医学学科带头人简介4篇医学学科带头人简介 她是个富有爱心的老师因为她深知带着一颗爱心去工作可以让学生觉得你是真心地关心他当她用十二分的耐心与爱心帮助孩子们解决各种问题使他们得下面是小编为大家整理的医学学科带头人简介4篇,供大家参考。
学科带头人主要事迹简介(精选多篇)
学科带头人主要事迹简介(精选多篇)
第一篇：学科带头人主要事迹简介学科带头人主要事迹简介师德及思想政治表现：单**：是一个积极要求进步的人民教师，坚持四项基本原则，热爱祖国，拥护中国共产党，忠诚人民的教育事业。他坚持不懈地学习教育教学理论，爱岗敬业，勇挑重担，吃苦耐劳，无私奉献。他平时关心学生，为人师表，认真钻研教育教学理论，深受学生、家长、同事和领导的好评。他能积极完成各项教育教学任务，多年来一直担任班主任工作，多次被评为我校“优秀班主任”、“明星班主任”和“班主任标兵”，多次被评为淮安中学和文通中学“优秀教师”和“明星教师”。他曾多次为区教师进修学校讲学上课，受到广泛的好评。应教研室邀请，担任乡镇优课竞赛评委。他因优良的师德，优良的班级管理，所教的初一（11）班被楚州区教育局评为“优秀班集体”，他本人也被评为“优秀班主任”。2014年9月，他被区人民政府授予“模范教师”。2014年，他还因出色的表现和优秀的教学业绩被淮中教育集团评为首届“年度人物”。2014年9月，他淮安区教育局评选为第一届“中小学学科带头人”。主要教育教学工作经验及成绩：
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我是一名优秀的人民教师，热爱教育事业，服务教育教学工作，坚持不懈地完成各项教育教学任务。任职期间，我长期以来担任班主任工作，认真学习教育教学理论，引导学生自觉、自治、自理，所带班级多次被评为学校“先进班集体”。我平时特别注重加强对学生集体主义思想教育，培养学生热爱班集体的思想观念，培养竞争合作团结向上的学习风气，同学们你追我赶，比学赶帮超，学习风气很浓厚。
我担任江苏省淮安中学和文通中学的初中语文课外活动小组的辅导员和校写作辅导员，工作兢兢业业，任劳任怨，精心组织，努力培养学生的听说读写能力，培养学生广泛的学习语文的兴趣。在我的作文课外辅导中，有很多学生在各级各类的竞赛中获奖。我组织全校学生参加了四届“希望书库杯”中国青少年读书大赛，我先后三次获得“江苏省优秀指导奖”，学校连续四次获得“全国优秀组织奖”。我组织学生参加“圣陶杯”中学生作文大赛，我都取得了优异的成绩，获得优秀指导奖。
在江苏省首届“中学生与社会”读书大赛中，我指导的蒋曦之同学获得江苏省一等奖，我本人也获得了江苏省指导一等奖。2014年，我还获得第二届江苏省“中学生与社会”作文指导一等奖。2014年，初一（11）班被楚州区教育局授予“先进班集体。我被区教育局教研
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室聘为“区督导组指导成员”，为区教师骨干班上课，为区教师进修学校授课，担任评委，担任语文学科优课竞赛的评委。
我在紧张繁忙的工作的同时，还坚持学习教育教学理论，以先进的教育教学思想理论武装自己。在文通中学，我担任备课组长、教研组长、教研室副主任，级部副主任，我任劳任怨，无怨无悔，勤奋工作，教育教学成绩显著，所教语文的成绩在全年级名列前茅。我能组织全体语文老师参加各级各类比赛，能胜任初中各年级语文教学。2014年，我为全区初三老师开设中考复习示范课《现代文复习》讲座，受到广泛好评。
在勤奋工作的同时，我还坚持学习教育教学理论，积极向各级各类报纸杂志踊跃投稿。论文《论课堂教学中创造性思维的培养》获得省二等奖，论文《应重视加强对学生作文心理的疏导》获得省“师陶杯”教学论文二等奖；《加强对学生学习意志的培养》发表在《淮海商报》上，论文《语文课堂教学中创造性思维的培养》获得中国教育学会教学论文二等奖；《新课程标准下作文教学的改革探索》获得市论文三等奖，《试谈研究性学习远的运用》获得七年级课改论文一等奖；《把握重点，寻求规律，提高复习效果》获得市一等奖，《课堂上的等待艺术》获得中语会教学论文一等奖；《让日记成为师生对话的桥梁》市一等奖；《从丰富多彩的生活中挖掘语文学习的素材》市三等奖；《试谈中考复习的点拨艺术》中语会教学论文一等奖；《读
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画》教学设计获得市教学设计一等奖。《写好作文要致力于“八好”》、《考场作文要在几个设计上下功夫》发表在《语文教学与研究》上；《语文教学要实现从“六无”到“六有”的飞跃》、《努力培养学生积极进取的精神》发表在国家级核心期刊《教育与教研杂志》上。《浅谈中学班主任工作》发表在《光明日报》上主编的中央级学术期刊《考试》2014年5月刊上。《留心、用心、真心》发表在《中学生学习报教研周刊》上；《尝试六个“过渡”，研磨思维课堂》在全国“黄厚江本色语文教学研讨会”上被专家评比为一等奖。
由于我的勤奋钻研，我于2014年被评为首届淮安区中小学教师学科带头人。
我还特别注重为我校培养新教师，为新教师和年轻教师搭建广阔的成长平台，利用师徒结对为新教师传经送宝，青年老师贾小红、赵怀巧、刘杰等脱颖而出，崭露头角，已成长为教坛新秀，在各级各类的教学竞赛中均取得优异的成绩，成为我校教育教学的中坚力量。
第二篇：小学学科带头人主要事迹桥头第一小学学科带头人主要事迹车永峰老师出生于1978年10月，本科学历。自1997年7月工作至今,一直担任数学教学工作和备课组长兼任科学教师。作为一名青年教师，他服从领导分配，严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情。车老师能够虚心地向富有经
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验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。具体表现如下：
一、努力学习政治知识，加强思想道德修养。在13年的工作中，他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，坚决贯彻党的教育路线、方针、政策及决议。他忠诚党的教育事业，有强烈的敬业精神和奉献精神。他严格遵守学校的各项规章制度，做到语言文明，举止端庄，以身作则，并用自己的品德言行来教育影响学生。他在实际工作中，讲敬业，比奉献，绝对听服从领导和学校的工作安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。在工作和生活中他本着学校的利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校的利益信念。二、认真钻研业务、爱岗敬业。中文专业毕业的他，因学校工作需要担任数学课教学，并不擅长数学教学的他教、学兼备，不断向教学经验丰富的老教师学习；与年轻教师反复探究钻研。每次学校数学新课程展示活动，他都积极参加:课前精心准备，课后认真反思。在一次又一次的“实战”中成长一起。车老师工作之余也酷爱学习，他深知“学习是永无止境的”。每年他都购买、订阅与教学有关的各种资料，仔细阅读、认真摘录、不断钻研。他开设个人教学博客，教案、教学反思、案例分析、教学心
