人民音乐出版社四年级下册音乐教学计划6篇人民音乐出版社四年级下册音乐教学计划 人音版四年级下册音乐全册教案 第一课 《跳起来》单元教学内容： 演唱《我们大家跳起来》《土风舞》聆听《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆下面是小编为大家整理的人民音乐出版社四年级下册音乐教学计划6篇,供大家参考。
第一课
《跳起来》 单元教学内容：
演唱《我们大家跳起来》《土风舞》 聆听《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二号》 单元教学目标：
1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏、舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、能听出乐曲的主题是如何变化的，并根据主题的变化辨别乐曲的结构。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱坐到统一和谐。
4、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
5、认识西洋吹管乐小号，了解其表现作用，记住小号的音色。
教学重点：
1、能听出乐曲的主题是如何变化的，并根据主题的变化辨别乐曲的结构。
2、能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱坐到统一和谐。
3、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
教学难点：认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。
突破重、难点措施 教师要以自己的情感、动作、声调为表现歌曲的内容做好铺垫。在、教学中采用示范——讲解——视唱——创编进行教学。
教学准备：多媒体 教学课时：三课时 第一课时《那不勒斯舞曲》 教学内容：聆听《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二号》
教材分析：小号独奏曲是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐，《天鹅湖》第三中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏型都是；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符教学重难点：对音乐中部分乐器音色的掌握。
教学目标：
1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式。
2、本课以小号为重点。熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。
3、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》、《新疆舞曲第二号》使学生感受欢快的情绪，熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。
教学重点、难点：听辨铜管的音色 教学准备：音乐、板书 教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学：播放《那不勒斯舞曲》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。
二、新课导入：
师:同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师“预备——开始”的口令后，把手贴到下巴上。
教师在喊出“预备——开始”口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：“刚才老师讲的要求是什么” ？ 同学们会流畅的回答：“听到老师‘预备——开始’的口令后，把手贴到下巴上” 。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。
（这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世
界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。）
师：今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。
三、西洋铜管乐器介绍：
1、展示多媒体，呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题：（1）西洋铜管乐器介绍；（2）巩固练习；（3）为欣赏做准备的练习；（4）欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。
2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而明亮；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉。）
四、巩固练习：
使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。判断回答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。
五、为欣赏做准备的练习：
1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。
2、指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段：主题每一句的节奏型；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符：
3、操作课件，节奏谱变为乐谱，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。
六、欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》
1、电脑呈现文字，向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和乐曲结构、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创设欣赏情景。
2、初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时，按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，根据音乐的情绪表现，在第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面；第二乐段中出现英俊的王子，并使可爱的天鹅变为美丽的公主；第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。用这些简单的动画，启发学生的音乐联想。
3、初听完后，引导学生分组讨论：
（1）三个段落的主题旋律都是从小节中什么位置（强拍、弱拍或次强拍）上开始的？
（2）乐曲的高潮出现在哪一段中？并根据讨论在课本 17 页第（4）题中的
1
2
3
选择划“√” 。
4、复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧，依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面，并在水雾弥漫的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的顺序，完成课本 “听听想想” 填写练习的音乐复听要求。让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。
