教师评高级职称需要准备哪些资料7篇教师评高级职称需要准备哪些资料 2013年中学高级教师职称评审上交材料清单及相关要求 一、上报公示材料一、上报公示材料6月8日下午5：30前，把乡镇、县直学校《评审分下面是小编为大家整理的教师评高级职称需要准备哪些资料7篇,供大家参考。
一、上报公示材料 一、上报公示材料 6月8日下午5：30前，把乡镇、县直学校《评审分数册》A4电子文档通过办公平台报县教育局师管股，参评人员全部造册，按分数高低排序。
二、上报评审材料 二、上报评审材料 （一）单位上报材料
（一）单位上报材料
1.《关于申报中学高级专业技术职务的报告》：A4纸质文档1份，加盖单位公章。
2.《2013年郧县中学教师晋升中学高级职务量化评审分数册》：A4纸质文档1份，参评人员全部造册，按分数高低排序，加盖单位公章。
3.《湖北省十堰市2013年度专业技术职务任职资格申报中学高级人员花名册》：A3电子文档1份，按指标数造册，按分数高低排序。
（二）个人上报材料
（二）个人上报材料
1.评审表1份：与《一览表》相同栏目的信息，必须以《一览表》为准，或等《一览表》审定后再填写完整。评审表粘贴照片处，粘贴两张小二寸小二寸（一版冲洗8小张的）且没有使用过的彩色照片（和网报系统为同一底版），一张实贴，一张虚贴（通过后方便办理职称证）。
2.通过 2013 年新版本申报系统填写后自动导出的《一览表》1 份：从“师管股群共享”中下载《申报系统个人版》（注册单位为：郧县教育局；用户名：admin；密码：admin），信息一定填写齐全（包括手机号码），特别是个人电子照片，一定是本人的，今后职称证是通过系统在线打印办理的。只需先上交一份，无需加盖公章；待市教育局审核修改并核对无误后，再加盖公章，复印 15 份。
3.2012-2013学年度上学期教案1本。
4.附件材料：
档案袋封面，见办公平台样表。
复印件封面，见附件5。
复印件目录，见办公平台样表。
（1）个人诚信承诺书：见附件6，原件1份，放复印件中。
（2）公示证明：见附件7，原件1份，放复印件中。
（3）第二代身份证：复印件1份，加盖单位公章，放复印件中。普通话、信息技术或计算机免试的，需提供身份证原件，放原件中。
（4）学历证书：基础学历、申报学历证书原件、复印件各1份。
“基础学历”（参加工作时学历）很重要，它能反映你的参加工作年限，必须要填，毕业证丢失的，要到人事股复印档案，并加盖公章。
“申报学历”非常重要，一定要填达标学历（包括时间、院校、专业）。系统里面需要填写三个学历。
（5）中一职称证：原件、复印件各1份，套改的需提供前后两个职称证，前一个职称证回收的只提供后一个。
（6）计算机考试等级合格证书：只限县直、城关申报人员上交，原件、复印件各1份。免试者需提交职改部门审批的《计算机水平考试免试审批表》，公章加盖齐全，单独上交原件。
（7）水平能力测试合格证书：2011年度及以后有效证书的原件、复印件各1份。
（8）年度考核表：2011、2012年度优秀优秀等次原始考核登记表原件、复印件各1份。
（9）教师资格证书：初中或高中学段的，原件、复印件各1份，老版的需要复印照片和落款两面。
（10）普通话水平等级证书：原件、复印件各1份，老版的需要复印照片和落款两面。
（11）信息技术高级培训合格证书：原件、复印件各1份。
（12）任现职以来教学工作情况证明材料：见附件9，原件1份，公章加盖齐全，放复印件中。
（13）师德考核情况记载表：见附件10，原件1份，公章加盖齐全，放复印件中。
（14）任期内相关荣誉证书、科研成果、论文论著等：详见附件4《一览表》填写说明。一是“表彰奖励”。填中级职期内的，必须是教育教学方面的（模范家庭、参加社会活动获奖证书都不能算）。二是科研成果”。填中级任期内的，主要包括：①县级及以上优质课； ②市级及以上科研课题 （须提供立项通知书、 结题鉴定意见、 结题证书）
。③教科院、电教馆、教育学会、教师管理、继教中心等市级以上部门颁发的教学设计、作品及论文获奖证书。其它杂志社、编委会、组委会、学会分会以及非教育教学业务部门等单位颁发的获奖证书一律不予受理。三是“论文、论著”，任中级期间公开发表、出版的，只认可能在新闻出版总署媒体查询库（中国记者网）查询得到的刊物，论文集、教辅资料（练习册）、网络文章、通讯报道等一律不予受理。
（15）
《到农村乡镇以下学校工作情况证明》：见附件11，只县直、城关教师提供，公章加盖齐全，单独上交原件。
（16）个人业务总结：提供近四学年（09-10、10-11、11-12、12-13）；标题为“ⅹⅹⅹ同志业务工作总结”，黑体三号；正文宋体四号，行距 20-23 自行调节；页边距，上、左、右 2.5 厘米，下 2 厘米，页面底端居中插入“- 2 -”样式页码；A4 纸型双面打印，原件一份，放入复印件中。
三、上报材料要求 三、上报材料要求 （一）所有复印件均以 A4 纸单面复印； （二）申报人员提供的所有复印件均由乡镇、县直学校在复印件的右上角处审核签字盖章； （三）复印件目录内容材料必须与原件袋目录内容材料一致； （四）发表论文的杂志（报刊）需要复印封面（报头）、目录（有自己题目的）、带有刊号以及主管（主办）单位的页面、正文； （五）复印暂不装订成册（先用抽拉杆），待县教育局审核后再予以装订成册，也不装入档案袋。
页码
名称
页数
2 2
工作量证明
1 1
3 3
教学成绩证明
1 1
4 4
教 育工作经验交流证明
1 1
5 5
开展综合实践活动证明
1 1
6 6
命题与监测能力证明
1 1
7 7
农村学校任教及班主任工作经历证明
1 1
8 8
完成听课情况证明
1 1
9 9
优质课证明
1 1
10
指导班级获奖证明
1 1
11
指导班主任工作证明
1 1
12
指导学生获奖证明
1 1
13
指导中青年教师证明
1 1
14
组织开展教研交流活动证明
1 1
2
工作量证明 兹有我校教师××× ，×××× 年×× 月被聘为小学高级教师 。任现职以来，工作量如下：
1998.08 －2005.07 在×× 镇×× 小学任小学数学兼副班主时 任和学校后勤总务，每周课时 15 节，每期听课 21 节以上。
2005.08 －2006.07 在×× 镇×× 小学任小学数学兼副班主时 任工作，每周课时 16 节，每期听课 21 节以上。
2006.08 －2009.07 在×× 镇×× 小学任小学数学、科学兼班时 主任工作，每周课时 16 节，每期听课 23 节以上； 2009.08 至今在×× 镇中心校任小学数学、科学兼副班主时 任工作，每周课时 11 节，每期听课 21 节以上；
情况属实，特此证明
×× 县××镇 镇 中心小学校 ×××× 年×× 月×× 日
3
教学成绩证明
兹有我校教师××× 任现职以来，所任班级班风正、学风好，学生学习兴趣浓，学习能力强，学业成绩合格率、优秀率居镇内同年级前茅。
情况属实，特此证明
×× 县 ×× 镇中心小学校
×××× 年×× 月 ×× 日
4
教育工作经验交流证明
兹有我校教师××× 任现职以来，从事学生 教育管理工作经验丰富，成绩突出。曾于××× 年×× 月×× 日，被×× 镇人民政府表彰为优秀教师，并在当天的教师节座谈会上参与交流为人师表、率先垂范的教育管理经验。
情况属实，特此证明
×× 县×× 镇中心小学校
××××年××月××日
5
开展综合实践活动证明
兹有我校教师××× 任现职以来，根据本校及所任班级学生实际情况认真开展综合实践活动 ，取得初步成效。参与编写的《科学校本课程》在校本课程评选活动中获得县级×等 等奖。
情况属实，特此证明
×× 县×× 镇中心小学校
×××× 年×× 月×× 日
6
命题与监测能力证明
兹有我校教师×××× 任现职以来，利用业余时间，深入钻研所任学科教材，认真研究教材教法，具备较强的命题、评价和分析能力，能承担校级试题命制任务，能完成各级学业成绩检 测的监测评价工作。×××× 年×× 月命制的试题参加“ “×× 县×××× 年小学生综合素质学年检测试题命制大赛”获×等奖。
情况属实，特此证明
×× 县×× 镇中心小学校
××××年××月××日
7 农村学校任教及班主任工作经历证明
×××× ，男，身份证：×××××××××××××××××× ，系我单位在编在职教师。×××× 年×× 月×××× 师范毕业，同年×× 月分配到×× 乡×××小 小 学 任教× 年，任班主任和数学、语文、自然等学科教学工作；×××× 年×× 月调到××× 小学任教× 年，担任班主任× 年，任教导主任和副班主任× 年，任语文、数学、自然等学科教学工作；×××× 年×× 月调到×××× 镇×××× 小学任教× 年，任副班主任和数学、自然、初三历史学科教学工作；×××× 年×× 月调到×× 镇×× 小学任教× 年，除担任出纳工作外，任副班主任和数学、自然等学科教学工作；×××× 年×× 月分流到×× 镇×× 小学任教，任副班主任和数学学科教学工作；×××× 年×××× 月调到×× 镇×× 小学任教×， 年， 任班主任× 年和任副班主任× 年，担任数学教研组长× 年，任数学、科学等学科教学工作；×××× 年至今在×× 镇中心校任教，任副班主任和数学、科学等学科教学。
情况属实，特此证明
×××× 县×××× 镇中心小学校
×××× 年×× 月×× 日
8
完成听课情况证明
兹有我校教师××× ，从×××× 年×× 月取得小学高级教师资格，并于×××× 年×× 月聘为小学高级教师至今，除了搞好 个人教学工作以外，还长期坚持校内外听课学习，每学期听课都达 21 节以上，平均每周任课达 13 节以上。
情况属实，特此证明
×× 县×× 镇中心小学校
×××× 年×× 月×× 日
9
优质课证明 兹有我校教师××× 任现职以来，积极参加各类优质课竞赛活动。曾于×××× 年×× 月在本校的“××× 模式”赛课活动中上“长方形和正方形的认识”一课获校级× 等奖。
情况属实，特此证明
××× 县××× 镇中心小学校
×××× 年×× 月×× 日
10
指导班级获奖证明 兹有我校教师××× 任现职以来，先后指导所任班级在各类活动中获奖。曾于××× 年×× 月×× 日指导× 年级× 班在本校第七届运动会中荣获拔河比赛第× 名。
情况属实，特此证明
×× 县×× 镇中心小学校
×××× 年×× 月×× 日
11
指导班主任工作证明 兹有我校教师××× ，于×××× 年×× 月取得小学高级教师资格，并于×××× 年×× 月聘为小学高级教师至今。该教师特别关注青年教师的成长，先后指导了多名青年教师开展班主任工作和学生思想政治工作，取得显著成效。其中××× 在××县 县第 第× 届班主任基本功竞赛中，荣获小学组全能× 等奖；××××在 在××××-×××× 学年度，被县教委表彰为“优秀班主任”。
情况属实，特此证明
×× 县×× 镇中心小学校
×××× 年×× 月×× 日
12 指导学生获奖证明 兹有我校教师×××× 任现职以来，先后指导所任班级学生在各类活动中获奖。其中张清科学幻想绘画“未来的家园”获县级二等奖；张芸曦科技小制作“小台灯”获县级三等奖；朱晋锋×××× 年×× 月在本校第七届运动会中获得男子25 米往返跑“第三名”；任桂凤在×××× 年度春期被评为“优秀少先队员”。
情况属实，特此证明