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得，不知不觉已经有几十篇文章了。他还积极撰写的论文，其中《素质教育的关键是提高教师的素质》、《科学课中的思想品德教育》荣获县优秀教育教学论文评比一等奖。成绩虽然不显著，但他从没有放弃过，用他的话来说：“现在经验还不足，以后教多了学多了，一定能写得更好。”
三、热爱学生，关心学生成长。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。13年来，车老师对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。他经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。他是在农村长大的，亲身经历了困苦的生活，所以他特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。他所带班级有一个叫庞琪的女生，因为父亲病故、母亲改嫁，由年迈的爷爷奶奶照顾。他知道这个情况后，多次找他谈心，鼓励他要好好学习，孝敬爷爷奶奶。有时年轻的他，还会成为家长的倾诉对象。他平等地对待每一位同学，无论学习成绩如何，他一样尊重他们人格权利，无论在任何情况下，从不用刻薄、粗俗的语言打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。他经常与学生交换意见，耐心细致的做
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好学生思想工作。班级中有个“生意精”——肖生真，小小年纪就会做生意，把家里的玩具一书包一书包地往学校背，他知道后并没有批评他，而是帮他好好算了笔账：妈妈买玩具的时候花了多少钱，你卖出去多少；你卖玩具时其他同学都在学习，落下来的学习怎么办。经过他的教导，这名学生“痛改前非”，还说要努力学习，以后不做亏本生意。
四、加强与课任教师和协作，搞好班级管理。参加工作13年来，他一直担任副班主任工作。班级建设要成功，离不开科任老师的努力，作为副班主任，他注重加强与课任老师的联系，及时了解学生的成绩变化、上课表现以及思想动态，发现问题，及时解决，协同课任老师做好学生工作。针对我校学生英语较差差的实际，他重点协调英语老师抓好班级的英语学习，作业帮着监督，腾出一个早自修训练学生的读写，提升学生学习英语的兴趣和能力。保持与家长的联系与沟通也是做好班级管理工作不可缺少的保障。作为副班主任他对全班学生一视同仁，都要做家访或电访，与家长互相交流学生在家和在校的表现，引导家长注意教育的方式方法，让家长为学生的健康成长提供良好的家庭环境。通过他不懈努力，班级管理工作秩序井然，成绩突出。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。他知道教师吃得是一碗良心饭，教师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继
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续默默无闻地工作。就如澳大利亚沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分，做到吸收得比别人少，开出花儿比别人美，
更可贵的是奉献出的比别人多。桥头第一小学学科带头人主要事迹车永峰2014.3第三篇：学科带头人简介重症医学科学科带头人简介余长河，男，1963.10出生，1986年毕业于蚌埠医学院医疗系，中共党员，副主任医师，从事急诊、重症医学工作26年余，抢救急危病人数千例，90年创建急诊科,任急诊科副主任；1994年在上海瑞金医院进修心血管、急诊，96——99年获县科技进步奖三等奖二次、二等奖一次、蚌埠市科技进步奖三等奖一次2014年晋升副主任医师，2014年组建120急救中心、兼任急救中心主任；2014年组建icu，兼任icu主任；2014年带领我院代表队参加蚌埠市急救技能大赛中获团体一等奖、2014-2014年，每年参加安徽(请你支持)省急救技能大赛中均获团体三等奖，个人三等奖，07、08、09连续三年被市政府授予先进个人、08年县优秀党员、2014年五河县技术标兵，2014-2014年度蚌埠市劳动模范。共发表论文10余篇。
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在轻、重症农药中毒诊治方面效果显著；在心脑血管疾病、休克、呼吸衰竭诊治方面经验丰富，擅长呼吸机应用；对危重症营养支持、应激性高血糖控制有深厚研究，近年，在核心期刊发表论文7篇。
现任中国医学救援协会水系灾害学会委员、安徽省急诊学会委员、安徽省医院管理学会急救中心管理学会委员、、蚌埠市急诊学会委员兼秘书、蚌埠市危重病学会委员、五河县医学会理事。
第四篇：学科带头人事迹介绍学科带头人事迹介绍——翁影玉老师她，在这个平凡而神圣的岗位上默默奋斗了二十多个春秋。在这二十多个年头里，她一步一个脚印，踏踏实实、勤勤恳恳的工作，不断进步、不断成长。带着对事业的不倦追求，怀着对孩子们的无限挚爱，默默耕耘在教育事业这片苑地中。在平凡的工作岗位上认认真真地学，扎扎实实地教，用自己的智慧和汗水描绘幼儿教育绚丽的画卷。她是个富有爱心的老师，因为她深知，带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，当她用十二分的耐心与爱心帮助孩子们解决各种问题，使他们得到进步茁壮成长时，总有一种农民面对五谷丰登好年景，工人交出合格产品时那种乐滋滋、甜丝丝的感觉。课余，她喜欢积累平时的心得汇总成文。近年来如《浅议如何
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把握教育的尺度》获全国二等奖，《爱心奉献》获全国二等奖，《良好品德从小抓起》获江苏省教育学会优秀奖，《小班幼儿的礼貌教育》获江苏省教育学会优秀奖，《浅谈小班幼儿的礼貌教育》刊登在《特色教育探索》刊物上。
因为深知要给学生一杯水，自己就要有长流水。虽然年纪不小，但她仍不断加强自身的业务水平，积极参与各项教育教学活动，来提高自身的业务素质，更新教育理念。无论是教案设计、撰写论文、评优课、公开课等都得到了同行的好评，并屡次获奖。近年来上了《雪房子》、《雪景》、《动物洗澡》等公开课。
作为一名班主任，她热爱班级中的每一位幼儿，还与家长密切配合、互相沟通教育好孩子，反映孩子平时的学习、活动、生活情况，共同管理好孩子。多次被评为辅导组“十佳班主任”。
在教学工作方面，她努力创新，形成了自己的教育特色，在幼儿的自主性游戏方面收到了良好的教学效果。论文《游戏----幼儿生活的支点》荣获省级评比三等奖，上的自主性游戏《和纸玩游戏》获碧溪片一等奖，常熟市三等奖。
