小学四年级学生英语心得体会9篇小学四年级学生英语心得体会 小学英语优质课听课心得体会 参加了为期两天的潍坊市小学英语优质课评选活动使我感受颇深。本次讲课共讲了两个课题(一年级起点)第五册M8U下面是小编为大家整理的小学四年级学生英语心得体会9篇,供大家参考。
参加了为期两天的潍坊市小学英语优质课评选活动使我感受颇深。本次讲课共讲了两个课题(一年级起点)第五册 M8U1Therearestoneanimals. 和 第 七 册M8U1Theysitaroundthetables.8 位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR 活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多 屡 媒体课件直观、实用性 杏 强，活动设计环环相扣 圃 ，水到渠成。虽然各个 璃 老师的水平不一，风格 尉 各异，但每一节课都有 遗 很多值得我学习借鉴的 懈 东西。下面谈一谈感受 酿 ：
一、教师良好的语音 丈 、语调。
让我感受 抹 最深的要数各位教师教 荔 学语言的运用。教师语 情 言对于一堂课来说无异 般 于生命的源泉，口语教 鞋 学是小学英语教学的一 嘎 个重要方面。英语教师 疤 最基本的要求就是语音 抹 语调要准确，并且优美 中 、自然，课堂用语要既 蛔 简练、准确又易懂，为 陨 学生创设很好的英语学 昼 习氛围。这次展示课上 疵 我们看到教师们语言能 敢 力优异，发音准确，在 巾 潜移默化中给学生良好 獭 的示范。第三个教师的 禹 表现尤为突出，首先利 汛 用一个自编 chant 宣 并导入新课，在学习课 魏 文过程中，把所 学 课 文 磺 自 编 成 chant,W 喧 hatarethes 育 einthezoo? 皱Thereareel 杨 ephantsint 搐 hezoo.Ther 蚀 earehorses 鱼
inthezoo.T 挽 herearelio 楷 nsinthezoo 墟 .Howmanyan 秩imalsinthe 旬 zoo?Letmec 叶 ount,onean 帽 dtwo.chant 盂 编的非常好，押韵，教 漂 师自己打着节奏，及巩 潍 固了知识，又活跃了气 癌 氛。教师教态大方、自 珠 然，让人羡慕。
二、教 偷 学设计灵活、新颖，别 您 具一格。
本次上午 冕 五个人讲的都是同一课 筋 题，下午三个人讲的同 职 一课题，但每个人都能 凶 从一个主题出发，创设 隐 各种情境，以活动为载 振 体，在活动中将学习内 灶 容分解成一个个具体的 侮小任务，在完成任务的 哈 过程中，学习英语并学 范 会用英语，许多老师的 泄 教学思路设计的都很好 陀 。首先，上课前就让孩 紊子们做热身活动活跃课 米 堂气氛，然后从单词的 荧 讲解，到听力练习，再 意 到对话讨论，最后拓展 升 ，一环扣一环可以说衔 钒接得非常自然，孩子们 醋 都能很好的理解和跟进 蔡 ，思维没有断点。孩子 越 们很自然地完成了接触 冕 、理解、使用等一系列 笺过程。老师们通过各种 妇 操练给了孩子们很大的 疵 空间，紧紧抓住小学生 扩 活泼好动、思维活跃的 园 特点，注重学生听说读 脚写能力的发展，使得学 腔 生在课堂中成为主角， 育 而教师也不是单纯的旁 透 观者，既是倾听者更是 茧 出色的指挥者，整个课 匪堂中师生关系融洽有序 锈 。其中第一个老师的课 菏 堂设计给我的印象特别 啃 深刻，让我耳目一新。
侄 利用课件制作的“魔术 邀展示”、“拍手游戏” 争 、“自编 chant” 丸 等创设情景，采用听、 喻 说、读、写、做、玩、 短 演等多种手段或形式， 堂 使学生
准确地理解和掌 以 握语言。她的课堂流程 葛 动静结合，张弛有度。
斟 教师引导得法，在学生 博 进行各项活动之前教师 喧 都先做个示范，学生虽 觅 然不一定听懂老师的指 童 令，但就因为有她的示 诛 范表演，所以，学生总 涩 能很快领会老师的意图 劝 ，积极地开始课堂活动 轰 ，体现了教学的有效性 耘 。
三、科学、合理的评 芥 价。
此次优质课评 阴 选，多数上课老师课堂 寝 评价的活动设计与本堂 婪 课的中心话题相结合， 凶 能做到个人评价与集体 隙 评价相结合，多角度， 抚 准确地给予评价，奖品 蘸 形象、生动、有趣、直 原 观、充满色彩，充满人 育 性化;在英语课堂上能 冰 紧紧揪住小学生的心， 严 吸引学生全身心地投入 皱 到各个英语教学活动中 乍 ，达到以评激趣的效果 邵 。其中上午的第五节课 孔 由于评价奖品的吸引力 薛 ，大大调动了学生们的 般 积极性，达到了热情高 蔫 涨的高潮。还有下午老 梗 师讲的 Theysit 份 aroundtabl 凉 es.这一课题的，一 膨 个老师制作了两个精致 妇 的小纸盒，一个代表 C 机 hina,另一个代表 致 England,还制 铡 作了英国和中国的国旗 折小图片，让获胜的小组 诲 或个人把小图片放到自 幽 己的盒子里，即与课题 炸 相符，又便于评价，又 师 激发了兴趣，可谓一举 绽 多得。
四、课件制作精 堑 美、实用。
此次活 隐 动，所有老师都运用了 珠 多媒体这一现代化的教 允学工具，以鲜艳的色彩 怎 、活动的图像和有声的 汾 对话，给人
一种赏心悦 铬 目的感觉，创造了一个 扎 轻松愉快的学习氛围。
厌本次讲课教师的课件设 退 计的都很精美、实用。
声 由于本次讲课的重点是 孵 动物，Therebe 咙 句型和 Howmany 忻 ,教师利用多媒体的优 痢 势，很好的操练了这些 妨 重难点。如利用课件设 舟 计的“魔术展示”、自 毗 编的 chant 等。
煽
这次听课，让我开阔 燥 了眼界，明白了努力方 掌 向。同时，在看别人上 尉 课的过程中，也发现了 暮 一些问题。有些问题也 掳同样存在于我的课堂上 尸 ，但以前没意识到。通 陷 过学习，我可以更加理 鱼 性地反思自己的课堂教 荚 学，从而在今后的教学 雁中避免出现类似的问题 严 ，努力让自己的课堂做 张 到更好。
到了四 年 年级，教师们发现部份 学 学生开始感到学习英语 很 很费力，再加上书面检 测 测的增加，学习英语的 劲 劲头明显没有之前足了 ， ，两极分化的现象开始 萌 萌芽并日益严重。下面 各 各位教师在教学中的一 些 些摸索及这一现象的成 因 因与有效对策。
一、 两 两极分化的成因
首 先 先教材难度增大，教学 要 要求进步。《牛津小学 英 英语》从 4A 开始出现 大 大量的四会单词和句型 ， ，给语数负担本来就较 重 重的四年级学生造成了 一 一定的学习英语难度。