×× 县×× 镇中心小学 校
×××× 年×× 月×× 日
13
指导中青年教师证明
兹有我校教师××× ，于×××× 年×× 月取得小学高级教师资格，并于×××× 年×× 月聘为小学高级教师至今。该教师特别关注中青年教师的成长，并积极主动参加对他们的指导帮扶工作。近几年来先后为学校指导培养了一批教育教学优秀教师。其中××× 、××× 等分别在县级组织的各项活动中都取得了可喜的成绩；××× 、××× 等在开展小学数学日常教学工作中，成绩突出，教学成绩名列全镇同年级前茅，并被×× 镇政府 表彰为优秀教师，在镇内影响深远，得到普遍长久的认可；×××× 在教育指导学生方面成绩突出，被白马镇政府表彰为优秀教师。
情况属实，特此证明
×× 县×× 镇中心小学校
×××× 年×× 月×× 日
14
组织开展教研交流活动证明
兹有我校教师××× ，从××× 年×× 月取得小学高级教师资格，并于×××× 年×× 月聘为小学高级教师至今。该教师在××××年 年×× 月至×××× 年×× 月担任×× 镇×× 小学数学教研组长期间，每期 组织校内教研活动两次，每次活动都落到了实处，取得突出成效，得到上级领导的好评。
该教师于×××× 年×× 月×× 日，在×× 镇中心教研组数学低段教学研讨活动中，承担主研教师上“1000 以内数的认识”的教学公开课，并进行了课后交流活动。非常成功，得到上级领导和同行们的一致好评。
情况属实，特此证明
×× 县×× 镇中心小学校
×××× 年×× 月×× 日
2011 年 8 月 31 日召开的国务院常务会议决
定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着
全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教
授级别一样的正高级职称。在教育行业从业
10
年现在终于评下一级教师的职称，将经验分享如
下：职称设置 我国现行的以中小学教师职务聘任制为主 要内容的中小学教师职称制度是 1986 年建立的。
按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高
级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很
多中小学教师的积极性。
这次中小学职称制度改革的重点是将原来
独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列
统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
职称设置从正高级职称到员级 5 个等级，依
次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教
师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助
理、员级相对应。评审标准 思想品德标准
拥护的领导，遵守国家法律、法规和本单位
的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师
德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。
知识水平标准
系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把
握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课
程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教
育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术
成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于
教育教学实践。
专业能力标准
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的
教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新
意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示
范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及
其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学
生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
业绩成果标准
具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级
循环教学，教学业绩显着，教育艺术精湛，形成
富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区
教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中
有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的
科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等
方面取得创造性成果；德育有明显成效，为促进
学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导
者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感
召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师
专业化发展有较明显的成绩；公开发表或出版本
专业的论文、论着，并具有较高的学术水平和应
用价值。申报条件
凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术
职务的人员，必须拥护的领导，热爱社会主义祖
国，坚持的基本路线，努力学习马列主义、毛泽
东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成
本职，成绩显着；遵纪守法，教书育人，为人师
表；能够坚持正常，积极为社会主义现代化建设
服务。申报材料
年度考核
申报评审中、小学教师系列高、中级专业技
术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考
核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近
两年年度考核必须有一次为优秀。
外语计算机的要求
除了教师职称论文外，评教师职称还需要报
考全国职称计算机考试和全国职称英语考试。
职称计算机方面是根据报考级别确定职称
计算机考试模块数量，各地具体规定有所区别，
需查询当地考试政策。一般有必考科目必选，在
没有必考科目的情况下建议：
考 5 个模块，推荐 WindowsXP，Word2003，
Excel2003，PowerPoint2003，Inter 应用。
考 4 个模块，推荐 WindowsXP，Word2003，
PowerPoint2003，Inter 应用。
考 3 个
模
块
，
推
荐 Word2003
，
PowerPoint2003，Inter 应用。
考 2 个模块，推荐 Word2003，Inter 应用。
专业理论水平 1、中学高级教师：
教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理
论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科
各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，
能及时掌握本学科发展前沿动态。
2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：
教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理
论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，
胜任本学科的教学，具有一定的教学研究能力，
了解本学科的发展动态。业绩条件
积极投身教育改革，较好完成教育教学任
务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造
和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担
学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲
解作业，从事学生学习成绩的命题、分析、完成
额定的教学量，承担班主任或少先队辅导员，指
导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合
教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进
素质教育中取得一定的实绩。其它事项
每年学校会给出评职称的名额限制，在评职
称前需要做好各项材料的准备，方便名额下来时
及时提交。
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证件扫描方法、内容与上传要求
序言：
教师职称晋升事关教师的切身利益，是教师工作中的头等大事。现在我国各省普遍推行绿色通道和对农村教师倾斜政策，晋级指标已经宽松不少，只要教龄满 25 年，有晋级所必需的证件、证书，就能轻松得到晋级指标。
但现在晋级材料的整理与提交与以往有很大不同，现在晋级材料要求以电子文档的形式扫描后上传。掌握技巧，事半功倍，不懂方法，功倍事半。接下来就为大家详细介绍证件扫描的方法、内容与上传要求，希望大家下载保存，晋级整理、扫描、上传材料时一定会用得上。
一、证件扫描内容与方法 （一）扫描方法
提前建立文件名（例如：教师资格证 1、2；学历证书1、2、3，学历认证报告 1、2）。考入 U 盘。
1 1 、证书图片
打开计算机→所有程序→传真与扫描→新扫描→扫描→点击右键→另存为（所在文件名）→保存。
2 2 、文字材料（提前把电子文档考入 U 盘。例如：优质课教案、论文底稿等）
打开→文件（左上角）→另存为→文件类型转化为 PDF格式→保存→完成。
（二）扫描的内容
<1> 基本证件
教师资格证：
1、带照片页；2、带注册码页
学历证书：
1、第一学历（中专或中师）
2、专科学历：①证书；②认证报告（第一学历为普通高等师范专科的不存在认证报告）
3、本科学历：①证书；②认证报告。
任职资格证、聘任证：
1、任职资格证；
2、聘任证：①带照片页；②聘任页.....
