新答案第1篇Themedievalartistsdidn’tknowaboutperspective;theydidn’twanttomaketheirpeoplelooklikereal,indiv下面是小编为大家整理的新答案8篇,供大家参考。
The medieval artists didn’t know about perspective; they didn’t want to make their people look like real, individual people in a real, individual They wanted to show the truth, the eternal quality of their religious So these artists didn’t need to know about
In the European Renaissance period, artists wanted to show the importance of the individual person and his or her possessions and A flat medieval style couldn’t show this level of reality and the artists needed a new It was the Italian artist Brunelleschi who discovered the technique of perspective At first the artists of the Renaissance only had single-point Later they realized that they could have two-pointed perspective and still later multi-point
With two-point perspective they could turn an object (like a building) at an angle to the picture and draw two sides of The technique of perspective which seems so natural to us now is an invented technique, a part of the “grammar of painting”. Like all bits of grammar there are exceptions about For example, only vertical and horizontal surfaces seem to meet on eye Sloping roof tops don’t meet on eye
For 500 years, artists in Europe made use of perspective drawing in their Nevertheless, there are a range of priorities that artists in displaying individual Crivelli wanted to show depth in his picture and he used a simple single-point Cezanne always talked about space and Van Gogh, like some of the other painters of the Impressionist period, was interested in Japanese And Japanese artists until this century were always very strong designers of “flat” Picasso certainly made pictures which have volume and However, he wanted to keep our eyes on the surface and to remind us that his paintings are paintings and not
It is technically easy to give an illusion of However, a strong two dimensional design is just as important as a feeling of depth, and perhaps more
新托福阅读模拟试题及答案一
1 The passage mainly discusses
(a) the difference between medieval and Renaissance art
(b) how the technique of perspective influenced the modern art
(c) the discovery of the technique of perspective
(d) the contribution of Renaissance artists
2 The word “eternal” in line 3 is closest in meaning to
(a) timeless
(b) infinite
(c) frequent
(d) constant
3 According to the passage, which is the main concern for medieval artists?
(a) the individual person and his/her possessions and surroundings
(b) real people, real scenes
(c) eternal timeless truth of the earth
(d) themes of religious stories
4 The discovery of perspective was the result of
(a) Renaissance artists’ to prove that the medieval artists could show level of reality
(b) the need to turn an object at an angle and draw more than one side of it
(c) the subject being shifted from religious stories to individual person and
(d) natural evolution of human senses
5 The word “it” in line 12 refers to
(a) the picture
(b) perspective
(c) angle
(d) the object
新托福阅读模拟试题及答案二
6 The word “Grammar ” in line 13 is closest in meaning to
(a) construction
(b) grammatical rules
(c) rules and regulations
(d) tones and volume
7 The author’s purpose to give the example in line14-15 is to
(a) explain how perspective work in painting
(b) support two-pointed perspective
(c) illustrate that there are exceptions about perspective
(d) point out that the technique of perspective though seems so natural is an invented technique
8 The following artists’ priorities in style shift away from perspective except
(a) Crivelli
(b) Cezanne
(c) Japanese artists
(d) Brunelleschi
9 The word ”Illusion” in line 25 is closest in meaning to
(a) deception
(b) photograph
(c) decoration
(d) illustration
10 It can be inferred from the passage that Renaissance artists
(a) embraced the medieval style of eternal truth
(b) needed to develop a new approach towards painting to show a new level of reality
(c) were inspired by vertical and horizontal surfaces in inventing the technique of perspective
(d) saw two dimensional design more important than a feeling of depth
参考答案：
第一部分 高中14篇
1、《劝学》荀子
2、《逍遥游》庄子
3、《师说》韩愈
4、《阿房宫赋》杜牧
5、《赤壁赋》苏轼
6、《诗经·氓》
7、《蜀道难》李白
8、《登高》杜甫
9、《琵琶行》
10、《锦瑟》李商隐
11、《虞美人》李煜
12、《念奴娇》苏轼
13、《永遇乐》辛弃疾
14、《离骚》(节选)屈原
第二部分 初中50篇
1、《孔子语录》
2、《鱼我所欲也》孟子
3、《生于忧患，死于安乐》孟子
