培养出版英才演讲8篇培养出版英才演讲银行青年英才竞聘演讲稿515篇汇编银行竞聘演讲稿（一）各位领导、各位同事：尊敬的各位领导、各位同事：你们好！我曾在座右铭中这样写到：我不下面是小编为大家整理的培养出版英才演讲8篇,供大家参考。
银行 青年英才竞聘演讲稿 5 15 篇汇编 银行 竞聘演讲稿 （一） 各位领导、各位同事： 尊敬的各位领导、各位同事： 你们好！我曾在座右铭中这样写到：我不能选择出生的时代，但可以用生命的灿烂为时代增光添彩;我不能决定生命的长度，但可以用加倍的奉献拓展生命的宽度。此刻，我怀着这份对人生价值感悟的执着与信念，带着对农行事业的梦想与追求，走上这个舞台，接受大家的评判和组织的挑选。在此，我愿敞开心扉，对大家说说我要竞争某某业务部经理这个岗位的理由，能挑起这付重担的原因以及干好这份工作的思路。这个岗位，不仅仅是一种权利，更是一份沉甸甸的责任。我参与竞争的自信，来源于对部门工作的驾驭力、锐意进取的创新力和以德服人的凝聚力。
我竞聘的理由及优势是： 第一，工作与管理经验丰富。我，35 岁，毕业于广西工学院计算机应用专业，经济师。于 99 年参加农行工作，分别从事过会计员、出纳员、统计员、电脑管理员、会计监管员、系统软件程序设计员、前台客户经理、机构业务部经理助理和副经理等岗位工作。
第二，工作业绩突出。在某某业务部任经理助理和副经理的 18个月里，积极主动配合经理的工作，并取得很好的成绩：一是机构类存款净增 14 亿元，在对公存款中的占比迅速提升到 42.25%；二是机构类贷款大幅增长，贷款业务基本上覆盖了柳州的三甲医院和本科类院校；三是代理保险业务累计实现保费收入超 3.5 亿、手续费收入达1545 万元，两项指标连续两年在金融同业中位列首位；四是创新的银商通系统成为全国金融系统的楷模，通过银商通系统留存存款达 6.6 亿元，比未创新前多增近 6 亿元；五是第三方存管实现 4.3 万户，托管资金近 4 亿，捆绑银行卡 4.3 万张，新增签约账户连续两年领先于同业，逐步缩小与工行的差距；六是"五险一金"归集额达到 35 亿元，为机构类存款稳定增长做出突出贡献。
第三，荣誉颇丰。我曾荣获总行 2006-2007 年度代理保险业务"创利名星"称号、区分行 2007 年度第三方存管业务营销先进个人、二级分行 2008 年度"营销之星"称号、银商通业务创新奖、计价考核办法创新奖，2009 年又喜获某某大学商业新锐奖。
第四，有较高的政治素质。通过多年的政治理论学习， 树立正确的世界观、人生观和价值观。遵纪守法、助人为乐、团结同志、任劳任怨、服从安排。
第五、有较强的组织、协调及业务策划、拓展、营销能力。一是能协调好上下级之间、机关与基层一线之间、农行与客户之间的关系； 二是协调好系统业务或系统客户与支行一线的关系；三是协调好系统业务或系统客户推广、培训及维护与深挖掘的关系。
第六、有吃苦耐劳、勇于开拓、不断创新的精神。一是可以利用银行与信托公司的合作关系，来创新应收账款融资理财产品，努力盘活某某企业、某某企业等企业近 80 亿元应付账款；二是利用银行与租赁公司的业务合作关系，拓展银赁通业务，预计将可发放贷款近40 亿元。如此多的创新项目，是他们推动着我一如继往地向前进。
金无足迹，人无完人，我对银行知识掌握得还不够，为此，我利用业余时间，努力学习金融知识，并于今年 7 月份考取了某某大学金融财务 mba，以弥补自己的不足之处。
假如我竞聘成功，一是向领导多请示，勤汇报，搞好与兄弟部门的协作配合。了解领导意图和思路，把工作的主动 性与针对性、实效性统一起来；虚心向兄弟部门学习，多交流，多协调，互相帮助，共同提高。二是搞好部门内部团结。生活上多关心同事，让同事有一种温暖感；工作上帮助同事多出成绩，让同事有一种成就感；在利益和荣誉面前多让同事，让同事有一种被承认感。
假如我竞聘成功，对待同事做到多理解，少埋怨;多尊重，少指责;多情义，少冷漠;多说服，不压服。力争在工作中显示实力，在压力中形成动力，在创新中增强活力，在与人的交往中凝聚合力。
假如我竞聘成功，树立"想支行之所想，急支行之所急，全力为一线服务"的经营理念。对支行或客户提出的业务要求，及时解决，落实到位，保证各主要客户的业务量稳中有升。
假如我竞聘成功，对党要忠诚、对农行要感恩，以实际行动化作对农行事业的不懈追求。
无论竞聘成功与否,我将严格按照"爱学习、能创新，守规矩、愿奉献，知感恩、善协作"的标准不断完善自己，用"想得更大一点，做得更实一点、管得更细一点"的标准要求自己，积极开拓，扎实工作，努力取得更好的工作业绩。
谢谢大家！ 银行竞聘演讲稿 （二） 尊敬的各位领导、各位评委、同事们： 大家好！今天我满怀激情，怀揣梦想，积极参与农行网点行长竞聘演讲，我不敢奢求什么，只想用我诚恳的演讲，明朗的工作思路，坚如磐石的工作信心让大家认识我、支持我。同时我也真诚感谢上级领导通过公开、平等、竞争、择优的方式，为我们搭建了一个锻炼参 与的平台，给予了我们晋升提拔的机会，在此我愿意接受领导和大家对我的考验和挑选。
首先，我叫 xxx，男，现年 27 岁，本科学历，工作以来从古巷支行到庵埠支行，从柜员到客户经理，工作 5 年来在网点名额有限参评人数较多的情况下，我三次获得优秀个人，这是对我工作的肯定也是对我工作的鞭策，今天我大胆参与农行网点行长竞聘演讲，我想我除了具备这一岗位所需的素质外，我还具有以下几点优势： 一、过硬的专业知识和勤劳肯干的秉性是我竞聘的基础 工作 5 年来，我积极实践、勇于开拓、不管干什么从不讲价还价，更不怨天忧人，干一行，爱一行，努力把工作做得最好，这为我积累了较为丰富的实践经验。自 2009 年 10 月我来到潮安庵埠支行担任客户经理以来，我在这边工作已经快 2 年，在工作中我一直把"爱岗敬业、开拓进取"作为自己的座右铭，团结同事，凝聚人心，率先垂范，正人先正己，自己处处以身作则，客户群体比较熟，赢得了众多客户的信赖，支行业务得到了较快发展，这使我得到了较快的成长，提高了我的业务处理能力、学习能力和文字处理能力，更加熟悉财务税收法律法规，这为我积累了较为丰富的财务管理经验，2008 年，2010年，2011 年，年度考评为优秀，这为我未来的工作奠定了坚实的基础。
二、饱满的工作热情和高度的责任心是我前进的动力 在工作中，无论在什么岗位，无论是过去、现在、还是未来，我都坚持并将始终坚持对自已负责、对工作负责、对支行负责的态度，以十分的热情，尽心尽力、尽职尽责地做好每项工作，完成每项任务。27 岁的我身体健康、精力旺盛、敬业精神强，在工作中我勤于思考，知难而进，勇于拼搏，具有强烈的事业心和责任感，在政治上，我思想坚定，深刻学习和贯彻党的精神；在做人上，我处世严谨，严于律已，宽以待人，善于团结同志，具有良好的协调能力，善于从工作 中享受工作带给自身的快乐和欢笑，在支行工作的这几年不仅提高了我的业务能力也培养了坚毅、顽强、任劳任怨的品质，我能把困难当成挑战、把吃苦看做磨练，遇事不含糊、办事不拖沓。
三、较强的组织协调能力和丰富的管理经验是我竞聘的前提 多年的工作经历，这使我逐渐养成了成熟干练的军人作风及吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神，具有较强的协调沟通管理的能力和开拓创新的能力，在工作中我注重上下协调、善于分析处理问题，能够拓展思维方式，用发散式思维打开工作局面，注重实干，在点滴工作中培养自己爱岗、敬业、奉献的品质，注重传帮带作用，强化自身素质的不断提升，注重个人业务素质的不断提高，坚持向书本学、向实践学、向有经验的同志学，以人为镜，不断完善自己，增强组织协调能力，丰富管理经验，这些实践中沉淀和升华的经验，将成为我今后工作中的宝贵财富。
我回忆了一下，自己工作以来的这几年，我为人谦和，懂得尊重别人，善于团结协作，深知大合作有大作为，小合作有小作为，不合作很难有作为的理念，明白交流获得成长，沟通消除隔膜，真诚获得信任的道理，在支行工作的这几年我真正感受到了工作来给我的快乐，朋友同事们带给我的成长的力量，暮然回首是什么成就了今天的我？是领导和同事们的关系和支持，更是我血脉里流淌的那股劲，骨子里的那份坚持和执着。
尊敬的领导和同志们，一份辛劳，一份收获，我的工作得到了领导和我同志们的赞誉，但我深深地知道荣誉属于过去，未来我还需努力，成绩不找跑步了，问题不找不得了，目前的工作与同事的期望和领导的要求尚有一定的距离，在以后的工作中我将会不断总结经验，积极摆正位置，以"如履薄冰"的谨慎态度，以"一丝不苟"的严细态度，慎对从事的工作，力争在工作中做到以下几点： 一、我将以这次竟岗为新的工作起点，进一步围绕年初确定的各项工作目标，认真落实网点科学发展，带动提高团队的营销能力跟服务水平。按照动态管控、规范管理、精细化核算和财务队伍建设的要求，为实现我网点科学、协调发展，充分发挥网点的核心作用，积极拓展业务，实现网点的跨越发展，形成人人有压力，人人要动力的氛围，使网点 16 名员工步调一致，全身心投入到工作中来。在新的岗位上永葆持积极向上的工作姿态，放下架子，沉下身子，强化内部管理，用制度管人，营造一个和谐愉快的工作氛围，提高工作效率，。
二、我将以身作则，身先士卒，实施动态的管控，促进网点科学发展，以规范的管理，保持网点健康发展，以精细化的核算，推动网点效益型发展，加强网点业务人员的培训工作，结合网点实际情况进一步明确和细化核算内容，规范收支核算，准确反映经营成果。提高网点业务人员素质，铸就一支双过硬的业务队伍。加强业务人员自学的意识和培训力度，形成"人人来参与、天天有进步"的学习型长效管理机制，增强业务人员理论知识和业务操作技能。强化监督机制，一方面强化网点业务人员的廉洁自律意识，发扬艰苦奋斗的作风，增强自我约束能力；另一方面加强法制教育，提高网点业务人员的法制观念，自觉地学法、守法、用法。完成好领导和工作岗位赋予我的任务，以饱满的热情，积极发挥我的专长，和同志们一起在新的岗位上做出贡献。
三、我将强化网点内部管理，以规范化、制度化求发展，制定落实相关奖罚制度，充分发挥网点业务人员的工作积极性，以人为本，当好纽带，经常与同事们交流工作经验，加深相互之间的了解，做到团结友爱、人性管理、制度管理、科学管理。不能仅仅满足于低头拉车，还要抬头看路，在工作中不断开拓视野，着眼于网点业务处的发展动向及发展战略，树立团队精神，提高整体凝聚力，推动网点的全面发展、跨越发展。
尊敬的各位领导、各位同志，古希腊哲人说："给我一个支撑点，我会把地球撬起"，这是对生活的自信；而我现在要说："给我一个机 会，我会干出我的风采！"，这是我对生活的热爱和对事业的无尽追求。我也深深地知道：此次竞聘意味着有一部分人会成功，而另一部分人会落选。对此我将以平常心来面对。
银行竞聘演讲稿 （三） 尊敬的各位领导、各位评委: 大家上午好！ 我国著名的思想家顾炎武有一句名言：天下兴亡，匹夫有责。今天，我要说，“农行兴盛，我/有责”。为了责任， 为了农行梦，我走上了演讲台。首先，感谢市行党委打造这一“公平、公正、公开”的平台，让我一名基层农行人，有机会向各位领导各位同仁展示自己，接受考验。同时，借此机会，向所有关心支持我的领导和同事们表示深深的谢意! 我××年×月出生，××年进入农行，20 多年来，一直在基层一线工作。20XX 年 10 月，我被聘为××支行行长。四年来，××支行在各级行领导的悉心指导/和关怀呵护下, 经过全行员工的通力合作，发生了翻天覆地的变化。
一、业务发展进一步提速。到今年 9 月末，各项存款余额由 20XX 年的亿元上升到亿元，增长了 %，增速远远超过当地邮储银行和信用社,各项存款占××金融市场份额的 43%；农户小额贷款余额近 20XX 万元，不良率一直控制在 1%左右；金卡客户由 216 人拓展到近 500 人，还新增了 4 位白金卡客户。今年，完成代理保险 500 多万元, 获市分行代理保险分组比赛奖；还先后 2 次获省行对公业务劳动竞赛优胜奖；××支行今年共吸收各类资金 3700 多万元（其中各项存款 20XX 万元、理财产品 1200 万元、代理保险 500 万元），占××金融市场的一半。
二、服务质量进一步提升。在争创一流服务窗口的同时，组织员工进企业、进市场、进小区，进村庄，打造“身边银行”，客户满意度不断上升。
三、支行形象进一步提亮。近年来，××支行实施硬转型，点面貌焕然一新，员工的办公、生活条件进一步改善。
相信自己,定能赢得胜利;相信自己,定能创造奇迹。20 多年的学习和工作历练，让我具备了以下竞聘优势。
一是有钻劲。为了适应新时期农行工作，我不断学习金 融政策和法规，钻研业务知识，金融理论素养和专业水平得 到进一步提升。业余时间通过自学取得了法学本科学历，定 期参加总行络学院学习 ,接受最前沿的知识培训 ,获总行络学院市分行优秀学员，还荣获全市农行零售业务转型知识培 训三等奖。
二是有韧劲。参加工作以来，我做过柜员，客户经理， 会计主管。还有**主任，不管在哪个岗位，我总是全身心投入到自 己所热爱的这份事业中，磨炼自己，突破自己，积累了丰富 的工作经验，多次获先进工作者和优秀点主任。
三是有闯劲。在多年的基层工作中,我敢闯敢拼,勇于开 拓,锻炼出了较强的组织管理能力和综合协调能力。能独挡 一面开展工作，用十根手指弹钢琴。工作中，对内注重执行， 对外注重协调，事前注重谋划，事后注重总结，积极稳妥处理好各种工作关系。
天行健,君子以自强不息。如果我竞聘成功,我将凝心聚力弹好“三部曲”，为××农行的飞跃发展贡献自己的力量。
首先,弹好“协奏曲”。就是要当“好”助手和参谋。
切实履行指导、协调、监督、服务等职能，经常向领导提出合理化建议和设想。做到“未雨绸缪”而不是“亡羊补牢”， 做到“雪中送炭”而不是“雨后送伞”，更要做...