其 其次是学生本身素质的 差 差异。心理学的发展越 来 来越证实了人对外来信 息 息的把握一定要以以往 的 的经验为背景，学生本 身 身素质的差异是造成两 极 极分化的缘由之一。到 了 了四年级，随着学习的 深 深入，单词与句型量的 增 增加，大量的单词和句 型 型都要求“四会”。部 份 份学生学习出现怕苦、 畏 畏难情绪。再次是缺少 语 语言环境。小学生除上 英 英语课之外，平时缺少 英 英语实践的机会及环境 ， ，这样很轻易遗忘。还 有 有从外地转入的学生， 由 由于基础差，有的乃至 历 历来没学过英语，大多 数 数成了英语学习的学困 生 生。
针对上述现象， 作 作为英语教师的我们应 依 依照《课标》的要求， 积 积极考虑对策，努力避 免 免出现严重的两极分化 现 现象。
二、对策 建 立 立******的师生 关 关系，帮助学生建立学 习 习自信心。
英语课程 标 标准特别夸大要关注每 个 个学生的情感，激起他 们们学习英语的爱好，帮 助 助他们建立学习的成绩 感 感和自信心，使他们在 学 学习进程中发展综合语 言 言应用能力，进步人文 素 素养，增强实践能力， 培 培养创新精神。因此我 们 们的教师要用师爱去赢 得 得学生的亲近和信任， 要 要以关心、亲切、同等 的 的态度对待学生，让学 生 生感到老师的可亲可敬 。
。师生***的关系能 有 有效地消除学生学习上 的 的心理障碍，克服紧张 心 心理。要欣赏每
个学生 ， ，肯定其点滴进步，让 学 学生感遭到成功和欢乐 。
。
优化课堂教学，进 步 步课堂教学的实效性。
课堂教学是学生获得知 识 识的主要途径，优化课 堂 堂教学是避免两极分化 ， ，进步教学质量的关键 。
。在教学中要采用多种 手手段，活跃课堂气氛， 增 增加课堂教学的趣味性 ， ，让学生永久感到有一 种 种新鲜感。
在教学 中 中尽可能创设一些生活 化 化的情形，让学生在真 情 情实感中轻松愉快地学 习 习语言，应用语言。
课上加强 Pair W Work 和 Group
Work 的操练， 让 让小组成员在相互帮助 ， ，相互鼓励中重新熟悉 自 自我，减轻心理负担， 在在体验中加深感受效应 ， ，从而实现自主学习和 自 自主发展。
展开多 样 样活动。小学生爱玩、 爱 爱画、爱游戏、爱活动 ， ，我们的教师可以通过 玩 玩、画、演、唱、猜、 做 做手工等多种活动情势 ， ，充分调动学生的非智 力 力因素，发展学生的口 语 语交换能力，培养学生 合 合作精神和自主学习的 能 能力。
加强学习方 法 法的指导及学习习惯的 培 培养 俗语说：授人以 鱼 鱼，不如授人以渔。教 会 会学生有效的学习方法 ， ，帮助学生育成良好的 学 学习习惯，可起到事半 功 功倍的效果，特别是对 那 那些学习自觉性差的学 生 生，更要多加引导。
课课前预习 上课专心听 讲 讲，积极参与活动。
课 课后自觉温习，按时完 成 成作业。关注学生的个 体 体差异，留意因材施教 。
。
最后，教师要给落 后 后生更多的关心。有的 学 学生因本身条件限制， 又 又或是生病、因事缺课 而 而使成绩降落，那末， 教 教师要及时地对这些学 生 生进行补课教师也应当 多 多给机会让他们表现， 帮 帮助他们建立起自信心 ， ，只要对慢生下精雕细 刻 刻的工夫，扶他们走一 段 段，这样，他们就可以 取 取得较快的进步，逐渐 遇 遇上其他同学。
第一篇 近日，国家教育部正式发布了义务教育段课程标准（2 2022 版），引起了国内基础教育界专家学者和广大教师的密切关注和热议。为了进一步促进工作坊成员学习新课标的积极性与实效性，我们工作坊号召全体坊员及时自主在线学习英语教学专家讲座及权威文章，线下全文学习新课标文本内容，精心研读新课标，借助公众号平台交流自己的学习感悟体会。本期推出工作坊核心成员杨静老师的学习心得，以供大家学习参考。
英语作为一门外语，体现着人文性与工具性的融合统一，它的社会功能随国家与社会发展需要而定。随着时代的进步和社会的发展，新课标必须与时俱进，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，顺应新时代基础教育改革与发展的潮流。上一次课标发布是在 1 2011 年，每一次更新，都决定了未来中国教育的发展方向，这对于所有学生、老师和家长来说，这都至关重要，因为它决定着教学与测试的原则与发展方向。
那么新旧课标对照具体都有哪些大的变化呢？总体上为 看，在新课标学科课时设定上，英语课时的占比为 6 6- - 8% ，与道德与法治并列，在所有学科中排名 倒数第三，课时减少显明。从一些重要细节和数据来看，还有以下变化。
1. 词汇量增加
1 2011 年版课标规定，义务教育阶段的词汇量为 1600个，而 2 2022 版新课标最高级别的词汇量是
0 2000 个。多出来的这 0 400 个词汇，就是出现新课标的最高级别 —— “三级+ + ”。所有的课程内容都按照三个基本级别提出具体要求，对各“级别+ + ”的内容用“+ + ”标识，以满足学生不同的学习要求。词汇指语言中所有单词和固定短语的总和。词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还要学习一定的构词法知识，更重要的是在语篇中通过听、说、读、看、写等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。
可以看出，新版义教课标的分级体系对 1 2011 年版义教课标进行了优化，修订后的分级体系适切性和灵活性都更强。特别注意引导学生通过英语学习认识他人、 认识社会和认识世界，包括学习对社会有突出贡献的人物及其事迹；学习中外名胜古迹的相关知识和游览体验；了解世界主要国家的传统节日，丰富文化体验；了解家乡和社会的变迁、历史的发展，对未来的畅想；丰富人文艺术领域的知识，如中外影视、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式
中的文化价值，学习优秀的艺术家及其艺术成就等，同时还关注科学发展，引导学生遵守道德规范，增强文化自信，讲好中国故事，发展核心素养，树立正确的人生观与价值观, , 这些主题的选择为学生弘扬祖国优秀传统文化、建立文化自信、体验异国文化提供了丰富的素材范围, , 用英 语讲好中国故事，传播中华优秀文化。比如新增的部分重要节日名称、中国文化专有名词如 Beijing opera/hot pot
Mount Huangshan/Double Ninth
Festival
/paper- - cut
The Changjiang
River/Lantern Festival
etc.