近几年，幼儿园进行了《科学识字》和《幼幼互动》的课题研究。她积极参与其中，并把教学经验和教学成果展示出来。科学识字教案《放牛娃的故事》获江苏省教育学会教育部“科学教育----科学认读”成果评比三等奖；论文《开发幼儿智力
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挖掘幼儿潜能----识字活动初探》获江苏省优秀教育论文三等奖；诗歌欣赏《我和你》获优秀教育论文三等奖；《负责任的值日生》获江苏省优秀教育案例二等奖；《小雨滴》获江苏省优秀教育论文三等奖；《好玩的米奇妙妙屋》获“蓝天杯”优秀教学设计三等奖。正因为对教育事业的执着、无私的奉献、不断的学习、经验的总结，她才获得了许多荣誉：年度考核优秀、镇优秀教育工作者、十佳班主任、优秀班主任、常熟市优秀少先队辅导员、江苏省首届幼儿绘画大赛“优秀辅导奖”、龙人杯绘画大赛“优秀辅导奖”等称号。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，因为深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，所以，她才如此敬业，用最朴实的话说“至少要对得起孩子、对得起家长和自己拿的这些工资”。把幼教事业成为她终身不变的追求。这就是她，一位普通的幼儿教师所做的不普通的工作！
教学能手事迹介绍——张春花老师时光匆匆，她在徐小这方育人的土地上耕耘了近四年，回首近四年的英语教学工作，她付出辛劳，收获成功。在徐小的每一天，她自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。在教学中，坚持以学生为中心，学生为主体的教学理念，努力做好“课前、课中、课后”三个环节。课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；课中灵活安排
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课堂教学，坚持以学生为主体，注重细节，采用多种方式，让学生在学中乐，乐中学，培
养学生的语言综合能力；同时也不忘课后的教学强化工作。在徐小的每一天，她勤勤恳恳，努力做好每一件事，不求最好，只求更好。从06年大学毕业担任三年级英语教学工作，到如今担任六年级英语教学，她都努力上好每一堂课，做学生的好老师，好朋友，工夫不负有心人，在每年的期末考试中，学生们发挥都比较出色。在教学的同时，年轻的她也注重学习与反学习，经常查阅与学习各种资料来开阔眼界，增长见识，鉴于自己是个英语教学的新手，在教学方面经验浅薄，因此，也努力抓住一切机会向有经验的老师取经，并用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动；同时多听录音、多看英文节目，增强语感，也让自己的语音和语调标准。业余时，她尝试着辅导学生练习英文写作，多篇学生小作发表于各类杂志，如方忆涵的《mywhiteball》、《beanenglishteacher》，顾忆的《whoami》、《who’sthemostimportant》，宓多慧的《wang》均发表于《天天爱英语》；张铭超的《whoami》，朱心雨的《differenthair》均发表于《小雪花》；顾忆的《flyingkites》，张铭超的《go
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shopping》发表于《快乐英语》。当然，学生作品发表了，作为教师的她也不忘自我提高，自我激励，积极参加各类竞赛和征文：如常熟市中小学教师基本功竞赛二等奖，常熟市信息技术整合课说课比赛三等奖，常熟市小学英语试卷征集三等奖，常熟市双语实验学校英语文艺汇演三等奖；此外，教龄不长的她已有十多篇论文在省、市级比赛获奖或刊物发表：如《聚焦他她
响亮和谐》获2014江苏省优秀教育论文二等奖；《等视“参差”唱响和谐》获2014年江苏省优秀教育论文二等奖；《舞动复习的乐趣
唱响课堂的精彩》获常熟市小学英语论文比赛三等奖；《不如“薄技”在身》获2014年度全国主题征文二等奖；《标记四“力”
与之共舞》获江苏省课改教育论文优秀奖；《关注任务纵横四海》获2014年度苏州市优秀教育论文二等奖；《“一一”对应
响应和谐》获2014年江苏省优秀教育论文二等奖；《踏上“情感”之旅
活跃英语教学》获苏州市优秀外语教育论文二等奖；教学设计3a《unit7it’snice》获“江苏省优秀教学案例”三等奖；《annie的生日》、《“火热复习”计划》等文章发表于《天天爱英语》、《英语周报》；虽然年度考核优秀，虽然多次获校年会论文评比一、二、三等奖。虽然这一次顺利评为辅导组教学能手，但她知道，这些是远远
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不够的，一如既往地努力做好每件事，争取向更高一级的市级骨干冲击，这是她前进的方向也是我们对她的期待。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在今后的教学中，我们相信年轻的她定会努力填补自己在教学中的不足，扬长避短，在小学英语这方田地走得更远，跨得更稳。
德育能手事迹介绍——胡雯老师她，一位年轻的女教师，作为第一批通过考试来到徐小的老师，她，第一次体验了宿舍的生活，第一次离开了父母的身边，第一次独立的面对生活和工作。年轻的生命总是充满了热情和冲劲，初为人师的喜悦总是让人兴奋不已，面对繁琐的工作，面对全新的挑战，她总是兢兢业业，勇敢前行。2014年，刚刚工作了一年的她，就被确定要在常熟市小学作文教学专题研讨活动执教市级公开课。语文活动课，一个新颖的课题，没有先例，没有参考，或许正是这样才能发挥潜在的创造性，无数次的修改，无数个挑灯夜战，终于成功完成了任务，执教了《文学大观园》。接着她又参与了很多公开活动的教学，赴东张小学借班上课《鼎湖山听泉》，在小学综合实践活动课程资源开发展示活动中上示范课《关于徐市地区马路乱张贴问题的研究》，在常熟市新教育书香建设成果展示暨第二轮新教育书香课题联合开题活动中执教市级展示课——阅读指导《孔
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雀、八哥和母鸡》，一次次的课堂教学展示磨练了她也完善了她。06，她有幸成为常熟市“公民教育实践活动”的第一批指导老师，带着孩子们利用双休日的时间开展调查，研究，写报告，做资料，功夫不负有心人，她指导的《关于徐市地区马路乱粘贴问题的研究》获常熟市小学“公民教育实践活动”优秀成果评比二等奖，市学校德育工作创新案例征集评比二等奖，其他活动案例获江苏省中小学公民教育实践活动优秀案例评选三等奖，她指导的公民教育实践活动获07年小学优秀成果评比一等奖，07年市小学综合实践活动展评一等奖，及省中小学公民教育实践活动优秀案例评选二等奖。