基金项目:国家民委“中青年英才培养计划”和西北民族大学“中国现当代文学”科研创新团队计划 (项目编号:Xb-musktd201302)收稿日期:2016 －06 －06作者简介:张向东(1969 － )，男，甘肃通渭人，文学博士，西北民族大学文学院教授，主要从事于中国近现代文学史、思想史研究。① 胡绍之(1877 －1929)，名洪骓(幼名嗣秬)，后改名为“觉”，字绍之，与胡适的三兄胡洪駓为孪生兄弟。早年在上海经营茶庄，辛亥革命前后赴辽宁海城等地税务局任职，后来还在上海《申报》馆做过编辑。2016 年第 12 期 海南师范大学学报(社会科学版)No． 12 2016第 29 卷 JOURNAL OF HAINAN NORMAL UNIVERSITY General No． 174(总 174 期) (Social Sciences) Vol． 29胡氏兄弟:胡绍之的“重实轻文”和胡适之的“弃农从文”张向东(西北民族大学 文学院，甘肃 兰州 730030)摘 要:胡适的二哥胡绍之对胡适早年的学习兴趣和专业选择产生过较大影响。胡适初到上海读书时，受二哥的影响，对数学曾一度很痴迷;他赴美留学，选择康奈尔大学的农学专业，在很大程度上也是他二哥的意愿。胡适后来在“弃农从文”的过程中，还曾一度与他二哥发生过矛盾。胡适的“弃农从文”，折射出社会需要和个人意愿、传统制约与创新求变、身世背景与专业认知等诸多方面的交错、纠结。了解“胡氏兄弟”的关系及胡适“弃农从文”真实背景和原因，对认识“五四”一代知识分子的价值转变与身份定位，具有重要的启示意义。关键词:胡氏兄弟;胡适之;胡绍之;重实轻文;弃农从文中图分类号:I206．6 文献标识码:A文章编号:1674 －5310(2016)－12 －0014 －05中国文学史上，兄弟成为文坛双星的，古有“苏氏兄弟”(苏轼、苏辙)，近有“周氏兄弟”。前者终生手足情笃，患难与共的友谊，与他们留给后世的华美诗章一样永垂不朽;后者这对现代文坛的双子星座，则由联袂走上文坛到兄弟反目，直至老死不相往来，给读者留下了莫大的谜团和不尽的遗憾!现代文学史、学术史上赫赫有名的胡适，无人不晓。但他也有一个偶尔舞文弄墨的二哥胡绍之，却鲜为人知，大家也从未有“胡氏兄弟”的说法。我在此生搬硬套，无非是想说明，“胡氏兄弟”虽非文坛双星，但他们既有相互提携、以诗唱和的兄弟情谊，也有人生道路选择和生活习惯方面的重大分歧。了解“胡氏兄弟”的关系，对我们理解胡适早年的求学生涯、文学创作以及人生道路选择，都有重要的启发意义。虽然胡适有三个同父异母的哥哥，但本文所谓“胡氏兄弟”，却特指胡适和他的二哥胡绍之 ① (正如“周氏兄弟”特指鲁迅与周作人，不包括周建人)。这是因为相比大哥和三哥，二哥胡绍之对胡适的成长、教育、人生选择等有更直接的影响，他们二人的关系在兄弟几人中更为亲密。一、胡绍之对胡适专业选择的影响胡氏兄弟出生于中国历史上最为剧烈的新旧交替和变革时代，他们虽自小浸淫于传统文化之中，但是晚清以来的废科举、兴学堂和西学东渐，彻底改变了他们的价值观念，也断绝了他们的仕进之途。胡适的二哥就是这个时代典型的经世致用思想的代表人物，他的这种思想取向和价值观念，影响到胡适早年的阅读趋向和专业选择。1906 年 4 月 15 日，在上海读书的胡适，回客栈见二哥时，告诉他打算翻译《世界史纲》，二哥对他说:4 1DOI:10.16061/j.cnki.cn46-1076/c.2016.12.003 汝以此暇时为散步及运动之用，则足聚尔精神以为后用，若长此取多而供少，则脑且缩矣。……汝能以此暇时读他种新科学书则为益多矣，何虚耗此可贵之时日为?①这初显胡绍之重视实用科学而轻人文科学的倾向，这也是清末知识界一种普遍的认识或风气。鲁迅当年到日本留学时，也感叹过日本留学界的类似状况。胡适在《四十自述》里所讲的“半夜里点着蜡烛，伏在枕头上演算代数”的那种对于自然科学的狂热，至少有二哥对他的影响。所以当胡适后来赴美留学时，他对学校和专业的选择，在很大程度上都是二哥替他做主。这也让人想起鲁迅当年选择医学时的那种崇高的使命感。胡适于晚年回忆他当初的专业选择时，谈到二哥对他的影响:……民国前二年，考取官费留美，家兄特从东三省赶到上海为我送行，以家道中落，要我学铁路工程，或矿冶工程。他认为学了这些回来，可以复兴家业，并替国家振兴实业;不要我学文学，哲学，也不要学做官的政治法律，说这是没有用的。当时我同许多人谈谈这个问题，我以铁路矿冶都不感兴趣。为免辜负兄长的期望，决定选读农科，想做科学的农业家，以农报国。同时美国大学农科是不收费的，可以节省官费的一部分，寄回补助家用。②虽然胡适没有选择二哥最热衷的铁路、矿冶，但对胡适入康奈尔大学学习农科甚为满意。1911年 1 月 1 日，二哥给胡适的信里，对胡适选择农学，甚为满意，认为胡适所学农学，将来大有作为:农学最为今日中国实用之学，盖南方虽有人满之患，然北方如东三省、蒙古、新疆、伊犁等处，地旷人稀，以面积计，十分未垦其三，将来如能移南方之人力财力，贯注于此，既可固我边圉，又可开辟利源……，吾弟将来学成归国，大可有为，惟须从事于大农之学。若沾沾于一艺一事，无济也。至森林之学，亦为切要，能兼习之，尤为合宜。……弟以为如何，望详告我，不厌烦也。③从《胡适留学日记》里看，1911 年春夏间，胡适在课余攻读《国粹学报》《左传》《说文》《诗经》《古诗十九首》《杜诗》《陶渊明诗》《谢康乐诗》等以及欧美文学大家，他在给二哥信里谈到课余阅读的情况后，二哥对胡适的这种做法不以为然，规劝胡适不要耽溺于“国学”:弟于各课外，尚有余力从事中学，可见脑筋富足，然精神不可用之过度，勉强行之，恐有妨碍。经学虽为祖国学之根基，然领略其大意足矣，不必如考注学之斤斤于训诂典章名物之间，徒劳精力，全无实用。至于诗词平和中正，则趣味淡薄，纤巧淫靡;则志意流荡，则慷慨激昂;则胸襟偏隘，哀感愁伤;则神会沮丧。其借应酬杂凑之篇，尤不足取。故余以为诗词者，无用之学也。孔子谓兴于诗，欺人之谈耳。当日删诗之意，不过就各国所选之诗，略加编辑，使之整齐耳。后人乃推崇太过，谓孔子以诗立教，岂不惑哉。甚觉帝王以此取士，学者以此鸣风，真不值一笑。余立论虽偏激，然此中亦有深意，望弟深思以至实学可也。④当胡适在康奈尔第一学年结束之际，他对学习农学已很动摇，但也不敢贸然决断，故写信征求二哥对他转科的意见，并请他“代决”。我们无从见到胡适给他二哥的信，如何陈述他转科的理由，但从胡绍之给他的回信推断，胡适主要是觉得农学与他个人的兴趣不合。二哥给胡适的回信，依然认为农学切实有用，但也能理解个人兴趣与社会需要之间的两难选择给胡适造成的困惑:弟来函谓第一年学期已满，甚以为慰。所嘱代决一层，自愧学浅，无以副弟之望，只有任弟决择耳。文学在西洋各国固为可贵而难能。然在中国，则明珠暗投，无所见长。以实际言，似农学较为切用。且于将来生计，亦易为力。惟弟天性于文学为近，此则至难两全。鱼与熊掌之择，固非隔膜者所能代为妄断也。⑤胡适之所以就“弃农从文”嘱托二哥“代决”，说5 1①②③④⑤胡适:《胡适全集》第 27 卷，合肥:安徽教育出版社，2003 年，第 17 页。胡适:《中学生的修养与择业》，《胡适全集》第 20 卷，合肥:安徽教育出版社，2003 年，290 页。胡绍之:《胡适遗稿及秘藏书信》第 22 卷，合肥:黄山书社，1994 年，第 567 －568 页。胡绍之:《胡适遗稿及秘藏书信》第 22 卷，第 575 －576 页。胡绍之:《胡适遗稿及秘藏书信》第 22 卷，第 558 页。 明他还是很尊重二哥的意见的，因为这毕竟是二哥帮他选择和规划的专业与人生道路。只不过我们看到，此时的胡绍之已不再坚持己见。他虽自始至终认为农学切于实用，文学为无用之学，但他最终不得不迁就胡适天性中对于文学的兴趣，只有“任弟决择”了。二哥虽不再坚持让胡适学农，但对胡适认为西洋农学在中国无用武之地的说法，不屑一驳:……至弟谓西洋农学利用机器，非千亩百亩不为功。因谓中国地多零畸，不甚合算，此乃拘于家乡山僻之情形，未见黄河以北及关外蒙古等处之沃野千里，一望无际。地旷人稀，正需机器，乃始有济也。①二、胡适“弃农从文”的原因探析胡适的“弃农从文”，他当时强调的只是兴趣(即“天性”)与所学专业之间的矛盾，也就是专业选择的“个人标准”与“社会标准”之间的矛盾。但他晚年的回忆，讲了三个原因:一是他“对哲学、中国哲学和研究史学的兴趣”，也就是他的“文化背景”的制约;二是辛亥革命成功后，美国校园对演讲中国问题的需要，使他转向对政治问题的关注;三是对文学的兴趣，包括早年对中国文学的迷恋和留美后对英、法、德等西方文学产生的新兴趣。②胡适晚年对他“弃农从文”的回忆，有很多以“后见之明”解释其“前见”。据江勇振考查，胡适这里所讲的第二个原因是不能成立的，“早在胡适因为辛亥革命而四处被人请去做演讲的一年前，他就决定转系了。我们甚至可以把胡适有转系的念头推得更早，至少推到 1911 年 6 月以前。”③那么其他两个原因能否成立呢?我们知道，“文化背景”的制约，是一个普遍性的问题，而不具决定性。其影响的大小，只是不同个体之间的差异而已。否则，就不能解释胡适的同辈人，为什么依然会有那么多走上科学救国的道路。那么，关键的就是第三个原因，即对文学的“兴趣”了。当然，就胡适那一代人而言，从小都是在旧诗文熏陶中成长起来的，胡适也不例外，而且从上海时期开始，胡适确实表现出对作诗的浓厚兴趣。但问题是，个人的兴趣可以是多样的，一个优秀的科学家完全可以兼有对文学的兴趣，这样的实例在现实中比比皆是，为什么胡适对文学的兴趣就足以导致他对农学的放弃呢?而且，专业选择的“个人兴趣”就一定比“社会需要”更重要吗?对此，他晚年的学生唐德刚，就遵循他“做学问要不疑处有疑”的精神，以其人道还治其人:总之胡适之先生那一辈的老知识分子，头脑里始终未能摆脱科举时代的旧观念。受教育的人一定要出人头地，一定要锥处囊中。他们不甘心做个普通人。但是在一个已发展的社会里，九年国教，人人可受，谁非知识分子呢?如果每个知识分子都要“立志”发展去做李白、杜甫、毕加索、胡适、爱因斯坦，那这世界还成什么世界呢?④从逻辑上推论，胡适的“弃农从文”，与其说是由于他对文学的兴趣，而不如说是他对农学的无兴趣。胡适对农学的不感兴趣，他自己讲了两个事件来说明:一则是他在康奈尔大学第二学期的“洗马事件”⑤ ，我们看胡适对拒绝洗马的解释，他说:“我们中国种田，是用牛不是用马。”我们知道，这种说法是一个不事稼穑的富家子弟的外行话，就如同他对二哥所说，西洋农业机器因中国“地多零畸”派不上用场一样无知。孰不知中国地域广袤，各地耕田，用牛、马、驴、骡，或因地而异，或四者并用，因人而异，不一而足，绩溪不用马耕田不等于中国不用马耕田。胡适所讲“弃农从文”的第二个事件是“苹果分类”事件。胡适说美国同学对苹果的普通名称一看便知，而他和中国郭姓同学则花了“两小时半”，只分了 20 个苹果，而且大部分是错的。他对此极为沮丧，于是反省道:“我花了两小时半，究竟是在干什么?中国连苹果种子都没有，我学他什么用处?这两个半钟头的苹果实习使我改行，于是，决定离6 1①②③④⑤胡绍之:《胡适遗稿及秘藏书信》第 22 卷，第 558 －559 页。胡适:《胡适口述自传》，合肥:安徽教育出版社，1999 年，第 43 －45 页。［美］江勇振:《舍我其谁:胡适》第一部《璞玉成璧 1891—1917》，北京:新星出版社，2011 年，第 189 －190 页。