2. 阅读写作要求增多
在阅读这一项，旧课标的要求是 7 7 个，而新课标将阅读和听力放在一起，普通要求是 3 13 个。同时，增加了三个“+ +：
号”考察细分项，分别是（括号内注解仅代表个人理解）：
A. 理解语篇中显性或隐 形的逻辑关系（抓住关联词理解与文本线索分析）
B. 根据重复、解释和停顿，理解话语意思（关注特定语境中的修辞及写作方法变化推测语义和表达意图）
C. 理解非文字资源表达的意义（注意以多模态语篇培养学生基于观察的对比分析联系归纳等综合应用能力的培养）
具体来说，以前学生做阅读理解题，即使读不懂文本意思，也能够根据问题中的关键词线索，来找到纸面上显性的答案。以后这种套路化应试技巧会越来越失灵，只有深入读懂了文章结构、内容，在结合语境对比分析归纳等有意义的思维活动参与后，才能真正拿到最难题目的分数。经过上面的对比，我们可以看出，新课标之后的考试命题方式与难易度上限有了明显提高。
语篇承载主题和内容。以语篇为载体实施语言教学，为破解长期以来英语课程中以词汇和语法知识为主的碎片化低效教学问题提供了方案。语篇知识和语用知识对义务教育阶段的英语老师和学生来说都是新的 知识要求。学生只有学习和掌握了语篇知识，才能更有效地运用语篇知识开展阅读理解，有效地进行口头和书面表达。
3. 从考察知识到考察能力
除了研读新课标原文，我也听了北京师范大学程晓堂教授的专题讲座，聆听新课标解读。程教授讲座结合教学中的具体问题，理论联系实际，具有极强的指导意义，他说英语教学应该从学习英语知识转向培养实际运用能力。他举例进行了说明: :
下图中左边的题目，不需要学生理解意思，所以不是在考察语言能力，只是单词的辨音，没有真实的语境。
而右边的题目要求根据对话内容，来将图中的人物和名字一一对应起来，这就是在考察实际的听力能力，以后的考试题将会是这类。基于对程教授指导的认识，我觉得在今后听力能力训练教学中，我们应以日常对话的口语语篇为载体，从训练学生能否听懂发音清晰、语速较慢的简单对话开始，重点围绕获取、记录和归纳特定信息或者关键信息能力，引导学生抓住要点，围绕听力文本主题，运用所学语言通过观察、听、看、联想、对比分析等方式，来推断听力语境中人物的情感、态度和观点。
在近期的学习中，我对王蔷教授的观点感触颇深，特别是她指出：有意义的语言学习 必然是以主题为引领、以语篇为依托、以意义探究为目的展开的。在学习过程中，教师引导学生学习和运用语言技能和学习策略，获取和加工语言知识和文化知识，理解语言背后的文化内涵和价值
取向，在提高语言技能和学习策略的过程中，加深对语篇结构和主题意义深层理解，形成正确的价值判断，达到提高语言能力、理解文化意涵、提升思维品质、形成正确价值观的目的，这才是我们今后课堂教学改革的现实可行的实践路径。
1 2011 ， 版课标重点在于如何教英语，2 2022 版新课标进一步阐述了如何用英语做教育。明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”， 强化了“怎么教”的具体指导。从双减再到新课标，国内的英语教学正在经历着巨大的变化。英语教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路在转变。真语境，真问题，让思维发展、知识学习理解与应用、情感与价值引领融为一起，构建有生命与活力的课堂，这是我们未来应关注的教育教学目标和努力方向。提高教育教学质量，关键在课堂；提高课堂教学成效，关键在教师。新课标，新思维，新教学，新征程，让我们携手同行。
第二篇 4 4 月 月 1 21 日上午，教育部召开了新闻发布会，介绍了义务数育课程方案和课程标准修订情况。为深入理解新课标思想和内容，发挥引领 辐射作用，邯郸市刘文霞小学英语工作室于 于 4 4 月 月 1 21 日下午 0 2: 00 齐聚云墙，参加了北京师范大学外国语言文学学院技授程晓堂教授题为《义务教商英语课程的
新方向》的讲座。
一、新课标的特点
在课程目标上。强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合, , 据弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展本位的转向。这是课程目标和教育价值观的重大改变。
在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、时代性，实用性和综合性。各学科都力求精选终身学习必备的最基础的知识和最基本的枝能作为课程主干内容: : 各学科在保留传统课程内容中仍有价值的基础知识的同时，特别强调从当代科学的最新成果中吸取新的基础知识。增加新的具有时代性的内容。体现时代特色，剔除陈旧过时的知识: : 各学科都注重与社会生活的联系。努力面向生活实际并服务干生活实际，从而使课程内容与社会生活实践形成互动的关系; ; 各学科都力求与相关学科相万融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的“整体”面貌。总之，新 分科课程内容呈现出崭新的面貌。从而与课程内容存在繁、难、编、旧和过于注重书本知识的传统分料课程有垦著区别。
综合课程与分科课程相对应。综合课程是一种双学科或多学科的课程组织模式，它强调学科之间的内在联系性，强调不后学科的相互整合。单从学科本身的发展来看, , 分科课
程与综合课程两种课程组织形式各有其存在价值，因为学科的发展呈现分化和综合并驾齐驱的趋势。
第三篇 2 (2022 版义务教育英语课程标准》中指出，义务教育 英语课程具有工具性和人文性的统一的特征，具有基础性，实践性和综合性的特征。学习和运用英语的目的是帮助学生 了解不同文化。比较文化异同， 汲取 文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观理性看待世界，树立国 际视野，涵养家国情怀。坚定文化自信。形成正确的世界观、人生观和价值观。为学生的终身学习，适应未来社会发展 奠 定基础。
课程理念是要求发挥核心素养的统领作用，并且构建基于分级体系的课程结构，以主体为引领，选择和组织课智内容。践行学恩结合，用创为本的美语学习活动观，要注重教。
学评一体化设计。并且推进信息技术与英语教学的深度融合。
通过新旧课标对比，主要有以下三点不同。
( ( 一) ) 新课标的分级标准有所改变。在 2022 版新课标中。一、二年级为预备级，三到四年级为一级，五到六年级为二级。设置预备级和三个“级别 +" 。“级别+ + ”为学有余力的学生提供选择。并对一二年级有了具体的要求。
( ( 二) ) 对学生词汇量的要求有了较大幅度的增加。
( ( 三) ) 对于阅读的要求。老课标对阅读一共提了7 7 点要求，
了 而新课标对阅读提了 6 16 点要求。同时要求三到四年级课外阅读量达到 1500- -0 2000 词。五到六年级课外阅读量达到 4000 - -0 5000 词。
通过这些变化，我们不难发现，在今后的美语教学中，我们不仅仅要把基本的知识教会 学生还要对部分学生有搜高和培优，做到分层教学。另外，我们需要加大学生的阅读量，并对学生的阅读做出指导。要求学生对英文文章有更深的理解，理解语篇 显 性和隐性的逻辑关系; ; 根据话语中的重复. . 解释. . 停顿等现象，理解话语的意义。这些要求的提出，也需要我们在教学恩路上做出转变，更加充分的各课。
第四篇 通过学习 2 2022 版英语课程标准, , 使我更新了教学理念, ,树立新观念，在学习中不断的获得新认知。下面我谈谈自己的心得体会。
一、认真钻研新课标，积极更新教学观念。
新课程下，教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵。注重从语音、词汇、语法。听说读写的教与学以及综合语言运用能力方面的培养, , 这对我今后的教学有促进作用，在提高教学能力方面，发挥着积极的作用。
二。积极探索有效的英语评价方法, , 坚持形成性评价和啡结性评价相结合。
我们重点应该放在测试学生运用英语的能力，而不是具体的语法知识，重点放在学生的综合能力握高上, , 而不是某单一一项的训练。评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生, , 而是为了发现每个学生的潜质，改进学生的学习，并为教师提供反馈。
三、运夥媒体 进行教学，为学生提供多种学习英语的平台。
在新课标中, , 特别点明信息技术与学科的融合, , 因此，我们在教学中，要根据课程内容的需要去制作课件, , 运眵媒体技术激发学生学习兴和求知欲望，课后鼓励学生收看英语频道，绘本, , 电影、动画等，帮助学生进行拓展和做输出训练活动。
总之我要学习的东西还有很多, , 面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈的努力，不断提高自己教育教学的能力，将新课标中的理念。方法运用到实际教学中，多尝试，多改变，学生能在先进的高效的课堂中提高能力。
英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，大家学习英语有什么心得体会呢？下面是我为大家整理的学习英语心得体会，供你参考!