七、聆听《新疆舞曲第二号》 1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? ——欣赏乐曲。
3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
4.再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 5.学生讨论——手鼓。
6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。
7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
八、教师小结‘ 教学反思：
第二课时
《土风舞》 教学内容：演唱《土风舞》
教学目标：
1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
2、通过学习本课，懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律 等音乐要素的重要作用。
3、随音乐自编舞蹈动作 教学重点、难点：
重点：掌握
mf 中强、 > 重音记号、 ‖﹕
﹕‖ 反复记号、
渐强、
渐弱 的符号及能听辨出其特点。
拍一拍节奏型，边唱边用手挥图线。感受歌曲庆丰收的热闹景象。
难点：
1. 歌曲中歌曲中切分音的掌握并运用 2.熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱 教学准备:多媒体 教学课时：一课时 教学过程：
一、复习上节课学习的歌曲。
二、学习歌曲。
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
二、学唱歌曲《土风舞》 （一）初步学唱 1、听赏歌曲《土风舞》谈谈对这首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤劳动，喜获丰收的欢快心情。（教师可根据歌词的意义进行分析，引导学生一分耕耘一分收获，父母每天早出晚归辛勤工作，为的是让自己的家人回到家吃上香喷喷的饭菜，让你们健康快乐成长，所以，我们要珍惜现在的生活。）
2、第二次欣赏，要求认真听，用手指指着歌词。
3、第三次听,要求小声跟唱，找出自己觉得比较难唱的地方。
4、教师分句教唱，难点部分重点教唱。
5、分小组练唱，各组同学团结合作，互相交流学习。个别小组现场歌唱。
（二）深入歌唱。（对歌曲的力度和情感的处理）
1、分析歌曲中的音乐符号及不同的音乐形象。
考一考 ⒈大家一起说说歌曲是什么调、什么拍子？（ F 调、二拍子/四二拍子）
2、其拍子的特点是怎样的？
●
○ （强）
（弱）
3、你能用不一样的肢体语言表示出来吗？ 4.初听第一段音乐、观看图片并思考音乐给你带来怎样的感觉？请选择下面适当的形容词表达你所体验到的歌曲情感。（歌唱时并按这种情感去演唱）（欢快火热地）
听一听：两种不同的火车声音 ，你能听出渐强与渐弱吗？连一连：找一找曲中学过的音乐记号 ，看看谁的记性好！
mf
中强
、
mp 中弱
、
＜
渐强
、
＞ 渐弱
﹥
重音记号
‖﹕
﹕‖ 反复记号
拍一拍 ：下面的节奏型 ① ×
×
| ×
× |
②
×
|
③
④
①+ ② +③、 ④+ ③连起来打你会吗？ 看一看 1、音符上的序号，你发现了什么？ 2、请学生根据节奏型有感情的朗读歌词（注意带着喜悦的心情朗读）
3、引导学生加深对歌曲的理解，并用歌声表现出来。（这一环节因学生的客观因素，可能会出现不理想现象，但是这是一个长期的培养目标，目前是培养学生慢慢往这一目标发展，从而提高学生对音乐的审美能力。）
（三）识谱练习 1、在歌曲的旋律上写上唱名。
2、教师分句唱歌词，学生唱歌谱的游戏。
3、让学生分小组练习唱歌谱。
4、全体学生一起唱歌谱。
三、全体学生欢快歌唱。
四、小结：捷克人民通过自己的努力劳动获得丰收而感到喜悦，我们也通过自己的努力唱会了这首歌，也领会到这首歌曲带给我们的喜悦。同学们，喜悦是无时不在的，通过自己的努力获得成功的喜悦，才是有意义的！学习上就是需要这种精神！加油吧！下课！
教学反思：
第三课时 《小步舞曲》《我们大家跳起来》 教学内容：聆听《小步舞曲》演唱《我们大家跳起来》 教材分析：小步舞曲这一体裁在十八世纪欧洲的宫廷音乐中十分盛行，因此许多巴洛克时代的作曲家都创作过大量的小步舞曲。巴赫一生写过很多首小步舞曲，下面选录的这首，不仅是巴赫的小步舞曲中比较著名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品，因而被后人改编为各种音乐形式，广受欢迎。
教学目标：
1.演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点，通过学习，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
2、感知 3／4 拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。
3.知道音乐家——巴赫的相关知识。
4.学跳小步舞。
教学重点：
1.背唱歌曲《我们大家跳起来》 2.知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学难点：
1.演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2.随音乐进行歌表演 教学准备：多媒体 教学课时:一课时 教学过程：
一、导入：
1.介绍巴赫约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685～1750），德国作曲家，是将西欧不同民族的音乐风格浑然溶为一体的开山大师。他萃集意大利、法国和德国传统音乐中的精华，
曲尽其妙，珠联璧合，天衣无缝，对后来将近三百年整个德国音乐文化及至世界音乐文化产生了深远的影响。被称为“西方音乐之父”。
3.欣赏巴赫的《小步舞曲》。
二、学习歌曲 1.聆听《小步舞曲》，这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦）
2.视唱曲谱，感受三拍子的歌曲节奏。
3、聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。
4、学唱歌曲。由于学生已经很熟悉旋律，所以让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。教师指导学生唱好跳音，以及 “跳得真愉快”的演唱。
5、全班同学跟着老师进行表演唱。
三、小步舞的学习 1.基本动作教学。
2.学生边唱边加入动作。
3.两个学生一组配合进行舞蹈。
4.随音乐进行歌表演。
5.创编歌词。让学生分组讨论，进行重新填词演唱，鼓励学生用歌表演、敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。
四、评价，对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。
五、小结：
这节课我们复习了小步舞的风格特点，学习了歌曲《小步舞曲》，并为歌曲编排了动作，同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室 下课！
第二课 《少年的歌》 单元教学内容：
演唱《我是少年阿凡提》《小小少年》 聆听《小小少年》《牧羊姑娘》 单元教学目标：
1、通过聆听和演唱感受音乐所塑造的不同情绪，鼓励学生做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。
2、聆听用器乐形式表现的歌曲作品，体会不...