胡适:《胡适口述自传》，第 57 －58 页。胡适 1952 年的演讲《中学生的修养与择业》中对此的记忆有误，他说是第三学期，实际是第二学期，他 1911 年 4 月 12日的日记有记载:“今日习农事，初学洗马，加笼辔，驾车周游一周。” 开农科……”① 胡适在此又提出了一个更缺乏常识的理由，说中国当时没有美国苹果则可，说中国连苹果种子都没有，纯属无知。②中国栽种苹果有两千多年的历史，即便是西洋种的欧洲苹果，也早在19 世纪中叶已引进到中国。所以，胡适的“弃农从文”，实则既不是他讲的农学在中国有没有用场的问题，也不是他没有兴趣的问题，而是与胡适个人出身的社会阶层有关。所谓兴趣，它是由一个人的家庭出身、生活阅历、志向抱负等综合因素影响的结果，而且它还是变化的，是可以培养的。试想，如果胡适是一个农牧家庭出身的人，他能不知道中国还有用马耕田的吗?他能对洗马、加辔等事感到索然无味吗?如果他是一个走南闯北、见识广泛、阅历丰富的人，他就不至于说中国那时连苹果种子都没有的话。说到底，胡适“弃农从文”的原因，并非兴趣的问题，而是由其家庭出身和阅历决定的。胡适那一代留学生，“可以说全是中国士大夫阶级里少爷小姐出身的。”③ 这样的家庭出身使他对农学所讲的稼穑之事一无所知，导致别人轻而易举能够掌握的东西，对他成了难题。这从胡适在康奈尔大学转科之前的各科成绩比较中就看得很清楚。胡适在康奈尔大学农学院前三学期的成绩表 ④第一学期英文一 生物学一 植物学一 德文一80 75 82 90第二学期英文一 生物学一 植物学一 植物学二 德文二 气象学89 82 80 64 80 70第三学期地质学一 化学 B 植物生理学七 果树学75 85 77 76这前三学期的成绩中，语言文学类课程英文、德文成绩较高而且稳定;基础学科生物学、植物学还差强人意;但农学核心课程气象学、地质学、果树学则最差。我这样列出课程成绩，并非要像有些人在谈论鲁迅的“弃医从文”那样，认为胡适由于农学学不下去了，故而放弃。我没有一点质疑胡适学习能力的意思。这是个很复杂的问题，胡适“弃农从文”的过程中，他内心的真实动机和公开讲的理由、个人兴趣和社会需要之间，充满着矛盾、纠结，这...
书继续教育研究2013 年第 5 期大学英语教学中学生人文素养的培养王宁( 哈尔滨工程大学 外语系，黑龙江 哈尔滨150080)摘要： 在教学实践中注重学生的个性化发展，有目 的、有方法、有步骤地将人文教育渗透到 学生的学习 生活中， 加深学生个人的体验，注重学习 的自 主性和合作性，旨在让学生在掌握英语知识和运用 英语技能的同 时， 能够扩展其跨文化交际意识，发展学习 策略并完善人格培养。关键词： 大学英语教学; 人文素养; 教师中图分类号：G40 － 012文献标志码：A文章编号：1009 － 4156（ 2013） 05 － 113 － 02一、大学英语中相关人文素养教与学的现状调查分析对当前大学英语教学的情况进行调查， 不仅能够发现大学英语教学的优势与不足之处， 也能够明确提高学生人文素养的必要性和实施的方法路径。
笔者调查问卷的主要内容大体分为学生对大学英语学习的心得与收获、学生对大学英语教学作用的认识、课堂内外教与学的情况等三个部分。
在问卷调查之后， 又对问卷涉及的问题追加访谈，进一步了解了学生对问卷所做回答的真实原因。
本次问卷调查的对象为哈尔滨工程大学 2010 级 、2011 级的非英语专业的 312 位学生。
为了避免学生因为题目 涉及自己的授课教师而产生顾虑， 问卷采取不记名 方式进行。全部问卷均由学生代表负责派发并回收， 授课教师不参与学生问卷填写的全过程，以保证调查结果的真实性和客观性。
本次调查共发放问卷 320 份， 收回有效问卷 312 份，有效问 卷的 回 收率为 97． 5% 。
最后， 对问 卷结果采用SPSS12． 0 进行了数据统计分析。综合所有调查结果分析可得出这样的结论， 即大学英语教学实施人文素养培育符合学生需求。
第一， 兴趣是学习的最好的老师。
学生对英语学习是有浓厚的兴趣， 但仍需要授课教师在教学过程中予以加强， 以激发他们更深层次的学习兴趣。
这为非英语专业学生人文素养培养的实施提供了有力的基础条件， 与此同时， 人文性功能的发挥也会散发出一种无形的影响力， 推动学生不断完善自 我。第二，学生对异国文化很好奇， 因此， 对英语语言文化的学习产生了兴趣。
文化元素是大学英语教学的特点， 也是其魅力所在，为此，在教学中强化文化意识， 能够让学生真正领悟语言的真谛， 对加强英语的领悟力， 提高语言的运用能力，以及提升民族精神都有积极作用。
第三， 人文素养的培育要以学生为本， 注重学生在语言学习 中的主体地位，加强学生学习的主动性、积极性和自 主性， 引导学生积极参与互动式学习，帮助学生在英语教学实践中全面提高英语语言的应用能力。二、构建大学英语文化教学体系， 促进大学生人文素养培养大学英语文化教学的方针是， 将人文素养和人文精神教育渗透到教学理念、 教学模式、 教学方法以及教学手段中，让学生通过英语语言学习潜移默化地接受文化的教育，培养学生对不同文化采取积极的态度， 同时也具备对多元文化的包容力、 敏感性和鉴别力， 促进学生心智的健康发展，培养学生的国际意识，提升其语言交际能力。1. 创设大学英语情景教学，培育人文知识底蕴。
笔者所在学校的大学英语教学主要有读写、视听说和小班辅导等三种课型，文化情境教学主要以前两门课程为主， 并适当加以拓展。
在读写课的授课环节中， 授课教师在词汇、语用、语篇、文体等各个层面进行中西文化的对比， 能够让学生更好地掌握西方国家的文化特征， 特别有关西方国家的经济、政治、宗教、历史、风土人情等文化信息， 大大地扩展了学生的知识储备，让学生对学习各种文化具有积极态度，有效地提高了学生的综合文化素养， 能够让学生更好地适应社会的发展与国际交流的需要。在视听说课中， 教师尽可能地创设情景式教学环境，通过不同话题让学生进行不同形式的现场模拟化跨文化交际操练，利用教材中提供的或者教师自 己收集到的视听材料创设出一系列生动的文化交际情境， 并组织学生进行小组讨论、小组辩论、 角色扮演、 配音表演， 以及模仿表演等课堂活动，让学生在多样化的跨文化境遇中获得具体的交流技能。
同时，也注重让学生领略跨文化交际过程中的手势语、体态语等非言语交际的层面， 让学生学到和运用一些实用的交际文化知识。2. 构建大学英语视听说自主学习网络平台，提供学生丰富精神食粮。
目前，笔者所在学校打造的大学英语视听说自主学习网络平台已经初具模型。
此平台依托网考， 在引入语言测试理论的基础上拟构建“网络自 主学习区”的基本模型，借助网络和动画技术， 将文本、 视频、 音频等相关资料进行整合，形成集视频播放、音频播放、信息交互功能为一体的网络自主学习平台， 包括七大模块： 其一， 视听 书新闻快递。
包括 VOA、BBC、CNN 三大新闻媒体的简介及视频新闻库，每则新闻均以网考题型为参照， 让学生有针对性地对不同主题的新闻进行视听训练。
其二， 名校开放课程。
此模块涵盖了来自 哈佛、 耶鲁、 MIT 和斯坦福四所世界顶级高校的包括文学、历史、宗教、哲学、经济学、心理学、法学、生物、物理、计算机等五十余门学科， 容量一百余G 的原声课程视频。
其三，TED 名人演说。
TED 演讲是专业讲座，观点响亮， 种类繁多， 看法新颖， 并且每个演讲都配有相应的与网考题型相似的练习与答案， 让学生在接受思想启迪的同时， 也有效地进行了听说练习。
其四， 寓教于乐。
此模块分为配音练习和娱乐学习两个子模块。
学生可根据人数和兴趣自行选择电影片段进行配音； 在娱乐学习的子模块中可以观赏到各大颁奖典礼， 在娱乐中潜移默化地了解了英美国家的文化和资讯。
其五， 原声电影评鉴。
此模块中采用了本校选修课英文电影赏析中筛选的十部经典电影，并配有电影介绍、 理解评价、 听力练习、 小组讨论等多个针对听力和口语的训练环节 。
其六， 英文歌曲欣赏。
此模块按爵士、 摇滚、 乡村音乐以及流行音乐等将英文歌曲分成不同类别， 并分别进行讲解和介绍。
其目的在于让学生不仅有机会欣赏英文歌曲， 还能够了解到作品的背景、歌手的简介以及歌词中核心词汇的用法。
由于英文歌曲中融入了包括重音、 节奏、 连读、 爆破音变化、语速变化等众多语音技能，学生在欣赏和学习英文歌曲的同时，能够改善自 己的语音面貌， 也能对歌曲中出现的词汇句型乃至文化背景知识有进一步地理解。
此外， 课件中还有一个 sing and learn 的子模块，挑选了一些歌词清晰易学的英文歌，让学生在给歌曲填词的同时， 也能学唱， 真正达到了寓教于乐的学习目 的。
其七， BBS 互动平台。
此模块目 的是建成校内英语交流 BBS 论坛， 包括“每日 英语”、“学习交流 ”、“休闲娱乐”等栏目 。
论坛中将收录学校优秀主讲教师的讲课视频、 课件及讲义， 学生可以选择进入任何一门课程，每个课程下面设置的子版面里都有留言板内容，上面由不同学习者记载自 己所学该门课程的心得体会，有利于学生之间的学习交流。
整个论坛采用匿名注册的形式，方便学生能随时进行注册登录。
学生使用不同的身份与他人进行交流，可以有效避免面对面交流时的紧张与尴尬，并保护学生的隐私。
该教学网络平台的设计与开发，目的在于借助多媒体把知识性和趣味性有机地结合起来，着眼于增强学生相关的背景知识， 激发和培养学生的内动力，提高学生的学习效率， 同时为学生参加教育部即将推行的网考打下良好的基础。3. 加强英语社团建设，促进学生人文素养的提升。
首先，英才基地的建设与实施。
人文素养的培养应该大力开展课外实践活动。
哈尔滨工程大学的英才基地于 2010 年9 月 16 日获批准正式成立。
该基地旨在面向校内学生， 面向国内赛事，通过兴趣引 导与课外辅导， 搭建社团、 竞赛、论坛等平台，营造英语学习氛围， 提高学生英语能力， 促进人才培养的内涵式建设。
英才基地的辅导教师多为学校的教学骨干力量，承担了英语英语俱乐部、英语文学社、演讲协会、模拟联合国等多个社团的组织和指导工作。
在课题的实施过程中， 注重社团活动的多样性和丰富性， 由教师指导学生组织定期举办了文学讲座、 文化知识竞赛， 英文演讲比赛、英文话剧大赛等不同形式的活动， 让学生主动参与各种实践活动， 提高学生的自 信心和行动力， 培养学生形成踏实的学习态度和高尚的做人理念。
其次， 注重教师自 身人文素养的提高。
在提倡“以学生为主体， 教师为主导”这一教学原则时， 不能忽视教师在整个教学环节中的促进作用。
教师自 身素质的高低最终影响并决定着人文素质教育的成败。
如何在英语语言学习中有效地进行人文素质教育， 这要求授课教师在知识范畴、 能力范畴以及品格层面都应该具有较高的层次。
实践证明， 只有当教师本人的综合素质提高之后， 才可能更有效地实施人文素质教育。现代教学理论认为， 教师应担任以下六种角色： 组织者（ organizer） 、控制者（ controller） 、检测者（ assessor） 、启发者（ promoter） 、 参与者（ participant） 以及信息源（ source ofinformation） 。
由此可见，英语教师只有足够了解西方国家有关民族、文化、历史、 社会以及政治经济的背景知识， 才能因材施教，胜任信息源的角色， 才能在教学过程中得心应手，寓人文精神于大学英语教学之中。
