设计说明集锦13篇（范文推荐）

设计说明第1篇职责1、负责管理和分配团队设计工作;跟进设计任务;2、指导团队成员完成设计任务，培训相关设计技能;3、负责促销广告的策划方案及图片设计;了解色彩搭配,有一定的商业艺术审美观。4、丰富的创下面是小编为大家整理的设计说明集锦13篇,供大家参考。

设计说明 第1篇

职责

1、负责管理和分配团队设计工作;跟进设计任务;

2、指导团队成员完成设计任务，培训相关设计技能;

3、负责促销广告的策划方案及图片设计;了解色彩搭配,有一定的商业艺术审美观。

4、丰富的创意设计团队管理经验，掌握内容创意的创意精髓，有自己独特的经验与方法，能带领和指导设计团队提升效率并提升整个团队的创意解决能力，完成多种方案;

5、保证并监督设计部的内容、数字等设计产出的质量;

6、协调设计部与其它部门之间的工作协作关系，优化配合机制;

7、制定团队整体发展和设计组协作、个人成长战略;

8、建立部门学习、培训、对外交流的机制

任职资格

1、精通各种作图技术和使用软件，熟练掌握Photoshop、dreamweaver等各类设计软件，对css等代码有一定的了解;

2、对工作认真负责，善于沟通，极强的团队精神;

3、良好的审美，对青年时尚有灵敏的触觉;

4、5年以上广告经验，3年以上设计团队管理经验;

5、具有自己独特的创意风格，具备提案能力，对项目创意及方案质量具极强的掌控力;

6、具有发现并挖掘创意思想及创作能力，对于项目策略思路，创意方向及调性精准的把握能力及指导功;

7、有团队管理经验，独立带领团队作业的领导能力具有良好的提案能力和沟通技巧;

8、熟悉生产及印刷工艺，有生产相关经验者优先;

9、要求随简历附上平面设计类作品。

职责：

1、深刻挖掘、理解客户需求，并具创意与概念性，带领设计团队优质完成项目。

2、总控主要项目的方案创作质量，提升公司产品的总体设计品质，增加公司的市场品牌度;参与高端客户的现场演示提案。

3、巩固原有品牌的设计风格，开拓新的设计风格;

4、参与组建一支反映快速、服务意识强、客户印象佳的设计服务团队;

5、跟进并监督设计经理、设计师、绘图员的工作进度、工作质量、及时发现问题予以纠正，确保设计任务按期完成。

6、负责对设计结果进行审批签发，对设计图纸审核进行最终评审、签字、月度、季度、年度、设计团队考核。

7、增强部门内员工的凝聚力、努力协调设计团队之间的关系、确保团队工作氛围良好融洽、维护协调设计师与客户之间的关系，协调设计部与其他部门的关系。

任职要求：

1、房地产广告行业工作经验在5年以上;

2、美术、设计相关专业、艺术类本科及以上学历;

3、追求创新，逻辑思维清晰，做事认真、细致，表达能力强，具备良好的工作习惯;

4、具有较好的色彩、造型美感感觉，独立主持过多项大型设计工程的总体方案设计;

5、具有高品质的设计、独到的专业见解、审美能力及创新能力;

6、对文案及策略有较强理解力，作品富有创意，色彩把握及整体构成有良好运用能力;

7、具有优秀的沟通技巧，较好的领导组织能力和团队合作精神;

设计说明 第2篇

职责：

1、根据客户需求，带领部门成员开展各种创意设计工作，完成设计项目;

2、全面负责设计工作的质量，对整体设计方案承担相应的责任;

3、有深厚的美术设计功底，能在设计中将概念化的创意充分表现出来;掌握创意表现与策略方向之结合度;

4、艺术修养深厚，创意思路宽泛，对中西文化领会贯通，并表现独到;出众的创意和视觉表达能力，具有丰富的想象力、造型能力;

岗位要求：

1、本科及以上学历，美术、视觉、设计等相关专业背景;

2、设计行业7年以上工作经验，至少从事3年以上设计主管、设计部经理等相关管理经验;

3、较强的创意和审美能力，思维敏锐、活跃，并能准确表达自己的设计理念;

4、有美术功底，熟悉常用设计软件。

职责：

1、对客户的产品图片进行后期处理，包括剪辑、抠图、色泽度、亮度等的调整;

2、依据客户的需求对图片进行排版;