继续教育证（近五年）：
1、2017 年 ；2、2018 年 ；3、2019 年；4、2020 年 5、2021年（2017 年及以前可以是电子证书，也可以是继续教育本；2017 年后要求是电子证书）。
年度考核表：
高级职称（本科 6 年 1、2、3、4、5、6；专科 8 年 1、2、3、4、5、6、7、8）； 一级职称（初中 4 年 1、2、3、4；小学 5 年 1、2、3、4、5）。
职称申报推荐诚信承诺书：1（加盖单位公章）；
“公开、展示、考核、评议、监督”工作报告：1 （加盖单位公章）；
单位参评人员排序表：1 （绿色通道人员此项换成“绿色通道备案表”）。
<2>能力与经历
专业知识和能力：
1、专业知识和能力单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）
2、市、县、镇（乡）优质课证书 市县级：①证书；②业绩库截图；③优质课评价表；④教案设计底稿；乡镇级：①一个教学循环的优质课证书；②优质课评价表（单位盖章）；③教案设计底稿（教案首页盖单位公章）
教育教学工作量：
1、每学年完成教学工作量单位证明 1； （加盖单位公章后扫描）
2、学校总课程表：（加盖单位公章）
①2018-2019②2019-2020③2020-2021；
3、教师任课一览表：（加盖单位公章）①2018-2019②2019-2020③2020-2021； 4、个人任课一览表：（加盖单位公章）①2018-2019②2019-2020③2020-2021。
学生管理：
1、学生管理单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）
2、县、镇班主任证书：
县级：①证书；②评价表； 镇级（连续三年）：①证书；②评价表（加盖单位公章）
教学经历：
1、教学经历单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 2、教案书写单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 3、学校教学计划①2018-2019②2019-2020③2020-2021；（首页加盖单位公章）
4、三年教案检查评估表。（首页加盖单位公章）
教学效果：
1、教学效果单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 2、公开课、观摩课（一个教学循环。2018 年①证书②评价表③教案→PDF 格式电子稿；2019、2020 同上）；3、教学效果评估表（高级 6 年 1、2..一级 5 年 1、2...）按年度顺序排列，PDF 格式电子稿。
教科研工作：
1、教科研工作单位证明 1；（材料加盖单位公章后扫描）； 2、教学心得、教学案例或教学论文 6 篇 ①、证书、②底稿→PDF 格式电子稿（首页盖章）；2、3、4、5、6 同 1）；证书加论文，按年度顺序排列，PDF 格式电子稿，不能证书放在一起，论文放在一起。
素质教育与课程改革：
素质教育：1、单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 2、县、镇获得的自制教具、美术、书法等证书 1、2... 课程改革：1、单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 2、县、镇获得的课改标兵、说课标、说课等证书 1、2....
（注：晋升中小学一级职称的老师只需要准备以上 7 7 条；晋升中小学高级职称的老师需要另加一条“示范引领”。）
示范引领：
1、师德师风单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 2、指导青年教师单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 3、被辅导青年教师的获奖证书； 必须注意：①被辅导的青年教师至少 2 名； ②获奖必须是县或县级及以上层次； ③被辅导教师可以是优秀教师、优秀班主任、优质课教师； ④是优质课教师的应有被辅导教师的获奖证书、评价表、教案→PDF 电子稿。
<3>主要业绩
优质课：
1、市级优质课：①证书；②业绩库截图；③评价表；④教案(PDF 格式电子稿，首页盖单位公章)； 2、县级优质课同上。
综合表彰：
（必须具备三项中的两项）
1、市、县优秀教师：
①证书；②业绩库截图； 2、市县级优秀班主任：
①证书；②业绩库截图； 3、县级以上单项奖证书：（县以上师德先进个人、骨干教师、名师、课改标兵等）
①证书；②业绩库截图；
素质教育成果：
（具备三项中的一项即可）
1、县以上综合实践活动成果证书：
①证书；②业绩库截图；③申报表； 2、校本课程成果：
①证书；②业绩库截图；③申报表； 3、课题：
市县级课题：①证书；②业绩库截图；③立项通知书；④专家鉴定意见表；⑤结题鉴定书；⑥书皮。
省级课题：除以上六项外，还需有评选文件，并加盖单位公章扫描。
几点提醒：
1、晋级的所有材料中，凡是用到县级及以上等级证书的，原则上都要附有业绩库截图； 2、业绩库截图应紧挨证书，放在证书下面一页。
3、所有需要上传的图片不能倾斜严重，更不能颠倒。
二、上传的方法
打开申报系统，按对应模块把扫描的内容逐一上传；每一模块内容上传完，点击保存，系统里各模块内容上传结束，认真审查，确定无误后，再点击申报。
千万注意：
模块内容没上传完、并没有审查，不要点击最后的申报；所有扫描材料单个文件不得超过 2M ；以 PDF格式上传！
职称申报材料电子化规范要求
一、
参评材料要求实施电子化。
为方便开展工作，提高服务质量和效率，节约资源成本，晋升职称人员参评材料须按本规范要求实施电子化。
二、电子化材料的基本方法
1.将参评材料原件进行数码扫描或拍照后转换为清晰的 PDF 格式或 JPEG 格式图片，为在兼顾清晰度情况下减小电子化材料数据量， 建议将每页原始图片的像素控制在1440 乘以 900 左右，数量容量控制在 100KB 以内；对于内容页数超过 10 页的单个著作、研究报告类成果，可使用与纸质原件材料内容、版式一致的 WORD、WPS 等电子文本直接转换 PDF 文档，以减小电子化材料数据量; 2.使用软件工具按顺序将原始图片分模块转换整合为PDF 格式文档，然后上传提交至“职称系统”相应申报支撑材料模块中；申报人支撑材料的每个模块可上传的 PDF 格式文档数量不限，但每个 PDF 格式文档数据量应小于 2MB；注意不要将每页图片逐个转换为独立的单页内容 PDF 文件上传系统（内容一样或同类的材料要合并），申报人电子材料上传提交至“职称系统”后，须在“职称系统”中对所有模块的每个 PDF 文档进行检查检测，确保能顺畅打开显示且清晰无误。
3.论文论著、科研项目、奖项专利等业绩类成果支撑材料模块中各个 PDF 文档的内容顺序由申报人按体现本人水平的重要程度从前到后进行排序。
三、电子化材料文件上传规则及要求：
1. 大小
单个文件限制最大 2M，如果超出 2M 大小（例如：教案、著作等），应适当压缩后再进行上传。
2. 清晰度
所有扫描文档不能模糊，图片印章必须能正常清晰浏览，扫描的文件内容需放正
3. 顺序
单个项目上传多个文件时请注意文件先后顺序，最好（文件名 1、文件名 2....）以文件名+顺序号命名然后依次上传。
第 1 页 共 39 页目 录1.2017 年中小学正高级教师评审推荐名额分配表2.XX 省 2017 年中小学正高级教师评审材料报送要求3.XXX 个人业绩成果材料4.XX省 中 小 学 教 师 职 称 评 审 申 报 表5.XX 省中小学教师职称评审推荐表6.XX省中小学教师职称评审评前公示情况表7.XX 省 2017 年中小学正高级教师推荐人员情况表8.关于做好 2017 年度中小学正高级教师职称评审工作的通知
第 2 页 共 39 页附件 1：广东省 2017 年中小学正高级教师评审推荐名额分配表序号 地市 推荐名额（人）1 广州市 402 深圳市 363 珠海市 134 汕头市 215 佛山市 276 韶关市 157 河源市 188 梅州市 199 惠州市 2110 汕尾市 1411 东莞市 2412 中山市 1813 江门市 1714 阳江市 1415 湛江市 2916 茂名市 3017 肇庆市 2118 清远市 1619 潮州市 1420 揭阳市 2121 云浮市 1322 省直 9合计 450