此外， 教师本身也应该具备崇高的师德修养和人格魅力， 能够让学生体会到“亲其师而信其道”。
教师是组织者、 控制者和启发者，起着辅助和引导的积极作用， 学生在教师的引 导之下， 能够充分发挥其主观能动性， 有效地学习、 理解和挖掘教材的深层内容，积极参与课内外的教学实践活动， 最终获取所需文化养料，从而实现教育目 的。三、结语在大学英语教学中实施人文素养培育极具必要性。如何制定相应的教学措施，在教学中积极营造人文学习氛围，丰富课堂教学实践活动，引导学生进行人文体验； 以及如何在大学英语教学中采取有效措施， 以达到学以致用的目的，这都是广大英语教育工作者值得深思的问题。
只有在教学中加强人文精神、文化意识、道德修养、情感态度的教育， 以培养人格高尚、 知识面广博、 志趣高雅、 身心和谐健康的人为出发点，才能使大学英语教学的内涵更加全面和丰富。参考文献：［1］ 教育 部 高 等教育 司 . 大学 英语课程教学 要求［M］ ． 北京: 清华大学出版社，2007: 4．［2］ 罗荷香． 英语教学中的人文素质教育探讨［J］ ． 中共南昌市委党校学报，2008，( 6) : 59 － 61.［3］ 王笃勤． 英语教学策略论［M］ . 北京: 外语教学与研究出版社，2006: 15 － 16．【基金项目 ： 黑龙江省高等教育科学研究“十二五”规划课题（ 编号： HGJXHB2110362） ； 哈尔滨工 程 大 学 2011 年 教 学 改 革 立 项 （编 号：JG2011YB48） 】【王宁： 哈尔滨工程大学外语系讲师， 硕士，主要从事英语语言文学与大学英语教学研究】411
尊敬的各位领导、各位评委: 大家上午好！ 我国著名的思想家顾炎武有一句名言：天下兴亡，匹夫有责。今天，我要说，“农行兴盛，我/有责”。为了责任，为了农行梦，我走上了演讲台。首先，感谢市行党委打造这一“公平、公正、公开”的平台，让我一名基层农行人，有机会向各位领导各位同仁展示自己，接受考验。同时，借此机会，向所有关心支持我的领导和同事们表示深深的谢意! 我××年×月出生，××年进入农行，20 多年来，一直在基层一线工作。2010 年 10 月，我被聘为××支行行长。四年来，××支行在各级行领导的悉心指导/和关怀呵护下,经过全行员工的通力合作，发生了翻天覆地的变化。一、业务发展进一步提速。到今年 9 月末，各项存款余额由 2010 年的 1.4 亿元上升到 2.3 亿元，增长了 64.3%，增速远远超过当地邮储银行和信用社,各项存款占××金融市场份额的 43%；农户小额贷款余额近 2000 万元，不良率一直控制在 1%左右；金卡客户由 216 人拓展到近 500 人，还新增了 4 位白金卡客户。今年，完成代理保险 500 多万元,获市分行代理保险分组比赛奖；还先后 2 次获省行对公业务劳动竞赛优胜奖；××支行今年共吸收各类资金 3700 多万元（其中各项存款 2000 万元、理财产品1200 万元、代理保险 500 万元），占××金融市场的一半。二、服务质量进一步提升。在争创一流服务窗口的同时，组织员工进企业、进市场、进小区，进村庄，打造“身边银行”，客户满意度不断上升。三、支行形象进一步提亮。近年来，××支行实施硬转型，网点面貌焕然一新，员工的办公、生活条件进一步改善。
相信自己,定能赢得胜利;相信自己,定能创造奇迹。20 多年的学习和工作历练，让我具备了以下竞聘优势。
一是有钻劲。为了适应新时期农行工作，我不断学习金融政策和法规，钻研业务知识，金融理论素养和专业水平得到进一步提升。业余时间通过自学取得了法学本科学历，定期参加总行网络学院学习,接受最前沿的知识培训,获总行网络学院市分行优秀学员，还荣获全市农行零售业务转型知识培训三等奖。
二是有韧劲。参加工作以来，我做过柜员，客户经理，会计主管， 还有网点主任，不管在哪个岗位，我总是全身心投入到自己所热爱的这份事业中，磨炼自己，突破自己，积累了丰富的工作经验，多次获先进工作者和优秀网点主任。
三是有闯劲。在多年的基层工作中,我敢闯敢拼,勇于开拓,锻炼出了较强的组织管理能力和综合协调能力。能独挡一面开展工作，用十根手指弹钢琴。工作中，对内注重执行，对外注重协调，事前注重谋划，事后注重总结，积极稳妥处理好各种工作关系。
天行健,君子以自强不息。如果我竞聘成功,我将凝心聚力弹好“三部曲”，为××农行的飞跃发展贡献自己的力量。
首先,弹好“协奏曲”。就是要当“好”助手和参谋。切实履行指导、协调、监督、服务等职能，经常向领导提出合理化建议和设想。做到“未雨绸缪”而不是“亡羊补牢”，做到“雪中送炭”而不是“雨后送伞”，更要做到责任不推，困难不让，功名不居，过失不诿，形成一种和衷共济的工作氛围。
其次,弹好“主题曲”。就是要把握“好”业务重点。一是加快推进县域业务、零售业务、对公业务“三大业务”转型，使“客户分层、功能分区、业务分流”落到实处。二是加强客户基础建设。维护好现有客户,拓展好基础客户,提升好优质客户。三是大力发展线上业务，加快互联网金融、零售银行发展步伐。四是加强风险防控，用前瞻性的思考化解风险, 打造平安农行，提高价值创造能力。
第三,弹好“合奏曲”。就是要打造“好”优秀团队。一要提高自身服务发展、资源配置、化解矛盾、推动工作、知人善任的五种能力。二是组建三支队伍，即：团结有力、思维敏捷、号召力强的中层干部队伍；善于学习、业务精通、执行力强的客户经理队伍；素养良好、责 任心强、专业度高的大堂经理队伍。三是要努力提升队伍素质，促成复合型人才与专业型人才的结合；四是要落实”好”关爱员工的“六件实事”和“十项措施”。以情感人，待遇留人，提高员工的凝聚力和向心力。
各位领导，各位评委，大风乍起，正是扬帆之时!请大家支持我，请组织考验我。我定将献身农行终不悔，为伊消得人憔悴。因为，“农行兴盛，我有责”，谢谢大家!篇二：农行网点主任竞聘演讲稿 农行网点主任竞聘演讲稿 各位领导、各位同事： 大家好: 首先作一个自我介绍，本人李纪张 ，现年岁，现在支行综合管理办公室工作，中共党员，大专文化，助理会计师。
我是一名勤勤恳恳一直在一线工作的员工，近两年来，对我们每一位员工提出了更高的要求，想轻轻松松工作，舒舒服服上班的日子不复存在了，我们面对的是日益激烈的竞争。竞聘对我来说既是一次机遇又是一场挑战，农行要生存要发展，靠的是我们每一位血青年，因此，我决定来参加此次竞聘，展示自己。
一、竞聘优势 1、具备良好的思想品质和政治修养。我十分注重加强自身的政治思想修养，思想上向党靠拢。并于 x 年 x 月成为了一名光荣的预备党员，今后我将更加努力学习和工作，发挥党员先锋模范作用，争取在最短的 时间内转正。
2、具备丰富的工作经验和良好的客户基础。入行 x 年来，我在许多不同岗位工作过，无论在何岗位都能 较好的完成工作任务。担任 xx 分理处主任期间，在领导的关怀和同志们的共同努力下，分理处成立 x 年半， 各项存款余额达 xxx 多万。年年都圆满的完成各项任务。此外，由于长期在基层工作与客户打交道，我拥有 大量自己的大客户群体，并掌握了独特的工作方法和技巧，能够针对不同客户，采取不同的工作方法，确保 以最有效的方式开展工作。多年的 工作经历也使我能够站在整体发展的高度开展工作。我想，凭着扎实的实 践和丰富的经验为基础，我一定能在 xx 分理处开辟一片新的天地。
3、具备扎实的专业技能和综合知识。x 年来，通过坚持不懈的学习，我的理论水平、业务技能都得到明 显提高。在工作之余，我自学了计算机、英语、信贷等多方面的知识，并报名参加全国会计中级职称考试。
4、具备较强的工作能力和组织协调能力。在工作中我始终坚持“学以致用”的原则，努力把学到的知识应 用于实际工作中去。组织协调能力、分析判断能力、处事应变能力、文字组织能力、社会交往能力都有很大 提高。
二、目标和任务 这次竞聘如果成功，如果这次有幸能竞聘成功的话，我将以分行下达的各项目标任务为已任，竭尽所能搞好芳草分理处的各 项存款、中间业务、结算、优质文明服务等工作，以加强内部管理为保障，在巩固现有客户资源的前提下， 调动员工的积极性，寻找和挖掘存款新的来源，力争扭转目前发展缓慢、滞后的局面，走上一个良性循环、 健康稳步发展的行列中来。
我对今后工作的设想是：稳定现有客户、推广新兴产品、打造一流品牌、圆满完成任务。
我将进一步解放思想，带领各位同事提高结算质量，搞好优质服务，挖掘市场潜力，争取优质客户源，开创分理处新局面，全面超额完成行党委、行长室交办的各项任务. 三、完成目标任务的具体措施 为了全面完成各项目标任务，我将全力以赴抓好以下几方面工作： 1、思想总揽全局，做好表率。作一个网点带头人要有全局观念，从多方面考虑问题，协调各方面关系， 要正确认识、处理业务发展和风险防范的关系，认真执行有关金融政策和法律法规及各项业务操作规定，合 规经营。不断提高员工风险防范意识，养成按章办事的操作习惯。
2、经营客户，提高优质客户群体占比，开辟存款新的增长点。
xx 分理处处于市中心，临近居民较密集，客户资源相对较丰富，该区域一直是金融机构必争之地。在以 我行为中心的前后 200 米范围内，聚集了工、农、建 3 家商业银行，金融竞争异常激烈。要使存款有较大幅 度的增长，我认为： 首先要挖掘优质客户源，提高优质客户占比。对客户进行差别化管理，根据客户对银行的贡献度确定营 销的方向，对客户有所取舍，并将主要精力集中在能为我行带来更多利润的客户身上，挖掘潜在优质客户， 建立完善的客户档案，加强与客户的沟通与联系。为客户提供绿色通道、提醒服务、节日慰问、个人理财建 议等服务，增强对客户的吸引力，从而提高优质客户占比。
第二，要主动走出柜台，积极营销。对市场动态进行认真的分析和研究，及时掌握信息，并根据相关信 息，积极主动开展工作，带领员工走出柜台，走进市场寻找新的客户源。
第三、搞好特色营销，扩大业务。在保持现有业务的基础上，向客户提供源源不断的金融新产品，以此 来满足客户的需求。为客户进行个人消费贷款、国债预约、票据结算等理财新产品的宣传，提高分理处中间 业务收入。
3、提升服务水平和层次，丰富服务内涵。加强员工技能训练和服务技巧训练，使员工的岗位技能和服务 水平提升到一个新的高度。搞好分理处的环境卫生，做好每一个细小环节，解答好客户的每一个提问，让客 户真正感受到我们分理处的优越性，增强分理处的竞争力。
4、以规章制度为标尺，狠抓内部管理。从大处着眼，从小事做起，在严格管理上下功夫，一丝不苟，从 严执纪，决不允许违规的事在 xx 分理处发生。加强内部管理及“三防一保”工作，确保各项内控措施落实到位， 及时发现漏洞和隐患，采取措施，立即整改。加强员工政治思想理论和业务操作制度的学习，提高工作效率。
5、加强队伍建设，确保分理处各项工作健康有序的发展。作为网点负责人，除了要注重业务，还应该带 好队伍，为员工提供良好的发展空间。首先，要多关怀员工，尽量为员工排忧解难，营造一种轻松、和谐的 工作氛围。其次，要多组织员工进行学习，形成良好 的学习氛围。还要与员工多交流，加深了解，做到团结 友爱、互助互敬。发挥团队精神，凝聚力量，利用各自自身的资源，保证业务的健康发展。
6、以身作则，不断改进。作为分理处主任，在日常工作中我的言行将直接影响下属，我将保持一份平常 心与责任感，以身作则、率先垂范，在工作中不断改进自己，用自己的真诚与努力换取员工的认可。
...
