信息提升2.0工程研修心得10篇信息提升2.0工程研修心得 信息能力提升工程02.0个人研修总结11时光荏苒，一转眼间已临近“教育信息技术能力中级培训”学习的尾声，回想起下面是小编为大家整理的信息提升2.0工程研修心得10篇,供大家参考。
中级培训对我既有观念上的改变，也有理论上的提高。让我对小学信息技术在教学工作中的使用，有了更深一层的领悟，所获得的感想与体会也颇多。信息技术在课堂教学中被广泛使用，信息技术所带来的益处显而易见，信息技术的应用优化了教学过程，提高了教学质量，提高了学生学习的兴趣和学习积极性，培养了学生掌握信息时代的学习方式等。随着教育信息技术的不断发展，自己深感学习的重要性。通过八个模块的学习，我学到了很多此前从未涉及的知识，进一步认识了信息技术与学科整合给课堂教学带来的益处，同时信息技术也要适时地、合理地使用。在第三模块的学习中我了解到在进行主题单元选题时先要分析学习者的特征，基于学习者的年龄特点、知识水平、认知结构等选择合适的内容。而内容的来源主要立足于学科教材，依据本学科的课程标准进行。但立足于教材不等于局限于教材，可以有所超越，跨越学科、实现综合学习，挖掘所涉及课程内容的实际应用，实现学生的能力培养和提高，主题的选择还应联系学生生活实际等。
在教育技术能力培训中，各教学模块的活动，从教学实践中提炼的案例，均体现了教学设计的思想和方法，并且突出了混合学习思想的教学设计，特别是授导型教学设计和探究型教学设计。我通过协作、交流操作实践信息化环境下一节课的教学设计方案，并选择、加工或
开发这个方案中所需要的媒体和资源。通过这项真实任务的完成，使我了解并初步掌握教学设计的基本方法，在完成学习任务、形成学习成果的过程中，体会教育技术对教学的支持作用，加深对信息技术与课程整合的认识；在任务驱动、师生互动、自主学习、小组合作学习的过程中，体验信息化环境下新的教学理念和教学方式。在培训中，明白了把信息技术与学科进行整合，可以改变陈旧的教材观和教学观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。改变教师的教师的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教师的教育能力。
通过这次培训，我看到了自己身上存在的问题，学习过程结束了，学习任务还很艰巨，教育技术的培训学习已经结束，但我觉得新的学习任务才刚刚开始，在新理论的指导下我们的教育教学观念必将有所变化，我们的教学思路将更加宽广。
信息能力提升工程 0 2.0 个人研修总结 2 2 一、 切实抓好集体备课，学案导学； 充分利用每周一次的"集体备课，初三复习到什么地方，由谁来做主备课人，其他人参与，共同制定一套教案和学案，这样做到一案多用，集大家的力量。先整合，然后再进行授课，这样比用教材的效果要好，老师更可以两相学习，借鉴，取长补短。
二、 模块复习和专题复习相结合； 分成了七个模块和四个专题（选择题、判断题、文字录入、操作题）强化训练，把握住重点内容，时时练，节节练，操作题每个小问
就是 5 分，三道题 45 分，加上文字录入 10 分，操作就占了 55 分，所以我们做题要先做文字录入题，再做操作题，然后多项选择，判断题，最后做单选题。
三、 抓好小组合做学习，注重分层辅导； 每个班分成五个小组，每个小组由两名组长负责，可以每节课先辅导一部分组长和优秀学生，让他们再下去抓组员和不会的学生，保证让所有的学生每堂课都能做出来，组长检查上报给老师，确实有困难的学生下去后让组长督促。有针对性的讲练结合，演示操作，学生练习，学生演示，问题辅导共同解决。
四、 复习策略及进度安排要适当。
九年级上学期，1－15 周，梳理的资料在课堂上不能在机房上，因为学生的上机热情有限，留在最后几周再上机，约每周 1 个模块，在复习理论知识上来回提问？16－20 周，练习上机知识点，word、excel、文字录入，每个知识点用一周时间，最后一周测试，成绩反馈到班级及总分成绩中，让学生、家长、老师都知道真实的水平。下学期，主要是上机操作，分单元上机操作，理论题选出一部分，最后是中考综合模拟，分数反馈给班级，让班主任有时间多关注一下自己班里的成绩，越是最后，课时增多，午休和晚自习都有，学生兴趣不大，这时要强调操作题的细节，适当演示和讲解。找出学生易出错的地方加以改正。
信息能力提升工程 0 2.0 个人研修总结 3 3
全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。
新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生
讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是：教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。有一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。
多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办?课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯定。
新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了现在比较流行的任务驱动模式来设计教材。学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在面前时，他们也可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释，这并不是胡思乱想，而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。所以，教师的备课不仅要备教材，而且要备学
生。教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化，与教师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益突出。但我们却坚信有了矛盾才会有改变、有进步。
信息能力提升工程 0 2.0 个人研修总结 4 4 这次参加“国培计划”——河南省农村中小学信息技术应用能力提升培训，收获颇大。
信息技术教育是中小学的选修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的能力，而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。
一、 更新了教学理念 这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训，我进一步树立了 “教育信息技术为学校教育教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。
二、提高了运用信息技术的能力 这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站根据回答的情况建议你选择你学习的科目，真正做到因材施教，根据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。对我而言，提高了搜集和处理数据的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；
提高了信息技术与小学数学学科的整合能力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。
三．指明了未来努力的方向 积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自我学习的能力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。
通过这次学习，使我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必须看到仍存在许多不足亟待改进，必须时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满意的教育贡献自己的力量。