4、《曹刿论战》左传
5、《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》
6、《出师表》诸葛亮
7、《桃花源记》陶潜
8、《三峡》郦道元
9、《马说》韩愈
10、《陋室铭》刘禹锡
11、《小石潭记》柳宗元
12、《岳阳楼记》范仲淹
13、《醉翁亭记》欧阳修
14、《爱莲说》周敦颐
15、《记承天寺夜游》苏轼
16、《送东阳马生序》宋濂
17、《关雎》
18、《蒹葭》
19、《观沧海》曹操
20、《饮酒》陶潜
21、《送杜少府之任蜀州》王勃
22、《次北固山下》王湾
23、《使至塞上》王维
24、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白
25、《行路难》李白
26、《望岳》杜甫
27、《春望》杜甫
28、《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
29、《白雪歌送武判官归京》岑参
30、《早春呈水部张十八员外》韩愈
31、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
32、《观刈麦》白居易
33、《钱塘湖春行》白居易
34、《雁门太守行》李贺
35、《赤壁》杜牧
36、《泊秦淮》杜牧
37、《夜雨寄北》李商隐
38、《无题》李商隐
39、《相见欢》李煜
40、《渔家傲》范仲淹
41、《浣溪沙》晏殊
42、《登飞来峰》王安石
43、《江城子·密州出猎》 苏轼
44、《水调歌头》苏轼
45、《游山西村》陆游
46、《破阵子》辛弃疾
47、《过零丁洋》文天祥
48、《天净沙·秋思》马致远
49、《山坡羊·潼关怀古》张养浩
50、《己亥杂诗》龚自珍
鸟类迁徙Bird migration
Student having difficulties in writing term paper
原文：
Conversation：term paper of bird migration
Listen to a conversation between a student and his Biology
S: Russell, I was hoping to discuss my term paper with you I"m getting a little bit stuck
P: Of course, do you have so far? What"s your topic?
S: Well, I wanted to write about bird migration, but I"m having trouble finding enough
P: You"re having trouble finding sources on bird migration
S: No, actually, on the particular aspect of bird migration that I want to write
The thing is, I wanted to write specifically on early theories of bird some of the Like how Aristotle thought that birds changed into different species during the Or how other naturalists thought that bigger birds carried smaller birds to warmer spots for the But I"ve only got a couple of books to work with right
P: have to admit that it"s an interesting topic, and you certainly seem excited by But remember I told you all to ask yourselves how your topic is going to help you show that you can apply what you"ve learned this A summary or description is not really what I"m looking for as much as your analysis of a certain
S: I guess it"s not really what we"re supposed to do, huh
P: So, how about we think about some other ideas for your I mean you don"t need to discard the idea take a really different for could present what you think are some reasons-the rationale-behind some of the erroneous theories early naturalists But, you"ll be supporting your views with current research; those are the sources you"ll need to seek
S: Ok, I think I see what you"re So, like we know that lots of small birds migrate at night, but maybe `cause people didn"t see them-didn"t see the small birds migrating-they only saw bigger birds, like geese migrating during the They thought that the big birds were carrying the small ones under their
P: There you go! That"s exactly what I You"re showing that you"re thinking about the topic, not just telling me what you
S: Ok, I also have a really cool example of a migratory bird that I"d like to discuss in my It"s the Common Poorwill—I mean it seems that some Ornithologists believe that the Common Poorwill really does hibernate instead of migrating-that it"s maybe the only bird that
P: If I were you, I would stick just with migration Remember, this is only a 15-page
S: Ok, I see your
P: But it"s great that you"re finding this all so I want you to come back to see me in a week so we can take a look at the new direction in your paper and evaluate the sources you"ve found in the
中文大意:
Male Student：老师，我想跟你讨论一下我的学期论文。我卡住了，找不到这方面足够的数据。
Female Professor：You can’t find enough sources on bird migration
(语调上扬。最后一题，重听题的考点。)
Male Student：I wanted to write on theories early bird 关于Aristotle对于这个题目的看法等等。
Female Professor：哦～你确实找到了一个好的题目，但是你要知道我的要求是你们的论文要反映你们这学期学了什么。不要只是做 summary or description，我想要看到你的special analysis。
Male Student：我想，总结和描述是不够的。
Female Professor：没错，不如我们想想其他的方向。其实你不需要完全放弃discard之前找的数据，你可以换种想法，用rational 的方式。可以写现在的新研究(current research) 如何支持(support)或者驳斥以前的(historically) old theory。
Male Student：我想可以写bird migrate at night。以前人们大多只看到大鸟，所以认为小鸟在大鸟的翅膀下迁徙什么的，其实新发现是，因为小鸟在夜间迁徙，人们看不到。
通过说这个topic来验证自己理解了老师的意图change the topic from ancient to recent
Female Professor：对，这正是我说的，你要展示你对这个主题的想法，而不是你读了哪些数据。
Male Student：I want to write about the birds that do not They hibernate during
Female Professor：如果我是你，我就不会在一份15页的论文中写这么多。
Male Student：我知道妳的意思了。
Female Professor：希望你一周内再来找我，看看论文的新的方向(new direction)进行得如何。
Male Student：好的，谢谢。
题目：
问题一：Why does the student go to see the professor?