3、协助完成公司对外形象设计、产品宣传的创意设计以及对外宣传活动的平面设计;

4、负责公司对外广宣的设计美化工作，协助推动公司及品牌的文化建设。

任职资格：

1、设计相关专业，一年以上工作经验，可接受优秀应届生;

2、熟练使用CDR、PS等设计软件，服从安排，执行力强;

3、善于与团队及客户沟通，有较强的图形表达能力和理解能力;

4、热爱设计工作，积极热情，注重细节;

5、有较强的责任心和积极主动的工作态度，具备较强的团队意识，抗压能力强。

职责：

1、配合公司设计师设计宣传资料;

2、配合设计师进行公司门店宣传册子及单页、海报、包装、logo、公众平台配图的设计;

3、与广告公司进行联系、沟通;

4、能独立完成作品;

5、完成领导交给的任务。

工作要求：

1、大专及以上学历者，应届毕业生皆可;

2、熟练掌握使用PS，AI，ID等平面软件;

3、独立完成工作能力，具备创新意识;

4、有工作经验者优先考虑;

职责：

1、负责公司产品包装、广告平面设计、产品图册设计、宣传册等设计;

2、负责公司承接的各种项目的版面设计、修改、商品包装、包材、文字等设计工作。

任职资格：

1、设计类相关专业，有成功的设计作品，会创意平面P图;

我司现注重培养管培生，欢迎应届毕业生;

2、熟练掌握Flash、Photoshop、Coreldraw等设计软件;至少掌握一种3D软件并熟练操作;

3、热爱化妆品行业，具备良好的逻辑思维能力，善于沟通交流，具有良好的团队管理能力及合作精神;

职责：

1、全面负责公司网站的美工创意设计及各个产品的网络展示效果;

2、对负责站点的图像信息进行不断的更新及优化;

3、规划设计品牌宣传资料及相关产品资料;

任职要求：

1、熟悉使用PS，Corldraw等设计软件的操作

2、平面设计、美术设计、艺术类等相关专业，有电子商务网站编辑经验者优先。

3、具有良好的平面设计能力，对于网站的美工开发及色彩的搭配有着独到的见解和体会，善于色彩搭配，思维活跃，有创意。

4、具有独立思考和工作的素质，可以主动提出设计方案，工作认真，有责任心，踏实肯干，富有团队精神。

职责：

1、负责学校宣传单、海报、展板、展架活动物料等平面设计工作;

2、负责学校软装及陈列的布置品设计，包括室内装饰、标识指引、橱窗展示等;

3、负责学校线上宣传设计，包括H5、微信表情包等;

4、完成其他部门的设计需求及确保物料输出效果。

任职资格：

1、大专以上学历，平面设计、美术、艺术设计等专业;

2、熟练使用PS、CDR、AI等设计软件，懂一点视频制作。

3、工作细心，有耐心，责任心强，有团队精神;

4、有扎实的美术功底、良好的创意思维和理解能力，能按时按量完成任务;

5、有教育行业经验优先。

设计说明 第3篇

分析游戏外设市场趋势，参与市场产品定义，准确把握设计方向，主导设计方案交付;

负责飞智游戏手柄或其他游戏外设的产品开发和产品升级、创新过程中的工业设计工作，保证设计的合理性、美观性及实用性;

关注国内外行业相关产品的领先设计理念和先进原材料工艺信息，研究工业设计新趋势并参与用户调研，提出创新的工业设计方案;

与研发充分沟通，为产品的可行性分析提供产品工业设计上的意见;

参与产品设计的技术评审，鉴定，把控新产品外观以及色彩方案的检讨并绘制其图纸

参与产品开发的样品生产和批量试制工作，确保产品可量化可市场化;

跟踪产品的市场反馈，总结经验，持续创新;

深度挖掘公司产品调性，依据CMF设计语言的规划，通过对工艺材料的研究与创新应用，并落实到实际项目，确保CMF的设计品质和品牌同一性。

设计说明 第4篇

教学目标

1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

教学重点

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备

多媒体课件

课时安排

２课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。

师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——

二、初步了解课文

（一）学习生字词

1、生字读音

这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？

老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

（课件显示）

放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待

鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线

鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意

乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍

月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫

道德抉择简单问题道德实践勇气力量

师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

2、部分词语的意思。

词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）

2、课文内容

生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）

（板书：钓鱼 放鱼启示）

三、深入体验课文情感

1、初步了解情感

从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文 ，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。