积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我的教学质量。总之，通过这次培训学习，我受益匪浅，其感触非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识，持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。
信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步，技术的发展，我们的学习和提高已迫在眉睫。非常有幸，我参加了“国培计划(2020)”--宁夏回族自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0（沙坡头区）项目的培训，通过一个星期的培训学习，让我对教育现代化的发展有了新的认识，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。
在这次培训中，我们认识到能力提升工程 2.0 的任务是艰巨的。整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革。缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展。打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。
除了个人学习的任务，更加艰巨的是提升校长校领导信息化领导力、教师信息化教学能力和培训团队信息化应用指导能力，全面促进信息技术与教学能力融合创新发展。
在这次培训中，我们不仅跟随宋海英教授学习了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》，也在贾巍教授的带领下，对《自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0》政策和方案进行了进一步的解读和学习，在张乐博士的引领下对学校信息化教育教学发展规划的做了深入学习和实践，在青铜峡市教研室教研员任菊莲老师的带领下，我们学习并尝试设计了本校能力提升工程 2.0 背景下混合式校本研修方案，远道而来的侯玉丹老师为我们分享了南关区“整校推进”行动策略，用大量的优秀案例为我们做了深入浅出的解读。在高等教育出版社的组织下，我们还参观了兴庆区回民二小和第十八小学，通过实地观摩，让我们对信息技术应用能力提升工程 2.0 项目有了更加直观认识。
通过这次短期培训,我深深体会到：
1、信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识和信息技术的简单学习上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己，将信息化应用在教学中。
现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划，立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，就能激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，更加有效提高教育教学质量。
2、打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。打造学校信息化教学创新团队，支持学校以现有条件主动应用互联网、大数据等现代信息技术，探索本校跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育,提升教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、 教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具 (网络、 电脑) 对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
3、提升培训团队信息技术应用指导能力 学校选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，建强培训者队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。
掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以……因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
通过这次培训学习，我认识到信息技术应用能力提升工程 2.0 的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识制订本校信息化发展目标和规划，并围绕目标、规划切实开展信息化教学校本研修，支持教师参加信息技术应用能力提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提高信息化教育教学水平。
作者简介：郭龙利 宁夏中卫市沙坡头区永康镇丰台小学教师
参加 20xx 年福州信息技术应用能力提升工程 2.0 的培训学习，觉得受益匪浅,对于现代信息技术与体育学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的体育教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的心得体会。培训不但全面，而且细致，有信息技术应用能力提升工程 2.0 的精彩解读和分析;有各个区域教师现场示范，有课堂实录，更有各种软件培训实践，为我们这些在职一线教师提供了良好的学习信息技术应用于教学的机会，同时也向我们提出了新的挑战。
学习期间，专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了信息技术应用于课堂教学的重要性。知道信息技术应用能力的提升对于课堂教学的意义，在教学中，利用电子白板多创造互动机会，为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习;要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。培训期间，听了许多的案例课，更加直观地让我们了解到这次培训的作用与意义。
总之，在信息技术应用能力提升工程 2.0 培训学习，使我充分了解了信息技术应用能力提升对课堂教学的意义;充分提高了信息技术知识水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。
信息技术应用能力提升 工程 0 2.0 培训心得体会 2 2
在这次培训当中，通过对《中小学幼儿园教师信息技术应用能力标准》解读的学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。
一、理念上的更新
此次培训虽然是网上学习，但是培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用上还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。另外随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。同样作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教 师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一。
二、专业知识方面
通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到做为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要，
明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。
三、细节上的渗透
本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，正真的学有所获。
通过这次培训我受益匪浅，这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的.教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人 才。这将是我努力奋斗的目标!