— 1 — 教师〔 2008〕 456 号 河 南 省 教 育 厅 关于 2008 年中小学幼儿园省级骨干教师培训和省级名师选定工作的通知 各省辖市教育局 ， 重点扩权县（ 市） 教育局 ， 河南教育学院， 郑州 师范高等专科学校， 郑州 幼儿师范学校： 根据《河南省教育厅关于启 动实施河南省中 小学名 师培育工程的通知》 （ 教师〔 2008〕 183 号） 和《河南省教育厅关于实施幼儿园骨干教师培训 计划的通知》 （ 教师〔 2008〕 117 号） 精神，现就 2008 年中 小学、 幼儿园省级骨干教师培训 和省级名 师选定工作通知如下： 河 南 省 教 育 厅 — 2 — 一、 受省教育厅委托， 河南教育学院， 郑州 师范高等专科学校和郑州 幼儿师范学校在认真研究和广泛征求意见的基础上制订了 《河南教育学院关于河南省中 学名 师培育工程具体实施方案》《郑州 师范高等专科学校关于河南省小学名 师培育、 选拔、 认定实施方案》 《郑州 幼儿师范学校关于河南省幼儿园省级骨干教师培训 及省级名 师选拔认定具体实施方案》 （ 见附件 1、 2、 3） ，已经省教育厅批准。
有关院校要据此精心组织骨干教师培训 和名师选定工作， 圆满完成各阶段任务， 为 进一步加强我省基础教育教师队伍建设做出 新贡献。
在执行中 对上述方案的意见与 建议，请及时报我厅师范教育处， 以便进一步完善。
二、 根据各省辖市和重点扩权县（ 市） 的推荐， 2008 年中 小学、 幼儿园省级骨干教师培训 对象已经确定（ 见附件 4）。
请各省辖市和重点扩权县（ 市） 分别 通知培训 对象按时报到参加培训 。
中 学省级骨干教师培训 对象到河南教育学院报到。
联系 人：王春莲； 联系 电话： 0371-65682817 13623856099； 报到时间：7 月 14 日 ； 报到地址： 河南教育学院师训 部（ 郑州 市纬五路 21号）； 乘车路线： 火车站乘 21 路公交车到省教育学院下车。
小学省级骨干教师培训 对象到郑州 师范高等专科学校报到。联系 人： 高 宏； 联系 电话： 0371-68962979 13598093777； 报到时间： 7 月 10 日 ； 报到地址： 郑州 市北大学城英才街 6 号； 乘车路线： 火车站乘 95 路、 紫荆山 乘 90 路、 河医附院乘 17 路公交车到郑州 师专下车。
— 3 — 幼儿园省级骨干教师培训 对象到郑州 幼儿师范学校报到。
联系 人： 钟明亮； 联系 电话： 0371—66200600 66200601； 报到时间： 7 月 18 日 ； 报到地址： 郑州 幼儿师范学校师训 科（ 人民公园东门 向 东 200 米）； 乘车路线： 从火车站（ 长途汽车中 心站） 坐 6路、 21 路、 28 路、 34 路、 93 路、 K906 路到人民公园东门 站下车，向 东 200 米。
三、 省级骨干教师培训 对象报到时须持如下证件： 1． 本人身份证（ 原件）； 2． 本人最高学历、 学位证书（ 原件）； 3． 本人最高职称证书（ 原件） ； 4． 教师资格证书（ 原件） ； 5． 继续教育登记证书（ 原件） ； 6． 省辖市级及以上获奖证书、 科研课题立项或结题证书（ 原件） ； 7、 2003 年以来获得省级及以上各类培训 合格证书（ 原件） ； 8、 河南省中 小学省辖市级骨干教师证书（ 原件） 。
四、 省级骨干教师培训 对象参加培训 ， 省教育厅负 担培训 费，派出 学校负 担差旅费、 伙食补助费、 资料费和住宿费。
附件： 1. 河南教育学院关于河南省中 学名 师培育工程具体实施方案 2. 郑州 师范高等专科学校关于河南省小学名 师培育、 — 4 — 选拔、 认定实施方案 3. 郑州 幼儿师范学校关于河南省幼儿园省级骨干教师培训 及省级名 师选拔认定具体实施方案 4. 2008 年河南省普通高中 、 初中 、 小学、 幼儿园省级骨干教师培训 对象名 单 二○ ○ 八年七月 三日 — 5 — 附件 1 河南教育学院 关于河南省中学名师培育工程 具体实施方案 （ 试行） 根据省 教育 厅 印 发的 《河南省 中 小 学名 师培育 工程实施方案》（ 教师〔 2008〕 183 号） 精神， 为 切实保障中 学省级骨干教师培训 和省级名 师选定工作的顺利实施， 特制定本方案。
一、 指导思想 在省教育厅的领导下， 以党的十七大精神和科学发展观为 指导， 以更新教育理念、 增长专业知识、 强化教学技能为 培训 重点，结合我省中 小学教师工作的实际需要及教师队伍建设的现状和特点， 围绕“服务、 创 新、 务实、 高效” 的办班宗旨 和理念， 妥善安排省级骨干教师培训 工作。
坚持“公开、 公平、 公正” 原则 ，统筹规划， 注重细节， 圆满完成省级名 师选定工作， 为 促使我省中 小学教师队伍的师德修养和专业素质显著提高和教育事业的又好又快发展做出 新贡献。
二、 培训目 标 — 6 — 通过专题讲座、 研讨交流、 个人自 学等多 样化的培训 方式，使培训 对象的师德修养、 法律素质、 科研能力、 教学工作的专业化水平和实施新课程的能力显著提高， 帮助他们在当 地教育教学工作中 更好地发挥骨干和示范作用 。
三、 加强领导 （ 一） 成立领导机构， 加强对培训与选定工作的行政领导 学院成立“名 师培育工程领导小组”， 由学院主管 教学工作的副院长李金铭教授担任组长， 学院师资培训 部和教育系 的负 责同志任副组长， 教务、 人事、 保卫、 后勤等相关职能部门 的同志为成员 。
领导小组的职责是： 按照省教育厅相关文件的政策精神及培训 目 标任务的要求， 对我院省级骨干教师培训 和名 师选拔工作进行严格的规范和管理， 研究制定相关的管理制度和措施； 审查和确定培训 任务的实施主体； 协调学院内部各相关职能部门 的关系 ，为培训 与 选定工作提供和创 造良好的环境和条件； 对整个过程实施即时监管， 及时采取相应措施解决工作中 出 现的问题。
（ 二） 成立专家指导组， 加强对培训工作的业务指导 我省本次名 师培育工程具有实施周 期长、 培训 时间短、 质量要求高的特点。
为加强对培训 工作的业务指导， 确保培训 质量，我院成立“名 师培育工程专家指导组”。
组长由副院长李金铭教授兼任， 成员 主要由我院教育系 、 中 文系 、 数学系 、 外语系 、 基础教育研究所、 高等教育研究所等教学、 科研部门 的负 责同志组成， — 7 — 同时也聘请省内一些知名 专家参与 。
专家指导组的主要职责是： 根据省教育厅下达的培训 任务和有关培训 内容， 对培训 对象的具体情况和实际培训 需求进行充分的调研和论证， 在此基础上制定具体的培训 方案和课程实施计划；审查培训 授课教师的培训 资格和授课大纲； 对培训 中 出 现的涉及学科专业方面的问题提出 解决的意见和办法； 在省教育厅制定的遴选条件的基础上， 进一步细化省级名 师面试选拔的相关标准和程序； 参与 省级名 师的面试选拔工作。
四、 培训内容与教学活动计划（大纲） （ 一） 专题设置及内 容 1． 十七大报告解读 （ 1） 提出 科学发展观的背景和依据 （ 2） 科学发展观的内涵和意义 （ 3） 科学发展观的实践和落实 2． 师德与 中 学教师的和谐发展 （ 1） 师德与 中 学教师和谐发展的关系 （ 2） 教师与 自 然的和谐 （ 3） 教师与 社会的和谐 （ 4） 教师与 教育职业的和谐 （ 5） 教师与 学生的和谐 （ 6） 教师与 同事的和谐 （ 7） 教师与 自 己的和谐 — 8 — 3． 班级管理艺术的创新与 发展 （ 1） 教师主导 （ 2） 学生自 治 （ 3） 精设方法 （ 4） 常规养成 4． 依法执教与 中 学教师法律素质 （ 1） 教育法制建设的逐步完善 （ 2) 公民法律意识的不断增强 （ 3) 教师法律素质的亟待提高 （ 4) 中 学教师应如何依法执教 5． 中 学生伤害事故的预防与 处理 （ 1) 中 学生伤害事故的含义与 特点 （ 2) 关于学校的监护问题 （ 3) 中 学生伤害事故处理的归责原则 （ 4) 中 学生伤害事故法律责任的类型和方式 （ 5) 中 学生伤害事故的处理途径 （ 6) 中 学生伤害事故的原因 （ 7) 中 学免责条件 （ 8) 中 学生伤害事故的对策 6． 提高心力 让学生健康成长 (1) 学生的心理能力是其健康成长的基础 (2) 了 解学生的心理特点是对其进行心理健康教育的前提 — 9 — (3) 心理健康教育是科学和全面的 7． 体验 感悟 成长——教师心理成长工作坊 （ 1） 培训 目 标 A. 让学员 了 解有效沟通的要素包括准确表达、 用 心聆听、 思考质疑、 澄清确定。
B． 在活动的体验与 分享中 学习 交往技巧， 提高人际交往的能力。
C． 培养团队成员 之间的相互鼓励与 相互支持， 体验个人对团体的信任与 责任。
D． 培养学员 协作解决问题的能力， 强化对团体精神的理解与 感悟。
(2) 培训 时间 150 分钟。
(3) 培训 准备 A． 场地： 温馨布置的室内场地为 宜。（ 平整的室外空地也可） B． 道具： 富有弹力的软棒 (4) 培训 主题 通过活动丰富学员 在人际沟通中 的内心体验， 感悟沟通、 信任、 责任和目 标的作用 ， 提高学员 的人际交往能力和协作解决问题的能力。
8． 中 学教学诊断的原理与 技能 （ 1） 中 学教学诊断概述 — 10 — （ 2） 中 学教学诊断的主要内容 （ 3） 中 学教学诊断的过程 （ 4） 中 学教学诊断的主要方法 9． 中 学科研课题的选择与 实施 （ 1） 中 学科研工作现状及存在的问题 （ 2） 科研工作与 中 学教师成长的关系 （ 3） 中 学科研课题选择与 实施的原则 （ 4） 中 学科研课题选择与 实施的步骤与 方法 10. 新课程背景下的学生评价 （ 1） 现代教育评价的发展趋势和基本理念 （ 2） 发展性学生评价的基本内容 （ 3） 适应新课程发展的学生评价的方法 （ 4） 学生评价中 应注意的几个问题 （ 二） 研讨与交流 围绕中 心问题——中 学名 师应具备的素质。
采用 分组讨论——教师指导——集中 交流的形式进行。
五、 学员管理与考核 （ 一） 学员 资格审查 为保证本周 期名 师培育工程的公平、 公正性， 首先要按照省教育厅《河南省中 小学名 师培育工程实施方案》 中 有关省级骨干教师应具备的五项条件， 对各省辖市推荐、 上报的省级骨干教师培训 对象的相关材料进行认真的资格审查， 对不具备资格条件的， — 11 — 应及时退回推荐的省辖市， 要求其重新推荐。
对资格审查合格的，对其个人信息进行归档、 保存并在培训 开始前及时通知其参加培训 。
（ 二） 学员 管理 学员 在培训 期间必须严格遵守学习 纪律， 凡培训 期间缺课一天（ 含一天） 以上者， 取消评选名 师的资格； 缺课两天（ 含两天）以上者， 取消省级骨干教师资格。
每个培训 班开课期间配备一名 责任心强、 业务素质好的教师作为 班级专职辅导员 ， 负 责对学员 的考勤和班级日 常管理。
对学员 在培训 期间涉及学习 、 考核、 结业、 颁证等各类有关数据和信息资料进行相关的记录、 归类、 保存， 待学员 结业后及时移交给学院师资培训 管理部门 备案。