小学音乐四年级 下册教案（人教版）
仁化学校：郭小玲
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）第一单元 林中的鸟声
第一课时 教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系 教学目标：
l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
教学过程：
1、导入：
今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。教师总结。
今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。
2、学唱歌曲
(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。
(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。
学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。
(3)随伴奏学唱第一乐段的歌词。
(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。
(5)讨论：
我们看教科书第 5 页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）切，为什么？
（学生回答）
教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。
（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。
学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。
在教唱过程中应注意 的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第 1、3 乐句完全相同，第 2、4 乐句相同。
3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。
第二课时 教学内容：
1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。
2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。
3、节奏创造。
教学目标：
1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
2、 能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。
3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。
教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）
2、学习合唱部分
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍伴奏。
第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）
现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和 “自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。
教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。
(2)学唱第二声部。
第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多 Mi~fa 之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将 fa 音唱得过高。
(3)两声部的配合
教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。
在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。
在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。
3、欣赏歌曲《林中的鸟声》
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）4、节奏创造
学生试唱 5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。
第三课时 教学内容：欣赏《百鸟朝凤》
教学目标：
1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。
2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
教学准备：唢呐 教学过程：
一、聆听《百鸟朝凤》音乐
引导学生思考：
（1）乐曲表达了什么样的情绪？ （2）这是什么乐器演奏的？ （3）在什么地方看过？在什么地方听过？ （4）唢呐演示。
1、用心聆听、体验。
2、表达听后的感受。
（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。
（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。
让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。
二、揭示课题。哼唱主题音乐。
引导学生思考：
（1）鸟类的大王？ （2）“朝”意指什么？ （3）“百”是什么意思？ （4）还可以起其他名字吗？
1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。
2、“朝”指朝拜之意 3、“百”是虚指，表示多的意思。
4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。
5、哼唱主题音乐。
充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。
三、分段聆听乐曲
1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。
2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
（1）引子：用语言叙述。
（2）主题。
（3）模拟各种鸟的叫声。
（4）小组活动。
（5）小组汇报。
学生对音乐的感受进行二次创作。
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）四、小组活动、总结
1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？
（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）
（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。
板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？ 第二单元 绿水江南 第一课时 教学内容：《少先队员采茶歌》 教学目标：
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学重、难点：创编舞蹈动作 教学过程：
（一）
复习歌曲 1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。
3、注意第三小节附点四分音符的时值。
4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。
5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。
6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）（二）欣赏有关采茶的音乐作品。
1、器乐合奏《采茶扑蝶》 2、广西民歌《采茶歌》 （三）创编采茶的舞蹈动作 板书设计：
纯净、优美
第二课时 教学内容：
1、欣赏童声合唱《西湖春晓》 2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标：
1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2、感受合唱的声音效果。
3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。
教学重、难点：感受合唱的声音效果。
教学过程：
（一）了解西湖的美景 1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。
2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
（二）
欣赏歌曲《西湖春晓》
1、第一遍：听一听歌中唱了什么？
2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
3、 第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）4、 第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。
（三）
补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。
1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》 2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》 （四）课后小结 板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》
杨万里的《晓出净慈寺送林子方》 第三课时 教学内容：欣赏民乐合奏《江南好》 教学目标：
1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的乐曲结构。
3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学重、难点：分辨《江南好》的乐曲结构 教学过程：
一、导入
二、欣赏：
1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？
2、分段复听
3、完整欣赏乐曲《江南好》
三、知识拓展
1、师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？ 咏江南 课件展示诗词两首。
读一读：组织学生一起朗读。
《忆江南》 ——白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ，能不忆江南？
《送人游吴》 ——杜荀鹤
君到姑苏见， 人家尽枕河。
古宫闲地少， 水巷小桥多。
分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。
引出下一个环节：
2、看江南
（1）
小桥 流水 人家
（课件展示江南的风光，民居）
看一看：
选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。
谈一谈：对江南建筑的感受。
（2）
苏州园林
欣赏：
苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
说一说：身边的园林景色。
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）3、唱江南
听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。
4、舞江南
演一演：模仿舞蹈动作
5、画江南
四、课堂小结：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。
五、课后小结：
板书设计：
《忆江南》 ——白居易
《送人游吴》 ——杜荀鹤
第三单元 五十六朵花 第一课时 教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》 教学目标：
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重、难点：
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教学过程：
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
二、创设情境，了解故事，激发情趣 三、学唱歌曲：
1、导入：
师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？
生：想。
2、听范唱：
3、再听，轻声随唱：
4、难点解决：
5、随旋律完整演唱歌曲：
6、视唱曲谱：
1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。
2）随教师的伴奏视唱。
7、唱词，歌曲处理：
1）
教师弹琴，学生演唱。
2）
歌词分析 8、有感情地演唱歌曲。
9、设计演唱形式：
1）
男女生接力唱。
2）领唱与齐唱。
3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
四、知识拓展
五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）六、课后小结：
第二课时 教学内容：
1、欣赏侗族大歌《小山羊》 2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》 教学目标：
1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。
2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。
3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。
教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。
教学过程：
1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。
2、初听作品，组织简短的讨论。
3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。
4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。
5、组织学生简短讨论。
6、巧设“话题”，转移欣赏内容。
7、板书曲名及简谱后，欣赏《天山之春》 8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题
9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）奏进行听赏。
10、板书设计：曲名及简谱 11、课后小结 第三课时 教学内容：
1、学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。
2、即兴创编。
教学目标：
1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。
2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。
3、主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
教学重、难点：
1、简单的填词。
2、欣赏别人作出的有价值的创编。
教学过程：
1、创设情境，激发兴趣。
2、出示大歌篇，聆听歌曲范唱。
3、组织简单的讨论。
4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。
5、引导学生关注范唱后，听取学生的评述。
6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。
人教版小学音乐四年级下册教案（全册）7、完整演唱及多种形式的练唱。
8、引导学生按曲调即兴填词。
9、个人表现与小组合作表现。
10、学生公认的好的填词给予...