2、提问，随机指导，择要板书 （如：得意依依不舍感激）

（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）

（二）深入体验“我”的情感。

1、自读

文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时 ；
把鱼放回湖里时，  ，得到启示是  。

请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。

2、指导与交流

（1）出示语句

师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

（学生说完，课件显示有关语句）

（2）钓到大鱼时的心情

指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会

（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）

（3）把鱼放回湖里时的心情。

指导：逐句指导， 在朗读种体会，在想象中体会。

（语句：

“爸爸！为什么？”我急切地问道。

（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）

“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。）

（三）父亲的情感

1、自读

我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？ 把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？

2、交流与指导。

（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？

（课件随机显示有关语句）

2、逐句指导：

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

指导：从“得”字你体会到什么？

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

指导：从父亲平静的语气 从中体会到什么？

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

指导：“不容争辩”什么意思？（板书：不容争辩 ）请看看课文中的插图，体会体会。

（课件显示插图）这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。

请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)

从父亲“不容争辩”你体会到什么？

3、讨论

师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

（四）课堂小结，留下悬念

师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。

五、课外作业

1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；
带生字的词语每个写2个。

2、朗读课文。

3、摘录环境描写和心理描写的句子。

4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。

附板书设计

29、钓鱼的启示

我 父亲

钓 鱼  得意

放 鱼  依依不舍 不容争辩

第二课时

一、复习

（一）听写生字词。

启示 抛（出去） 剧烈 小心翼翼 操纵跳跃 挣扎 沮丧 纽约抉择

曾经 实践 获得

（听写完后对照大屏幕，那几个字写错了。一个字连词写2遍。）

（二）学习“钓鱼”部分的体会。

师：从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么？ 从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么？

答题要点（1）要把钓到的鱼放掉很难很难。（2）父亲对“我”的严格的道德教育。

二、学习课文后半部分

（一）默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？

（二）学生读书思考，并画出有关语句。

（二）交流与指导：

1提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？

（学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。）

2、轻声齐读带横线的句子。

3、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的"“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。）

4、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思?

指导：刚满11岁那年，“我”在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗？

（因为把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；
而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。）

5、“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什么？

指导：“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育？（“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。）这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。）

6、小结。

用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：
             。

7、指导朗读这段话。

8、（课件显示）拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如：

在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你……

……

在学校：考试，老师多给了分数，你……

选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……

……

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……

回家路上 ，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……

……

五、课外拓展

搜集有关道德修养的名言警句。

如：

孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”

附板书设计

28、钓鱼的启示

严格教育

道德实践

勇气和力量

设计说明

《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对四年级的学生来说，是比较难学的。选择这篇课文教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想内容。

1、确定浅教的教学目标

（1）学段阅读教学特点是确定如何浅教的主要依据。

第二学段，这时学生的朗读能力已基本形成，语言发展也初步规范，内部言语的心理机制也开始成熟。因此，应将教学重点放到以默读、感悟为主要方式的语段训练上，同时进行言语表达和语感训练。其中，言语表达主要是指用规范语言简要概括信息的表达能力，语感训练则是通过对典型语例的精致化教学，以课文的思想情感为背景，感悟体验不同言语表达形式的作用和差异。第二学段仍要加强朗读教学，但与第一学段不同，主要是通过典型语句的朗读比较，感悟句段内的语言组合规律，以发展良好的语感心理图式。

（2）文本的重点与难点要根据浅教的原则确定

文本解读的重点和难点，不一定就是阅读教学的重点和难点。《钓鱼的启示》，文章的重点和难点都是“启示”，而不是钓鱼过程中的放鱼。但根第二学段阅读教学目标，把钓鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求熟读积累。“启示”，只作为教学的难点，引导学生理解。

（3）学生的真实起点

学生的真实起点，一是指学生的心理年龄特征。学习内容的难度超越学生心理特征，学生学起来必定是困难重重。二是指学生已经知道什么。美国奥苏伯尔编著的《教育心理学》指出:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”可见，找准学生的学习起点非常重要。对第二学段的学生来说，要理解抽象的道德概念是非常困难的。只有联系生活，把抽象的概念具体化，才能化难为易，学生才有可能感悟像《钓鱼的启示》这类课文所蕴含的哲理。