工作四年多的她，总是认认真真完成每一项工作，在保证教学工作的同时也在不断地反思，在基本功、教科研方面也取得了不少成绩。常熟市小学生第十届爱国主义读书活动主题活动方案设计小学组一等奖，新港片优秀见习教师说课比赛二等奖，碧溪片青年教师教学基本功竞赛二等奖，2014届常熟市小学语文老师教学设计比赛三等奖。论文《论小学教育中的‘赏’与‘罚’》在获省“师陶杯”评选二等奖，市“20141”工程优秀教学论文评比二等奖，《小议家庭德育教育》获全国中小学思想道德建设优秀成果展评二等奖，《在朗读中感悟，在情境中升华》获省课改优秀论文评比优秀奖，《打开你的心，放开你的手——我的班主任工作心得》获市小学班主任工作与班
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集体建设论文评比二等奖，《让“赏”与“罚”在教学中并蒂莲开》获省优秀教育论文三等奖。
这四年来，她总是对自己的学生充满了热情，对教学充满了执著，她总是和孩子们一起游戏，和孩子们一起学习，和孩子们一起活动，和孩子们一起交流，帮助孩子们取得了许多成绩，自己也获得了一些荣誉。在全国中小学写作节特别辅导银奖，第九届小作家杯全国小学生新作文大赛指导金奖，迎奥运全国小学生金牌作文大赛辅导金奖，首届“小书虫杯”双语阅读竞赛优秀指导奖，市小学优秀见习教师，镇十佳青年教师，省和谐教育优秀实验教师，所带六（1）班获常熟市“先进学生集体”称号。
如今的她，依然充满活力，充满斗志，充满追求，依然坚定地行走在教育之路上，相信，她眼前的路将越来越宽广，她的生命也将越来越光彩四射！
第五篇：物理学科带头人先进事迹物理学科带头人先进事迹徐永亮：1993年安康师范专科学校毕业后被分配到宁陕中学任教至今，长期从事高中物理教学工作，系中学物理一级教师，宁陕中学物理学科带头人、理化生教研组组长。他理论功底深厚，具有较高的教学艺术，为人师表，深受领导的器重；他肩负重任，乐于奉献，把
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青春献给党的教育事业；他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。
一、善教乐教，赢得师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，徐老师全身心投入教科研工作。为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“问题、讨论、讲解、实践应用”的科学探究，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣；通过讨论、诱思探究式教学，点燃学生智慧的火花；通过课内外练习，提高学生应用知识的能力；通过参加课外兴趣小组活动，培养学生的动手能力和实践能力。除此之外，徐老师经常不惜牺牲个人休假日时间辅导学生，收到较好的效果。二、师德高尚，化作春风细雨徐老师善教乐教，善于与学生沟通也是他成功的秘诀。他对学生有一颗真诚的心，深受学生欢迎。他谈笑风生，和谒可亲，平易近人，深受学生喜欢。他爱好体育，他经常与学生一起打篮球，这是徐老师能与学生打成一片形成融洽的师生关系的一种手段，也是与学生畅谈人生、理想，交流感情的一种途径。人们常说徐老师青春常在、童心不老。这正是徐老师善于与学生沟通的真实写照，也是徐老师走向成功之路的法宝。三、默默耕耘，育出满园桃季
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功夫不负有心人。２００２年所带班级学生超额完成高考任务，有７人考入全国重点大学；２００３年所带学生李金霖考入浙江大学超额完成县级下达高考任务；２００５年至２００７年连续三年带高三毕业班，为宁陕高考做出了巨大献；2014年开始，徐永亮老师辅导学生参加青少年科技创新大赛，多人次获省、市一等奖。２００５年被共青团安康市委授予“少儿科技创新优秀辅导员”，２００７年代表学校参加全国国家级骨干研究性学习培训，被评为优秀学员。四、业绩辉煌，谱写美好人生
徐老师立足山区，一心扑在教育事业上，舍小家为大家，“捧着一颗心来，不带半根草走”，深受上级、学校领导、全体教师以及社会各界人士的尊敬。徐永亮老师“博学、务实、善教、创新”的精神，深受全县广大教师的尊崇，被誉为山区教坛的一颗明星。在成绩面前，徐老师时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范，他不愧为新时代青年科技创新的标兵楷模。我们衷心希望他健康茁壮的成长，不辜负党和人民的殷切希望，取得更加辉煌的成绩！
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济宁市第一人民医院闫中瑞
齐鲁网讯闫中瑞,男,1965年7月出生,享受国务院政府特殊津贴,济宁市第一人民医院神经内科科主任,学科带头人,主任医师,为山东大学、山东省医科院、安徽医科大学及济宁医学院硕士生导师及兼职教授.现任卫计委脑卒中筛查与防治基地医院专家委员会常委,中华预防医学会慢病控制分会卒中预警组委员,中国老年医学会脑血管病分会委员,中国抗衰老促进会神经系统疾病专业委员会,中国老年保健医学研究会老年认知心理疾病分会常委,中国研究型医院学会神经科学专业委员会委员,山东省疼痛研究会神经内科专业委员会副主任委员,山东省疼痛研究会癫痫专业委员会副主任委员,山东省医学会神经内科专业委员会委员,山东省医学会脑血管病专业委员会委员,山东省医师协会神经内科专业委员会常委,山东省中西医结合学会神经内科专业委员会常委,山东省医学伦理学会理事,济宁市医学会神经内科专业委员会主任委员、脑血管病专业委员主任委员等.被评为济宁市神经病学学科带头人,获山东省优秀医师、济宁市名医、济宁市首届有突出贡献的中青年专家等.
闫中瑞主任医师为人正直,与人相处真诚、热心、乐于助人,工作作风朴实,勤劳、严谨务实.作为济宁市脑卒中筛查与防治首席专家,不断深入农村、社区基层,进行卒中筛查防治,带领科室团队在卒中急症诊治、神经介入及二级预防方面,做了大量探索性工作,使济宁市脑卒中筛查防治工作步入国内先进行列,并获得了卫计委脑防委高度评价.在2021年荣获卫计委脑卒中高危人群筛查与干预项目先进工作者的荣誉称号,2021年获卫计委脑卒中筛查与防治优秀青年专家、医院被评为卫计委脑卒中筛查与防治工作先进医院、卫计委脑卒中筛查与防治工作优秀院长医院、卫计委脑卒中筛查与防治科研型基地医院等荣誉称号.这一本本鲜红的证书,记录着闫中瑞主任医师29年的勤奋和汗水,展现作为临床一线工作者的风采.
闫中瑞主任医师作为一名临床医师,不追逐名利,也没有豪言壮语,对事业充满热爱,对医术精益求精,对病人有着博爱情怀,对同事总是真诚相待.一枝独秀不是春,百花齐放春满园.不仅有高超的医疗技术,还有着可贵的敬业精神.他不知疲倦地工作,几乎到了痴迷的程度.同事们都称他为铁人.他几十年工作在临床第一线,几乎没有休假,而且经常保证不了按时吃饭、睡觉,常常是刚进家门,又要返回病房.有时,甚至要带病工作.