及进度表
一、学情分析：
四年级学生，由于学生心理及生理的发展特点，在音乐教学中要运用各种手段，特别是声乐方面，能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲；器乐方面，能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色；采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
二、教材分析：
四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解 3/8、6/8 拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。在唱歌方面要学习 16 首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。
三、 重点难点 ； 1、培养学生的歌唱能力、提高音乐鉴赏能力。
2、能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
3、演唱二声部合唱时，声部准确，声音和谐。
4、感受童声合唱的声音效果。
四 、教学目标：
（一）、知识与技能：
音乐基础知识：
（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、学习一个升号的调，熟悉 G 自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）
（3）、理解 3/8、6/8 拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
音乐基本技能：
（1）、在气息的控制下，逐步扩展高音。
（2）、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
（3）、唱保持音时，声音要饱满。
（4）、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调 （二）情感态度与价值观：
1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
四、教学措施：
1、认真备课，做好课前备课，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
五、教学进度表：
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
歌曲《小小少年》 欣赏《牧羊姑娘》 13
歌曲《木瓜恰恰恰》 歌曲《白桦林好地方》
2 2
歌曲《我是少年阿凡提》 欣赏《羊肠小道》
14
欣赏《库斯克邮车》 欣赏《街头少年》
3 3
我是少年阿凡提 牧羊姑娘
15
欣赏《彼得与狼》 歌曲《白鸽》
4 4
歌曲《摇篮曲》 欣赏《鳟鱼》
16
歌曲《拍手拍手》 复习歌曲 5 5
鳟鱼 摇篮曲 17
欣赏《轻骑兵》序曲 歌曲《阳光牵着我的手》
6 6
歌曲《真善美的小世界》 欣赏《那不勒斯舞曲》
18
歌曲《种太阳》 欣赏《天山之春》
7 7
歌曲《春天举行音乐会》 欣赏《小步舞曲》
19
复习歌曲 8 8
歌曲《踏雪寻梅》 歌曲《小溪流水响叮咚》
20
期末达标 9 9
欣赏《水乡船歌》 欣赏《凤凰展翅》
10
复习歌曲
11
歌曲《小纸船的梦》 欣赏《马刀舞》
12
歌曲《老鼠和大象》 欣赏《乘着歌声的翅膀》
四年级（下册）
《我们大家跳起来》 教学设计
学校：辽宁省沈阳市和平区和平大街第一小学
教师：刘婷
人民音乐出版社 四年级（下册）第一课 跳起来 唱歌教学 《我们大家跳起来》教学设计
教学目标: :
1、情感态度与价值观：
通过学习歌曲《我们大家跳起来》使学生能乐于参与到聆听、演唱、演奏、律动等活动中来，感受体会三拍子旋律带来的美感。初步了解小步舞，并可以简单的跳一跳，在音乐中找到快乐，分享快乐，从而喜爱音乐，热爱生活。
2、过程与方法
通过听、唱、奏、演等多种音乐实践活动、多媒体手段充分调动学生的听觉，在有效的聆听中感受作品的节拍、速度、音高的特点。在多种实践活动中初步感受小步舞曲的音乐风格，并能按三拍子的强弱规律进行律动。
3、知识与技能：
能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。学习顿音记号的出现，唱出欢快、跳跃的特点。能运用竖笛找到音高、唱准音高。并在教师的指导下参与跳小步舞，体验并表现三拍子的韵律特点。
教材分析：
歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G 大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。
歌曲为 3/4 拍，C 大调。全曲由四个乐句组成，其中一三句是完全重复，二四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符的节奏构成，非常符合17、18 世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。
教学重点：
用愉快的情绪、优美的声音演唱歌曲《我们大家跳起来》。
教学难点：
引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的韵律。并运用竖笛吹奏音高，唱准音高。
教具准备：
钢琴、铃鼓、竖笛、多媒体课件 教学过程：
一、
导入：
师：欢迎同学们来到刘老师的音乐课堂。
1 1 、铃鼓感受三拍子旋律
师：我的手中有一样乐器，认识吗？（铃鼓）
（吸引学生注意力、好奇心）
师：听！它能发出什么样的声音？（鼓声、铃声）请随着铃鼓的节奏轻轻地点起脚掌。
（学生认真聆听铃鼓节奏点脚掌）
师：当你听到鼓声时，请你拍手……当你听到铃声时，请你转动手腕。
（手脚配合感受三拍子旋律）
师：轻轻拿起身边的铃鼓，和我做一做，还给其他同学试一试。
（拍击铃鼓感受三拍子旋律）
【设计意图：在轻松快乐的氛围中，伴着本课的伴奏音乐，用 肢体动作、玩 铃鼓 的方式感受三拍子旋律，在玩中学，在玩的过程中聆听音乐。
，感受音乐。
】
2 2 、动作模仿，感受体会动作在旋律中的位置