信息技术应用能力提升 工程 0 2.0 培训心得体会 3 3
科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是：
1.通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容(powerpoint 多媒体展示，教学设计，个人博客的创建，文字处理软件，电子邮件)。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新
培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算机教师和信息技术教师的认识相当模糊，通过培训发现原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已。授课的关键在于帮助并培养学生良好的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力等。要想上好，上成功信息技术课，信息技术教师对此必须要有一个清醒的认识。
3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同
进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。
培训后的打算：
1、将本次培训所学到的知识运用于日常教育教学工作，力争取得更好的教学效果。
2、为巩固并扩大培训成果，我将做好校本培训工作，让更多的教师掌握信息技术，并能充分利用。
3、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。
信息技术应用能力提升 工程 0 2.0 培训心得体会 4 4
非常感谢领导能给予我参加培训的机会。虽然时间很短暂，但是在这当中，我学到了很多在平时课堂中甚至生活中都没有运用过的信息技术。
一、深刻的认识了信息技术
在这之前，我所理解的信息技术就是电脑的操作运用，懂得浏览网页，懂得播放视频、懂得鉴赏音乐，懂得用 Word 进行文章的编写，懂得 PPT 的课件制作，这些就是信息技术。但是经过陈展虹教授的介绍，我才发觉原来智能手机的操作、平板电脑的使用、甚至是 VR 技术的探索这些都是信息技术。而且这些信息技术，如果使用得当，能大大提高我们的课堂教学质量，也能提升学生学习的兴趣。
二、进一步探索微课制作方法以及 PPT 课件应用技巧
现代科技技术急速发展，在这被科技渗透生活的今天，我们的教学课堂也应该改变传统的教学模式，融入更多的科技技术手段，提高课堂的教学质量。
在阮教授和黄教授的 2 天培训中，两位教授手把手的教了我们很多制作微课的方法，例如录屏式、摄像式、交互式等等，这些操作都非常简单，很方便、实用，而且 2 位教授还把他们发现的一些好的教学 APP 和软件分享给我们，例如CamtasiaStudio、皮影客、字幕通等等，这些都让我们收获多多。陈展虹教授着力讲解了 office20xx 中的 PPT 制作技巧，通过学习，我发现以前我制作的PPT 非常粗糙，存在着非常多的问题，例如太过于阅读型，一个页面中文字太多，没有突出重点；文字颜色的搭配不协调；背景颜色太跳跃，反客为主，容易转移注意力……在今后的教学实践中，我将继续向 3 位教授取经，争取将自己的 PPT 课件制作技术更进一步，也争取能在微课的制作上有所收获。
三、承担坊主责任，做好平台培训工作
黄老师非常详细的讲解了本次信息技术应用能力培训平台的一些步骤和操作方法，也让我们对自己的坊主工作有了更多的了解，坊主责任重大，在之后的研修 3 个月时间中我也会继续向黄老师请教，尽力将坊主的工作做好做细做全。
本次学习，让我们大开眼界，受益良多，同时也认识到自身在运用信息技术进行课堂教学时的不足，我会把这此培训作为我学习新技术的起点，在以后的工作中不断要求自己，完善自己，让自己做的更好，让每个孩子都在音乐的海洋中遨游。
信息技术应用能力提升 工程 0 2.0 培训心得体会 5 5
我是一名小学教师,很庆幸自己有机会参加这次信息技术应用能力提升工程 2.0 培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实，受益非浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。