带着感情下病房,凭着良心开处方是闫中瑞主任常挂在嘴边的一句话,也成了这些年来神经内科医护人员共同遵守的道德准则.他告诫神经内科年轻大夫们说:医生只有热情为患者服务的义务,没有利用职务之便谋取个人私利的权利.本着这种态度,闫中瑞主任在给患者开药的时候总会左掂量右思考,怎样达到既保证疗效,又减少患者经济负担.于是他的处方即节省费用又达到良好的疗效.许多病情严重的病人住进了神经内科,闫中瑞主任带领的团队精心治疗,病情好转或痊愈出院后,有些家属表示感激之余邀请其吃顿饭或塞一个红包之类的,都被婉言谢绝.他常说病人不容易,治病花费不少,回家康复还需调养,要多为病人着想.千万别为一些蝇头小利,丧失了自己的人格,丢弃了医生的医德.
有人说,用自己的左手温暖自己的右手是一种本能,而用自己的双手去温暖别人的双手,却是一种奉献.闫中瑞主任就是这样一位时刻胸装大爱,把病人当亲人,把奉献当责任的好医生.他经常说:医为仁术,必怀大爱之心.医生面对的病人,很多因病痛地折磨而情绪急躁、焦虑、抑郁.医生在详细诊治疾病的过程中,必须心怀大爱,耐心细致地与病人交流、沟通,安抚病人,消除其疑虑,增强战胜疾病的信心,调动患者及家属配合治疗的积极性.闫中瑞主任在日常工作中,面对的病人不论贫穷、脏乱与否,一律平等对待,态度始终和风细雨,体贴关心.遇到疑难病变,经常废寝忘食地查找资料,寻到办法,想法设法为病人解除疾苦.为方便病人早上班,晚下班.病房工作时,经常遇到门诊病人到了下班时间赶来求诊,他毫无怨言地重新穿上隔离衣为病人诊治.
作为济宁市脑卒中筛查与防治首席专家,闫中瑞主任常积极主动要求参加医院送医下乡医疗组,深入到基层农村义诊,为困难群众免费诊疗,就诊的患者中有很多老年人活动不方便,尤其是在冬天,天寒地冻,出门容易感冒、摔伤,闫中瑞主任便利用休息时间,到病人家中为老人诊治,社区里的很多老年人都是他上门服
务的对象,老人们感激不已.有时病人来院看病,取药时发现钱不够,离家又远,闫中瑞主任经常拿出自己的钱为病人垫付药费,以免耽误病人的治疗,闫中瑞主任属于一般的工薪阶层,并不富裕,经常救助贫困学生,体现着一名医生的仁爱之心.闫中瑞主任在繁忙的临床工作之余,他善于总结临床工作中的成功与失误,分析其原因.29年来他时刻牢记健康所系、性命相托的神圣使命,时刻心系患者.在自己平凡的岗位上兢兢业业,刻苦钻研,秉承一切为病人的宗旨,拥有良好地医德医风,锐意进取,积极创新,不断更新知识、新技术,提高自身业务能力,恪守职业道德,凭着熟练的医疗技术,优秀的道德和高尚的思想品质得到了领导、同行的赞誉及患者的称赞.
闫中瑞主任为山东大学、山东省医科院、安徽医科大学及济宁医学院硕士生导师及兼职教授授课,担任培养高层次专业人才工作.对兄弟医院的进修医生亲自讲课.对科内医生随时进行临床及科研工作指导.在门诊,对住院医生及实习生认真带教,指导神经内科相关疾病的诊断思路、神经系统查体注意事项、神经内科相关疾病治疗原则,为培养神经内科医生独立思考,常结合病案提出各种问题让大家回答,最后结合课堂讲授内容进行总结,形象生动、印象深刻.为尽快培养人才,发挥年轻医生自主能动性,督导年轻医生独立处理病人.为了神经内科的学科建设及发展,成立了神经重症病房,积极处理神经内科的危重症病人.同时,闫中瑞主任重视护理临床教学,常与护理负责人交流想法,促进工作开展.
闫中瑞主任医师积极开展临床科研工作,科学研究方面他注重发挥集体力量,积极帮助与推动全科同仁的科研工作,对下级医生的论著都能协助完成并仔细审阅,提出详细的修改、补充意见.他对许多医学杂志送来的稿件认真审阅,提出具体意见.科研方面主要参与国家基金重大专项及国家青年基金各1项、十二五国家科技支撑计划1项,闫中瑞同志主持的中瑞国际合作项目、中华医学会hhc阿尔茨海默病科研基金项目、山东省科技攻关项目2项、山东省自然科学基金2项等10余项国家级、省部级科研课题的研究工作.2021年与瑞典卡罗林斯卡医学院老年病研究中心建立长期关系,并在国内成立了临床研究基地,目前已经发表数篇sci文章,科研成果多次获山东省科技进步奖及济宁市科技进步奖.目前发表国内外论著60余篇,发表sci论文12篇,其中2021年在lancet发表一篇,影响因子.科研成果得到国内外学术界的一致肯定.