师：接下来老师要走到你的身边去了，观察我都做了哪些动作？ （学生边听音乐边观察动作）
师：请被拍到肩膀和拉起双手的同学起立，一共几个人？有六处动作加在了旋律中不同的位置上。
师：我再来做一遍，这回我邀请第二排的同学和我做一做，当我走到你面前时请你和我拍拍手；当我拉起你的双手时，请你和我转转圈。
（学生和老师合作完成动作）
师：和我一起做一做 （师生一起做动作，加深印象并记忆动作在旋律中的位置）
师：和身边的小伙伴做一做……（交换小伙伴再做一做）
【设 计意图：
老师走到学生身边，营造师生零距离氛围。让学生 通过观察、模仿老师的动作，反复聆听音乐，体会动作在旋律中的位置，熟悉作品旋律并相互合作完成动作】
二、
竖笛辅助教学 、解决 音高 难点
1 1 、 唱旋律、奏旋律
师：老师把这些动作加上了不同的音高，注意听，是什么？看清楚了
吗？随老师的手势轻轻地唱出来。
师：你们刚刚演唱的旋律由哪几个音组成呢？（1251）轻轻地拿起竖笛，摸孔找到这四个音的指法……轻轻地吹出来…… 师：大家演唱的旋律出现在了大屏幕上，随钢琴边演唱边做出它们的指法……试着轻轻地吹奏出这些旋律。
2 2 、顿音记号
师：听！老师吹奏的和你们有什么不同？是什么告诉我们要这样吹奏呢?顿音记号的出现告诉我们吹奏的要短促、轻巧、有弹性。
（找同学吹一吹……大家一起吹一吹）
3 3 、吹奏旋律、感受旋律
师：老师也想加入你们的演奏中，我来吹黑颜色旋律，红颜色旋律交给你们。
师：随音乐我们再来吹一次。
（师生接龙吹奏旋律）
【设计意图：运用竖笛教学解决音高难点，吹奏竖笛感受音高。学生通过吹奏、聆听、演唱唱名 ，进而解决本课音高难点 】
三、
新课教学
1 1 、 介绍歌曲
师：我们一直在聆听的这段旋律耳熟吗？说一说你是在哪听到的？这段旋律截取于德国作曲家巴赫的《G 大调小步舞曲》中第一主题旋律。今天我们要学习的歌曲就是这段旋律，填词而成。
（简单了解歌曲的出处）
2 2 、 初听歌曲
师：听一听歌曲演唱了什么?唱出了怎样的心情？ （学生认真聆听歌曲并找到答案）
3 3 、画旋律线，感受旋律高低
师：那我们也带着愉快的心情画一画旋律的高低吧！
（大屏幕上出示旋律线，跟随老师画旋律线）
师：我们再来画一次，边画边和老师轻轻地唱出旋律 （画旋律线，唱音高）
4 4 “ LU ”模唱旋律
师：随着钢琴轻轻地用“LU”模唱出旋律，右手继续画出旋律的走向。
（指导学生演唱技巧）
5 5 、读歌词
师：和我一起拍一拍，跟着节奏读歌词。
6 6 、 学 唱歌曲
师：轻轻地把歌词加进旋律中唱一唱。
（强调歌唱状态，口腔打开，嘴角上扬，唱出愉快的心情）
师：强调注意顿音记号的唱法，要唱出轻快、跳跃的感觉。
四、
拓展 与表演
1 1 、 介绍小步舞
师：那么歌曲里跳的是什么呢？一起去看看。
（观看舞蹈视频）
师：猜一猜是什么舞蹈？带给我们什么感受？步伐是大是小呢？
（学生在视频中找到答案）
师：这种步伐又小又轻盈的舞蹈叫小步舞，是一种古老的三拍子舞蹈，源于法国，是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈。这种舞蹈速度平稳，动作典雅。在舞会上，公主与王子们迈着优雅、轻盈的舞步快乐的跳起来。
五、
学跳小步舞
师：我想邀请一位同学做我的伙伴，和我来跳一跳小步舞。
师：小步舞是非常讲究礼仪性的，在跳舞之前做行礼的动作表示对对方的尊重。男士们一手在前一手在后鞠躬，在场的小王子们做一做，女士拎起裙边屈膝，小公主们做一做。看我们是怎样表演小步舞的。
（学生学习小步舞礼仪）
师：想不想加入到舞会中跳一跳？请第一排的同学出来，围成一个圈，跳起来。第二排的同学为我们拍手唱起来。
师：请所有的公主王子们邀请你的小伙伴走出来，一起唱起来跳起来吧！（换一个小伙伴跳一跳）
【设计 意图：了解小步舞，学跳小步舞，感受小步舞的优美】
六、
教师小结
师：同学们今天开心吗？老师希望你们能够把在音乐中找到的快乐带给身边的每个人，带到今后的学习生活中去，用音乐感动世界，感动未来！最后，让我们拿起铃鼓，面向大屏幕唱起来跳起来结束今天的音乐课程。
【设计意图：思想教育，德育渗透】
单元
第一单元
跳起来 教材
分析
你了解的有关新疆的特色，新疆的歌舞、 四棱帽、 手鼓、 冬不拉； 新疆的天山、 天池、 戈壁、 胡杨； 那里手抓饭、 烤全羊、 羊肉串、 葡萄、 哈密瓜等。感受这首钢琴曲的新疆民族风格 教学
目标
1、 感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、 会敲击（X X X X| XXXX X X | ）
节奏为乐曲伴奏。
教学
重点
感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
教学难点
会敲击（X X X X| XXXX X X | ）
节奏为乐曲伴奏 教学
措施
感受音乐，创编 课时
安排
一课时
教案序号 1 课题 《新疆舞曲第二号》 课型
新授 主备人
备课时间
年
月
日 上课时间
年
月
日 教学
目标
1、 感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、 会敲击（X X X X| XXXX X X | ）
节奏为乐曲伴奏。
教学
重点
感受这首钢琴曲的新疆民族风格 教学
难点
会敲击（X X X X| XXXX X X | ）
节奏为乐曲伴奏 教学 准备 多媒体 教学过程
二次备课
一、 提问：
你了解的有关新疆的特色有哪些？ （新疆的歌舞、 四棱帽、 手鼓、冬不拉； 新疆的天山、 天池、 戈壁、 胡杨； 那里手抓饭、 烤全羊、 羊肉串、 葡萄、哈密瓜等。
）
二、 作曲家简介。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德， 根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》 。
三、 初听乐曲， 你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？ （典型的新疆地区的节奏与音调、 模拟手鼓的敲击声。
）
四、 再次完整欣赏， 注意倾听其中的主导节奏型。
1、 欣赏引子部分：
（1）
教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）