通过聆听专家们的讲座，我发现自己对很多软件都还停留在初步了解或者简单会用的基础上。阮博士的“互联网+教育教学改革、在线课程设计与实”让我了解了什么是微课，什么是翻转课堂，以及掌握了录屏类微课的设计与制作的方法；陈教授的“Office20xx--ppt 制作”让我了解到新版的 ffice20xx的一些新技能，深刻了我对 PPT 制作艺术思维处理的方法;黄教授的“优秀微课的开发与制作”，通过介绍微课制作的开发流程及设备、微课中媒体资源的呈现方式与整合技巧、微课开发相关的 APP 三个方面的微课知识，给出了微课开发中文字、图表、图片、色彩、布局、动画等媒体的七点建议，也是受益 匪浅。
研修总结
一、科学谋划 ，周密部署 。
（1）我校自从开展信息技术提升工程 2.0 以来，扎实研修，积极配合，不断探究，深度融合。严格落实各项文件要求，召开全校教职工信息技术提升工程 2.0 启动会议，分析当前形势，树立时间紧，任务重的紧迫意识，加强教师提升信息化水平的重视程度。
（2）成立业务副校长为组长的信息化管理团队，积极参加管理员培训会议，信息化工程 2.0 推进会议，提升学校管理团队信息化素养与工作落实能力，鼓励教师勇于学，敢于用，将信息技术与学科教学深度融合，破解教学难点问题，使信息技术更好的为教育教学服务。
（3）基于我校农村寄宿制学校的现状，为教师配备一体机，达到办公全覆盖，并全部接入互联网，教室安装多媒体白板，为教师的信息化教学创造条件。
（4）依据现有基础设施状况，多媒体覆盖程度与操作水平，确定我校为多媒体教学环境，教师年龄两极分化严重，虽然年轻教师信息化教学适应较快，有自己的方法和独到的见解，但是对于教学经验丰富的老教师来讲，快速接受新鲜事物还有较大难度。基于此现状，我校制定了符合我校实情的研修方案，考核方案和制度方案，使信息技术提升 2.0 项目在我校顺利开展。
二、精心 选点，齐心 攻坚 。
为了将信息技术提升工程 2.0 踏实做好，成立培训团队的同时，
组建以名师为核心的校本研修工作坊，以学科教研组为单位成立语文、数学、综合三个学科工作坊。
（1）分工合作。召开全校校本研修动员大会，解读新学校信息化提升工程 2.0 校本研修实施与考核方案，以教研组为核心，根据教师学科的不同特点进行小组划分，每组设立一名组长。
（2）组长担责。组长由信息化能力较强者担任，负责全组成员线上学习的指导和跟踪工作。指导学习困难的教师提升信息化应用能力，并指导完成作业的上交；负责研修过程材料采集工作，搜集组织内成员研修计划、研修总结、活动图片、作业的发言稿、课件、案例、反思等成果，每日利用下课后，下班前的空闲时间，确定为组内研修时段，沟通交流能力点应用同时，完成作业的上传，保留工作痕迹。
（3）合理选点。精准对接提升工程 2.0 实施意见要求的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价 4 个维度，三种教学环境中的 30项能力点，为教师提供个性化的指导和服务，帮助参训教师完成至少3 个能力点的学习。
三、 混合 研磨，校本整合。
研修方式采用线上、线下相融合的混合方式，线上课程学习，线下讨论实践，与校本研修活动深度融合，通过各种竞赛活动表彰先进，将教师信息技术应用能力作为骨干教师认定推荐的条件；将信息技术应用能力培训纳入学校量化考核和评先选优工作。
线上课程学习。教师按照个人所选能力点，完成线上学时的课程学习。线下课程实践，完成并上传三个能力点成果，深度融合校本研
修活动，力求校本研修凸显信息化。
以学校教研组、备课组为单位，充分利用教研组、备课组贴近教学实际的优势，提炼经验做法，打磨学员成果。通过对比，提取她人优秀做法，完善自己成果。及时公布平台显示数据，科学反馈，使工作开展更为顺利。
四、校本教研，成果展现。
通过一学期的培训学习，尤其是教师的课堂教学与信息技术应用的能力，有了大幅度的提升，不仅提高了研修质量，而且设身处地的感受到了现代信息化技术的魅力与力量。围绕本次研修的重点，线上的网络研修与线下的校本研修相结合，多媒体的应用与学科教学有效整合，提升了教学质量和育人水平。
我们倡导校本研修活动必须与教学科研相结合，及时总结、发现教学中存在的问题与不足，使教研活动系列化，营造良好的信息技术运用的氛围，构建资源共享平台，信息共享等一系列有价值的成果。
（1）参加网络研修的教师全部按照要求完成了三个能力点的学习与作业的上传，校级管理员完成点评，每人达到合格水平，等待专家最后抽检。
（2）以教研组为单位，组内讨论推荐优秀教师进行示范课展示，其他教师参加观课议课活动。
（3）围绕选定的能力点，提交相应能力点对应的成果，将成果运用到课堂教学，如何运用该技术解决了传统教学中的哪些问题？是否提高了学生的学习效果？针对此类问题进行相应的展示。
（4）每人高质量撰写上交一份研修计划、一份研修总结。