学习英语心得体会篇 1
而学好英语这门语言，对于我们来说，会有如下好处：
第一、 从小培养良好的英语的听说读写的基础，在相关企业迎接更为复杂困难的英语学习大有裨益;
第二、 一旦毕业，选择英语类专业工作将使得我们的成功几率大为增加，比如：除了英语类专业之外，相关专业还有：国际经济法专业、国际贸易类、商务专业、医学专业、国际政治专业、历史专业、考古专业、传媒专业、舞蹈专业、财务专业、文学专业、师范专业、数学专业、工程专业、电子专业、生物技术专业、软件和信息技术专业等，都离不开英语的学习或国外文献资料的查阅，没有良好的英语基础，这些专业领域是不会取得重大建树的。
第三、 对于某些重点学校，或者与国外建立了友好交流关系的学校，只有那些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动;
第四、 即使是有偏科倾向的学生，如果她的英语口语或者写作或者翻译有一技之长，将来即使是没有考上大学，他也会被社会广泛需要的，比
如从事翻译、口译、英语教师、幼儿园老师、外贸行业等。
第五、 语言好的学生，其右脑的智商相对更高，反应更灵敏、沟通更快捷易懂、给人印象更深刻，在竞争激烈的社会中，更有优势，更容易夺得一些机会。
第六、 如果你想将来出国，就不会在语言关方面花费很多金钱、时间和精力去补课，而是一站式通达国外，获得更多良好教育的机会，也更容易引起外国机构的青睐，收到意想不到的效果。
学习英语心得体会篇 2
生总是面临着无数次选择。当你一次次站在十字路口的时候，你可曾彷徨、可曾无助、可曾一筹莫展?可是当你经过深思熟虑作出决定后，我想你已经找到了自己继续前进的方向!而接下来的问题可能更加严峻，你会发现原来按你选择的方向前进是那么的步履维艰、困难重重!前途似乎渺茫，而且好象已没有了退路。
我想上述情况可以说是我们大家通常都会遇到的一种极其普遍的现象，当然因人而异，程度会有所不同。但是当你有类似经历的时候，我想也许下面的一段话会对你有所帮助(恕鄙人浅薄，因为本人第一次听到它是在去年新东方暑假考研培训班上，当时是在翻译最后一次课快下课时，由据说著名的唐静老师吟出的。但是它着实成了我在考研一年中一直推动我在黑暗中前进、在痛苦中自勉、在绝望中寻找希望的座右铭)。
"昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。"(晏殊)
"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"(柳永)
"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。"(辛弃疾)
(注：经本人查证上述三句出自王国维《人间词话》中的论述。王国维认为："古今成大事业，大学问者，必经过三种境界。"即上述三句所描述的境界。)
作为一个毕业五年，经历了人生的起伏(本人经历——稍显夸张)，临近人生转折期(30 岁)又重回考研战场(全职考研)并在这场没有硝烟的战争中全胜而出(清华大学美术学院装潢系第一名)的男人来说，压力、挫折可以说是在所难免的。然而正是因为有了这句"考研座右铭"，有了新东方求学的经历，才使我有了无比的勇气，有了不竭的动力，有了足够的耐心和毅力去勇于战胜这一切，因为我知道和无数正在遭受着更大痛苦和折磨的人来说，我们大多数人所面对的只是沧海一粟!我有能力也有信心去面对，去体会，去拼搏。它将是人生的又一次洗礼，是我的又一宝贵无形财富!——这就是我的考研感悟，总结起来就是：长期积累，执着追求。没有千百度的艰苦探寻与坚持不懈是无法找到灯火阑珊处的"它"的。
谈到英语的学习，我也可谓感受颇深的。从恨"它"，到爱"它"，到没"它"不行，我的英语学习可以说是一波三折。从最早作为艺术类院校学生的通病——恨英语入骨(曾经三次参加四级考试均未通过)到弃之 n 年后又强迫自己狂啃英语，再到如今爱"它"爱到死去活来，视为掌上明珠。我对英语的感情经历了相当的挫折，同时"我们的感情"也逐渐加深、与日俱增，到现在已经进入了相当成熟的"蜜月期"。总结起来，大概就是如下的一些肺腑之言，拿来与诸位 share 一下。
一、 感情第一
in my opinion，要想学好英语或者说至少在学的过程中不感到痛苦，
就必须学会将英语变成一种爱好，一种兴趣，这样在学习的过程中才不至于半途而废、有始无终且学习时如座针毡、抓耳挠腮、味同嚼蜡、痛苦无比!我相信大多数的"非英语专业的、有远大抱负的、酷爱本专业的莘莘学子"在最初面对英语时都会或多或少的有类似感受，万事开头难嘛。因此，如何克服这种感受，逐渐培养起自己对英语的热爱是至关重要的!我们必须认识到进入 21 世纪，英语已经成了必不可少的重要交流工具(其其他重要性就不螯述了)而且是你进一步深造所必不可少的桥梁，不管你是出国还是考研。所以我觉得你必须学会"爱"上"它"，才不至于受其折磨、蹂躏、践踏而又毫无对策。记住学会"爱"上"它"也是保证你将来成功的第一步!