第 3 页 共 39 页附件 2广东省 2017 年中小学正高级教师评审材料报送要求一、纸质材料报送请各地市教育局（省直单位）于 2017 年 11 月 20 日之前将申报纸质材料报送评委会办公室（省教育厅师资管理处），清单如下：1.《广东省中小学教师职称评审申报表》（附件 3，统一使用 A4 规格纸张，双面打印，以下简称《评审表》）1 份。2.《广东省中小学教师职称评审推荐表》（附件 4，统一使用 A3 规格纸张，单面打印，以下简称《推荐表》）30 份。3.论文、论著、教材等的复印件 1 份，其中论文一般不超过4 篇，论著、教材一般不超过 2 部。论著、教材等难以复印的，提交原件，评审后退回。4.已结题验收或进行成果鉴定的课题复印件 1 份，一般不超过 2 个。5.教学反思 1 份，总结本人任现职以来教学实践的得失，对教学实践中所秉持的教学理念（价值、目标、策略）以及教学体验（成功体验及失败体验）进行回顾、分析和审视，2000 字左右。6.有关证明材料的复印件 1 份：（1）基本情况的证明材料，包括：学历证书，专业技术资格证书，专业技术职务聘书，任现职以来年度人事考核表，近 5 年来参加继续教育的证明等。（2）
第 4 页 共 39 页育人工作方面的证明材料，包括：从教以来担任班主任工作的证明（如班主任聘书），有关育人工作的获奖证书等。（3）课程教学方面的证明材料，包括：任现职以来担任学科教学或开展教学指导的证明（如近年来的课程表、教研活动安排等），任现职以来承担公开课、专题讲座的证明，学生满意度的证明，名师、名校长、兼职教授的证明，有关课程教学的获奖证书等。（4）教研科研方面的证明材料，包括：近年来的课题、论文及有关教研科研的获奖证书等（已在第 4、5 项提交的材料不需重复提交）。（5）示范引领方面的证明材料，包括：所获得的综合性荣誉（如劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者等），指导和培养青年教师的证明材料等。（6）其他相关证明材料。7.《评前公示情况表》（附件 4）1 份。此表可由各市汇总本市所有申报人评前公示情况后，统一提交。本市所有申报人的评前公示情况，可以填报在同一张表中。8.《申报人基本情况信息录入表》（由申报评审系统自动生成，统一使用 A4 规格纸张单面打印，由申报人亲笔签名确认，以下简称《信息表》）1 份。9.《2017 年中小学正高级教师职称评审申报人名册》（由申报评审系统自动生成，统一使用 A4 规格纸张单面打印）1 份。10.《2017 年中小学正高级教师推荐人员情况表》1 份。材料 1—6、8 需经县级以上教育局审核，签署审核意见并加盖公章。材料 7 由市教育局据实填写并加盖公章。材料 8—10需加盖地市教育局公章。材料 1、3—6 放入申报人材料袋中（加盖市教育局骑缝章）。材料 2、7—10 按申报人顺序排列，集中统一交给省教育厅。
第 5 页 共 39 页二、申报材料网上报送请各地市教育局（省直单位）在确认推荐正高级教师申报人后，在线填报申报人有关材料。具体清单如下：（一）《申报表》。由地市教育局审核后上传。（二）《推荐表》，可由 A3 规格裁剪为 A4 规格，由地市教育局审核后上传。（三）个人业绩成果材料。县级教育局审核纸质材料后由申报人审核上传。1.论文、论著、教材。其中论文不超过 4 篇，包括期刊封面页、目录页、论文正文页；论著、教材不超过 2 部，仅上传封面、图书再版编目（CIP）数据页、目录页、序言或前言或综述页、总结或结论页等页面。论文、论著中的 2 篇（部）作为代表作上传。2.已结题验收或进行成果鉴定的课题。不超过 2 个。3.教学反思。4.有关证明材料。（1）基本情况证明材料。（2）育人工作证明材料。（3）课程教学证明材料。（4）教研科研证明材料。（5）示范引领证明材料。（6）其他证明材料。上述每个 pdf 文件的分辨率控制在 100—300，每个 pdf 文件大小不得超过 100MB，并按“申报表-姓名”、“推荐表-姓名”、“业绩成果-姓名”等命名有关文件。个人业绩成果材料必须按照上述顺序扫描成 f pdf 文件，并在首页编制与内容对应的目录并标注页码。（目录式样附后）三、具体申报步骤（一）申报人纸质申报材料通过地市教育局初审后，由县区
第 6 页 共 39 页教育局在系统中为申报人创建账号。对未通过地市教育局初审的申报人，不得分配账号。（二）区县教育局管理员根据通过地市教育局初审的名单，创建申报人登录账号及密码，并通知申报人。步骤如下：1.IE 浏览器打开“省教育厅教师工作门户网”（网址：http://gdjs.gdedu.gov.cn）→选择页面左侧一“业务工作”→点击页面下方“教师职称评审”，找到“中小学职称评定”后,选择相应年份后，点击进入。2.点击“区县审核处理”，使用区县管理员账号登录进入登录页面。在登录框输入用户名和密码登录。（用户名和初始密码由教育厅发放，与中等职业学校教师职称申报账号密码相同）3.点击“区县申报”中的“教师申报”菜单。4.点击页面正文顶部出现“添加申报”键。5.在弹出来的窗口中，请正确填写申报人姓名、身份证号码等信息，该号码将作为申报人登录本系统的账号，密码默认为身份证的后六位数。注意：区县管理员要逐个添加申报人账号。“工作单位”由区县管理员输入，要求输入规范全称；“地区”改为由系统自动判断当前账号所属区县名称，不可修改。6.创建申报人账号及密码后，要及时通知申报人填写个人基本信息及上传电子材料。7.如申报人忘记自己的登陆密码，县区管理员可以点击申报人列表中的“管理栏”进行申报人密码重设。（三）申报人在规定时间内登录系统（与（二）1. 步骤相
第 7 页 共 39 页同），进入“个人职称申报”板块（账号为身份证号，初始密码为身份证后 6 位），按要求填写个人基本信息，上传经县级以上教育行政部门审核过的代表作、业绩成果材料（pdf 文件），申报人提交申报信息后，需要打印《申报人基本情况信息录入表》签名确认，并放入纸质申报材料袋，提交给区县教育局。（四）区县教育局业务管理员登录系统，在规定时间内，仔细核查处于“已提交”状态的申报人记录。确认无误后，可点击“提交市局”按钮，完成区县审核操作。在提交市局审核时，系统可以自动按照规则为每个申报人生成一个档案编号（该编号生成后不再修改）。区县教育局完成所有申报信息的网上提交后，需与收集到的《申报人基本情况信息录入表》核对，确认无错漏后，整理好纸质材料，报送市局。（五）地市教育局审核纸质材料（《申报表》和《推荐表》）会相关部门加具意见并加盖公章。市教育局业务管理员登录系统，在规定时间内，通过市教育局管理界面审核各县区提交的信息，并点击“上传”按钮，上传申报人申报表和推荐表。确认无误后，在系统上提交审核结果；同时按系统提供的《2017 年中小学正高级教师职称评审申报人名册》打印名单。市教育局需按照 档案编号整理好纸质材料后，一并报送省教育厅。网上申报系统计划于 2017 年 11 月 1 日—11 月 20 日开放。因各地各单位逾期未提交纸质材料并同时在网上提交的，责任自负。
第 8 页 共 39 页XXX 个人业绩成果材料1.论文、论著、教材…………………………（1）论文……………………………………论文标题 1……论文标题 2……………………（2）论著……………………………………论著标题 1……论著标题 2…………………………………………………（3）教材……………………………………教材标题 1…………2.课题…………………………………………课题 1……课题 2…………3.教学反思……………………………………4.有关证明材料（1）基本情况证明材料……………………（2）育人工作证明材料……………………（3）课程教学证明材料……………………（4）教研科研证明材料……………………（5）示范引领证明材料……………………（6）其他证明材料…………………………
第 9 页 共 39 页附件3广东省中小学教师职称评审申报表工 作 单 位姓 名现任何专业技术职务申 报 何 任 职 资 格申 报 时 间广东省人力资源和社会保障厅广 东 省 教 育 厅 制
第 10 页 共 39 页填 表 须 知１.本表适用于中小学教师申报评审教师职称。２.本表内容打印或用钢笔(签字笔)填写。内容要真实、准确，字迹要端正、清晰，教育教学业绩与成果力求用具体数据表述。内容不得随意涂改，凡有填错后确需涂改的，须加盖单位公章(校长章)。