（5）以简报形式形成组内研修成果，视频成果上传平台。管理员平台发布整理的简报、线上活动、线下活动及工作坊发布的简报。
五、问题与不足。
当然，在不次研修培训活动中，虽然我们做的够及时，够积极，但也有一些困惑与不足。对一些能力点反映的信息技术元素理解还不够，按照能力点要求如何运用还有待研究，与学科整合程度有待加强。在今后的教研活动与教学实践中，我校教师将总结经验，看清不足，狠下功夫，力求取得更大的实效。
近几个月来，参加了“信息技术能力提升工程 2.0”培训研修，虽辛苦，但收获颇丰。研修的第一阶段，登陆相关网站观看了“技术支持的学情分析、数字教育资源获取与评价、技术支持的课堂讲授教学”等主题的在线视频；研修的第二阶段，在对“技术支持的教学”等内容有一定的认识后，结合所任学科内容与学生情况，运用现代信息技术，进行了学情的分析，学习运用一些新的资源获取方法进行课件制作，而后进行课堂教学设计并在课堂教学中运用课件等信息技术。通过研训，不仅个人信息技术能力得到了一定的提升，教学中因为运用了新技术，学生学习语文的兴趣越发浓厚，提高了课堂教学效率。
一、学习内容与学 习过程回顾
1．学习内容回顾 本次学习，主要从以下三个微能力点来进行研修。
A1：技术支持的学情分析； A2：数字教育资源获取与评价； A6：技术支持的课堂讲授教学。
2．学习过程回顾 其一，观看相关的视频内容，获取相关知识； 其二，运用信息技术进行学情分析，获取教育资源制作课件，运用课件进行课堂教学； 其三，录制包含“讲授人影像”的屏幕录制视频与课堂教学视频等作业并上传。
二、信息技术的应用有助于教师的语文教学
1．深刻认识信息技术巨大作用
如果学习之初，对这一学习任务还觉得有负担的话；那在学习的过程中，感受更多的是媒体技术的更新之快、作用之强大、运用范围之广，对信息技术在教学过程中的重要作用有了充分的认识。
作为一名小学语文教师，我们也常常会利用教学课件、白板、投屏等技术来进行教学。但在使用时往往会感到力不从心，运用得不熟练，或者因为这些媒体技术影响学生理解课文而抱怨。可我们很少想到这是因为我们在使用这些媒体手段时运用的只是现成的“课件”，缺少针对学生学情、激发学生兴趣的“课件”。但当自己试着运用所学进行备课，制作课件并在课堂上运用，利用技术检验学生学习情况，学生的兴趣增强，课堂效率提高时，不由会对信息技术的作用重新进行了审视：功能确实强大。
2．信息技术应用能力得到提升 通过观看视频，运用信息技术进行学情分析、获取教育资源制作课件、运用课件进行课堂教学，屏幕录制上交作业等研修，学习到众多与信息技术息息相关的知识，让自己能够运用信息技术进行学情分析，制作适合个人课堂教学的课件并在自己的课堂中使用，学会运用软件获取网络资源与录制屏幕等，既促进学生学习，更是促进自身成长，让自己从各方面有新的提高，进一步提高了自身专业素养，让自己的语文课堂焕发魅力。比如，在面对疫情进行线上教学时，就能通过使用屏幕录制技巧录制相关教学视频，更好地进行教学。
三、信息技术的应用有助于学生的语文学习
1 1 ．激发了学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”它能激发学生对所学内容进行学习与探究，并让学生保持较高与较长的学习热情。现代信息技术集声音、图像、视频、动画及文字等信息于一体，多方面、形象化地对学习内容进行呈现，能够把许多抽象
的事物进行简单的说明，让学生易于理解，也就会让学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣，大大地激发学生的学习欲望。比如，六年级的《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，虽简单，但因为学生接触得少，并不易理解，特别是其中关于石蕊试纸的变色等问题，如果没有借助现代媒体手段，并不容易掌握。我们在运用“问卷星”了解学生学情的时候，学生对这一问题就提出了疑问。所以，我们就利用百度搜索引擎，获得了一个相关的实验视频，并利用 360 浏览器自带的录制小视频功能，录制了有关的片段，把它插入到课件中，在课堂时播放，学生既看得认真，又了解了相关内容，兴趣一下子提了起来。
2 2 ．提高了课堂教学的效率
课堂教学中，我们总是怕学生学不会，所以教学时往往会面面俱到。结果呢？学生觉得自己会了老师还在讲个不停，就很容易转移注意力，从而影响对真正不会内容的学习，造成了语文教学的低效与无效。而把近段时的所学到的信息技术运用到平时的教育、教学工作中，教学开展的就会更加得心应手，课堂效率就会得到提高。比如，在教学五年级下册第七单元的《威尼斯的小艇》时，通过课件动画的运用，采取小组竞赛的形式，检查了学生对词语的掌握情况，了解了学生对“艇、祷”等字书写易错、对“尼、帘”等字已掌握的情况，即时改变策略：只抓“艇、祷”等字的书写，其它词语只字不提。这样既有利于教师的教学，又有利于学生的学习，充分利用课堂时间，提高了教学效率，真正实现“有的放矢”。