这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？ （手鼓）
（3）
观看一段简短的手鼓演奏视频。
五、 欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）
：
（1）
欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题， 一起学一学、 唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
六、 欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系？ （平行乐句的变化重复， “学生只要说出重 复即可”； 中间加入了琶音的音型， “学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。
参与体验：
这段音乐重复了民歌主题的旋律， 在长音处加入了琶音
的音型做 填充， （教师在钢琴上示范一小段琶音的音型）
， 其后再听录音， 学生边听边快速动手指， 模拟琶音的演奏。
②接下来， 第二乐段音乐在发展时， 运用了很多对比的手法， 你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）
。
参与体验：
当听到强力度时， 请紧握双手用力打节拍， 当听到弱力度时， 请伸出食指轻轻打节拍； 当听到明亮的色彩时， 摊开双臂， 当听到暗淡的色彩时， 请将双臂收回腰间。
在这一部分音乐的结尾处， 听到手鼓声一起敲击。
七、 欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）
（1）
欣赏第一乐段。
①节拍、 速度、 情绪和第一部分相比有什么变化？ 能联想到什么？ （由 2/4 拍变为 6/8 拍， 速度稍慢， 情绪变得绵延抒情、 舒缓柔和， 像是一个小伙子唱出高亢、 悠扬的歌声。
）
②再听这段音乐， 并随音乐轻微摇晃身体， 体会 6/8 拍摇曳的感觉。
（2）
欣赏第二乐段。
①此段音乐和第一乐段相比在速度、 节拍方面又有什么变化？ 描绘了什么场面？ （速度恢复了开始时的速度， 节拍由 6/8 拍又转回了 2/4 拍， 描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。
）
②再听此段音乐， 可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。
也可在老师的带领下， 跟随录音跳几个新疆舞蹈动作， 表现欢乐的歌舞场面。
4、 欣赏第三部分 （1）
这部分音乐重复了第几部分的音乐？ 这部分音乐再次出现， 让你有何感受？ （学生即兴说， 畅所欲言、 发表见解与感受）
（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈， 在欢乐的手鼓声中结束全曲）。
八、 音乐家相册。
了解作曲家、 钢琴家、 音乐教育家一丁善德的主要创作作品。
1、 欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》 。
2、 谈一谈和钢琴曲对比， 有何不同的感受？
教学过程
二次备课
板书
设计
新疆舞曲第二号 教学
反思
教案序号 2 课题 《那不勒斯舞曲》 课型
新授 主备人
备课时间
年
月
日 上课时间
年
月
日 教学
目标
1、 了解西洋铜管乐器------小号、 圆号、 长号、 大号的形状、 音色及演奏 方式。
2、 通过对《那不勒斯舞曲》 的欣赏， 能排列出乐曲的三个乐段； 知道乐曲 的三个乐段都是弱拍起奏； 辨别乐曲的速度。
3、 通过欣赏， 乐曲所表达的人物思想感情。
教学
重点
欣赏《那不勒斯舞曲》 教学
难点
1、 辨别小号、 圆号、 长号、 大号的音色。
2、 体会乐曲所表达的思想感情。
教学 准备 多媒体课件、 录音带、 小号等 教学过程
二次备课
一、 激趣导课：
师导：
今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友， 他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？ 生：
愿意！
二、 介绍西洋铜管乐器 1、 认识形状 师：
同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件， 出示小号、 圆号、 长号、 大号的图片）圆号：
温和、 高雅。长号：
高傲、 辉煌、 庄重而饱满。大号：低沉、浑厚。分 辨 师：
听完了四位朋友的美妙歌声， 大家记住了他们的嗓音特点了吗？ 生齐：
记住了 。师：
记住了？ 如果现在我们关闭画面听音乐， 你能分辨出是谁在歌唱吗？生：
能—— 师：
能？ 好， 现在我们分成两个方阵， 比一比， 看那个方阵分辨能力最强。（点击课件， 播放小号和大号演奏的《河边对口曲》 。
）
生：
我听出来了， 是小号和大号在对话。
师：
对方方阵同意吗？ （同意）
下面听第二组对话。（小号与长号演奏的《河边对口曲》 。
）
长号与圆号的音色比较接近， 这时可能会：甲阵：
好像是小号和长号吧。乙阵：
应该是小号和圆号吧。
师：
看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定， 下面我们再来听一遍， 讨论后在回答。
甲阵：
这一组对话应该是小号与长号。师：
另一方阵？ 乙阵：
我们也认为是小号与长号。
师：
说说你们是怎样判断的。生甲：
因为长号的音色比较庄重。
生乙：
我同意他的意见， 另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威严一些，圆号听起来较为柔和。
3、 了解演奏方法 师：
同学们回答的有理有据， 精彩极了。
但是， 这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢？ 请大家来看录像。
（点击课件， 展示小号、 长号、 圆号、 大号演奏画面）
生：
它们都是人来吹奏的。
师：
大家再想想， 在庞大的器乐家族中， 它们属于民乐还是西洋乐器？ 生：