闫中瑞主任从医29年来,情系患者,真情服务,无怨无悔,他以自己的实际行动,一点一滴的事迹,把医者的温暖送到了广大患者的心中,得到了广大患者真心拥戴.他是一位平凡的医生,他热爱本职工作,以强烈的事业心和责任感,兢兢业业的上班,秉承一颗仁爱之心,练就一双妙手,以仁心仁术,带来万众安康.闫中瑞主任是我们工作学习中榜样,每个医务工作者都要在自己的工作岗位上,实实在在地为患者办实事、做好事,人人争先,个个创优,共创美好医疗环境！
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尚涛中国医科大学附属盛京医院尚涛教授先进事迹
尚涛，女，1946年出生，现年66岁，妇产科学学士，现职教授，主任医师，博士生导师。现任中国医科大学附属盛京医院产科学科带头人，中华医学会围产医学分会委员，中华医学会妇产科学会产科学组成员，中华妇产科分会妊娠高血压疾病学组副组长，中国医师学会妇产科分会委员，辽宁围产医学分会名誉组委，中华围产医学杂志编委，中国实用妇科与产科杂志副主编，中华医学会、辽宁省医学会、沈阳医学会医疗事故技术鉴定专家。在国内核心期刊中发表文章100余篇，4篇被SCI索引。获得辽宁省科技进步二等奖三项，三等奖二项，沈阳市政府科技进步一等奖一项，二等奖一项，任教育部主编《妇产科学》编委。在2005年因在围产保健领域贡献突出，被国家授予杨崇瑞基金个人优秀奖，2006年被中华医学会授予中华医学会首届医疗事故鉴定优秀专家。2006年被国务院授予政府特殊津贴。2007年被评为中国医科大学首届优秀专家。1970年毕业于中国医科大学医疗系，毕业后留校从事专业产科医疗、教学、科研工作至今。自1996年任中国医科大学附属盛京医院产科主任，2007年卸任，因为是博士生导师，至今仍在岗正式工作并被继续任命为产科学科带头人。多年来，在围产保健领域，带领全省开展和推广爱婴医院工作，推广和普及母婴保健法。为降低辽宁省孕产妇和围产儿死亡率，为降低出生人口缺陷率，积极组织各种形式继续教育培训班10余次，亲自主持省级专科学会10余次，培训省内及东北地区产科医生达五千余人次。积极组织重危孕产妇抢救，常常夜间外出会诊。经常参加各级
医学会的孕产妇死亡评审和鉴定工作。于2001年组建了辽宁省围产医学中心，又于2005年组建了辽宁省产前诊断中心，这些都为我省围产医学事业的发展起到了促进作用。自1997-2007年连年被评为沈阳市及和平区优秀妇幼工作者。卸任前连年被评为中国医科大学附属盛京医院优秀科主任。在医疗工作中，刻苦钻研业务，勇于攀登高峰，工作30余年，要求自己天天向上，每一阶段都有提高和体会，即使身患癌症，在艰难的化疗中也没有停止过工作。尤其对早发型先兆子痫这一产科领域的难题，能够把科学研究和临床实践紧密联系起来，总结了一整套治疗经验，不仅保证了孕产妇的安全，而且基本保证了围产儿的安全。目前还总结了羊水栓塞的早期诊断与治疗、胎盘早剥的早期诊断与治疗、早发型先兆子痫的诊断治疗新进展、产科重症中胃肠道功能障碍的防治、抗心磷脂抗体综合征、代谢综合征与早发性子痫前期的内在联系等专题，并到全国多个地方去讲学，受到同行的好评，促进了本学科的发展。近年来还开展了10多项三新治疗项目，其中血浆置换治疗先兆子痫和国内首例6胞胎的促宫内成熟治疗在妊娠结局上都具有突破性进展，受到国内多家媒体的关注与宣传。特别是癌症复发，在化疗极为艰难的时刻，为了赶赴一个专业会议，特地输血后启程。在科研工作中，主题明确，即：妊娠期高血压疾病的病因学研究和产科重症所致MODS的基础和临床研究。多年来，带领研究生有计划的研究并力求理论联系实际，先后在国内核心期刊中发表较有价值的文章100余篇，有4篇被SCI索引。其中抗凝疗法在产科领域中的应用为国内首创，并广泛应用于临床治疗产科多种疾病，该种研究和治疗推广到全省后取得了同行的广泛认可。因此在近5年内先后获得辽宁省科技进步二等奖三项，三等奖二项，沈阳市政府科技进步一等奖一项，二等奖一项，共7个奖项，其中大部分为第一负责人，先后获得国家、省级各种基金资助近百万元。
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王永来中国医科大学附属盛京医院王永来教授先进事迹
王永来，男，1949年出生，现年63岁，教授，主任医师，硕士生导师。现任中国医科大学附属盛京医院妇科病房主任，中华妇产科学会妇科内镜学组委员；中华医学会辽宁省计划生育分会名誉主任委员;辽宁省医学会第三届医疗事故技术鉴定专家库成员；沈阳医学会医疗事故技术鉴定专家库成员；中国实用妇科与产科杂志编委；辽宁临床医药杂志编委。曾连任三届中华医学会辽宁省计划生育分会主任委员（1999年至2011年）。王永来教授于1973年毕业于中国医科大学57期。毕业后即开始在中国医科大学附属盛京医院妇产科工作至今，始终工作在妇产科临床、教学工作的第一线。主要致力于妇科腔镜学、计划生育、妇科肿瘤、妇科疑难疾病诊治的临床、教学、科研工作。在全国各类医学杂志发表论文数十篇，参与编写了《动态人体解剖彩色图谱》。于2006年至2008年承担辽宁省教育厅高等学校科研项目计划：《新凋亡蛋白抑制因子-Livin及其基因沉默与卵巢上皮性肿瘤的关系》，05L475；2008年至2010年承担了沈阳市科技局科学技术计划项目：《慢病毒载体靶向治疗卵巢癌的基础研究》1081239。，其参与研究的课题《子宫内膜异位症生物学行为及临床研究》于2006年获得了沈阳市科学技术进步奖二等奖；《子宫内膜病变的基础与临床研究》于2008年获得了沈阳市科学技术进步奖三等奖。王永来教授精心培养30余名硕士研究生，其学生中有的已经成为博士生导师、硕士生导师，弟子遍布全国各地。王永来教授于1991年开始在中国医科大学附属盛京医院开展妇科腹腔镜及宫腔镜手术，是全国早期开展妇科宫、腹腔镜手术的学者之一。为我院乃至全省妇科腹腔镜和宫腔镜手术的创始人，于2000年开始任中华妇产科学会妇科内镜学组委
员。王永来教授早年致力于手术技术的提高，经认真总结病例和大量国内外学术交流，手术技巧快速提高，很快达到娴熟和完美。20余年来完成大量各类妇科腹腔镜及宫腔镜手术，手术技术炉火纯青，为数以万计的妇科疾病患者以微创的方式解除病痛。尤其对于粘连严重的腹腔镜手术，其手术技巧纯熟，游刃有余，一直被妇科腔镜学界称道和肯定。王永来教授不仅注重临床工作，致力于手术技术的研究和总结，还非常注重培养人才，传授技术，培养了大批优秀的妇科腔镜医生，其弟子遍布辽宁省，甚至全国各地。其培养的第一代优秀的腔镜医生如杨清、赵福杰等也已经成为全国知名的优秀妇科腔镜专家。于1999年开办了首届辽宁省妇科腔镜学习班，在其带领和推动下，妇科腔镜技术以星星之火可以燎原之势，在沈辽大地上迅速普及。妇科腔镜学习班不仅每年开办，而且近年来更是每年2届，迄今为止，已经开办了十余届。这些学员正在全省各地进行妇科腔镜的手术，使越来越多的患者得到腹腔镜和宫腔镜的微创诊疗技术。王永来教授每年都亲自参与一线教学，对妇科腔镜事业的发展贡献卓越。
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王德智王德智先进事迹