2、优选组合浅教的教学方法

(1)降低起点层层突破（逐步提高）

刚开始唱歌时调子起高了，就难以唱下去。教学也是这样，一开始，把起点定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。一开始从“钓鱼”入手，体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。

（2）以读为主、读中体验

对深奥的课文，更要引导学生多读，在读中感悟、体验。教学中读的引导，有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等；
有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。

感悟体验方法的引导力求符合文本特点。一是运用整体感受法。课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。二是角色体验法。课文对 “我”的角色着墨多，形象鲜明；
父亲的角色着墨虽然不多，但对子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。三是想象体验法。对“我”再次向父亲投去乞求的目光，引导学生想象：儿子向父亲“乞求”，会怎么说？ 四是移情体验法。父亲的“不容争辩 ”，引导学生移情体验：你就是父亲，当年儿子投来乞求的目光时，你会不容争辩地说些什么？

（3）引导思维，问题解决

阅读的本质是思维，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会外问题解决。

如，《钓鱼的启示》以三个问题引导学生思维，突出教学重点和突破难点。

问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？ 抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难；
问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做得对不对？也是抓住主要词句感悟，体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题之三，“我”从钓鱼中得到什么启示？引导联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，通过把抽象的概念具体化而加深对“启示”的理解。

设计说明 第5篇

职责：

1、全面负责线下销售中心SI设计、规范管理，促销视觉创意构想、监督创意执行和后期设计制作等工作;

2、负责带领设计团队规划设计终端形象，设计风格统筹和设计策略发展，带领设计团队确保项目及时推进;

3、负责线下销售中心平面设计、道具设计，准确把握设计方向，把控设计团队工作的质量和效率;

4、促进设计团队专业能力的提升，保证并监督创意设计的作品质量，并充分调动团队的最大创意能力。

岗位要求：

本科以上学历，艺术/平面设计或相关专业毕业;

6年以上工作经验，具备丰富的线下设计，数字营销视觉设计经验;

有扎实的美术功底，对画面的光影、色彩等有较强理解和把握能力;

精通各种设计软件，有扎实的美术功底、独特的视觉表现力及艺术理解力，对于色彩的搭配有独到的见解和体会，善于色彩搭配，思维活跃，有创意，有较强视觉效果表现能力;

优秀的沟通协调能力、团队管理能力及团队合作精神，工作责任心强，乐于接受挑战，抗压能力强;

需提供相关视觉设计作品。

设计说明 第6篇

职责：

1、独立完成概念设计方案;

2、对部门的设计方案、效果图、施工图等全部设计工作的质量把关，以及材料选用、配套方案等后续工作的监督;

3、参与所有项目概念、方案、施工图等阶段的内部评审，从技术层面把关设计质量;

4、负责与重要客户汇报，精准地向客户阐述出设计理念，并让客户信服;

5、监督设计流程体系的执行、提高执行到位力度;

6、改善各小组的工作效率：管理设计部门，领导设计团队;考核部门内部员工的业绩、态度和潜力;负责对本部门下属培训，协调下属之间工作上的问题;充分调动下属专业方面的最大创意能力及创意效率;

7、做好与其他部门、项目的协调工作，各个项目的人手调配，时间安排的内部项目管理。

任职条件：

1、五年以上建筑装饰行业相关工作经验，熟悉行业经营管理模式;

2、至少2年以上装饰公司中高层管理相关经验，有创业精神，具备进行管理流程优化的能力;

3、30岁至45岁之间，大学专科以上学历，本科优先，工民建类相关专业优先;

4、具有项目管理、施工管理、设计及施工综合协调经验及能力;

5、擅长设计师团队的培养与激励;

6、具备良好的沟通能力、决策能力、领导力及解决突发事件的能力;

7、有较强的计划管理能力和目标管理能力，较好的统筹能力及谈判能力;

8、具有较高的专业技术水平、技术管理能力，具有较强的团队精神、积极奉献精神、工程设计组织协调能力，善于处理和协调解决工程中的问题。

设计说明 第7篇

职责：

1、负责公司及客户产品、海报等相关物料的设计工作;

2、承担创意视觉表现，领导并组织包装、平面、PDF等视觉创意研究，负责设计概念、款式、色彩、排版的总体思路与方向;

3、统筹和管理设计小组的日常工作安排，培训设计团队，提升团队效率和设计水平;

4、负责设计业务的管理与指导工作，负责设计相关的协调与沟通;

5、完成公司各项推广活动的平面设计与指导等;