第 11 页 共 39 页一、基本情况姓名性 别 出生年月 出生地相片身份证号码参 加工作时间教龄（周年）其 中高中 初中 小学 幼儿园从事本学科或相近学科教学年限 年（ 年至 年）教师资格层次及证书编号何时何地何专业评委会评定中小学教师职称何时何地何专业评委会评定非中小学教师职称专业技术职务经历现聘专业技术职务首次起聘时间累计受聘年限现申报何职称学段 学科 级教师何时参加何学术团体任何职现（兼）任行政职务及任职时间社会兼职情况学历教育情况起止年月 院 校 专 业 学历层次是否毕业办学形式 工作简历 起止年月 在何地、何单位（学校）从事何工作、任何职 证明人 学历教育情况中的办学形式指全日制或电大、函大、业余大、职大、夜大、自学考试、网络教育。 工作简历从参加工作开始时填起，时间首尾要接上。
第 12 页 共 39 页二、继续教育和计算机应用能力情况近5年参加专业技术人员继续教育的情况起止时间 学习内容 课 时 学习地点举办单位考核单位计算机应用能力及考试情况是否属政策倾斜范围及原因科目 成绩（分）
考试时间 考试地点 证书编号
第 13 页 共 39 页三、专业技术工作情况任现职前主要教育教学情况 自何年何月 至何年何月任教学科（项目）任教年级（层次）学生人数（范围）周学时数（结题时间）完成情况及效果（示范课或实验课教学情况）自参加教学工作起填，凡工作单位、任教学科、任教年级变动的均须另起一行填写清楚。教研员、电教教师填括号内课题研究项目，指导开展教研活动的层次、范围、效果和参与示范课或试验课教学情况。
第 14 页 共 39 页担任班主任工作情况 任现职前担任班主任的情况起止年月 年限 所任班级 受表彰情况任现职以来担任班主任的情况起止年月 年限 所任班级 受表彰情况班级管理、育人情况与实效校长（单位负责人）签名：
（公章）年 月 日 教研员、电教教师无需填写担任班主任工作情况。
第 15 页 共 39 页教学工作情况 任现职以来课程教学情况至学年度至学年度至学年度至学年度至学年度至学年度至学年度任教学科任教年级任教班数（学生人数）周课时数是否班主任（视为班主任工作管理职务）学生（家长）满意度（%）及测评组织机构人事年度考核结果任现职以来累计学时数：
周平均课时数：任现职以来开设活动课程、选修课程或指导学生开展社团活动的情况起止年月 活动（选修）课程指导学生人数总学时数 指导效果课程教学取得的成效教务部门负责人签名：
（公章）年 月 日教研员、电教教师无需填写课程教学情况，但应填写人事年度考核结果。
第 16 页 共 39 页教研员、电教教师开展教学指导的情况起止年月 活动参加教师人数指导学时数教师满意度（%）或活动效果任现职以来累计指导学时数：
年平均指导学时数：开展教学指导取得的成效单位（或相关部门）负责人签名：
（公章）年 月 日
第 17 页 共 39 页教研科研情况任现职以来论文、论著情况（包括参加省级以上教育行政部门审定教材编写的情况）序号 题目 刊物名称、刊号 主办单位 发表时间本人承担部分任现职以来承担课题研究的情况序号 题目 立项单位 立项时间 结题时间本人承担部分教研科研取得的实效教务（教研、科研）部门负责人签名：
（公章）年 月 日
第 18 页 共 39 页示范引领情况近 近 5 5 年来承担公开课（专题讲座）等情况序号 题目 主办单位 承担时间 范围 完成情况和效果薄弱学校、农村学校任教（支教）工作情况起止时间 在何地、何单位（部门）从事何工作、任何职 证明人指导青年教师的情况（包括担任兼职教授指导研究生的情况）1教务部门（或相关部门）负责人签名：
（公章）年 月 日1
第 19 页 共 39 页四、奖惩情况序号 所受奖惩名称 奖惩颁发单位 奖惩时间 本人承担部分
第 20 页 共 39 页五、工作负面情况说明本人负面情况申报任现职以教育教学工作如曾出现下列情况，请在选项前面打√：□论著一稿多投；□抄袭他人论著；□冒用他人项目或署名；□利用职务便利占用他人成果；□因工作过失受到通报；□教学事故；□其他情况：
。并就上述过错的具体情形作简要文字说明本人对工作过失的陈述本人签名：单位意见（公章）人事部门负责人签名：
年 月 日 1.申报人须如实填写各栏。若对取得现资格以来专业技术工作中既往过错隐瞒不报的，根据情节轻重，按有关规定作出取消当年申报资格、通报批评...
对于小学教师评副高职称来说，要符合副高职称的相关要求，还有提供足够的准备材料，老师们应该都知道，教师评职称需要的材料有很多，所以就要注意
对于小学教师评副高职称来说，要符合副高职称的相关要求，还有提供足够的准备材料，老师们应该都知道，教师评职称需要的材料有很多，所以就要注意平时多积累材料，不至于评职称的时候手忙脚乱，那么老师评职称需要准备哪些材料呢?这里小编给广大教师们进行了归纳整理，小编从政治思想方面、学历资历方面、教育教学方面，以及教科研方面的材料进行了总结，归纳需要教师们积累的资料，这些资料并不是每个地方都适用，具体还要以当地的职称评定准则为准，希望可以对作者有所帮助。
一、政治思想方面。
由学校负责人给你写一篇政治思想方面的总结材料。怎么写?这个找到学校专门负责此事的人员，他常写对此比较熟悉。然后你获得的优秀班主任、优秀教师、道德标兵等个人荣誉的证书复印件，要放在这里，证书原件要放在后面的教育教学成绩材料类。
二、学历资历方面。
这里主要放你的学历资历方面的证件原件。包括：毕业证、专业技术职务任职资格证书、聘任证书、教师资格证、继续教育证等。县城以上教师还需要计算机合格证。
三、教育教学类。
此目录下需要七个材料分类。
1.教学设计。
主要是评职称那年的上一学年原始的完整的教学设计，教学设计过程要写详细，步骤完整，要有板书设计和教学反思。并且要有 2—3 篇特色教学设计，需要在你的教案中标识出来。
2.教育教学经验材料。
此材料主要是写一篇教学经验总结，即把你工作以来针对你所任教学科的教学经验写一篇总结出来，注意尽量自己写，网上可以参考，但不要在网上下载，以免被评委发现抄袭，职称不通过就后悔莫及了。
3.教学工作量及出勤材料。
出勤材料由学校领导针对你工作的出勤情况写一个出勤证明，授课表和授课计划要提供近
四年八个学期的材料，这些材料平时的日常工作时就要认真写好，到时拿出来用就可以了。
4.典型课例教学材料。
当评职称材料提交以后，教育局会组织评职称教师，随机给你一个课题，让你写一篇教学设计，第二天模拟无生上课，会有几位评委老师针对你的课写出听课记录。所以这部分材料，就是你提供的这篇教学设计，加上评委老师的听课记录，由评委老师封存放入你的评职档案袋。
5.班主任工作材料。
提供班主任或教研组长、活动兴趣小组组长工作材料，例如你担任班主任工作，中级职称只需要你提供一年或一年以上的班主任工作材料，包括学校提供的班主任工作证明、获得的优秀班主任证书原件、班主任工作经验总结等。如果你是教研组长，就提供教研组长的有关工作材料。如果前两者都不是，就提供所任教学科活动兴趣小组的相关材料。
6.校本培训和校本教研材料。
这里要由学校提供一份骨干教师证明材料，然后教师要提供近三年的听课记录和教研组教研活动记录，证书主要放你的骨干教师证书或骨干教师培训证书，以及暑假备课主讲教师等证书原件。
7.教育教学成绩材料。
此项材料很重要。主要体现你教学以来所带学生获得的成绩，可以是学生中考成绩的原始材料，这由教育局提供并盖章，可以是学生参加大赛所获得的名次证书原件。另外教师本人所获得的优秀教师、优秀班主任等个人荣誉也属于教学成绩材料，要将个人荣誉证书原件放在这里。
四、教科研材料类。
教科研材料主要放你的获奖论文证书原件及论文原稿，获得的课题研究结题证书及材料，也可以是你参加优质课大赛、教坛新星等比赛的获奖证书原件及材料。
五、表格类。
这里的表格在评职称当年，会由学校发给你，不用你自己准备，不过表格每年可能不同，会有所变动，当学校发表格给你，你按照表格上要求填写相关内容即可。
小学教师职称论文范文（一）
学生间的合作学习
当今社会发展迅速，各行各业竞争激烈，就连学校教育也有时因为过多地重视竞争而忽视合作。加之现在的独生子女比较多，学生大多缺乏合作意识和与他人相处交往的基本技能。而面对复杂、多元、多变、互赖的社会，学生不仅要从小学会如何竞争，还要学会如何合作，因为合作是开放社会的主流。合作是情感交流的过程，是互相学习的过程，也是智慧碰撞、潜能发挥的过程。因此作为传道授业的教师就更应该有意识、有计划地培养学生们的合作能力。在平时的阅读教学中我们就可以有意识地培养学生的合作能力。我们可以将学习习惯的好与差，成绩的优与劣的学生进行和谐地搭配组合成 4 到 6 人的合作小组，然后把阅读教学的几个关键环节放在师生合作、生生合作和学生独立操作中完成。
一、小组合作初读课文
阅读教学的第一步是初读课文，教师可布置一定的预习任务让学生独立预习课文，然后进行小组间的合作。合作前，教师提出合作要求：朗读课文，相互指正，力求每人都做到不多字、少字、错字，不读破词。具体的合作方式就课文而论，篇幅长、自然段多的课文，可以分自然段读；篇幅短的课文，可轮流读，也可以让最需帮助的学生读。学生合作学习时，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中存在的问题并及时解决。初读课文，特别要强调听读时要专心，不可装模作样，心猿意马。