王德智教授，1930年出生，1955年毕业于中国医科大学医疗系，之后从事妇产科医疗教学和科研工作50余年,曾获卫生部科技进步二等奖1项，省政府科技进步二等奖1项，三等奖2项，现任辽宁省优生优育协会会长，沈阳市妇保学会主任委员，历任中国实用妇科与产科杂志第二届到第五届主编及荣誉主编，2009年由中国
实用妇科与产科杂志编委会授予特殊贡献奖，及高被引作者奖，为提高妇产科学术水平及普及妇产科适宜技术发挥了重要作用。1989年至今，一直担任辽宁省卫生从厅围产技术评审组组长，负责全省围产保健技术指导及孕产妇死亡评审工作。为降低全省孕产妇死亡率发挥了积极作用。
骨干教师选拔和培养管理工作暂行办法
为了促进学院教育教学改革和发展，建设一支以学科带头人为龙头的人员精干、素质优良、结构合理、业务水平高、学科梯队合理的教师队伍，充分发挥高层次人才的带头作用，推动和促进学科建设上水平、创特色。
特制定本暂行办法。
一．选拔条件
（一）学科带头人条件
1．坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，具有较强的责任心和事业心，教书育人，勤奋踏实，团结协作，锐意进取，爱岗敬业，为人师表，治学严谨，具有良好的职业道德和思想品德。
2．具有良好的创新精神和创新能力，潜心教学科研，在本学科领域内有扎实的理论基础和系统的专业知识，有较深的造诣和较强的科研能力。
3．积极承担教学任务，系统地讲授过本学科课程，完成规定与分配的教学任务，及时准确地把本学科的前沿信息渗透到教学实践中去，课堂教学质量评价优良率达85%以上。
4．具有教授专业技术职称或具有本专业博士学位的副教授专业技术职称。能熟练地掌握一门外语，身体健康。
5．长期坚持在教学科研第一线工作的教师。6．科学研究工作成绩突出，有较为稳定的科研方向，具有学术民主、合作共事的好作风，勇挑学科建设重任，有领导梯队成员承担重大科研项
目的能力。
7．除上述条件外，在近三年还必须具备下列条件1~3项中的一项或4~9项中的三项。
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（1）承担国家级科研课题，本人为课题负责人。（2）科研成果获得国家级三等奖、或省部级二等奖、或省部级三等奖二项（次）；教研成果获国家级优秀二等奖。以上本人均为第一完成者。（3）在SCI收录的期刊上发表科研论文，影响因子累积达2以上。（4）国家规划（统编）本科教材的编者或专科教材的主编或副主编。（5）教学成果获省级二等奖以上（含二等奖），本人为主要完成者（排名前三，下同）。（6）科研成果获省部级三等奖（含三等奖），本人为主要完成者。（7）承担国家级教研课题、或承担省级科研课题、或参与国家级科研课题或为硕士研究生主导师。（8）在国家级学术刊物上发表本学科有价值的学术论文2篇，本人为第一作者，论文影响因子在0.35以上；或正式出版发行本专业专著、译著、教材，质量高，且本人为有效主编或主审；或国家规划（统编）专科教材的编者。（9）被选为本学科省级学术团体的理事。（二）后备学科带头人条件1．具有较好的政治素质，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，具有奉献精神和进取精神。2．教书育人，为人师表。学风正派，治学严谨，潜心教学科研，在某学科领域有较深的功底和较强的科研能力。3．系统地讲授过本学科课程，完成规定与分配的教学任务，课程教学质量评价优良率在85%以上。4．具有一定的外语水平。5．坚持在教学科研第一线工作的教师。
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6．具有教授专业技术职称，或取得本专业硕士学位的副教授专业技术职称，年龄在45（含45岁）岁以下，身体健康。
7．除上述条件外，近三年还必须具备下列条件之二。（1）科研成果获省部级三等奖以上（含三等奖），或教学成果获得省级二等奖以上（含二等奖）、或教学成果获院级一等奖以上三项(次)，排名前三位。（2）主持厅（局）级（含厅[局]级）以上科研立项课题或省级教研立项课题。
（3）在国家级学术刊物上发表本学科有价值的学术论文二篇；或国家级学术刊物上发表一篇，在省级学术刊物上发表二篇以上有价值的学术论文。参与正式出版部门出版的本学科有价值的专著、译著、教材、教学指导书，本人为主编或主审，或字数在8万字以上。以上发表的论文本人均为第一作者。
（三）骨干教师条件
具备后备学科带头人选拔条件
1、2、3、4、5外，还应具备：1．具有副教授职称或取得本专业硕士学位的讲师职称，身体健康。2．除上述条件外，在近三年还必须具备下列条件之一。（1）科研成果获厅（局）级三等奖以上（含三等奖），排名前三位；或教学成果获省级二等奖以上，排名前五位，或省高教学会、规划办、院级一等奖，排名前三位，或省高教学会、规划办、院级二等奖的负责人。
（2）直接参与厅（局）级及以上科研立项课题，排名前三位，或院级科研、教学研究立项课题，本人为负责人。
（3）在国家级学术刊物上发表本学科有价值的学术论文1篇；或在省级学术刊物上发表3篇以上。或参与正式出版部门出版本学科有价值的专著、译
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著、教材、教学指导书，字数在3万字以上。以上发表的论文本人均为第一作者。
二、选拔原则和程序
（一）选拔原则：
1．各系（部）、室领导应重视选拔学科带头人和骨干教师工作，按照“坚持标准、严格考核、保证质量、公开、公平、公正”的原则，进行选拔。
2．原则上每个学科选拔一名学科带头人，如学科特殊需要可考虑增设一名学科带头人。学科人数在六人之内（含六人）的，可选拔学科带头人、后备学科带头人、骨干教师各一名；学科人数超过七人的，可选拔学科带头人一名，后备学科带头人二名，骨干教师二名。
（二）选拔的程序：
1．由本人申请系（部）、室推荐，填写牡丹江医学院学科带头人、后备学科带头人及骨干教师申请表。
2．由各系（部）、室广泛征求教师意见后集体研究提出初步选拔名单，
连同获奖证书、论文、著作等原件交教务处师资科。
3．经学院学术委员会根据各单位推荐人选情况，根据学院发展，学科梯队建设需要评审确定最后的人选并报学院党委会审批。
4．院党委会审批后由学院行政予以公布。
5．由学科带头人制定个人发展计划书和本学科发展规划书。个人发展计划书的主要内容应包括提高个人教学质量、科研水平、管理水平、社会影响等方面内容的目标、措施和实施步骤，以及发挥学科带头人作用的计划等（均应作出年度计划）；学科发展规划书应包括学科梯队建设规划、教材建设规划、教学改革、提高学科综合实力的措施等方面内容。
6、学科带头人、后备学科带头人和骨干教师每年考核一次，每三年选拔一次，取消或淘汰不合格者，增补符合条件者。
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三、培养措施和管理办法
（一）学科带头人培养措施和管理办法
1、学院为学科带头人的培养和发展创造必要的条件，积极支持他们参加国内、外的学术交流活动，推荐他们到一流的大学作访问学者；加强继续教育，使他们不断更新知识，及时了解国内、外学术发展动态，使他们扩大视野，跟踪学科的前沿信息，把握学科的发展动向。