二、 长期积累
"积累"可以说是任何学习所必需的，在英语学习中它显得更为重要!for example ：我将英语中的"单词、语法、句子、结构、阅读、写作、听力、口语"等等一切比喻成不同的层，你每学一些相关的东西就会在相应的层上加一些东西，而你学的越扎实，同样层与层之间就砸的越扎实。这样当你有着一日在使用的时候，储存在层中的知识就会像水一样被源源不断的挤压出来给你提供源源不竭的语言素材，你会感到好象有用不完的东西在不断的向外涌出，这时我相信你的信心和成就感就会接踵而来了，而你的英语学习也渐入佳境了。
三、 执着追求
所谓"执着追求"，引用英国利兹大学一位教授的话就是一定要相信"the power of your dream"。我的理解是：first ，你一定要梦想，只有有了梦想你才有了追求的目标，才有力量，才有方向和动力。以我为例，考研
可以说是我一直以来的梦想，只是由于种种原因，其中尤其是糟糕的英语，才暂时搁浅的，但是在我心中可以说这个梦想一直不曾消失，相反还越发强烈。我想这就是"the power of the dream"，它会一直在你内心的最深处呼唤着你，指引你，督促和激励你。这种力量是潜移默化的，是永恒持久的，是无比强大的。因此我认为第一步就是确定你心中的"dream"，然后才能为之去拼搏努力。second ，梦想可能暂时被压制，但当它再次被激活时，它会以排山倒海，不可逆转之势袭来，这时我们所能做的就是去完成和实现它，而方法之一就是执着追求!排除一切艰难险阻，用持之以恒的毅力去完成你的梦想，再大的困难在你和 your dream 面前都会变得不堪一击，战胜一切困难，迎来最终的胜利只是时间问题。我相信读到这里朋友们应该有了足够的信心和力量，去走属于你自己的阳关大道。
下面我想具体谈一下自己对于考研英语的理解，只代表本人观点，仅供参考。
首先，根据我的经验，用一句我相信大多数人都清楚的话来说就是：要想英语考出比较理想的成绩抓住作文和阅读这两大重中之重是关键。再次 take me as an example，根据我的估分，我的客观题答的并不是很好(阅读除外)，因此我的作文成绩只有达到 26-28 这样一个水平，才能得到 70分以上这样一个分数。因此作文的分数直接会影响到我的总分，在这里我想说的就是大家一定要重视作文的重要性及写好作文的必要性，这就涉及到大多数同学头疼的问题，就是不知道如何提高写作水平，或者说不知道怎样才能写好作文。因此什么"模版"呀，"高分"呀，"n 天搞定作文"等方法就一口气涌现出来了，而面对它们，同学更多的是仰慕，是急躁，是彷
徨，不知道哪种方法适合自己，不知如何下手。仿写，熟读，背诵等等手段也是一应俱全，可是中间缺少的更多的是适合自己的，确实可以用实质性提高的系统的方法。这里我把我的方法介绍给大家，希望有所帮助，至少证明在我身上它是相当有效果的。
一、先确立一个"list"，内容是作文题目，并保证这个"list"中的题目是考试中有可能出现的，比如，有关个人的：上学问题(包括专业选择、学校概况、兼职与学习、实践与理论等等);工作问题(包括换工作与铁饭碗、加薪与升职、辞职、老员工与新员工等等);有关社会的：社会问题(包括追星问题、医疗改革问题、住房与房价问题、假货问题、盗版问题、环保问题、食品安全问题、平等问题、道德风尚问题等等举不胜举);抽象问题(包括信心、勇气、毅力、挫折、竞争与合作等等)。这样你在练习写作的时候可以从上边的列表中每次抽取一个进行展开练习，以求做到有据可依。
二、 动笔之前，大概进行一下"brain storm"的程序，即将想到的有关要写的东西都写下来，同时确定自己的立场和主要观点并进行逻辑归类，以求逻辑清晰，不至于写到后来乱了阵脚。在"brain storm"时，所想到的可以是词、句，也可以是从前看过的别人的观点，总之一切有用的、能想到的都尽量写下来，以备不时之需。这里我想强调的是写时还是应该用英文写，这就要求你有一定的词汇基础，并能达到中英正反应用，这又涉及到一个相当重要的问题(也是我认为的学习写作时的必备之程序)——如何应用汉英字典!想学写作手头有一本优秀的汉英字典是必须的!但不要用电子字典，原因很简单：都是垃圾!!!因此切记将手头的电子字典都
雪藏起来或者从京广大厦上往下扔(但小心别砸到无辜的路人)或者小心的放在地上并请几个大汉玩儿命跺上去!言归正传，当有些词汇你不确定、不知道时要先用汉英字典查到它，然后极重要的一步就是在返回英汉字典中，将你查到的单词在英汉字典将其全部意思完全搞懂，有条件的话要继续查其同义、反义及相关词汇，只有这样你在用它时才会得心应手，不至于用错。切记呀，这都是我在学习中的一些精髓体会，很有用!!
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第 一 篇
《义务教育英语课程标准》（2022 版）在近期发布，今天通过 XX 老师组织的线上学习活动，观看了 XXX 教授的讲座——《义务教育英语课程发展的新方向》，让我更新了英语教学的理念和方法。
XXX 教授从核心素养的演变、内涵与构成；英语课程的育人价值；英语课程的核心理念；英语课程内容的六要素；英语教学途径与方法；英语教学评价的改革与创新这几个方面对新课标做了完整的解读，也让我对自己的教学有了新的思考。作为一名英语教师，我们要理解英语课程要培养的学生核心素养是什么？展开来说，在语言能力上，不仅仅只是单词与句型的认识，而是让学生在具体情境中能够有效、得体地进行交流；在文化意识上，不局限于认识文化内容，而是渗透到对于不同文化的态度以及采取的行为选择上；在思维品质上，要注意我们平时的教学用语和提问方式，避免思维定势，采取能真正激发学生思维的活动；在学习能力上，要让学生们学会拓宽学习的渠道，采用多种方式学习，提高学习的效率。
另外，XXX 教授也指出了新课标突出强调的英语课程的育人价值。教书育人是教师的职责所在，我们要在教学的过程中培养学生的跨文化交际意识，让学生树立国际视野、涵养家国情怀，
从而形成正确的世界观、人生观和价值观。而在教学途径方面，XXX 教授为我们拓展了英语活动观的教学理论，我们在平时的教学中应该努力去创造一个真实的情境，提高学生交流的意义，这样可以让学生在实践中更好的运营知识。最后，XXX 教授指出，新课标也在教学评价方面有了更高的要求。比如强调育人方向，逐步提高听力和口测的比例，这些都可以对我们平时的教学有所指导。
讲座结束后，XX 老师给我们做了分享和总结，雷老师提到虽然在新课标中英语占比越来越低，但是考试的难度却在增大，并且从以往的考察知识变成考察能力，这对学生提出了更高的要求，同时也对教师提出了更高的挑战。我们需要不断更新自己的教学理念和方法，并将其应用于实际的教学之中。学无止境，勤则可达；志存高远，恒亦能成。
第 二 篇
问渠那得清如许，为有源头活水来。今天，XXX 老师带领全县小英教师线上观看北京师范大学 XXX 教授讲座《义务教育英语课程发展的新方向》。程教授从核心素养的演变、内涵与构成，英语课程的育人价值，英语课程的核心理念，英语课程内容的六要素，英语教学途径与方法，英语教学评价的改革与创新等六个方面为大家深入解读 2022 版新课标。
在学习过程中，我再一次详细了解了英语学科的核心素养，这四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。践行英语学习活动活动观的关键在于设置真实情境和真实问题，激活学生已知，学习和运用语言以及深入探究主题意义。程教授还谈到考试与评价改革：考试应以课标为依据，着重考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；紧密联系社会实际和学生的生活、学习经验，重点考查学生的价值观、文化意识、思维过程，以及综合运用英语解决问题的能力；创造条件组织听力和口语考试，逐步加大听力和口测的比例。如何才能在课堂上实现培养实际能力呢？程教授给出了很多建议，最让我印象深刻的，是他指出“真实的课堂”特
别重要。
