹋 讲、细讲、再细讲，重复了 樟 一遍又一遍，耽误了许多时 绪 间，效率当然谈不上。而让 娟 学生先自学，再检测，就促 稽 使学生不得不深入地动脑去 途 学，仔细得自己去找出解决 佯 问题的办法，办法找到了， 叮 知识也学会了。3、有利于 溉 培养学生的竞争意识，变被 谈 动学习为主动学习。由于老 鞋 师规定学生自学几分钟之后 疤 就要自己做出练
习题，学生 执 就有一种紧迫感，如果不努 姆 力看书自学就会落后，只有 卑 争先恐后的动脑学习。4、 呼 有利于转化落后生，培养优 怔 等生，缩短差距。由于教师 忠 不讲，学生自学，教师就有 赠 了足够的时间去了解落后生 腕 ，针对个别情况个别辅导。
症而优等生本身知识就学得牢 知 固，理解得深刻，再加上能 汪 给别人做讲解，做别人的老 形 师，更激发了他们的成就感 茫 、积极性，会更愿意努力学 众 习，水平也就越来越高。5 旋 、有利于减轻学生的课下负 钵 担。课堂上学生由于自主学 特 习，理解深刻，就能当堂完 恳 成作业，课下不需要进行大 允 量的题海战术，就能够举一 抑 反三，运用自如，节省出的 闭 时间还可以进行其它方面的 芽 练习，如学习音乐、舞蹈、 家 美术、体育等各种特长，提 鸟 高素质。
总之，“先学 与 后教，当堂训练”这种教学 傻 模式如果能够恰当的掌握、 赴 运用，不但能体现新课程标 眶 准要求的充分发挥学生的主 处 观能动性，让学生自主学习 造 的理念，还能全方位的提升 栽 学生素质，值得我们学习运 阵 用。
相关热词搜索： 课堂教学技能心得体会 课堂教学 心得体会 技能版权所有:安华文秘网 2009-2024 未经授权禁止复制或建立镜像[安华文秘网]所有资源完全免费共享
Powered by 安华文秘网 © All Rights Reserved.。备案号：粤ICP备09117125号-1