2、学院与学科带头人共同制定培养提高规划，签定培养合同。
3、建立学科带头人档案，档案由教务处、系（部）负责管理，教务处会同人事处、科研处、系（部）进行考核。
4、建立培养基金，根据个人发展、学科发展和实际需要，为学科带头人提供一定数额的经费。
5、对学科带头人将实行动态管理，适时进行人员调整。每年对学科带头人进行一次考核，每三年一次综合考核，检查他们完成发展计划的情况。
对照个人发展计划及学科发展规划，第一年未达标者，将给予警告；第三年仍未达标者，取消学科带头人资格。
6、入选者定期开展学术报告，介绍自己在教学、科研等方面的进展情况或本学科发展的前沿信息和最新动态。
7、学院定期召开经验交流会和工作总结会，对做出较大贡献的学科带头人给予表彰和奖励。
8、因个人原因调出学院，以及辞职，申请自费出国人员，自离校当月起取消其资格和待遇。
（二）后备学科带头人的培养措施和管理办法
1、对选出的后备学科带头人的培养和管理由学院及各有关单位共同负责。后备学科带头人的培养实行导师负责制。确定本学科的学科带头人担任其指导教师，并要逐人制定培养计划和培养措施。培养计划主要包括三个年度的教
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学、科研、教书育人等工作目标。培养计划要由学科带头人及所在学科领导共同协商拟订，由系部领导审定。培养计划在学院批准后执行。
2、建立培养基金，对选拔出的人选学院在申请科研基金、国内外学术交流、业务进修等方面优先安排，为其提供一定的经费用于资助学习、进修、学术活动，并为他们成长和发展创造条件。
3、后备学科带头人每年向教务处提交一份工作总结，学院每三年进行一次综合考核。在培养期间，实施年龄、职称、学术水平、业绩多重动态
管理，经考核不满足条件应流动离开培养队伍。
4、因个人原因调出学院以及辞职、申请自费出国人员，自离校当月起取消其资格和待遇。
5、学院定期召开后备学科带头人培养座谈会和经验交流会，并对做出贡献的给予奖励和表彰。
（三）骨干教师的培养措施和管理办法
1、加强骨干教师的培养，首先要提高教师的政治思想素质。要创造条件让他们在实践中经受锻炼。
2、各教研室在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动方面，应考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件。给他们压担子，提要求。
3、学院设立教师培训基金，在骨干教师培养期间。为其提供一定的经费，用于资助骨干教师的进修、学习、科研等活动。
4、骨干教师每年向教务处提交一份工作总结，学院每三年进行一次综合考核。
5、在培养期间由于个人原因调离学院者，自离校当月起取消其资格和待遇。
6、学院定期召开骨干教师培养座谈会和经验交流会，并对做出贡献的教师、教研室给予奖励和表彰。
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四、职责
（一）学科带头人职责
1、在本学科领域内，积极承担主要教学、科研工作，具有良好的职业
道德，勇担学科建设重任，关心梯队成员成长，带领梯队成员承担重大科研课题。协作攻关，不断开创工作新局面。
2、胜任主要课程的系统讲授、努力探索本学科教学改革的新路子。积极进行教学法研究。在全国公开发行的杂志发表教学研究论文或参加教材编写并获教学成果奖。
3、须常年承担至少一项省级以上（含省级）科研课题或教改项目，要在国外期刊或国内核心期刊上发表论文或出版专著、教材，要获得省部级以上（含省部级）科研成果奖。
4、掌握本学科发展动态，要与同行知名专家加强联系，参加国家级或省级学术会议或高教研讨班等活动，每年不能少于一次。每年公开开展两次学术报告，积极参加学术讲座。
（二）后备学科带头人职责
1、在本学科领域内，积极承担教学、科研工作，具有良好的职业道德，协助学科带头人做好学科建设工作，承担或参与重大课题的研究，协助攻关，锐意进取，不断创新。
2、胜任主要课程的系统讲授，探索本学科教学改革的新路子，积极进行教学法研究。在全国公开发行的杂志发表研究论文，参加教材编写，争取获教学成果奖
3、常年参加省级以上（含省级）科研课题或教改项目，在国内外学术刊物上发表论文，争取获科研成果奖。
4、积极参加各级学术会议或高教研讨班等活动。每年公开开展一次学术报告，积极参加学术讲座。
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（三）骨干教师职责1、模范地完成培养期间的相应工作，主动承担教学任务，完成一门课程的系统讲授。积极参与教学法研究，发表教学研究论文并争取获得教学成果奖。2、常年应主持或参与省、厅（局）级科研课题或教改项目，应在国内、外学术刊物上发表学术论文，并争取获得厅（局）级（含厅（局）级）以上科技成果奖励。3每年公开开展一次学术报告，积极参加学术讲座。五、待遇（一）提供出国学习、交流、考察的机会。（二）在提高学历方面优先考虑，择优聘任专业技术职称。（三）推荐到学术团体中任职。（四）定期xx。（五）对获奖者或取得显著效益者予以奖励。（六）学科带头人每月津贴500元，后备学科带头人200元，骨干教师每月100元。六、考核办法（一）院学术委员会对每位学科带头人、后备学科带头人、骨干教师进行年度考核和综合考核，考核结果报学院并提出是否继续培养的意见。（二）年度考核主要检查入选者年度个人发展计划和学科发展规划的完成情况。（三）综合考核1．考核内容：
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政治表现（占20%，含政治态度、职业道德、工作态度、社会工作等）、教学工作（占30%，包括教学工作量、教学质量、教学成果、教学改革等）、科研工作（占30%，包括承担课题、论文著作、获奖成果等）、学术交流（占20%，含会议交流、学术讲座等）四部分，将教学、科研工作、学术交流中的所有二级指标设为核心指标，将开展学术讲座设为关键指标。具体详见相应的《考核评分指标体系及评分标准》（另文制订）。
2．考核程序：填写相应的《任期综合考核表》，根据《考核评分指标体系》进行自评，系（部）负责审核并提出评价意见，学院学术委员会在听取公开述职的基础上，根据个人的工作表现和业绩，参照《考核评分指标体系及评分标准》进行考核评分并确定等级。3．评价办法：根据相应的《考核评分指标体系及评分标准》，每项二级指标达到A级评10分，B级6分，达不到B级为C级评2分，评分乘以相应权重系数为指标的得分。考核总分为100分，原则上总得分90分以上考核结果为A级。89—70分考核结果为B级，不足70分为C级。关键指标达不到B级或核心指标有三项达不到B级的，考核结果为C级，考核结果等级为C级的，不再作为学科带头人、后备学科带头人和骨干教师培养。七、本办法自2008年12月1日起执行，由教务处负责解释。
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