答案：(C)he cannot find enough material in writing his
问题二：How does the professor help the student?
答案：(A)建议学生改变论文方向。
问题三：What information will the man probably include in his paper (choose two answers)
答案：(B)analysis(D)focus on one topic
问题四：Why does the student 提到birds migrate at night?
答案：(A)通过说这个topic来验证自己理解了老师的意图he understands what the teacher
问题五：Listen again to part of the Then answer the
S: Well, I wanted to write about bird migration, but I"m having trouble finding enough
P: You"re having trouble finding sources on bird migration
What does the professor imply when she says this: "You"re having trouble finding sources on bird "
答案：(B)教授认为找资料很容易
背景知识补充：
这篇听力内容，虽然是一般教授与同学讨论论文内容的长对话，不过值得注意的是，动物迁徒，包括动物、鸟类、昆虫、甚至鱼类等，生物对栖息地迁徒相关内容，一直不断出现在新托福iBT考题中，无论在听、说、读、写都曾出现相关考题，因此备考新托福的同学，应该对动物迁徒有一定的认识。
阅读下面文言文，完成问题。
范宣①年八岁，后园挑②菜，误伤指，大啼。人问：“痛邪？”答曰：“非为痛，身体③发肤，不敢毁伤，是以啼耳。”宣洁行④廉约⑤，韩豫章⑥遗⑦绢百匹，不受；
减五十匹，复不受；
如是减半，遂至一匹，既终不受。韩后与范同载，就车中裂二丈与范，云：“人宁可使妇无言⑧邪？”范笑而受之。（选自刘义庆《世说新语.德行》）
【注释】①〔范宣〕字宣子，居住在豫章郡，后被召为太学博士、散骑郎，推辞不就。②〔挑〕挑挖；
挖出来。③〔身体〕“身体”句语出《孝经》“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”身，躯干。体，头和四肢。④〔洁行〕品行高洁。⑤〔廉约〕廉洁俭省。⑥〔韩豫章〕韩伯，字康伯，历任豫章太守、丹杨尹、吏部尚书。⑦〔遗（wèi）〕赠送。⑧〔言（kūn）〕裤子。
1．用“／”给文中句子划分朗读节奏（只划一处）。
韩 豫 章 遗 绢 百 匹，不 受
2．解释文中加粗词语。
（1）误伤指________________
（2）是以啼耳________________
（3）遂至一匹________________
3．用自己的话说说“韩后与范同载，就车中裂二丈与范”的意思。
_________________________________________________________________
4．范宣挖菜误伤的手指，大声啼哭，是因为“痛”才哭吗？到底因什么而哭？
_________________________________________________________________
5．在范宣的身上有哪些美好德行值得我们发扬光大？
_________________________________________________________________
参考答案：
1．韩豫章／遗绢百匹，不受
2．手指；
此，这；
终于
3．后来，韩康伯邀范宣一起坐车，在车上撕了两丈绢给范宣。（意对即可）