讲座过后，XXX 老师进行了梳理与总结：新课标以后，英语课时量减少，但是考试难度增加了；英语教学的理念和方法朝着“真实课堂”的思路在转变。此次线上讲座，无疑为全县教师带来了及时雨，让老师们对新的课程标准在方向和概念上有了新的认识，为接下来的教学实践打好了理论基础。我也将将继续深入学习，躬身实践，将新课标的精神落实到课堂教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生核心素养！
第 三 篇
2022 年 4 月 23 日上午 9 点 30，在 XX 老师的带领下，**县全体小英教师齐聚钉钉共同学习小学英语义务教育新课程标准。本次学习活动分成两个部分，首先全体老师一起观看 XXX 教授《义务教育英语课程发展的新方向》讲座。
程教授从核心素养的演变、内涵与构成，英语课程的育人价值，英语课程的核心理念，英语课程内容的六要素，英语教学途径与方法，英语教学评价的改革与创新六个方面展开了这次讲座。
在讲座开始之前，程教授从引言部分给我们整理了 2022 版新课标中修改的几个要点：第一，重新界定了英语课程的性质：第二，提出了旨在发展学生核心素养的课程理念：第三，设置了基于核心素养的英语课程目标；第四，优化了英语课程的内容和教学要求；第五，重新规划了英语课程的实施路径。紧接着，程教授详细阐述了核心素养的演变，内涵以及构成，程教授具体又生动的讲述让我对“核心素养”这个词的理解更加的深刻了。程教授提到核心素养是不分学科，不分课程的；是学生需必备的关键能力和必备品格。随后，程教授结合中国基础教育中核心素养的特点以及在英语课程当中要培养的学生核心素养，从理论到举例逐步渗透概念，让我在教学过程中如何根据核心素养落实教学目标这一步骤更加清晰了。
在英语课程的育人功能这一部分，程教授谈到义务教育英语
课程体现了工具性和人文性的统一。英语课程也为育人提供了有利的条件，如:英语语篇为育人提供了重要素材；以英语为纽带的跨文化学习是育人的重要途径；英语语言实践活动为育人提供真情实感。讲座的第四部分，程教授给我们讲解了英语课程内容六要素的概念以及他们之间的逻辑关系。程教授通过基于布鲁姆认知层次的教学设计实例，让我了解到英语学习活动观的理论和实施过程。讲座最后，程教授给大家分析了考试与评价的改革。
一个半小时的讲座，让我对新课程标准的改革有了较为全面的了解。本次活动的最后，雷老师对这次学习进行了分享和总结。雷老师给我们归纳了目前英语学科在改革中面临的几个问题：首先是英语学科的课时量在减少，但同时英语考试的难度却在不断增加。在课程难度等级上也产生了新的变化，从五级降为了三级，这就意味着每一级的坡度会更大。从“双减”到新课标的改革，英语教学正在经历着巨大的变化，在这个变化过程中，对教师的要求也在不断更新。作为英语教师的我，将紧跟变革的脚步，及时调整自己的教学理念和教学方法。
2 (2022 版义务教育英语课程标准》中指出，义务教育 英语课程具有工具性和人文性的统一的特征，具有基础性，实践性和综合性的特征。学习和运用英语的目的是帮助学生了解不同文化。比较文化异同， 汲取 文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观理性看待世界，树立国 际视野，涵养家国情怀。坚定文化自信。形成正确的世界观、 人生观和价值观。为学生的终身学习，适应未来社会发展 奠 定基础。
课程理念是要求发挥核心素养的统领作用，并且构建基于分级体系的课程结构，以主体为引领，选择和组织课智内容。践行学恩结合，用创为本的美语学习活动观，要注重教。
学评一体化设计。并且推进信息技术与英语教学的深度融合。
通过新旧课标对比，主要有以下三点不同。
( ( 一) ) 新课标的分级标准有所改变。在 2022 版新课标中。一、 二年级为预备级，三到四年级为一级，五到六年级为二级。设置预备级和三个“级别 +" 。“级别+ + ”为学有余力的学生提供选择。并对一二年级有了具体的要求。
( ( 二) ) 对学生词汇量的要求有了较大幅度的增加。
( ( 三) ) 对于阅读的要求。老课标对阅读一共提了7 7 点要求，而新课标对了 阅读提了 6 16 点要求。同时要求三到四年级课外阅读量达到 1500- -0 2000 词。五到六年级课外阅读量达到 4000 - -0 5000 词。
通过这些变化，我们不难发现，在今后的美语教学中，我们不仅仅要把基本的知识教会学生还要对部分学生有搜高和培优，做到分层教学。另外，我们需要加大学生的阅读量，并对学生的阅读做出指导。要求学生对英文文章有更深的理解，理解语篇 显 性和隐性的逻辑关系; ; 根据话语中的重复. . 解释. . 停顿等现象，理解话语的意义。这些要求的提出，也需要我们在教学恩路上做出转变，更加充分的各课。
第二篇 4 4 月 月 1 21 日上午，教育部召开了新闻发布会，介绍了义务数育课程方案和课程标准修订情况。为深入理解新课标思想和内容，发挥引领辐射作用，邯郸市刘文霞小学英语工作室于 于 4 4 月 月 1 21 日下午 0 2: 00 齐聚云墙，参加了北京师范大学外国语言文学学院技授程晓堂教授题为《义务教商英语课程的新方向》的讲座。
一、新课标的特点
在课程目标上。强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合, , 据弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知
识本位向学生发展本位的转向。这是课程目标和教育价值观的重大改变 。
在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、时代性，实用性和综合性。各学科都力求精选终身学习必备的最基础的知识和最基本的枝能作为课程主干内容: : 各学科在保留传统课程内容中仍有价值的基础知识的同时，特别强调从当代科学的最新成果中吸取新的基础知识。增加新的具有时代性的内容。体现时代特色，剔除陈旧过时的知识: : 各学科都注重与社会生活的联系。努力面向生活实际并服务干生活实际，从而使课程内容与社会生活实践形成互动的关系; ; 各学科都力求与相关学科相万融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的“整体”面貌。总之 ，新分科课程内容呈现出崭新的面貌。从而与课程内容存在繁、难、编、旧和过于注重书本知识的传统分料课程有垦著区别。
综合课程与分科课程相对应。综合课程是一种双学科或多学科的课程组织模式，它强调学科之间的内在联系性，强调不后学科的相互整合。单从学科本身的发展来看, , 分科课程与综合课程两种课程组织形式各有其存在价值，因为学科的发展呈现分化和综合并驾齐驱的趋势。
第三篇 通过学习 2 2022 版英语课程标准, , 使我更新了教学理念, ,树立新观念，在学习中不断的获得新认知。下面我谈谈自己
的心得体会。
一、认真钻研新课标，积极更新教学 观念。
新课程下，教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵。注重从语音、词汇、语法。听说读写的教与学以及综合语言运用能力方面的培养, , 这对我今后的教学有促进作用，在提高教学能力方面，发挥着积极的作用。
二。积极探索有效的英语评价方法, , 坚持形成性评价和啡结性评价相结合。
我们重点应该放在测试学生运用英语的能力，而不是具体的语法知识，重点放在学生的综合能力握高上, , 而不是某单一一项的训练。评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生, , 而是为了发现每个学生的潜质，改进学生的学习，并为教师提供反馈。
三、 运夥媒体进行教学，为学生提供多种学习英语的平台。
在新课标中, , 特别点明信息技术与学科的融合, , 因此，我们在教学中，要根据课程内容的需要去制作课件, , 运眵媒体技术激发学生学习兴和求知欲望，课后鼓励学生收看英语频道，绘本, , 电影、动画等，帮助学生进行拓展和做输出训练活动。
总之我要学习的东西还有很多, , 面临的问题还很大。我
会沿着这个方向不懈的努力，不断提高自己教育教学的能力，将新课标中的理念。方法运用到实际教学中，多尝试，多改变，学生能在先进的高效的课堂中提高能力。