当然，学习过程中也碰到了许多困难，那么多的优秀视频，未能有时间一一认真观看学习，以致学到的知识有限，从而影响了研修效果。如果有机会，我还将继续努力。
通过这次信息技术能力提升工程 2.0 的学习，我深深地体会到了研修的重要性。随着信息技术的推广和应用以及新课程改革的实施,校本研修已成为教师可持续发展的有效平台。我们需要不断地学习，以适应社会的需求。
本学期，我认真参加线上学习和校本实践，从自己的教学实际出发，加强学习，相互交流，不断提高自身素质和业务水平，从各个方面不断完善自己。以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将研修成果总结如下：
1、树立终身学习的思想，勤于学习思考，刻苦钻研业务，不断学习新知识，新技能。从而不断探索教育教学新规律。工作生活中积极参与线上培训学习，并与学友沟通交流，开拓自己的视野，对于课堂教学进行积极的思考，多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、学以致用，学用结合，积极开展课堂教学研究，不断探索适合学生的教学模式和方法。在平常教学中严格要求自己。认真做好教学常规，并进行有效性的探索好研究。将在培训中学到的好的思路好的方法，以及应用信息技术中搜集、制作的`好的素材，都运用于日常教学中，以进一步提高教育教学能力和效果。
3、形成学习与反思的习惯。在日常教学中充分应用信息技术，采用灵活运用多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，边学习边实践。遇到解决不了的困难，和同事共同探究。经常反思自己在备课时、上课时有哪些不足，总结自己在教育教学中的点点滴滴。在不断的探索、创新、总结中，丰富和完善了课堂教学，自己的专业水平得到了进一步提高，课堂效果也得到了进一步加强。
通过这次研修学习，我认真地学习了先进的教育教学理论和信息技术能力课程，使自己具有了更高的职业道德水平，更扎实的教育教学能力，更广阔的知识背景，更快地适应了信息技术飞速发展的需要。
“老骥伏枥，壮志不已”。在今后的教书育人的道路上，我将继续紧跟时代的发展，努力学习，再接再厉，把教育教学工作做得更好！
亳州市初中教师信息技术应用能力提升工程 2.0 远程培训，通过线上培训学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识和体会。当今以计算机和网络技术为核心的现代化技术正飞速的发展着，并且改变着我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各个方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作和应用上。此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的认识和更新。培训中，我收获颇多，现总结如下：
一、 与时俱进，更新观念
此次信息技术应用能力提升培训使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
随着信息化快速发展，作为一名小学老教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教育思想、教学观念掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具网络、电脑等，对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。
二、提升专业，丰富知识
通过远程网络聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力的标准解读”、“信息化教学环境的专题报告和案例分析”的学习。让自己充分认识到教师作为孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术的素养、掌握信息技术的操作的基本能力和应用处理信息技术的综合能力。深刻认识到深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能。平时我只会对办公软