西洋乐器。
师：
确切的说应该是西洋铜管乐器。
（板书：
西洋乐器）
三、 赏析《那不勒斯舞曲》 1、 判断主奏乐器 过渡语：
在我们对四位朋友的形状、 音色特点及演奏方法有了一定的了解之后， 老师请大家欣赏一首乐曲， 大家听听是那位朋友在担任主奏演员。
（点击课件， 播放《那不勒斯舞曲》 ）
师：
从大家的表情和跃跃欲试的样子就看得出，同学们已经听出来了， 就一起说吧！
生：
小号—— 师：
（板书：
小号）
这首以小号为主奏乐器的乐曲， 就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》 。
（板书：
《那不勒斯舞曲》 赏析）
2、 乐曲简介 师：
（点击课件）
《那不勒斯舞曲》 师巴黎舞剧《天鹅湖》 第三幕中的一段一小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐。
作者， 俄罗斯作曲家柴可夫斯基。
3、 熟悉旋律， 正确排序。熟 悉 旋 律 师：
首先来熟悉乐曲的旋律。
（板书：
旋律）
请同学们打开课本， 听老师按书上的顺序， 用小号为大家吹奏。
（第一遍， 先分段吹奏； 第二遍， 三个乐段连起来吹； 第三遍， 让学生跟着一起哼唱。
正 确 排 序师：
刚才老师是按照书上的顺序吹奏的， 请同学们在仔细的听一边乐曲录音，判断一下， 书上的顺序是否符合乐曲的演奏顺序？ （播放录音）
生：
书上的排列顺序是错误的。
师：
正确的该怎样？ 生：
正确的顺序应为（2）
、 （3）
、 （1）
师：
有不同意见吗？ 生：
没有。
4、 节奏练习， 明确旋律弱起。
师：
下面听老师拍两组节奏， 大家听听有什么不同。
1）
XXXXXXXX 2）
0XXXXXXXXX 生：
第一组有空拍， 第二组没有空拍。
生：
第一组是从强拍开始的， 第二组是从弱拍开始的。
师：
你们的依据是什么？ 生：
根据上节课学的乐理知识， “弱起小节” 而判断的。
师：
那请大家在判断一下课本上的三段主旋律是从强拍还是弱拍起
的。
生：
弱拍开始 师：
弱拍开始的音乐有什么特点呢？ 生：
有动感。
师：
这些都是我们上一节课学的内容， 同学们都记得很牢。
其实， 速度的变化也是音乐表达的重要方式之一， 大家结合咱们以前学过的一些歌曲， 想想速度在快时、 慢时各能表达什么样的思想感情。
5、 体会速度变化老师哼唱， 学生听、 思考。
生：
速度慢，一般表示低沉 悲哀 速度快 表示欢快、喜悦。
师：
下面我们分成两个方阵， 老师吧乐曲在播放一遍， 看那个组的同学把乐曲速度的变化， 用自己的肢体语言动作表达的最准确。
生：
（听音乐做动作）
师：
（引导学生评价）
刚才有的同学做得很投入， 不但肢体动了起来， 而且面部的表情也很丰富。
这说明大家已经投入到了音乐的海洋中去了。在电影、 电视或一些故事中， 都有其发展的高潮部分， 也就是任务表达思想感情最充沛、 最淋漓尽致、 最让观众动情的时候。
我们在来欣赏一遍乐曲， 找出乐曲的高潮部分。
（播放音乐）
生：
第三乐段是乐曲的高潮部分。
师：
为什么？ 生回答：1、 速度快 2、 声音强 3、 连续使用十六分音符 师：
说得很好。
当人们在音乐当中时很容易产生联想。
咱们把乐曲完整的听一遍， 请同学们闭上眼睛， 随着音乐去想象。
（播放乐曲）
生想到：
1、 许多天鹅在水里快活的游来游去。
2、 一个广场上， 有许多的人在跳舞。
3、 在一片茂密的山林里， 好多认为这一对对篝火跳着欢快的那不勒斯舞?? 师: 同学们的想象力真丰富， 今天我们欣赏的这支乐曲表达的真实同学们所想象的那样， 下面请大家一起来欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》 片断。
（播放课件）
从艺术家的表演中 你能体会出屋去表达了人物的什么思想感情吗？ 生：
表达了欢乐、 喜悦的思想感情。
师：
你耳闻优美的旋律，目睹舞剧的场面， 有什么感受呢？ 生：
想跟着音乐动起来，音乐台动情了。
师：
（结束语）是啊。雄壮的音乐能鼓舞人，高雅的音乐能陶冶人； 音乐没里就在于它能以超人的力量浸人心脾， 使人在优美的旋律中净化心灵、达到忘我。
教学过程
二次备课
板书
设计
《那不勒斯舞曲》 西洋铜管乐器：
小号 旋律 赏 析：
速度
高潮
教学
反思
教案序号 3 课题 《小步舞曲》 课型
新授 主备人
备课时间
年
月
日 上课时间
年
月
日 教学
目标
1． 让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识， 扩宽音乐视野， 为学 习歌曲服务。
． 能够初步用欢快、 活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》 ， 体验歌曲丰富的情 感内涵。
． 通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式， 进一步 加深学生对巴 赫及其作品的体验和感受， 拓宽学生的音乐视野， 提高他们的 音乐素养。
教学
重点
能够初步用欢快、 活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》 ， 体验歌曲丰富的情 感内涵。
教学
难点
通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式， 进一步 加深学生对巴 赫及其作品的体验和感受， 拓宽学生的音乐视野， 提高他们的 音乐素养。
教学 准备 多媒体 教学过程
二次备课
一、 组织教学 今天让我们跟着音乐， 踩着优雅的舞步走进音乐教室。
（播放《小步舞曲》音乐）
唱《师生 问好歌》 ， 提醒坐姿， 进行发声练习。
二、 导入新课 从小到大， 童话故事伴随我们成长， 它使我们的童年更加美好， 这就是德国著名的儿童文 学作家格林兄弟（出示图片， 大家齐声回答：
格林兄弟）
。
提问：
你看过他们的哪些主要作品？（学生回答：
丑小鸭、 睡美人、 白雪公主等）
德国还有许多著名的音乐家， 今天就让我们认 识格林童话故乡 的音乐家们吧！
三、 走进巴赫 ． 说起德国的音乐家， 我们在上学期已经了解了谁？ （学生回答：
德国的音乐家， 乐圣——贝多芬。
）
【设计意图：