一、要善于模仿 对大 多 多数学习英语的同学， 英 英语的词汇量、句式的 积 积累还极其有限，远用 英 英文流畅，挥洒自如的 境 境地。在创作是不合时 宜 宜的，非要，写出“l o ongtimenos e ee”的文字来。，模 仿 仿是的必经途径。
谈 到 到模仿，同学的办法背 一 一堆范文，再到考场上 “ “剪切”、“粘贴”的 工 工作，可想而知。这真 正 正意义上的模仿，充其 量 量算是默写课文。如何 模 模仿呢？ ，模仿的要 。
。模仿的永远要的句式 结 结构上，而非各类的词 汇 汇。道理很简单：词， 文 文章内容的变换，就用 了 了；而句式结构是放置 四 四海而皆准的东西，适 用 用的范围广，学来对写 作 作的帮助也就。
，模 仿 仿的要地道。像新概念 英 英语的教材就了原汁原 味 味的
英语法。盲目文章 学 学习，记不中不洋的句 子 子，以讹传讹，浪费。
最后，模仿要体动笔上 。
。比如说，新概念册有 句 句式说：“…fort h hesimplere a asonthat…” 表 表示某种的原因是，用 在 在英语考试中，就可以 拿 拿来解释为自行车在的 流 流行，为：“theb i icycleisve r rypopulari n nchinafort h hesimplere a asonthat…” 。
。然而，同学经常背了 句 句式不用，一谈到原因 仍 仍然是“…becau s se…”，等等。
二 、 、要灵活变通 在批改 英 英语作文的过程中，经 常 常能将中文生硬地翻译 成 成英文的法。中英文的 差 差异和词汇量、法积累 的 的，难于的是的。关键 在 在于如何。有话叫做“ 立 立志如山，行道如水” ， ，套用在上就很合适。
写 写英文作文，要有决心 把 把它写好，有信心把意 思思，“立志如山”；但 关 关键是遇到时要灵活的 ， ，能像流水变通解决。
翻译界的故事说：在 某 某大型国际会议的招待 会 会上，一道菜是用鸡蛋 做 做的。与会的客人问翻 译 译：“whatisi t tmadeof？”本 来 来是非常简单的，结果 翻 翻译太紧张，“egg ” ”词，他急中生智，回 答 答：“itismad e eofmisshen ’ ’sson.”这里， 灵 灵活变通的范例。绕道 ， ，是写作中应该常常运 用 用的方法。
三、要细 心 心观察
要写好英语作 文 文，还要敏锐的目光细 心 心地观察，英语中上的 习 习惯。
比如说，在正 式 式文体的写作中，用“ i itisn”t”的略 缩 缩形式，而是一板一眼 地 地写作“itisno t t”。同理，在正式文 体 体中的日期不缩写，阿 拉 拉伯数字英文。
再比 如 如说，翻翻新概念册所 课 课文，会一段文章的段 首 首句转折时，转折词 h o owever 都句子结 构 构中的部分，以插入语 的 的形式。原因，是段落 一 一开始就用转折词，会 时 时转折较生硬、突兀。
最 后 ， 同 学 在 写 作 文 时 时 ， 习 惯 于 把“sin c ce”“becaus e e”“for”的词句 首 首原因状语从句。事实 上 上，在见到的英语报刊 杂 杂志文章中，的从句主 句 句的。，“and”也 常 常常被误话的，表示句 子 子的并列或递进关系。
其 其实，经常留心地道的 英 英语文章能，是并列关 系 系，完全可以不用连词 ； ；是递进关系，用“f u urthermore ” ”“whatismo r re”更为。
共 2 页 ， ，当前第 1 页 12 四 、 、要心有全局 英文写 作 作强调形式上的严谨性 ， ，是全丝丝入扣。写作 时 时结构意识，应试写作 就 就简化填空的过程了。
框 框架万变不离其宗，地 填 填如观点、素材，文章 就 就而然地立了。
了英 文 文写作中的练习技巧， 会 会使英文写作的努力有 更 更大的收益。
一、感情第一
in m myopinion， 要 要想学好英语或者说至 少 少在学的过程中不感到 痛 痛苦，就必须学会将英 语 语变成一种爱好，一种 兴 兴趣，这样在学习的过 程 程中才不至于半途而废 、 、有始无终且学习时如 座 座针毡、抓耳挠腮、味 同 同嚼蜡、痛苦无比！我 相 相信大多数的“非英语 专 专业的、有远大抱负的 、 、酷爱本专业的莘莘学 子 子”在最初面对英语时 都 都会或多或少的有类似 感 感受，万事开头难嘛。
因 因此，如何克服这种感 受 受，逐渐培养起自己对 英 英语的热爱是至关重要 的 的！我们必须认识到进 入入 21 世纪，英语已经 成 成了必不可少的重要交 流 流工具而且是你进一步 深 深造所必不可少的桥梁 ， ，不管你是出国还是考 研 研。所以我觉得你必须 学 学会“爱”上“它”， 才 才不至于受其折磨、蹂 躏 躏、践踏而又毫无对策 。
。记住学会“爱”上“ 它 它”也是保证你将来成 功 功的第一步！
二 、 、长期积累
“积累 ” ”可以说是任何学习所 必 必需的，在英语学习中 它 它显得更为重要！fo r rexample：我 将 将英语中的“单词、语 法 法、句子、结构、阅读 、 、写作、听力、口语” 等 等等一切比喻成不同的 层 层，你每学一些相关的 东 东西就会在相应的层上 加 加一些东西，而你学的 越 越扎实，同样层与层之 间 间就砸的越扎实。这样 当 当你有着一日在使用的 时 时候，储存在层中的知 识 识就会像水一样被源源 不 不断的挤压出来给你提 供 供源源不
竭的语言素材 ， ，你会感到好象有用不 完 完的东西在不断的向外 涌涌出，这时我相信你的 信 信心和成就感就会接踵 而 而来了，而你的英语学 习 习也渐入佳境了。
三、执着追求
所 谓 谓“执着追求”，引用 英 英国利兹大学一位教授 的 的话就是一定要相信“ t thepowerof y yourdream” 。
。我的理解是：fir s st，你一定要梦想， 只 只有有了梦想你才有了 追 追求的目标，才有力量 ， ，才有方向和动力。以 我 我为例，考研可以说是 我 我一直以来的梦想，只 是 是由于种种原因，其中 尤 尤其是糟糕的英语，才 暂 暂时搁浅的，但是在我 心 心中可以说这个梦想一 直 直不曾消失，相反还越 发 发强烈。我想这就是“ t thepowerof t thedream”， 它 它会一直在你内心的最 深 深处呼唤着你，指引你 ， ，督促和激励你。这种 力 力量是潜移默化的，是 永永恒持久的，是无比强 大 大的。因此我认为第一 步 步就是确定你心中的“ d dream”，然后才 能 能为之去拼搏努力。s e econd，梦想可能 暂 暂时被压制，但当它再 次 次被激活时，它会以排 山 山倒海，不可逆转之势 袭 袭来，这时我们所能做 的 的就是去完成和实现它 ， ，而方法之一就是执着 追 追求！排除一切艰难险 阻 阻，用持之以恒的毅力 去 去完成你的梦想，再大 的 的困难在你和 your d dream面前都会变 得 得不堪一击，战胜一切 困 困难，迎来最终的胜利 只 只是时间问题。我相信 读 读到这里朋友们应该有 了 了足够的信心和力量， 去 去走属于你自己的阳关 大 大道。
2
通过这次为期一天半的小学英语教师培训， 我学到了许多新的知识和教学方法， 提高了自身的基本素质， 开拓了眼界， 为今后的英语教学奠定了基础。
下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。
一、 观看示范课， 学习优秀教师的教学经验 在培训过程中我们观看了一些示范课， 虽然有点累， 但是心里有的是更多感慨， 其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水， 我们自己要有一桶水。” 这句话说的一点也不错， 在教学工作中， 我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论， 都知之甚少。
参加工作两年了， 我对于英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求， 在平时上课过程中注意总结反思自己的教学行为， 即使这样我仍然感到自己的进步很少。