件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了教授老师的解析与演示操作，深刻的认识到什么是专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
三、开阔视野，扩展见识。
远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固，更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台，与教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈教学方法、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。
专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，提高了我们的教学水平，让我们获取知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说受益匪浅，与老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动, 我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了坚实的基础。
四、更新方法、更新理念
此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
这次研修，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能上出好课。上好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。
总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感
到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
一、线上学习，完善知识与技能体系 1、自学校正式启动培训后，我利用课余空闲与寒假时间完成了所有能力点相关的视频和案例学习，25学时的线上培训，要求观看视频时长 200 分钟，而我最终的有效学习时间为 1770 分钟，远远超过了培训的基本要求。在这种全面深入的学习促进下，对于我选择的两个能力点相关的知识和技术，达到了全面掌握并能按需选用、熟练操作的程度。
2、积极利用网络开展关联学习。为了解本次培训的动态和进展，我关注了众多与此项培训有关的公众号，阅读了相关文章数百篇，并通过哔哩哔哩收藏了大量的视频，尤其是湖北省教师培训中心王金涛教授的讲座，反复观看领悟，对于本次培训的整个过程有
第 2 页 共 4 页 了透彻深刻的理解，也促进了我对自己在这个方面不断探索的愿望。
3、积极实践练习，在本次培训中学习到的知识和技能，都是要用于实际的课堂教学的。为此，每学习一项技术或操作，我都会不断加以练习，熟练掌握，并且不断和同行们交流使用的心得体会。在思维导图、录屏软件、ONENOTE、问卷星、希沃白板 5、百度云盘、视频剪辑、微信公众号等软件的使用和操作上有了很大提升，达到了娴熟的程度。
二、线下实践，将技术与教学充分融合 1、积极参与教研组工作坊的线下实践活动，讲授公开课，参与研课磨课活动，分享自己制作的课件、获取的数字资源，无私地分享自己的学习成果和积累的经验，帮助同伴共同提升，推动线下实践的不断前进。
2、真正将技术用之于课堂，提升信息化技术应用于课堂的效率。通过学习，我改进了原有的数字资源库，并且利用所学的技术从网络上下载了大量的教学资源，并切实地应用到化学课堂，课堂教学过程明显得到改善和提高；同时建立了明确的管理方案，对于数字资源的管理更加科学、高效，备份稳妥。
3、积极扩展学习领域，全面提升信息应用技术水
第 3 页 共 4 页 平。为了帮助到各位同仁，我也在自己选择的能力点之外，关注并且学习了学校指定的所有能力点有关知识与技能，在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等方面也有了长足的进步。
4、以优秀的标准设计并完成作业。在基本完成了培训学习后，进入到作业完成提交阶段。在这一阶段里，我做认真细致的准备，提前书写了大量的文字内容，验证并评估了自己各项能力的熟练程度和表现力，添置了部分硬件，完成了以《金属资源的利用保护》为主题的 A2 数字教育资源的获取与评价作业，和以希沃白板 5“云课件”为主题的 A4 数字教育资源管理作业。在学校初步评定中，被推选为优秀作业。