二、小组合作精读课文
合作学习并不是孤立的学习方式，它应与自主学习、创新学习融为一体。教师要善于引导学生质疑、释疑、争论，培养思维的多向性、求异性和创造性。引导学生在阅读中展开讨论、评议，使智慧相撞，互相促进，产生创新精神的群体感应。
学生精读课文前，教师可提出相应的合作要求。
通过朗读，讨论交流：
① 读了全文，你知道了（或体会到）什么？ ② 哪些自然段是文章的重点？读了某一自然段，你知道了什么？ ③ 你认为哪些句子写得好？读了以后你知道了什么？ ④ 你还有什么不理解的问题？
学生在问题的指引下，进行充分自主地学习，在小组的合作中，学生的智慧，学生的思维将会进一步得到发展，学生的综合能力也会得到进一步提升。合作方式可分以下三步进行：
第一步，采用多种形式读。精读中可采用仿读、赛读、带着问题读、创设情境读、分角色读、分自然段读等形式。
第二步，个体感悟记录。学生自读课文，边读边将体会以眉批的形式写明，也可运用一些符号标明。例：重读的词语用“·”，停顿的地方用“/”，不理解的内容用“——？”，优美的词句段用“～”标注。
第三步，小组交流。在学生合作交流的过程中，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中产生的问题，及时进行帮助和指点。细心的教师会发现，在许多的合作交流中，优等生积极思维，踊跃发言和交流，是小组里的主角；中等生观望、附和、随大流；学困生既不交流，也不合作，只做观众和听众。此时，教师不能将目光只投向优等生，鼓励他们，帮助他们完善答案，代表小组汇报结果，而应在肯定优等生积极表现的同时，让他们注意带领中等生和学困生的合作，听听他们的意见，平等地和他们一起讨论、探索，完善正确结果，充分调动每一个学生的情感，让每个学生都能积极主动地参与合作交流，乐意与同伴进行合作交流。
三、小组合作迁移运用
阅读教学中，教者应本着培养小组间每个成员的动口、动手、动眼、动脑能力的原则，根据阅读课文的要求，布置相关的合作性作业。如：复述故事、续编故事、仿写、进行实验、制作、观察等。当然，小组合作仍需在个体完成的基础上进行，合作方式如下：
轮流完成，小组提出指导性意见。（例：复述故事、造句、续编故事、仿写等）在小组讨论交流中既发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习热情，又挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
共同完成。古训曰：“集思广益，众志成城”。在制作、实验、表演等作业完成过程中，可让合作小组间的成员共同完成。例如：《三袋麦子》是一篇故事性很强的课文，我布置学生自由组合，四人一组，分角色练习表演，学生兴致很高。他们依靠自己塑造的形象感受了语言文字的形，又与生活经验及情感的体味结合起来，领悟人物的形象，更好地理解文章的思想感情，促进自我表现力的提高。
合作学习能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，能增进同学间的感情交流，培养他们的人际交往能力，但合作学习不是孤立的，它必须建立在学生自主学习的基础上。因此，在阅读教学中，教师应保证学生有最大限度的自读、自练的机会，在此基础上引导学生间的相互合作，进行师生间的共同合作，学习效果才会更理想。
小学教师职称论文范文（二）
小学语文中的绿色教育
社会在发展，时代在进步，我们越来越明显地感受到科技给我们生活带来的方便，但是我们却不得不关注，它给我们带来的伤害：土地沙漠化，水土流失，大气污染，农业环境污染，森林资源锐减、生物物种加速灭绝，地下水位下降、湖泊面积缩小、水质污染加重……原本我们赖以生存的绿色家园，现已变得“千疮百孔”。所以，在此人们大声疾呼：“还我碧水蓝天，建我绿色家园！”可见，环境问题已经成为全人类共同面临的一个重要问题。因此，各国纷纷采取了不同的环境治理措施。然而，我觉得环境问题不能只“治”而当要“防”。那么，应该怎样防？我觉得这得依靠教育的力量，得从从娃娃抓起！因为，当今小学生就是未来社会的主人，随着社会的发展，他们将是生态环境遭受破坏的最大受害者，又是生态环境改善的最大受益者，生态环境的好坏，直接影响他们未来的生存空间。江泽民同志曾经指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族的文明的一个标志。小学生是人类未来的塑造者，环境保护的优劣将取决于他们所具备的环境知识和环境知识水平的高低，并将对保护人类的生存和发展有决定性的作用。”同时， 我国《语文基础教育课程改革纲要》也指出：“新课程要使学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识。”由此可见，绿色教育，应当以语文先行！小学语文尤其是一块适合播种“环境意识”种子的沃土，充分利用这块土地将会有意想不到的收获。
一、深挖其材 丰富绿色教育内容
现在我们使用的语文教材，其课文不仅文质兼美，而且按一定的比例渗透了环保教育因素，有利于对学生进行教育。如：一年级下册第三课《邓小平爷爷植树》、四年级上册第十课《黄河是怎样变化的》、第十二课《大自然的启示》、六年级上册第十三课《只有一个地球》等，这些文章都有明确的环保教学目标，教师可以有的放矢地对学生进行环保意识的培养和环保知识的教育。如执教四年级上册第三课《鸟的天堂》时，对于这句话：“朋友说这里是‘鸟的天堂’，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。”可以引导学生思考：为什么农民不许人去捉它们？假如你是当地的农民你会怎么做？教育学生树立环保意识，无论何时何地，都要做保护环境的卫士，从点点滴滴做起。而有些教学素材是隐性的，蕴含在课文中的环保内容有如地下的宝藏，有待于教师深入挖掘。如六年级上册曾经有一篇《大瀑布的葬礼》现在改为《鹿和狼的故事》，五年级下册《景阳冈》、四年级下册古诗《望洞庭》、词《忆江南》、第二课《桂林山水》、三年级上册《美丽的小兴安岭》、下册选读课文《迷人的张家界》……都蕴含
了很多环保方面的因素。因此，教师在进行教学设计时，应深挖课文中的环保教育素材，围绕语文教学目标，因材施教、因地制宜，恰当地选定环保教育的目标、方法和途径，把环保教育有机渗透到教学程序中去，以丰富绿色教育内容产生潜移默化的教育效果。
二、创设情境 唤醒绿色行动意识
在语文教学中渗透环保教育，这不仅是教师“引”学生“悟”的过程，更是学生走进自然、情系自然的过程。苏霍姆林斯基指出：“用环境，周围的情境，用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”因此，在渗透教育过程中，教师应适时、适地创设饱含激情的教学情境，充分调动学生学习的积极性，使环保教育内容由书本走进生活，从抽象变为具体，化无声思考为有声承诺，将心灵的感悟升华到行动的熏陶，提高学生的学习兴趣和教学效率。
如教学《只有一个地球》，我通过向学生呈现我国生态环境严遭破坏：水土大量流失，森林资源枯竭，耕地面积锐减，大量野生动物被捕杀血流成河，生活垃圾肆意排放堆积成山……一系列触目惊心的画面以及惊人的数据，激发学生的学习兴趣，从而唤醒学生保护环境的意识。又如教学《桂林山水》，课前引导学生听乐观图，调动情绪，创设融洽、愉悦的教学情境，鼓励学生想象游览，想到教材之外，去感受大自然朴实无华的魅力，去领略大自然给人类绘制的美丽画卷，激起学生热爱大自然，保护环境的愿望。
三、读写结合 培养绿色行动意识
在语文教学中渗透环保教育的有效途径之一便是读写结合。通过指导学生读文、悟文、明理，可让学生初步懂得保护环境对人类的重要性；再通过写，把学生懂得的环保知识落实到实际行动中去，使学生从心灵深处受到震动，从具体环境中受到感染和熏陶，达到"润物无声"的教育效果。
如教学《黄河是怎样变化的》为什么从曾经的中华民族的“摇篮”变成今日的“多灾多难的祸河”？这深刻地说明了人类生活与自然环境密切相关、相互影响。这如果单让学生读文，由于时间跨度大，离学生生活实际甚远，学生难于理解接受。为了缩短时间跨度，增强教育效果，我首先充分运用多媒体播放“黄河水泛滥”、“人为乱砍乱伐”等场景片断，使学生在生动直观的情境中初步认识“人为破坏”是造成“黄河变化”的一大原因。接着组织学生抓住“黄河是怎么变化的”这一主线，反复朗读课...