（ 三） 学员 的考核及结业 培训 期间要结合授课三个模块的内容进行两次笔试， 其中 十七大精神和师德建设、 教育政策法规笔试一次； 教育教学新理念、新知识、 新能力笔试一次； 笔试总成绩满分为 100 分。
要组织授课教师结合授课内容精心设计试卷。
考试采用 限定时间， 以开卷或闭卷的形式进行。
考试结束后， 由任课教师组成评卷组， 确定评分标准和细则 并进行集体评卷。
凡考试成绩合格， 培训 期间的出 勤情况没有违反前述管理规定的学员 ， 由省教育厅颁发《河南省中 小学省级骨干教师证书》。
同时， 将其培训 信息录入“河南省中 小学教师继续教育信息管理系 统”。
— 12 — 六、 名师人选的选拔 （ 一） 2008 年名 师人选的选拔 1、 按照 《河南省中 小学名 师培育工程实施方案》 中 有关省级名 师应具备的条件， 对培训 合格、 已取得《河南省中 小学省级骨干教师证书》 者进行省级名 师资格审查， 对不符合条件的予以排除。
2、 对符合名 师资格条件的， 依据其 2003 年 6 月 30 日 至 2008年 6 月 30 日 期间， 在教育教学、 教育科研等方面取得的业绩和重要荣誉称号进行量化评分, 满分为 100 分(评分细则 见附件) 。
3、 将遴选对象的业绩得分和培训 笔试得分相加后由高分到低分排序， 选取前 110 名 作为 省级名 师的人选。
考虑到中 学文科教师与 理科教师、 高中 教师与 初中 教师之间的差别 ， 为 体现公平原则 ， 对这 110 位名 师人选的产生采用 以下方式： 将上述四种类型的遴选对象各自 单独分开后按总分从高到低排序， 然后按各自在培训 学员 总 量中 的比例 分别 确 定参加名 师选拔的具体人选名额。
为体现适当 向 农村中 小学教师倾斜的政策， 对来自 农村的中学教师给予在所得总分基础上加 10 分的照顾。
（ 二） 2009—2012 年名 师人选的选拔 每年从 2008 年以来取得《河南省中 小学省级骨干教师证书》并具备名 师资格条件的遴选对象中 ， 按照 上述原 则 和方法选拔110 位名 师候选人； 具体选拔办法和程序， 当 年另 行公布。
— 13 — 七、 名师的认定 名 师人选需参加面试。
学院成立 5—7 人的专家评审小组，负 责面试的出 题和评分标准、 评分规则 的制定以及面试的评分工作。
每位参加面试的人选应进行 10 分钟演讲、 5 分钟答辩。
演讲和答辩内容原则 上由专家小组依据培训 内容研究确定。
专家小组根据评分标准和规则 为参评人当 场打分。
每位人选满分为 100 分。
面试结束后， 将参评人选面试分数和以往评定的业绩、 笔试分数相加后由高分到低分排序， 选取前 100 名 为省级名 师拟定人选。
拟定人选在省教育厅网站、 省中 小学教师教育网等省级媒体上进行公示， 接受社会监督。
经公示无异议后， 由省教育厅确认并颁发《河南省中 小学名师证书》。
二○ ○ 八年六月 六日 — 14 — 附 ...
2015 年 11 月第 31 卷第 21 期长春教育学院学报Journal of Changchun Education InstituteNov.2015Vol.31 No.21汪湖泉 / 华东政法大学法律学院在读博士（上海 200042 ）。对于唐代漕运法制史的研究， 20 世纪以来的史学家主要从三个角度切入，一是从历史地理学角度出发， 在研究隋唐运河的过程中顺带研究漕运法制，例如全汉昇的《唐宋帝国与运河》等；二是从交通运输法制史出发，将漕运法制史有关的河运、海运等研究纳入唐代交通运输法制史的研究之中， 例如严耕望的《唐代交通与城市》、潘镛的《隋唐时期的运河与漕运》等；三是从财政史角度出发，将漕运法制史作为财政史研究的重要组成部分，例如清木场东的《唐代财政史研究（运输篇）》、李锦秀的《唐代财政史稿》等。
从研究的时段来看， 20 世纪以来的唐代漕运法制史问题研究有两个时段，一是 50 年代以前的研究，二是 80年代以后的研究。一、 20 世纪 50 年代以前的研究这一时期的漕运法制史研究大体围绕交通运输法制史的研究而展开， 结合历史地理学的研究方法，从唐代的漕运运道研究入手，将漕运法制作为唐代交通运输法制的重要组成部分加以论述。
但从总体上讲，此阶段的研究对漕运法制的认识并不全面，其关注的问题也大多在漕粮的运送和漕运运道的考证。通观此时段关于漕运法制史的研究， 最可重视的乃是严耕望、 青山定雄以及全汉昇的研究。
严耕望的《唐代的交通与都市》将漕运法制作为唐代的交通法制之重要组成部分进行研究， 特别注重考证漕运与唐代水路地理的关系， 并对漕运对唐代城市发展之影响有所论及。[1] 青山定雄的《唐宋时代的交通和地志图研究》则从唐宋两朝的法制延续性出发， 也以唐代的水运路线之地理研究为视角，论述了唐宋时期的漕运发展。[2]青山定雄对漕运的研究有一个非常重要的特色， 即专门论述了唐宋时期主管漕运的差遣使职—— — 转运使和发运使。
这标志着漕运法制史研究已经开始脱离传统的历史地理学框架，将“人”的要素引入法制史的研究之中，是唐代漕运法制研究路径革新的重要标志。全汉昇的《唐宋帝国与运河》侧重于漕运法制在唐代整体国家法制中的作用和地位， 从较为宏观的角度论述了漕运法制与唐代政治经济社会发展之互动影响。[3] 此时漕运研究呈现出的繁荣态势主要源于史学界对运河史的关注和发掘， 学界对漕运法制史的认识偏向于将其视为运河法制史之组成部分， 对漕运法制的解读也大多被纳入对运河史的解读之中， 故而漕运研究对文史资料中的漕运法制相关内容进行了较好的开掘、 考证和整理， 但是对漕运法制史的整体认识上存在一定的片面性和局限性。二、 20 世纪 80 年代以后的研究改革开放至今，漕运法制史的研究又进入了一个较为兴盛的阶段，并且呈现出迥异于前一阶段的研究特征，即“去运河史化”。
究其原因，一方面是由于交往理性主义思潮、 新制度经济学以及社会学的兴起，法制开始作为独立的研究对象进入社会科学研究者的视野中，各类法制史学的研究方兴未艾；另一方面是随着运河史和财税史研究的发展，漕运法制史已经成为连接运河与各代国家运行状况的重要纽带，其自身的重要性也日益凸显。李治亭的《中国漕运史》试图从运河史中将漕运20 世纪以来唐代漕运法制史研究综述汪湖泉摘 要：20 世纪以来关于唐代的漕运法制史研究有两个较为集中的时段，一是 50 年代以前，二是 80 年代以后。
50 年代以前的研究源于史学界对运河史的关注和发掘，对漕运史的研究也大多作为运河史研究的重要组成部分。而 80 年代以后的研究则开始将漕运法制史从运河史研究中独立出来，开始从财政、法律、市场等多方位对其进行解读和剖析。总体而言，现有的研究存在人文关怀不足、法制性研究缺位以及没有国际性视角等问题，这为今后的漕运法制史研究指明了方向，即价值立场要以人为本，加强主体性分析；研究视角要以法律法制为本，注重研究方法的多元化；要树立问题意识，梳理法制变迁的基本脉络。关键词： 漕运；法制史研究；文献综述中图分类号： D929 文献标识码： A 文章编号： 1671-6531 （ 2015 ） 21-0001-02学术交流与探讨1 长春教育学院学报 2015 年第 21 期史的研究梳理出来，立论鲜明，史料翔实，以漕运法制的发展历程为主轴，在经济文化史的层面上论述较为深入， 但仍然有浓厚的运河史与历史地理学的影子，在对宋以前漕运史的论述中尤其明显。[4] 潘镛《隋唐时期的运河和漕运》以马克思主义阶级观为主要指导思想，重点在于剖析隋运河的开凿过程，附带论述了中晚唐时期对漕运法制的改革与完善。[5] 还有一些学者注重探讨漕运法制与古代社会法制的关系，并在此类论述之中逐渐发掘出漕运法制对社会中人的关系之调整和规范。
例如吴琦的《漕运与中国社会》和陈峰的《漕运与古代社会》。
两位作者试图以漕运法制作为切入点，重点论述漕运法制对中国社会、政治、经济、文化等方面的影响。
吴文意在论述漕运对中国封建社会的延续性之作用， [6] 陈文意在探讨漕运法制对古代中国统治阶级与被统治阶级相互关系的制衡。[7] 此外，还有一些作者对唐以后的漕运法制史的研究也值得关注，例如彭云鹤的《明清漕运史》对古代漕运法制的发展历程进行了全景式展现，作者对明清的漕运法制史采取的是较为概括化的描述，并且十分强调漕运法制与国家政治体制之互动。[8] 美国学者黄仁宇的《明代的漕运》以典型的美式数据分析方法对作者所掌握的史料中之经济数据进行归纳分析，重点对明代与漕运有关的经济数据展开考察。
作者从京杭大运河的航道历史入手，着重探讨了明代漕运的组织机构、运粮机制、漕粮的分配机制以及其社会功效等方面问题。[9] 李文治、江太新的《清代漕运》以漕运法制的完善变革为主轴，考察了清代运河流经地区的经济环境状况（大体包括农业发展和商品经济的发展），同时，也对清代财政赋税法制的运行机制（包括漕粮的功效以及赋税法制之变革）进行了探讨。[10] 日本学者清木场东的《唐代财政史研究（运输篇）》通过对漕运法制在唐代国家度支制度中的运行方式和功效的研究来探讨漕运法制对唐代国家财政资源分配所产生的影响。三、不足与展望（一）漕运法制研究的不足之处1. 没有突出人文关怀。
任何制度的诞生、变革与发展都是人类生产经验和生存智慧的产物，漕运法制也是如此。
从漕运法制诞生到其发展历程中所经历的每一次变革，都经历了各种思潮的碰撞以及各种利益集团的博弈， 并且对社会产品进行了一次重新分配。现有的研究成果对于这些有关人与资源、人与人之社会关系的论述几乎未有涉及，对漕运法制背后所蕴含的深层次人性问题并没有进行探讨。2. 对漕运法制的作用认识较为狭隘。
从法制史学的角度来看，漕运法制从源流上是作为赋税法制的衍伸而产生的，但是其最终却发展成一套独立于赋税法制之外的法制。
就效用而言，漕运法制对于国民经济所产生的效用其实是间接性的（它需要配合赋税法制以及交易才能产生对经济环境的影响）。
中晚唐的漕运改革之后，漕运法制已经逐渐发展成为统治阶级借以推行社会控制的集权法制之重要组成部分（此时的漕运改革本身亦包含有削弱藩镇的政治目的）。
运河与漕运法制在隋唐以前的价值取向较为单一，即补给军事以及供应京师。
但是自隋唐以降，漕运法制对于封建礼法的维护作用已经从经济领域扩展到其他领域， 其政治集权作用以及社会控制作用日益彰显，甚至要大于其经济作用。
但目前的漕运法制史论仍然局限于对漕运法制的经济作用之归纳上，并未实现对漕运法制功能的全面挖掘。3. 研究方法较为单一， 缺乏与国际性史料的交流。
就这些文献而言，除了黄仁宇先生的文章之外，其他论文均立足于本国研究，国际视野不够。
黄仁宇先生的文章， 其立论点已经关注到了指导思想的问题，虽然笔者并不赞同其用现代经济学的既成标准去衡量明代漕运法制之指导思想，但是其对漕运法制的宏观历史视角、对漕运史资料的严谨态度以及注重量化的数据分析方法， 都是非常值得国内学者学习借鉴的。
从资料的范围以及论证方法上来看，黄先生的论著也有诸多可取之处。
其文大量引用了西方汉学学者对于我国历史的论述材料，文风顺畅，让人眼界为之开阔。
同时，采取统计方法对史料进行实证分析，论证有力。