6、设计相关工作规范、流程的制定、监督和执行;

任职要求：

1、有五年以上设计工作经验及一年以上设计管理经验，能熟练使用各种设计软件;

2、熟悉各种包装材料及工艺表现，对各类印刷工艺有一定了解;

3、对时尚、美学、包装有独到的理解，熟悉化妆品品牌包装设计、化妆品行业需求;

4、具备敏锐的市场洞察力和优秀的流行时尚捕捉能力，及时掌握最新的设计风格、思路;

5、热爱美妆时尚行业，并不断探寻具有突破性的策略创意及视觉呈现;

6、能很好地在设计中体现品牌设计理念，充分理解需求、设计思路符合市场产品的规律。

设计说明 第8篇

职责：

1、 负责平面推广的美术创意、界面设计，把握整体及视觉效果;

2、 负责家居布置动向，为项目提供专业的美术意见及建议;

3、 根据各个部门市场活动推广方案，制定出所需的平面设计方案并协助执行;

4、 根据公司品牌风格、定位、主题等独立掌控相关视觉工作;

5、 负责公司品牌形象推广宣传资料制作，参与营销策划中心的其他策略制定、创意讨论

岗位要求:

1、平面设计、美术相关专业本科以上学历，有良好的审美能力与色彩感，扎实美术功底，设计有创意，吸引眼球;

2、4年以上平面设计经验，具备完整的产品或项目工作经历，有主持项目团队工作者优先;

3、熟练应用Photoshop，Dreamweaver,Illustrator、CrawlDraw等设计软件;

4、对时尚潮流有敏锐触感，有前卫的时尚理念;

5、设计作品必须巧妙的结合产品的属性发挥创意力，使其充满视觉冲击，实现视觉营销;

6、具备良好的逻辑思维和创新能力，善于沟通交流，具有良好的团队合作精神。

设计说明 第9篇

1、 市场调研及产品需求分析

收集市场热点趋势分析和市场调研，分析用户需求和竞争对手的产品策略，形成产品需求报告。

2、 产品生命周期管理：

① 结合公司战略，制定产品设计方向;

② 负责产品线规划梳理，定期进行评估，提出产品优化及淘汰方案，并负责落实和监督实施，不断提升产品竞争力，对产品的相关指标负责。

3、 产品研发及运营策略制定

① 根据市场调研输出的产品需求，统筹产品开发，制定产品推广策划，协助完成销售目标;

② 制定产品运营策略，定期跟踪和收集产品在市场的反响信息，并针对市场的变化制定和调整后续运营策略;

公司主要做个性定制的：礼品、饰品、家居产品、家纺产品

设计说明 第10篇

教学内容

教学目标

1．使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。

2．通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。

3．体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学过程

一、创设情境，提出问题

谈话：上节课我们一起认识了质量单位千克，1千克的物品拎在手上是什么感觉？能举例说说哪些物体的质量是1千克吗？

出示各种硬币。

谈话：请看老师收集的这些硬币，1枚硬币有1千克吗？用千克作单位合适吗？大家有什么想法？

引入：克也是质量单位，称比较轻的物品常用克作单位。克的符号是g。本节课我们就一起来认识克。（板书课题：克的认识）

[设计意图：由日常生活中熟悉的硬币的轻重入手，容易引起学生的学习兴趣，也使数学与生活的联系更为紧密，数学学习显得更有意义。]

二、引导实践，解决问题

1．认识天平。

谈话：我们常用天平称比较轻的物品的质量。（出示天平，介绍天平的构造及使用方法）

2．感受1克的轻重。

（1）学生掂一掂2分的硬币，感受2分硬币的轻重。

（2）在天平的左边放一枚2分的硬币，右边放10克的砝码。让学生观察，2分的硬币重多少？

提问：怎样才能称出2分硬币的质量？（学生可能提出在左边多放几枚2分硬币的.方法）

讲解用标尺上的游码称低于10克物品的质量的方法。教师示范操作，称出2分硬币的质量是1克。

（3）学生再次掂一掂2分硬币，感受1克的轻重。

3．感受几克的轻重。

（1）掂一掂，估一估。

谈话：其他的硬币重多少克呢？请同学们先掂一掂2分硬币，再掂一掂其他的硬币，估一估它们各重多少克。

学生活动，并组织反馈。

（2）称一称。

教师用天平称出三种1角硬币的质量：1克（2000～2003年发行的1角硬币）、2克（大的1角硬币）、3克（2005年发行的1角硬币）。

（3）掂一掂，估一估。

让学生掂一掂1克、2克、3克的轻重，再估一估5角、1元硬币的质量。

学生小组合作称出5角（4克）、1元（6克）硬币的质量，再掂一掂。

［设计意图：通过掂、估、称等活动让学生全面感知生活中常见的硬币，使学生认识到克离我们很近，我们的生活中存在着许多1克、2克、3克……的物品，这样不仅让学生对克的感知更全面、更深刻、更准确，也更具体形象。］