单
位：当涂县乌溪初中
姓
名：
刘宗勇
申请职务：高级教师
学
科：初中英语
符合
条件
目录
序号
具
体
材
料
一
基
本
材
料
（一）
1 1
《中小学专任教师职务任职资格评审表》（1 1 份）
2 2
《教师资格证书》（3 2003 年获得，1 1 份）
3 3
⑴《学历证书》（2 2 份）
⑵《学位证书》（1 1 份）
4 4
《任职资格证书》（3 2003 年 年 2 12 月被评为中学一级）（1 1 份）
5 5
《聘任证书》（4 2004 年 年 1 1 月被聘为中学一级）（1 1 份）
6 6
《计算机应用能力考试合格证书》（ Windows XP, 计算机网络应用基础， Word 2003,Excel 2003,PowerPoint 2003 ）
7 7
《安徽省专业技术人员继续教育证书》
（1 1 份）
8 8
《普通话证书》（1 2001 年 年 6 6 月获二级甲等）
（1 1 份）
9 9
校级《骨干教师证书》（2 2 份）
（二）
10
《校本培训册》（3 3 本）
（三）
11
专业技术职务评审材料真实性承诺书（1 1 份）
12
申报人师德满 意度测评结果汇总表
（1 1 份）
二
基
本
条
件
（一）
1 1
《行动研究报告或教育叙事》、《申报中学英语高级教师述职报告》（2 2 份）
2 2
《 2012- -3 2013 学年度教学设计》（2 2 本）
3 3
《典型课教学设计》（2 2 份，摘自 2012- -3 2013 学年度教学设计）
（二）
4 4
《 2004- -3 2013 年原始授课计划》
（ （1 份）
5 5
《 2004- -3 2013 年教学工作小结》
（1 1 份）
6 6
《 2004- -3 2013 年原始课程表》
（1 1 份）
7 7
《 2004- -3 2013 年教师任课分工表》
（1 1 份）
（三）
8 8
《学科研究活动记录表》
（1 1 份）
9 9
《 2004- -3 2013 年出勤情况证明》及《任职期间工作量情况证明》（2 2 份）
10
2010- -3 2013 三学年听课记录（6 6 本）
（四）
11
3 2013 年市县“同课异构”活动公开示范课及评价意见
（1 1 份）
12
2010- -3 2013 学年校际公开示范课及评价意见（2 2 节，1 1 份）
13
2010- -3 2013 学年校内公开示范课及评价意见（6 6 节，1 1 份）
（五）
14
申报中学高级考评课教案及评价意见（待放）
1 15 5
农村学校教师证明材料（所在学校就是农村中学，学校开具证明）（1 1 份）
16
班主任工作方面材料（6 6 份）：
⑴市优秀班主任典型事迹材料
⑵班主任聘任材料
⑶班主任工作计划
⑷班级活动记录
⑸班主任工作总结
⑹ 班级工作考评表
（六）
17
校英语教研组组长材料（3 3 份）：
⑴教研活动记录
⑵教研组工作计划
⑶教研组工作总结
⑷校英语教研组组长证明及教研组活动统计表
18
指导培养青年教师材料 ：（4 4 份）
⑴学校师徒协议书（王丽萍、张代）
⑵培养指导青年教师工作总结
⑶受培养教师感受
⑷受培养教师教研教学成绩
2 符合
条件
目录
序号
具
体
材
料
三
教育
教学
工作
业绩
（一）
教育
方面
1 1
3 2013 年 年 9 9 月被评为“马鞍山市优秀班主任”
（证书、文件共 2 2 份）
2 2
7 2007 年、2 2012 年被评为“当涂县优秀班主任”
（证书、文件共 3 3 份）
3 3
3 2013 年、2 2002 年所带班级被评为“马鞍山市先进班集体”（证书 2 2 份）
4 4
6 2006 年、2 2012 年所带班级被评为“当涂县先进班集体”
（证书、文件共 3 3 份）
5 5
学年度考核“优秀”等次证明（县教育局及学校出具证明一份）
⑴ 2003- -4 2004 学年度学校考核为“优秀”等次；
⑵ 2006- -7 2007 学年度学校考核为“优秀”等次；
⑶ 2009- -0 2010 学年度学校考核为“优秀”等次；
⑷ 2012- -3 2013 学年度学校考核为“优秀”等次。
6 6
2004- -3 2013 学年度班级考核成绩一直名列前茅（今年中考所带班级成绩突出，达当涂一中统招分数线 6 16 人，达线率 46% ，远超学 校记录）（1 1 份）
（二）教学
方面
1 1
2004- -3 2013 学年度绩效考核成绩一直居学校前列
（1 1 份）
2 2
9 2009 年、2 2012 年被评为校级骨干教师（证书、文件共 2 2 份）
3 3
8 2008 年县优质课比赛优秀奖（文件一份）
4 4
期末统考成绩材料
（1 1 份）
5 5
中考成绩证明材料
（1 1 份）
6 6
5 05 年“安徽省第一届中小学真实阅读抽样调查活动”优秀组织奖（1 1 份）
四
教研
科研
条件
（一）
教研
论文
1 1
省、市级教研论文、作品获奖材料：
⑴2 2012 年论文《农村初中学生英语学习两级分 化的成因及对策初探》被市教育局推荐参加安徽省教科研论文评比获省级二等奖； （1 1 份）
⑵1 2011 年论文《浅谈农村中学英语学困生的转化》获安徽省教科研论文评比三等奖； （1 1 份）
⑶1 2011 年论文《农村初中学生英语学习两级分化的成因及对策初探》获马鞍山市英语论文评比一等奖； （1 1 份）
⑷0 2010 年 年 0 10 月论文《如何对学生的英语学习进行评价》获 马鞍山市英语论文评比二等奖； （1 1 份）
⑸0 2010 年 年 2 12 文 月论文 《农村初中学生英语初学阶段两级分化的原因及解决策略初探》 获马鞍山市教科所教科研论文评比三等奖； （1 1 份）
⑹3 2013 年参加“ 马鞍山市六项电教作品评比”获三等奖；（1 1 份）
⑺5 2005 年 年 8 8 月所写论文在省教科所英语学术研讨会上做了交流。（1 1 份）
2 2
论文《如何对学生的英语学习进行评价》被刊登在国家二级刊物《学英语报》（教师版）0 2010 年第 7 7 期 （1 1 份）
（二）
教研
课题
1 1
课题立项通知、活动计划、申请书等资料：
⑴0 2010 年市级课题《农村初中学生英语学习两极分化现象成因及解决策略研究》课题组负责人（2 2012 年已结题）；（1 1 份）
⑵ 20 02- -5 2005 年省级课题《课外作业项目化的研究》课题组成员；（2 2 份）
⑶2 2012 年市立项课题《农村初中交通安全教育的实践研究》课题组成员 （1 1 份）
2 2
主持市级课题研究过程材料（4 4 份）：
⑴开题报告；
⑵活动记录；
⑶结题报告；
。
⑷课题结题鉴定书。
3 3
课题资料汇编（1 1 本）
3
申报中学英语高级教师职务材料目录之一
—— 基本材料（一）
序号
材
料
名
称
份
数
1 1
《中小学专任教师职务任职资格评审表》
1 1 份
2 2
《教师资格证书》
1 1 份
3 3
⑴《学历证书》
⑵《学位证书》
3 3 份
4 4
《任职资格证书》（3 2003 年被评为中学一级）
1 1 份
5 5
《聘任证书》（4 2004 年 年 1 1 月被聘为中学一级）
1 1 份
6 6
《计算机应用能力考试合格证书》
（ Windows XP, 计算机网络应用基础， Word 3 2003,Excel 2003,PowerPoint 2003 合格证书，高级职评要求模块）
2 2 份
7 7
《继续教育证书》
1 1 份
8 8