4．不是因为痛，而是因为身体发肤都授之于父母，伤了自己的就等于伤了父母，范宣不敢伤害父母，所以才哭起来。（意对即可）
5．孝敬父母，想父母之所想，急父母之所急；
品行高尚，清廉俭省；
严格要求自己，温和、善良。（意对即可）
本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
运动的新发现
⑴最近，瑞典大脑研究者在纽约向专业人士介绍了他们的研究成果。在进行了大量调查之后，他们发现运动与智力之间存在关联。研究者说：运动尽管不能保证提高智力，但它可以改善大脑机能。
⑵研究小组在动物实验中证明，运动可促使小白鼠的海马区生成神经细胞。大脑皮层的这片区域主要负责形成记忆。
⑶多年来，医生和大脑研究者都认为，人出生后便不能再生成新的神经细胞。1998年，科学家首次在人脑中发现了新生的神经细胞。这表明人脑的海马区始终有能力生成新神经细胞。两年后，又有科学家在试验中证实，运动可以刺激大脑生成神经细胞。他们发现，人体干细胞与各种发育因子接触后都会生成神经细胞，而且这种反应在与脑源性神经营养因子接触后尤为明显。脑源性神经营养因子可由身体运动激活。
⑷研究小组称，与老年神经细胞相比，新生的神经细胞不仅特别活跃，而且适应能力强，因而也具有更好的学习能力。这种灵活性使脑细胞可以通过神经键彼此更有效地交流信息。研究者在实验中观察到，经常运动的老鼠比懒散的同类更灵巧活泼。研究者说：运动可使发育因子通过血液循环进入大脑，促使神经新生。因此体育运动可以改善人的记忆力与认知能力。有朝一日，这些研究成果还可用于治疗痴呆或帕金森病等由神经衰退引发的疾病。
阅读题：
1.阅读全文，用简洁的语言概括，运动为什么能改善大脑机能。(3分)
2.作比较是一种说明方法，文中多处使用这种方法，请找出一处，并说说其作用。(3分)
3.用第⑷段加点的关联词写一句话。(不得用原文的句子改写)(3分)
不仅而且因而
4.今年深圳市中考恢复体育测试，有的同学认为花时间进行体育锻炼影响了学习，请根据文中的信息并联系自己的生活实际对此加以反驳。(3分)
参考答案：
1.因为运动可以刺激大脑生成新的神经细胞。(意思相近即可)
2. ⑴研究小组称，与老年神经细胞相比，新生的神经细胞不仅特
别活跃，而且适应能力强，因而也具有更好的学习能力。这里通过
作比较，突出了新的神经细胞活跃、适应能力强的特点。
⑵研究者在实验中观察到，经常运动的老鼠比懒散的同类更灵巧活泼。这里通过作比较，说明了运动促进生成的新的神经细胞具有灵活性更强的特点。(以上两处答出一处即可，找到句子1分，说明作用2分)
3. 答案略
4.答案具有一定开放性。能根据文中信息反驳1分，联系实际1分，能清楚表述1分
示例：我认为体育锻炼不但不会影响学习，还可以促进学习。理由是：(一)体育运动可以促使大脑神经新生，改善记忆力与认知能力。(二)运动可以强健体魄，使我们更精力充沛地投入到学习中去。
论述类文本阅读（本题共3小题，共9分）
①汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、极解放、 最富于智慧、最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代。王羲之父子的字,顾恺 之和陆探微的画，戴逵和戴颙的雕塑，嵇康的广陵散（琴曲），曹植、阮籍、陶潜、谢灵运、鲍照、谢 朓的诗，郦道元、杨衒之的写景文，云岗、龙门壮伟的造像,洛阳和南朝的闳丽的寺院，无不是光芒万丈，前无古人，奠定了后代文学艺术的根基与趋向。
②这时代以前——汉代，在艺术上过于质朴，在思想上定于一尊，统治于儒教；
这时代以后—— 唐代，在艺术上过于成熟，在思想上又入于儒、佛、道三教的支配。只有这几百年间是精神上的大解放，人格上、思想上的大自由。人心里面的美与丑、高贵与残忍、圣洁与恶魔，同样发挥到了极致。
这也是中国周秦诸子以后第二度的哲学时代，一些卓超的哲学天才、佛教大师，也是出现在这个时代。