三、专家引领开阔了交流空间 1、通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈教学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。
2、在学习过程中，我也注重了和全国各地的专家、同行们进行交流，既提升了学习效果，也对新的教育动向、各地不同的教育现状有了更清晰的了解，这种
第 4 页 共 4 页 思想的碰撞和交流，除了培训本身带来的成就外，还在个人的整体素养上有了很大的提升。因为教育，不是一门课程的事，不是一种技术，而是动态的、变化的，不断前进的。
四、终身学习让自己立于时代前列 1、本次培训学习，美中不足的是只能看到与自己能力点有关的课程，学习时间也仅够完成自己所选择的能力点。在四个维度的培训中，还有众多的能力点没有涉及，这是需要在今后的教学工作中不断完善提高的。
2、要在实际教学中更进一步地超越自我，不断提升教育思想和技能，将化学实验操作能力、信息技术应用能力、课堂教学组织能力等方面充分融合，真正上出一节更好的化学课，这是我的下一步目标，也是努力的方向。
以上是作为学员的我对本次培训和学习的不完全总结，下一步要帮助我的同事们完成整校提升的工作。欢迎关注我的公众号并且用“点赞”和“在看”支持我！
岳西县店前中学
王焰明
信息技术早在 0 2000 年前后开始影响到我们山区农村广大教师，记得 3 2003 年购买了家庭台式电脑，4 2004 年参加了评高级职称要求的计算机培训，0 2010 年我们学校为每个教室装上投影仪等装置、为每个教师配置手提电脑并鼓励开展多媒体教学。到 9 2019 年 4 4 月 2 2 日，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程0 2.0 的意见》，着力推动我们广大教师提升信息技术应用能力。在此背景下，我们学校又装上了智慧黑板，极大地促进了信息技术与教育教学的有机融合。正如教育部教师工作司相关负责人所说“以教育信息化支撑引领教育现代化发 展，必须坚持信息技术与教学深度融合的核心理念，而推动融合的主体是教师。”显然，学习信息技术能力提升 0 2.0 对于我们广大中学教师之意义不言而喻的：必将进一步提升我们教师信息技术应用能力、学科教学能力以及专业自主发展能力，有效地解决课堂教学过程中的某些重点难点问题，进一步促进信息技术与教育教学融合的深度与广度, , 全面提高我们广大教师的教育教学能力。
0 2020 年受新冠疫情的冲击，信息技术手段大展身手，信息技术与教育教学实现了一次完美融合，我们广大教师按要求开展线上教学、网络上课，创新教育理念、内容、形式、方法和手段， 在这个特殊的时期，信息网络技术在教育教学中发挥了应有的不可替代的作用。到今年实用性很强的《学习信息技术能力提升 2.0 》才规划、落实到我们的远程培训之中，虽姗姗来迟而毫不过时。方兴未艾的信息技术的深度发展，其应用将会越来越广泛，对我们教育教学的影响将会越
2 来越深刻，推动我们教师信息技术应用能力的进一步提升，促进我们教师主动应用信息技术、提高应用水平，可以说是大势所趋。我们必须与时俱进，加强学习培训，努力跟上这个大的形势。正如曾经在讨论区里面所谈的体会，要努力推进信息技术与我们历史教育教学的深度融合，充分利用信息 技术手段去整合各方面的资源，拓展教学时空，构建更加适宜学生发展、更加关注个性差异的学习环境，激发学生课堂内在学习动力，切实贯彻落实新课程标准的历史学科的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀这五大素养要求，等等，将发挥其应有的作用。
当然，信息技术的应用目标与历史教育教学改革目标的一致性必须得到保证。务必要把提高历史教育教学质量作为判断信息化应用效果的主要评判标准, , 信息技术的应用目标务必要围绕服务于历史教育教学目标。就是说，需要注意的是，信息技术对于提高历史教育教学质量固然不可或缺，但需考虑到历史 学科的特点，信息技术应用之于历史课堂，千万不能搞形式主义的花架子，要特别要注意发挥传统教学方式的优势，注意避免过度依赖信息技术手段。
2021.10.1
相关热词搜索： 研修 提升 心得版权所有:安华文秘网 2009-2024 未经授权禁止复制或建立镜像[安华文秘网]所有资源完全免费共享
Powered by 安华文秘网 © All Rights Reserved.。备案号：粤ICP备09117125号-1