学生联系上学期所学的知识， 说出乐圣——贝多芬就是德国音乐家， 学生立刻对格林童话的音乐家产生了探究心理， 对德国音乐家产生了无限遐想， 这样自然地将学生带入艺术活动中，让学生积极地参与审美体验， 激发学生的学习兴趣和探究欲望。
】
． 德国有位伟大的作曲家——巴赫。
课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料， 请你简要介绍一下。
（学生交流收集的有关巴赫的资料。
）
【设计意图：在复习旧知识的基础上， 联系新知识的学习， 学生交流收集的有关巴赫的资料， 培养学生收集资料、 整理资料的能力】
． 同学们收集的资料很全面， 陆老师也收集一段巴赫的视频介绍，
大家想看看吗？ （学生观看视频介绍。
）
． 伟大的巴赫离我们现在已经有将近 300 年的历史， 但他的乐曲成了世界名曲。
下面我们来 欣赏一首《小步舞曲》 。
． 指导学生谈谈欣赏后的感受。
（学生谈欣赏后的感受， 如优美、 轻快、 三拍子等。
）
【设计意图：
音乐是听觉艺术， 感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径， 对于提高学生的审美水平， 丰富学生的情感， 增强学生的知识面及综合素质， 有着不可估量的作用。
通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲， 让学生感受德国古典音乐的旋律， 学生自主说出欣赏后的感受， 觉得乐曲很优雅、轻快， 三拍子的。
】
． 你知道什么是小步舞吗？ 小步舞是一种古老的舞蹈， 最初产生于民间， 后传入宫廷， 很 快在欧洲贵族社会中流行。
这种舞蹈速度平缓， 动作典雅， 因为其步伐小且欢快而得名。
...
学情分析 学生基本情况 学习情况 一、 学情分析
四年级学生，由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。
2、 器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。
3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。
4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。
5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。
6、存在问题：
（1）音准不够正确。
（2）视唱能力有待加强。
教材分析 教材编写意图 重点 难点 一、教材分析
四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。
二、教材编写意图
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解 3/8、6/8 拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。在唱歌方面要学习 16 首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。
三、 重点难点 ；
1、培养学生的歌唱能力、提高音乐鉴赏能力。
2、认识了解京剧的历史发展以及相关剧目和优秀演员。
3、能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
4、演唱二声部合唱时，声部准确，声音和谐。
5、感受童声合唱的声音效果。
6、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景中的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
教 学 目 标 三、教学目标
（一）知识与技能：
音乐基础知识：
（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、学习一个升号的调，熟悉 G 自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）
（3）、理解 3/8、6/8 拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
音乐基本技能：
1、在气息的控制下，逐步扩展高音。
2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3、唱保持音时，声音要饱满。
4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调 （二）情感态度与价值观：
1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
教 学 措 施 提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
始业教育，调动学生学习音乐的积极性
13
1、歌曲《摇篮曲》
2、欣赏《羊肠小道》
2 2
1、欣赏《新疆舞曲第二号》 2、歌曲《我们大家跳起来》
14
1、歌曲《友谊的回声》
2、无伴奏合唱《回声》
3 3
1、欣赏《那不勒斯舞曲》，《小步舞曲》2、歌曲《土风舞》
15
1、歌曲《山谷静悄悄》
2、欣赏《乘着歌声的翅膀》
4 4
1、欣赏《小小少年》 2、歌曲《小小少年》
16
1、歌曲《种太阳》
2、欣赏《火车托卡塔》
5 5
1、欣赏《牧羊姑娘》
2、歌曲《我是少年阿凡提》
17
1、 歌曲《小纸船的梦》 2、复习
6 6
1、欣赏《洪湖水，浪打浪》
2、歌曲《采菱》
18
期末考察与评价
7 7
1、欣赏《水乡传歌》
2、歌曲《瘌蛤蟆和小青蛙》
19
8 8
1、欣赏《彼得与狼》
2、歌曲《白桦林好地方》
20
9 9
1、歌曲《红蜻蜓》
2、欣赏《森林狂想曲》
21
10
1、歌曲《西风的话》
2、歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》
22
11
1、歌曲《小溪流水响叮咚》
2、大提琴《摇篮曲》
12
1 歌曲《摇篮曲》
2、管弦乐《摇篮曲》
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