从这两点来看，国内学者的研究范式则较为同质化，并未显现出法制史学研究应有的多元化特征。（二）对今后研究的展望通过对上述专著的阅读和思考，笔者以为在今后的研究中必须树立以下三种立场。1. 价值立场要以人为本，加强主体性分析。
漕运法制史研究大多从运河入手，而运河论述则以历史地理学为胜。
故现今各家对漕运史的论述无不打上较为强烈的历史地理学的印记。
然而运河史研究与漕运法制史研究并不是彼此包容的关系， 二者虽有交集，但是相互独立。
运河史研究当属于历史地理学之分支，从人工技术等层面考察人与自然之互动关系；漕运法制史研究则属于法制史学范畴，其探讨的要义在于揭示人与人、人与自然之互动关系。
因此，对漕运法律法制史的梳理必须首先把握住这个区别，从法制的内在动因和结构入手，以人的需求、生产力的发展、国家权力的行使、 人民利益的维护等主体性因素为考量，挖掘漕运法制对个人、 社会乃至国家所具有的多重价值。
（下转第 43 页）2 （上接第 2 页）2. 研究视角要以法律法制为本，注重研究方法的多元化。
就现有的专著成果而言，对于漕运史的研究大多集中在经济史与社会史两个领域，以探讨漕运法制与国家宏微观经济发展的关系为主，以论述漕运法制对政治、社会、文化等的影响为辅。
总体而言，现有研究更多地从漕运法制与整体政治经济社会环境的相互影响着手，但较为忽视漕运法制作为法制本身所具有的特性。
故有必要从法律法制本身所具有的国家强制性、公共物品性、回应性以及程序性等特征入手，重点突出漕运的法律法制属性，并且必须注重方法和论述上的多元化，注意引入国际研究视角。3. 要树立问题意识，梳理法制变迁的基本脉络。漕运法制初创期（隋唐之间）的研究应突出相关漕运法制创设和改革的指导思想。
现有成果在表达方式上大多分为两块，一是法制描述，即通过史料分析，归纳还原法制内容发展的历史轨迹；二是对法制的外部效应（即漕运法制对自然社会所造成的影响）进行大量论述，试图强调漕运在帝国维持和经济平衡中的重要作用。
但是，这样的研究都只是对漕运法制的形式要件的研究，并未能深入探讨漕运法制的内在法制价值和动因。
任何法制的建立和发展，都是为解决某些特定的社会利益冲突。
而围绕着调节这些特定的社会利益关系所形成的法制体系，才是社会法制产生的最根本的动因。
换言之，唐代漕运法制史的研究由于资料碎片化以及研究对象的初创性，应当以问题的研究范式为主，通过对史料所呈现出的基本问题进行法制化解读，探讨唐代漕运法制在国家治理、社会关系调整、社会资源分配等方面的合理之处与不足之处，从中总结出集权性君主国家的漕运法制传统之形成与特征，以其经验与教训供今人为鉴。参考文献：[1] 严耕望 . 唐代交通与城市 [J]. 大陆杂志， 1954 （ 8 ） .[2] （日）青山定雄 . 唐宋汴河考 [J]. 东方学报， 1931 （ 2 ） .[3] 全汉昇 . 唐宋帝国与运河 [M]. 北京 : 商务印书馆，1944.[4] 李治亭 . 中国漕运史 [M]. 北京 : 文津出版社， 1997.[5] 潘镛 . 隋唐时期的运河和漕运 [M]. 西安 : 三秦出版社，1987.[6] 吴琦 . 漕运与中国社会 [M]. 武汉 : 华中师范大学出版社， 1999.[7] 陈峰 . 漕运与古代社会 [M]. 西安 : 陕西人民教育出版社， 2000.[8] 彭云鹤 . 明清漕运史 [M]. 北京 : 首都师范大学出版社，1995.[9] 黄仁宇 . 明代的漕运 [M]. 北京 : 新星出版社， 2005.[10] 李文治，江太新 . 清代漕运 [M]. 北京 : 中华书局，1996.责任编辑：姚旺石，反而视为上天赐予改变生活的礼物，贯穿全文，十分精当。在演讲者丝德茜·克莱默演讲的过程中， 在座听众掌声不断响起， 是因为她的演讲内容贴合生活，因为每个人都不可能一帆风顺。
整篇演讲层层递进，充分表达了演讲者直面困难的乐观心态， 激励了无数人。从文体学的角度分析演讲有助于听众了解英语演讲的文体特征，帮助听众意识到，在不同的背景下，不同的主题和不同的受众都会使演讲者选择合适的词汇、句式和修辞方法来达到演讲的目的。
对演讲的文体分析有助于培养学生欣赏英语语篇的能力，也有助于提升学生的分析和欣赏能力，进而达到培养学生思辨能力的目的。本文为 2014 年度北京市教委大学生科研训练项目； 北京市教委民促青年英才计划项目 （项目编号：YETP-1966) 阶段成果参考文献：[1] 董启明 . 新编英语文体学教程 [M]. 北京：外语教学与研究出版社， 2011.[2] 胡壮麟 . 理论文体学 [M]. 北京：外语教学与研究出版社， 2000.[3] 刘世生，朱瑞青 . 文体学概论 [M]. 北京 : 北京大学出版社， 2006.[4] 王佐良，丁往道 . 英语文体学引论 [M]. 北京 : 外语教学与研究出版社， 2010.[5] 曾亚平 , 黄振定 . 论奥巴马总统竞选获胜演讲的文体风格 [J]. 湖南大学学报（社会科学版）， 2009 （ 3 ） : 88-91.责任编辑：贺春健长春教育学院学报 2015 年第 21 期43
培养闽派特色的教育家型校长 ◎福建教育学院 陈俊英 尹雪梅 黄家骅 专稿 本刊关注 ■ 摘 要 福建教育学院、福建幼儿教育高等专科学校开展 福建省中小学名校长培养工程 为事例典型 ，阐释名校长培养的必 要性和现实性，并从理论修养 、名校考察、跟岗实践、文化考察、论坛探索、专家视导、基层引领、理念梳理、境外研修、 思想整合等十个培养环节考察了名校长培养的方式方法和成长规律 ，进而提出了培养名校长的教育家风范 、品性 、情 怀的核心本质要求 ，明确了。理念先进、素质一流、能力超群、特色显著、引领高远 的名校长培养目标 ，从而确保了福 建省首届中小学、幼儿园名校长 、名园长培养的高质量、高水平、高价值目标任务的圆满完成 。
关键 词 中小学名校长 ；闽派特色 ；教育家型 ；培养培训 闽在东南，闽地人杰。
书稿在审核中，4部书稿在撰写过程中；有 79位中小学 自古福建就有“海滨邹鲁’’之称。从朱熹执掌“考亭 名校长培养人选在 CN刊物上发表 了 228篇 管理类学 书院”，到严复著述 《天演论》，闽学渊源深远 ，闽派学人 术论文，其中中学名校长培养人选 168篇、小学名校长 立典树范。唐代之后，闽人的进士入举就位居国内前列， 培养人选 108篇、幼儿园名园长培养人选 34篇；有 4位 福州甚至是出进士最多的城市。新中国成立之后 ，福建 名校长培养人选获得省杰出人 民教师荣誉，3位晋升福 的教育迎来了百花齐放的春天——福建的高考红旗曾 建省第一批中小学正高级职称；32所中小学校被评为 一度领先，福建的语文教育在全国久负盛名，福建的闽 省级文明学校，20所 中小学校获国家级荣誉 ，8O所中小 台教育合作孕育了职教领域英才辈出，福建的师范教育 学校获省级荣誉。
独秀一枝，福建厦门的基础教育在全国遥遥领先，福建 三年历程不寻常，名校长培养的诸多经验值得我们 的教师培训与校长培训在全国名列前茅⋯⋯所有这些， 思考和总结。
都成为福建教育宽广大道的铺垫石，为福建本土校长的 一、多元并举 。高端提升 阔步前行，也为闽派特色教育家型校长的群体崛起 ，提 福建教育学院、福建幼儿师范高等专科学校高度重 供了有力支撑。
视中小学名校长培养工作，充分发挥省级教师教育机构 福建的“中小学名校长培养工程 ”开始于 2012年 6 的优势，认真做好前期调研，积极吸收国内发达地区名 月，闽派教育家型名校长的培养也在这一年拉开了序 校长培养 的先进经验，精心研制培养方案，把培训与培 幕。当年，在全省遴选确定 108名中小学名校长培养人 养相结合，把读书和修行相结合，把集体要求和个性化 选，由福建教育学院、福建幼儿师范高等专科学校负责 指导相结合，主要开展十个阶段的培养培训，为培养一 名校长培养工程的实施执行。这项培养工程 以名校长的 批具有闽派特色的教育家型校长助力。
视野 、胸襟、气度等特质为突破 口，以办学理念和治校能 (一)理论研修 力为立足点，以名校长个人成长和名校优势构建为结合 为拓宽名校长培养人选的办学视野，提升理论水 点，改革培训模式，创新培养方式，到 2015年 11月高质 平，2012年 以来，福建教育学院先后组织名校长培养人 量地完成了名校长培养任务，有 100名校长获得了结业 选赴厦门、北京、上海、重庆、广东等地开展高级理论研 资格。
修活动，依托北京师范大学、北京大学、复旦大学、西南 经过三年多的培养，名校长培养人选 的思想政治素 大学、教育部小学校长培训中心、中学校长培训中心 以 质、办学治校能力和综合素养有 了很大提升 ，并在教育 及教育部西南教育管理干部培训中心等知名高校的培 科研 、办学实践等方面取得了丰硕成果，受到省 内外媒 训机构提高名校长培养人选的理论素养。理论研修期 体的广泛关注。福州市群众路小学校长吕榕麟被中宣部 一间，福建教育学院精心选派专家，先后开设了《教育家型 树为时代楷模，有 22位名校长 (园长)培养人选出版著 校长成长的五项基石》《名校长 的教育思想整合与构建》 作，前期 已出版了 8部 ，近 日又出版 了 10部，还有 3部一 《校长领导力》《校长的思维方式》《学校诊断与评价》《决 ·本文系福建省社会科学规划项 目“中小学校长专业化研究”(项 目编号：2012B200)研究成果。
福建 业教"碍宪 鞠 ■ 本刊关注 专稿 策与 执行—— 学校 管 理的 问题和 思 路》《团 队建 设与沟 通》《学校文化 的形成与养育》《中小学校发展 战略规划》 《怎样做一个专家型的校长》《学校文化与特色课程融 合》等研修课程 ，系统传授教育学、管理学、文化学等方 面 的知 识技能 ，提升名校 长培养人选 的理论水 平和对深 层次问题的探索能力。此外 ，福建教育学院基于教育领 导力的开放性、自主性、创新性要求，还开设了素质拓展 的系列博 雅课 程 、学校特 色建 构 的规划 课程 、信 息校 园 建设的方案设计课程、人格修养的心理测评课程等，将 理论提升与实践体验相结合，并聘请各行各业的专家现 场指导，促进名校长培养人选在学习中探索、在探索中 前行，进一步开阔了视野 ，拓宽了办学思路。
福建幼JbN范高等专科学校不仅组织名校长培养 人选参加中小学名校长培养人选高级研修活动，还结合 幼 儿 园实 际，组织 幼 儿园名 园长培养 对 象研 习 与解读 《3—6岁儿童学习与发展指南》，并组织开展系列研修活 动。在幼儿园课程建设研修活动中，聘请上海市学前教 育研究专家介绍上海市幼儿园课程方案编制的经验，对 我省名园长培养人选研制的课程方案进行个性化分析， 培养名园长培养人选课程建设能力。在幼儿园管理与文 化建设研修活动中，以“幼儿园办园理念”为主题，精心 选聘专家，对名园长培养人选办园理念统领下的幼儿园 课程发展规划做了深入指导。