4．游戏——比比谁的感觉准。

规则：两人一组，一人闭上双眼，伸出左手。另一人把1枚硬币放在他的手心上，让他说出硬币重几克。两人交替做，比比谁的感觉准。

［设计意图：通过让学生闭眼掂、估硬币的质量的游戏，使学生对克的认识更深刻，强化学生的感知。］

5．比一比（感知比1克轻的物品）。

谈话：将老师课前为你们准备的物品掂一掂、比一比，看哪些物品比1克轻。

［设计意图：通过掂一掂、比一比的活动，让学生认识到1克虽然很轻，但生活中还有许多比1克轻的物品。］

6．找一找（感知几十克、几百克）。

谈话：想知道你们课前到超市里买的袋装食品有多重吗？请小朋友们找一找，再掂一掂。

小组内再交换物品找一找、掂一掂。

设计说明 第11篇

职责：

1、负责公司微信平台的维护，信息推送，更新。

2、负责公司网站维护，宣传，推广，更新。

3、负责制作宣传资料，宣传文案编写，协助销售人员网络宣传。

4、负责公司宣传单，宣传册设计，海报设计制作。

5、 配合营销及产品经理需要，制作相应的平面设计文案与相关大型活动营销的策划。

岗位要求：

1、大专以上，平面设计专业或广告专业。

2、有策划文案，平面设计三年以上工作经验。

3、掌握平面设计软件，H5 premiere dreamweaver photoshop CorelDRAW adobeillusraor

4、有天马行空想象力，创造力，能独立完成工任务。

5、有团队协作精神，工作积极主动，良好的沟通能力，高度的责任心。

6、能够独立完成活动创意及策划工作，有相关用户活动、线上线下活动策划案例;

设计说明 第12篇

职责：

1、对不同的客户需求、背景做出深刻的认识并制定相应的设计方案和计划;

2、负责项目的组织实施，执行项目设计的规划、分配工作及规则制定，保证作品质量和进度;

3、负责设计部的全面管理工作，领导设计团队;

4、负责对本部门下属培训，协调下属工作上的问题，充分调动下属专业方面的最大创意能力及创意效率;

5、分析定位品牌标志及VI系统、画册、包装，广告设计;

6、出色的团队、项目管理能力及沟通协调能力;

7、配合协调其他部门工作。

任职要求

1、美术设计类、广告学及相关专业，本科及以上学历;

2、5年以上大型专业设计、广告媒体类公司从业经验，3年以上总监带队经验，有高超的设计水准和优秀的作品;

3、富有创意及执行力，文字表达能力强，能独立完成设计，有较强的绘画功底;

4、具有全面开展项目整体构思和把握方向的能力，扎实的美术功底及艺术修养，优秀的视觉感知表达能力，独到的表现手法和超前的设计思维;

5、项目的整体把控，合理的安排项目及人员，对项目有独到的见解，能够起到凝聚团队的作用，影响和维护团队的正常发展，并对团队能做定期的培训;

6、能够分析定位品牌标志及VI系统、画册、包装，广告设计;

7、出色的团队、项目管理能力及沟通协调能力;

8、 工作积极主动，有强烈的责任心，良好职业操守;

设计说明 第13篇

1、根据公司和总经理提出的战略目标，制定部门年度、月度、周运营目标和计划;

2、负责设计研发部设计项目质量把控，节点跟进，计划执行监督，并提供技术支持和技术评估;

3、每周进行上周工作总结，本周工作计划和人员安排，核查员工每周工作总结表，并汇总提报总经办;

4、每月进行部门工作总结，并制定下月部门工作计划，汇总提报总经办;

5、主持和指导部门日常例会、交流会、团队建设等;

6、参与员工年度工作评估，员工培养;

7、配合其他部门完成公司其他经营活动;

8、总经理交办的其他工作;

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