③这是中国人生活史里点缀着最多的悲剧，富于命运的罗曼司[注①]的一个时期，八王之乱、五 胡乱华、南北朝分裂，酿成社会秩序的大解体，旧礼教的总崩溃、思想和信仰的自由、艺术创造精神 的勃发，使我们联想到西欧十六世纪的“文艺复兴”。这是强烈、矛盾、热情、浓于生命色彩的一个时代。但是西洋“文艺复兴”的艺术（建筑、绘画、雕刻）所表现的美是秾郁的、华贵的、壮硕的；
魏晋人则倾向简约玄澹，超然绝俗的哲学的美，晋人的书法是这美的最具体的表现。
④这晋人的美，是这全时代的最高峰。《世说新语》一书记述得挺生动，能以简劲的笔墨画出它的 精神面貌、若干人物的性格、时代的色彩和气息。文笔的简约玄澹尤能传神。撰述人刘义庆生于晋末，注释者刘孝标也是梁人；
当时晋人的流风余韵犹未泯灭，所述的内容，至少在精神的"传模方面，离真象不远（唐修晋书也多取材于它）。
⑤要研究中国人的美感和艺术精神的特性，《世说新语》一书里有不少重要的资料和启示，是不可忽略的。今就个人读书札记粗略举出数点，以供读者参考，详细而有系统的发挥，则有待于将来。
⑥魏晋人生活上、人格上的自然主义和个性主义，解脱了汉代儒教统治下的礼法束缚，在政治上 先已表现于曹操那种超道德观念的用人标准。一般知识分子多半超脱礼法观点直接欣赏人格个性之美，尊重个性价值。桓温问殷浩曰：“卿何如我？”殷答曰：“我与我周旋久，宁作我！”这种自我价值 的发现和肯定，在西洋是文艺复兴以来的事。
⑦山水美的发现和晋人的艺术心灵。《世说》载东晋画家顾恺之从会稽还，人问山水之美，顾云：
“千岩竞秀，万壑争流，草木蒙笼其上，若云兴霞蔚。”这几句话不是后来五代北宋荆（浩）、关（同）、 董（源）、巨（然）等山水画境界的绝妙写照么？中国伟大的山水画的意境，已包具于晋人对自然美的发现中了！
⑧晋人艺术境界造诣的高，不仅是基于他们的意趣超越，深入玄境，尊重个性，生机活泼，更主 要的是他们的“一往情深”！无论对于自然，对探求哲理，对于友谊，都有可述。如，子敬云：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。着秋冬之际，尤难为怀！”
（节选自宗白华《论<世说新语>与晋人的美 》有删改）
（注）①罗曼司：除了用于表示男女爱情之场合以外，罗曼司还是一种特定的文学形式，指讲述英勇 事迹传说或重大历史传奇的文学作品。
1．根据原文内容，下列有关“汉末魏晋六朝”的说法不正确的一项
A．汉末魏晋六朝富有的艺术精神特质，来源于当时人们精神上的自由和解放，以及人们最富于智慧、 最浓于热情的行为。
B．我们历史上，汉末魏晋六朝以后的文学艺术发展方向，基本上就是由汉末魏晋六朝打下的基础和确定了发展方向。
C．以前的汉代，艺术上过于质朴，以后的唐代，艺术上过于成熟，这两个时代的文学艺术成就都远不如汉末魏晋六朝。
D．汉末魏晋六朝的社会特点，促使很多人物的命运都富有传奇色彩，由此也诞生了很多带有传奇色彩的文学作品。
2．根据原文内容，下列对《世说新语》的解释与评说，不正确的一项
A．《世说新语》中的人物性格画出了两晋时代的精神风貌、时代的色彩和气息，全面真实地还原了两 晋的历史真实。
B．《世说新语》的作者是刘义庆，刘孝标为它做过注释；
这本书语言简练而且遒劲，具有非常强的表 现力。
C．《世说新语》反映了晋人在解脱了汉代儒教统治下的礼法束缚之后，生活上、人格上的自然主义和个性主义。
D．晋人艺术境界造诣的高，不仅是基于他们的意趣超越，更主要的是他们的“一往情深”，这在《世说新语》中都有反映。
3．下列对本文结构的分析，其中正确的一项是
A．全文采用的是举例论证的方法，文章前三段是总述汉末魏晋六朝的风貌，后五段是以《世说新语》 做事例来证明前三段的论断。
B．文章前三段概括出汉末魏晋六朝的整体风貌，目的是做铺垫，为的是引出后文来论说《世说新语》 表现出来的晋人之美。
C．全文采用的是并列式结构，文章前三段是对汉末魏晋六朝的整体风貌的概述，后五段论说《世说新语》表现出来的晋人之美。