(二 )名校考察 为深入了解名校与名校长成长规律，学习借鉴名校 长办学治校经验，2012年以来，福建教育学院先后组织 名校长培养人选到厦门、北京、上海 、重庆、成都 、广州、 深圳等地，考察了厦门一中、厦门双十中学、厦门大学附 属科技中学、厦门市音乐学校、厦门海沧实验中学、集美 中学、厦 门六中、厦门市湖里实验小学、厦门市槟榔 小 学、厦门市梧村小学、厦门外国语学校附小、厦门市同安 区第一 实小 、厦 门市海 沧 区育才 小学 ：中 国人 民大 学 附 属 中学、北京一师附小、北京齐家胡同小学；复旦附中、 杨浦中学、复旦附小、杨浦小学；重庆朝阳中学、育才中 学、南开 中学、朝 阳小学、巴蜀 小学 、树人 景瑞小学 ；成都 武侯实验 中学、成都高新实验小学、朝 阳小学 、巴蜀小 学、树人景瑞小学；广州二师院番禺附中、广州五中、广 州京溪小学；深圳市高峰学校、深圳市第二高级中学、深 圳罗岭外国语学校 、深圳荔园小学等几十所中小学名 校 ，感悟发达省市名校长办学理念和办学思想，学习借 鉴其 办学 治校 的核心 经验 ，进一 步增 强 当名校 长 、办名 校 的信心 与勇气 。
为拓展幼儿园名园长办学视野，推进幼儿园课程改 革，福建省幼儿师范高等专科学校组织名 园长培养人选 到上海 、杭州、安吉等地，考察了上海思南路幼儿园、杭 州幼儿师范学院附属幼儿园、安吉县机关幼儿园等知名 ● 福建鼍砧越嘈呵宪 幼儿园，体验了幼儿园“自主游戏 ”的安吉模式，并于当 地 幼教教研员 、园长进行深 入互动 ，圆满诠 释 了“尊 重儿 童、自主发展 ”的教育理念，更加坚定了“以儿童发展为 本 ”的教育理念。
(三 )跟 岗实践 为克服教育考察走马观花的弊端，福建教育学院在 名校长培养过程中，采取了跟岗实践 的方式，增强了名 校长培养实效。2013年 11月 8一l6曰，福建教育学院 以学校办学 理念与特色 为重点 ，组织 中小学名校 长培养 人选赴北京、上海、南京三地的东交 民巷小学、北京航空 航天大学附小、东城区新鲜胡同小学、和平里第四小学、 宝山区实验小学、虹口区第四中心小学、黄浦区卢湾第 二中心小学、南京市夫子庙小学、南京市长江路小学、北 京理工大学附属 中学、北京景山学校、北京 50中、高行 中学、晋元高级 中学、彭浦 中学、江苏教育 学院附属 高级 中学、南京市金陵中学河西分校等 l2所全 国著名中小 学进 行为期一周 的名校跟 岗学习 。
跟岗期间，福建省中小学名校长培养人选 5人一组， 采用听、看、问、议、思、写等 自主学习的方式 ，认真学习 借鉴跟岗学校的先进办学思想与办学理念、学校的教育 教 学改革 、学 生的德 育创新 工作 、教师 的专业 发展 与 团 队建设以及学校专项事务管理等教研，并结合 自身学校 的实 际，提炼 学校 改进与发 展 的思路 与设想 ，撰 写研 修 报告。通过跟岗学习，我省名校长培养人选和省外名校 结成互帮互学的对子，进一步促进名校长培养人选的专 业化发展 ，提升了学校管理水平 ，也加快其办学思想的 形 成 。
(四)文化考察 为提 升名校长培养人选 的文化素 养 ，2012年 l0 月，名校长培养人选分赴北京理论研修期间，集体参观 了中国国家博物馆，感受中华文明的源远流长，教育兴 衰 与 国运 的密切相关 ，从 中汲取 了人 文精 神 ，更加 坚定 了为中华民族伟大复兴而发展基础教育、培养国家人才 的历史责任感和现实担当志向。
为了开阔名校长培养 人选 的办学育人思路 ，2013 年 3月，名校长培养人选在复旦大学理论研修期间，集 体参观了复旦大学新校区、大型钢铁企业宝钢股份公 司、号称东方大港的上海洋 山港，对上海城市文明、经济 发展、社会进步留下深刻的印象，对大开大合的跨越发 展、精益求精的科学管理、统筹协调的组织水平感触 很 多 。
为拓 展名校长 培养人选 的办 学视野 ，学习文化 培育 与整合 的先进方法 ，2013年 1月 11一 l3日，福 建教 育学 院组织中学名校长培养人选赴晋江考察 了著名民企安 踏公司、特步公司、361~公司与乔丹公司等国际性品牌 公司，了解企业家们 的管理理念和企业文化制 度等，激 发 名校长培养人选跳出教育看教育、学校文化之外看文 化，思考教育创新与企业创新的共同点，从中找到校园 文化与企业文化的交融之处，建构更加大气和富有张力 的学 校文化 。
(五 )ee坛探 索 在名校长培养过程中，福建教育学院以论坛活动为 载体，积极推进名校长培养人选办学思想的交流和碰撞。
1．举办百名校长论坛 。2012年 6月 l4日、2013年 7 月 4日，福建中小学名校长培养工程专家工作委员会、 福建教育学院以“学校管理精细化 名校长教育思想的 提炼与表述”为主题，联合主办了福建省第二届、第三届 百名 校长 论坛 ，通过 主 旨演讲 、主题 发 言 、观 点 辩论 、现 场点评等方式，引领名校长培养人选对校长专业化与学 校管理精细化、校长教育思想的提炼、校长写作范式等 核心 问题 进行研 讨。
2．举办闽浙两省名校长论坛 。2014年 8月 4—6日， 组织名校长培养人选参加闽浙两省干训中心主办的闽 浙两省名校长论坛，围绕“教育信息化与办学 内涵提升” 这一主题，闽浙两省中小学名校长深度交流 ，实现闽浙 优质教育信息资源辐射共享。论坛上闽浙两省干训中心 达成建立闽浙两省名校长互派讲学机制的共识。我省多 位名校长培养人选到浙江讲学交流，如泉州一中赖东升 校长受浙江省宁波市教育行政干部培训中心邀请，为宁 波市初中校长 “改造我们 的学校”专题培训班作专题 讲座 。
3．省社科论坛教育分论坛。2012年以来，福建教育 学院与福建省教育学会、福建省陶行知研究会以“教师 专业化成长——精彩的课堂在哪里 教育梦想与教师 成长 ‘追寻学科智慧·探究思维方式——学科思想方法 研究”为主题，每年举办一次省社会科学界学术年会教 育分论坛。通过专家主题演讲、中小学校长、教师对话等 形式，名校长培养人选与省内外专家、名师共同探究教 师专业化成长、学科思想方法等热点问题，进而提高了 校长们的临场应变能力、教育观点表达水平。
4．梦山论道·教育沙龙。为提升名校长培养人选办 学治校能力，营造浓厚的研究氛围，梳理整合办学思想， 2014年起 ，福建教育学院围绕教育热点问题，以“教育 国际化与教育现代化 ‘教育信息化 高中办学特色化” “学生的作业设计 ‘学校文化与学校特色构建 ‘学科思 想方法 学生综合素质评价 学校规划与校园文化 的 提升 区属初中办学的困境与对策 一 日生活皆课程 的实践与思考 名师培养与学校发展 乡镇学校教师 专业 发展 的思考 ”等 为主 题 ，先后 举 办 了 12场“梦 山论 道·教育沙龙”活动，引领名校长培养人选与省内外专家 学者共论基础教育改革之道、教师队伍素质提升之道和 学校发展之道，促进福建省中小学校长、教师专业成长。
专稿 本刊关注 ■ 2015年 4月，“梦山论道 ”校园文化品牌被省教育厅评 为 2015年福建省高校校园文化建设优秀成果一等奖。
(六 )专家视 导 到名校长培 养人选 的学校视 导诊断 ，为他们 把脉 号 诊，促进名校成熟，提升品牌含金量，是名校长培养工程 的重要内容之一。2013年 以来，福建教育学院先后组织 开展了学校视导、办学理念视导活动，促进名校长培养 人选总结办学特色和经验，提炼办学思想 ，提升办学治 校 水平 。
1．学校视导。2013年 10月，福建教育学院黄家骅副 院长带领名校长培养工程专家委员会成员赴南平、厦 门、莆田、漳州等地，对南平胜利小学、浦城实验小学、政 和 实验 小学 、莆 田六 中、莆 田四 中、漳 州实验 小 学 、漳州 三中、龙海一中等 13所名校长培养人选所在学校进行 学校视导。专家委员们肯定了名校长培养...
师德演讲稿：三尺讲台奉青春，呕心沥血育英才 师德演讲稿：三尺讲台奉青春，呕心沥血育英才 尊敬的各位领导，老师，大家好，我叫 XXX，是 XXX 小学的一名教师，2012 年 9 月我怀着对教育事业的真诚，踏入了这片热土，成为一名光荣的人民教师。作为一名新教师，我告诉自己，一定要好好工作，多像老教师请教，通过一段时间的观察和了解，我发现了他-----曹 XX 老师，他的身上有很多我们年轻教师值得学习的精神和品质。
曹老师 1980 年参加工作，至今有 35 余年，他对工作的热情，对学生的关爱，远远地超过了我们这些年轻的教师，说到这，我有些惭愧，但是我有决心，以曹老师为榜样，向他学习！下面我就把曹老师的事迹介绍给大家。
曹老师工作认真，任劳任怨，业务精湛，教学成绩突出，曾被评为“XX 优秀园丁”，市级优秀班主任，并多次荣获区级优秀班主任，先进工作者，职业道德标兵，新长征突击手，优秀教练员称号。
由于常年超负荷工作，他的身体状况越来越差，带病坚持工作，从 1990 年起就患有缺钾症，以后又发展成痛风，更严重的是，从 2005 年开始，他又患上了高血压，并导致双肾萎缩，特别是 2008 年，他的情况更是不好，他每天都是一瘸一拐艰难的来到学校，即使这样，他也从来没有耽误过学生们的一节课。因为腿不方便，平时上课只好在讲台上放一把椅子，单膝跪地在椅子上吃力地为学生讲课，每节课下来，他都是大汗淋漓，浑身湿透，同事和领导看到了让他休息几天，可他都拒绝了。2014 年 2 月，曹老师因为心梗被送进医院，医院下了病危通知书，家人和同事都为他捏了一把汗，经过医生的极力抢救，也许是因为他放不下他的学生和他的工作，他坚强的挺了过来，医生让他在家休息，但他只用了 2 个月的康复时间，又重新走上讲台，说到这，相信大家的心情和我一样，十分沉重，虽然是这样艰难，但是曹老师从来不叫苦叫累，他把工作当成了一种乐趣，他感到能为党为人们的教育事业出一份力是他最大的光荣。
曹老师虽然经济上很拮据，可对待班上孩子，对待教育事业，他很大方，他自己花钱购置了小黑板，讲义夹，墩布等，他无数次购买奖品，其中最多的一次，他买了 200 多本子，每学期花在学生身上的钱不下百元。对待家庭困难的学生，他还多次购买衣服学习用品，其中受益的有张晴，王艳，王奥等。他不仅给孩子们买学习用品，还利用业余时间义务为学生补课，暑假里天气热，他为补课的学生购买了 2 台电扇，为孩子除去炎热，补课的学生成绩都有所提高，家长们也都很感激他。2010 年小学升初中会考中，他们班有 16 人进镇前 50 名，全镇第一第二第三名都是他们班的，学校领导和教师都像他竖起大拇指。虽然经济上他非常困难，但是在精神上，他是最富有的。
曹老师把全部的精力都奉献给了学校和学生，大家可能认为他在家里一定很轻松，什么 事都没有，我告诉大家，恰恰相反，他妻子患有脑血栓，常年瘫痪在床，他每天要照顾患病的妻子。在去年，他的妻子患胆结石，需要做手术，恰巧赶上期末复习，最后他连做手术都没有赶过去，大家都劝他请几天假，可他说，我请假了，我的学生怎么办？课程怎么办？曹老师的事迹感动了大家，也传到了家长们的耳朵里，有很多学生家长都要把孩子转到曹老师的班级。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。曹老师一生都奉献给了教育事业，这正是：三尺讲台奉青春，呕心沥血育英才，鞠躬尽瘁为人民，死而后已献忠魂。（让我们为曹老师，以及像曹老师一样的，默默为教育事业付出的人鼓鼓掌吧） 教师这个职业是伟大的，崇高的，作为新教师的我们，更要有全心全意为教育事业奉献的精神，我们要像优秀教师学习，用自己的双手和同行们一道默默耕耘,共同托起明天的太阳！ 谢谢大家 ！
相关热词搜索： 培养出版英才演讲 演讲 培养 英才版权所有:安华文秘网 2009-2024 未经授权禁止复制或建立镜像[安华文秘网]所有资源完全免费共享
Powered by 安华文秘网 © All Rights Reserved.。备案号：粤ICP备09117125号-1