因此，以后要努力学习， 特别是要学习一些优秀教师的教学经验， 不断提高自己的教育教学水平。
示范课听过之后， 我觉得董文霞老师有自己的特点， 通过观看示范课和听课后老师的点评， 让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识， 善于发现， 善于积累， 善于研究小学英语教学法， 提高教师自身的教学水平和教学研究能力， 不断提高课堂教学效果， 坚持写好“教学后记”， 在教学中反思， 在总结中进步。
二、 把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中
现在素质教育精神的教育观念， 是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。
通过培训学习， 让我对本套教材有了更深的了 解， 也学到了许多宝贵的经验， 在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际， 对教材内容有所选择， 科学地进行加工， 探寻恰当的教学方法， 合理地组织教学过程。
在以后的教学过程中为了让学生主体得到充分展示，以发展个性， 体现英语交际的特性， 在教学新单词、 新句子导入部分时通过 No time to see.My name is Dong Wenxia.等多种全新的表达方式达到培养学生学习英语的兴趣。
而在呈现新知的教学环节中， 我可以采用实物或图片、 肢体语言、 多媒体、 游戏、 简笔画等多种手段来创设真实的情景， 使学生通过动手操作、 动眼观察、 动脑思考、 动口表达来学会语言， 充分调动起学生的自觉性、 积极性、 创造性， 使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程， 从而达到事半功倍的学习效果。
总之， 通过这一天半的培训学习， 注重“教学反思”， 写好教学后记， 重视学生课前引导， 做好自我评价。
我将不断的学习新课程中的理论知识， 并运用到实践当中， 为一小学英语教育做一点微薄的贡献。
英语教研活动心得体会
西南舁小学甄艳红
为了快速提高每一位小学英语教师的课堂教学实效，本学期区教研室组织了多次的英语优秀团队的教研活动不同风格英语教师的示范课及教学研讨活动，感觉赏心悦目，回味无穷。对我来说，是很宝贵和重要的学习机会。听完课后，写下了自己的感受，勉励自己。为了快速提高每一位小学英语教师的课堂教学实效，本学期区教研室组织了多次的英语优秀团队的教研活动不同风格英语教师的示范课及教学研讨活动，感觉赏心悦目，回味无穷。对我来说，是很宝贵和重要的学习机会。听完课后，写下了自己的感受，勉励自己。
一、学生是课堂的主体，课堂是学生的舞台。
以前的课堂都是以老师中心，学生学习一直处于被动，整个课堂显得沉闷，气氛不活跃，每个人在那里自己默默地学。今天我看到现在的学生已成为课堂的主人，参与老师组织的各项活动，并与老师、同学积极地交流。体验英语学习给他们带来的快乐。以人为本，以学生为中心的教学理念是新课程改革所倡导的。老师积极贯彻了这一新的教学理念。比如与学生的谈话亲切自然，像朋友一样，课堂气氛是平等的、民主的，学生完全没有了紧张的心理，畅所欲言，学习效果很好。学生用自己学过的英语交流，以前的课堂都是以老师中心，学生学习一直处于被动，整个课堂显得沉闷，气氛不活跃，每个人在那里自己默默地学。今天我看到现在的学生已成为课堂的主人，参与老师组织的各项活动，并与老师、同学积极地交流。体验英语学习给他们带来的快乐。以人为本，以学生为中心的教学理念是新课程改革所倡导的。老师积极贯彻了这一新的教学理念。比如与学生的谈话亲切自然，像朋友一样，课堂气氛是平等的、民主的，学生完全没有了紧张的心理，畅所欲言，学习效果很好。学生用自己学过的英语交流，
展示自己的英语水平，整个课堂是互动的，整个课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。这都改变了以前课堂上的单纯地读写。课堂效率大大地提高。展示自己的英语水平，整个课堂是互动的，整个课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。这都改变了以前课堂上的单纯地读写。课堂效率大大地提高。
二、注重实效，精心设计课堂活动。
现在的课堂上，教师都增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，多媒体的应用给学生创造了许多真实情景说英语。根据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。教师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。我们都追求一个目标让学生真正学到知识并运用知识，感受到学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。现在的课堂上，教师都增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，多媒体的应用给学生创造了许多真实情景说英语。根据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。教师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。我们都追求一个目标让学生真正学到知识并运用知识，感受到学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感。
英语课并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，应该把情感教育应用到每一节英语课上。现在学生的学习压力很大，简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培养是必需的。老师都考虑到了对学生英语课并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，应该把情感教育应用到每一节英语课上。现在学生的学习压力很大，简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培养是必需的。老师都考虑到了对学生
的情感教育。一句句鼓励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，积极完成课堂上的各种教学活动。取得了可喜的效果。让我眼前一亮，收获多多。应该向他们学习。的情感教育。一句句鼓励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，积极完成课堂上的各种教学活动。取得了可喜的效果。让我眼前一亮，收获多多。应该向他们学习。
希望能多参加这样的活动，学习别人的长处，弥补自己的不足，不断提高自己的业务水平。总之，作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个好字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢自己的课希望能多参加这样的活动，学习别人的长处，弥补自己的不足，不断提高自己的业务水平。总之，作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个好字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢自己的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天！怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天！
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