D．文章后五段采用的是递进式结构，由论说《世说新语》表现的晋人之美、艺术精神、追求自然主义， 一直到晋人的“一往情深”。
阅读答案：
1．（3分）C 【解析】此题考核理解文中概念的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别，题中C项，“这两个时代的文学艺术成就都远不如汉末魏晋六朝”于文无据。故选C。
2．（3分）A 【解析】此题考核理解文中概念的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别，题中A项，“全面真实地还原了魏晋的历史真实”错，原文是“离真象不远”。故选A。
3．（3分）B 【解析】此题考核分析文章结构，论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。由标题“论<世说新语>与晋人的美”可知AC 错，D项，“文章后五段采用的是递进式结构”错误，后五段是一种总分结构，第④⑤段是总说，后三段是分说。故选B。
雅思口语，临场发挥很重要，要在10-14分钟的交流里征服考官，并不是连篇的大词和标准的语法就可以做到的。既然如此，那短暂的10几分钟里，如何让考官对你刮目相看呢，其一，交流的有效性与无障碍性，其二，答案的独特性与创新性。但如何做到这两点呢，非常重要的一方面即是，优秀机敏的临场发挥!
众所周知，影响英语口语流利程度的一个重要心理因素就是怕出错。中国学生在回答为什么害羞不敢与老外交谈时最通常的回答就是：“我怕出错。”常见的症状就是一句话出口前，先想好中文，再在心里把它译成英语，然后再出口，这样即便是说出来的话滴水不漏，语流的连贯性上也大打折扣。口试是口语考试，关键是交际能力。我们不能要求口语和书面语一样毫无差错。相反，如果口语说得像书面语一样四平八稳、准确无误，反而让人觉得不得体。
口语和书面语是两种不同的风格。考生既然进了考场，都是有备而来的。这时的最佳心理状态就是认识到学习语言不可能不出错。要相信人在情急之下的潜能超水平发挥。考官提出问题后，最好能在5秒钟内就开始回答。
放松的心态。雅思考试中中国考生尤其要注意的问题就是注意听考官的问题。通常的情况是考生们太紧张或是太急于表现自己，没有听清楚考官的指示。在第一种情况下，考生通常是比较少和外国人接触，有“恐外症”。Lanny有个学生就是这样，一进考场就懵了，后来他回忆，其实大部分题目在Lanny提供的机经中都有，只是当时太紧张，根本没有听懂。考官还很耐心地给他解释了题目，他都没有把握住机会。可见紧张是如何的误事。如果你也有这种情况，唯一的办法就是多找外国人聊天，克服对高鼻子蓝眼睛的恐惧。
如果是第二种情况，你完全可以要求考官复述一遍题目(Beg you pardon; Will you repeat that, please?, etc。)，或者解释一下(What do you mean by that? etc。)，因为有的题目确实是考生从没考虑过的，提这样的要求是合理的，不会被扣分，因为这也同样是交际的一个方面，没听懂硬扛着或瞎猜，只能被扣分。问清楚问题再答总好过没弄清乱答。
对自己的口语充满自信。说话犹豫、经常停顿、不断重复同一个词，是考生容易出现的问题，也是最容易让考官扣分的地方，因为流利程度是最重要的评分标准之一。这些问题的出现主要是因为考生对自己的口语不自信，总觉得自己的口语不够标准，或者担心自己词汇不够，到时说不出来，认为“巧媳妇难为无米之炊”。实际上有几千词就够“炊”的了(简明朗文英英字典的英文解释以及美国之音特别节目所用词汇都只有几千词)。假如把一位未受教育的澳大利亚老太太十天内所说过的话记录下来，其词汇量也许不超过一千!但任何人都不会怀疑她的英语口头表达能力。
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