《普通话证书》
1 1 份
9 9
校级骨干教师（证书及文件）
2 2 份
4 申报中学英语高级教师职务材料目录之一
—— 基本材 料（二）
序号
材
料
名
称
份
数
10
《校本培训册》
3 3 本
5
申报中学英语高级教师职务材料目录之一
—— 基本材料（三）
序号
材
料
名
称
份
数
11
专业技术职务评审材料真实性承诺书
1 1 份
12
申报人师德满意度测评结果汇总表
1 1 份
6
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
—— 基本条件（一）
序号
材
料
名
称
份
数
1 1
《教育叙事》、《申报中学英语高级教师述职报告》
2 2 份
2 2
《 2012- -3 2013 学年度教学设计》
2 2 本
3 3
《典型课教学设 计》 （摘自 2012- -3 2013 ）
学年度教学设计）
2 2 份
7
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
—— 基本条件（二）
序号
材
料
名
称
份
数
4 4
《 2004- -3 2013 学年原始授课计划表》 1 份 份
5 5
《 2004- -3 2013 学年教学工作小结》
1 1 份
6 6
《 2004- -3 2013 学年原始授课表》
1 1 份
7 7
《 2004- -3 2013 学年教师任课分工一览表》
1 1 份
8
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
—— 基本条件（三）
序号
材
料
名
称
份
数
8 8
《学科研究活动记录表》
1 1 份
9 9
《 2004- -3 2013 学年出勤情况证明》及《任职期间工作量情况证明》
2 2 份
10
2010- -3 2013 三学年听课记录
6 6 份
9
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
—— 基本条件（四）
序号
材
料
名
称
份
数
11
3 2013 年市县“同课异构”活动公开示范课及评价意见（1 1 节）
1 1 份
12
2010- -3 2013 学年校际公开示范课及评价意见（2 2 节）
1 1 份
13
2010- -3 2013 学年校内公开示范课及评价意见（6 6 节）
1 1 份
10
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
—— 基本条件（五）
序号
材
料
名
称
份
数
14
申报中学高级考评课教案及评价意见（待放）
1 1 份
15
农村学校教师证明材料
（所在学校就是农村中学，学校开具证明）
1 1 份
16
班主任工作方面材料：
⑴优秀班主任典型事迹材料、优秀班主任工作总结、
学困生转化个案
⑵班主任聘任材料（分工任课表）
⑶班主任工作计划
⑷班级活动记录
⑸班主任工作总结
⑹ 班级工作考评表
6 6 份
11
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
—— 基本条件（六）
序号
材
料
名
称
份
数
17
校英语教研组组长材料
⑴教研活动记录
⑵教研组工作计划
⑶教研组工作总结
⑷校英语教研组组长证明及教研组活动统计表
4 4 份
18
指导培养青年教师材料：
⑴学校师徒协议书（王丽萍、张代）
⑵培养指导青年教师工作总结
⑶受培养教师感受
⑷受培养教师教研教学成绩
（ --- ：市英语优质课比赛一等奖，县英语优质课比赛一等奖，县多媒体课件比赛三等奖，县教职工法律法规知识竞赛三等奖，市级获奖论文 2 2 篇，县级获奖论文 1 1 篇；
--- ：县英语优质课比赛三等奖，县英语教学设计比赛二等奖，市县级获奖论文 2 2 篇。）
4 4 份
12
申报中学英语高级教师职务材料目录之三
—— 教育教学工作成绩
类别
序号
材
料
名
称
份
数
（一）教育
方面
1 1
3 2013 年 年 9 9 ）
月被评为“马鞍山市优秀班主任”（证书、文件）
2 2 份
2 2
7 2007 年、2 2012 年被评为“当涂县优秀班主任”
（文件、证书）
3 3 份
3 3
2 2002 年、3 2013 ” 年所带班级被评为“马鞍山市先进班集体”
（文件、证书）
3 3 份
4 4
6 2006 年、2 2012 年所带班级被评为“当涂县先进班集体”（文件、证书）
3 3 份
5 5
⑴ 2003- -4 2004 学年度学校考核为“优秀 ”等次；
⑵ 2006- -7 2007 学年度学校考核为“优秀”等次；
⑶ 2009- -0 2010 学年度学校考核为“优秀”等次；
⑷ 2012- -3 2013 学年度学校考核为“优秀”等次。
（县教育局及学校出具证明一份）
1 1 份
6 6
2004- -3 2013 学年班级考核成绩一直居学校前列
1 1 份
（二）教学
方面
1 1
2004- -3 2013 学年度绩效考核成绩一直居学校前五位
1 1 份
2 2
9 2009 年、2 2012 年被评为校级骨干教师（证书、文件）
2 2 份
3 3
8 2008 年县优质课比赛优秀奖（文件）
1 1 份
4 4
期末统考成绩材料
1 份
5 5
中考成绩证明材料
1 1 份
6 6
5 2005 年 年 4 4 月
获“安徽省第一届中小学真实阅读抽样调查活动”优秀组织奖（证书）
1 1 份
13
申报中学英语高级教师职务材料目录之四
—— 教研科研条件（一）
类别
序号
材
料
名
称
份数
教研
论文
1 1
2 2012 年论文《农村初中学生英语学习两级分化的成因及对策初探》被市教育局推荐参加安徽省论文评比获省级二等奖（文件）
1 1 份
2 2
1 2011 年论文《浅谈农村中学英语学困生的转化》获安徽省教科研论文评比三等奖
（文件、证书）
2 2 份
3 3
1 2011 年论文《农村初中学生英语学习两级分化的成因及对策初探》获马鞍山市英语论文评比一等奖 （文件、证书）
2 2 份
4 4
0 2010 年 年 0 10 月论文《如何对学生的英语学习进行评价》获 马鞍山市级英语论文评比二等奖
（文件、证书）
2 2 份
5 5
0 2010 年 年 2 12 月论文 《农村初中学生英语初学阶段两级分化的原因及解决策略初探》 获马鞍山市教科所论文评比三等奖
（文件、证书）
2 2 份
6 6
5 2005 ）
年所写论文在省级骨干教师培训会上做了交流（证书）
1 1 份
7 7
0 2010 年论文《如何对学生的英语学习进行评价》被刊登在国家二 级刊物《学英语报》（教师版）第 7 7 期
1 1 份
8 8
3 2013 年 年 9 9 月课件《 9B Unit2 Robots Integrated skills 》获马鞍山市多媒体课件与电教学术作品评比三等奖
1 1 份
14
申报中学英语高级教师职务材料目录之四
—— 教研科研条件（二）
类别
序号
材
料
名
称
份数
教研
课题
1 1
课题立项通知、活动计划、申请书等：
⑴0 2010 年市级课题《农村初中学生英语学习两极分化现象； 成因及解决策略研究》课题组负责人（课题立项文件通知）；
⑵2 2002 年省级课题《课外作业项目化的研究》课题组成员；⑶2 2012 年市立项课...
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