摄影与校园文化有哪些关系9篇摄影与校园文化有哪些关系 摄影的起源与发展 一、摄影的史前史春秋战国时期墨子发现了小孔成像，光线的直线传播原理最早的记录。 1558年，意大利科学家波尔塔，暗箱下面是小编为大家整理的摄影与校园文化有哪些关系9篇,供大家参考。
一、 摄影的史前史春秋战国时期墨子发现了小孔成像， 光线的直线传播原理最早的记录。
1558年， 意大利科学家波尔塔， 暗箱——辅助绘画工具。
二、 摄影术的发展→舒尔（银盐）→尼埃普斯（第一张碘化银照片）→达盖尔（显影、 定影）→暗箱暗箱→摄影术诞生(1839)→“火棉胶”
世界上第一张照片《餐桌》1822年， 尼埃普斯， 日光蚀刻法， 12个小时， 自己实验室
1787年达盖尔出生在法国北方的科梅伊镇， 年青时是位艺术家， 他约在三十五岁时设计出西洋镜， 用特殊的光效应展示全景画。
在从事这项工作的同时，他对一种不用画笔和颜料自动再现世界的景色装置， 换句话说就是照相机──发生了兴趣。1837年他成功地发明了一种实用的摄影术， 叫做达盖尔摄影术（银版摄影术 ）
。
1839年八月十九日， 达盖尔把他的技术公布于世， 但未获得专利权。
1826年， 法国人涅普斯将装有镜头的暗箱放在工作室二楼窗台上，并在暗箱的后而装上一块涂有白沥青的铅锡合金板。
经过8个多小时的曝光后， 他将板放置在熏衣草油中， 把未硬化部分的沥青擦掉， 板上显现出与被摄影物相似的影像。
人类历史上第一张照片就这样诞生了 。从严格意义上说来， 把它称为“日光绘画” 更确切些。
这幅扫地清的影像需要这么长的曝光时间因此这种摄影方法没有实用价值影像， 需要这么长的曝光时间， 因此这种摄影方法没有实用价值。不久达盖尔对化学方法记录影像颇感兴趣， 与涅普斯合作研制感光材料。
4年后涅普斯去世， 达盖尔就改用银版， 擦亮后用碘蒸气熏， 曝光后再放在加热的水银上熏， 影像经强迫显影后显现出来。
这样， 曝光时间缩短到半小时左右。
1839年8月19日在法国科学院和艺术学院举行的特别会议上， 达盖尔的好友、 议员阿拉哥宣布“达盖尔银版法” 摄影术问世，这标志着人类摄影的真正开始。不久， 达盖尔改用新的大口径镜头， 口径从f/11增大到f/3. 6， 到1841年时曝光时间1分钟左右。
银版法摄影术的问世， 受到人们普遍欢迎， 银版法人像摄影室在欧洲和其他地区如雨后春笋般地出现。“日 光绘画” 与“达盖尔银版法”
"卡罗式"摄影就在达盖尔研制银版法摄影术的同时， 英国科学家塔尔博特发明了另外一种摄影方法。
他用感光纸先拍摄一幅负像， 也就是底片， 然后在底片下叠上一张感光纸， 利用阳光接触印相制成照片。
他把底片称为“负片” ， 把印好的照片称为“正片” ， 把暗箱照相机记录影像称为“摄影” ， 整个摄影过程是正一负—正的关系。年他为此申请专利命名为“卡罗式摄影法”1841年他为此申请专利， 命名为“卡罗式摄影法” ， 也称“塔尔博特摄影法” 。
这项发明使一张底片可以印制多幅照片， 奠定了现代摄影的基础。为了宣传卡罗式摄影法的优点， 塔尔博特印制了许多照片放在文具店出售。
他还制作了一本摄影集， 将24幅照片分贴在画册的画页上， 取名“自然的画笔” ， 这是世界上第一本摄影画册， 如今早已成为收藏家们极珍贵的藏品。也称“塔尔博
“湿版法”由于卡罗式摄影法采用感光纸做底片， 纸基纤维对照片的影像清晰度造成影响， 影纹较粗糙， 而且不均匀。1851年， 英国伦敦的一位雕塑家阿切尔发现将硝化棉溶于乙醚和酒精的火棉胶， 再把碘化钾溶于火棉胶后马上涂布在干净的玻璃上， 装入照相机曝光， 经显影、 定影后得到一张玻璃底片。
火棉胶调制后须立刻使用干了 以后就不再感光所以这种摄影方法称为“湿版法”立刻使用， 干了 以后就不再感光， 所以这种摄影方法称为“湿版法” 。湿版法操作虽然麻烦， 但成本低， 仅为银版法的十二分之一， 曝光比银版法快， 影像清晰度也高， 玻璃底片又可以大量印制照片。在湿版法发明5年后， 再也没有人用银版法和卡罗式摄影法拍照了 。但用湿版法在远离暗室的地方拍摄就必须带上暗室帐篷和化学药品，以便制作火棉胶底片。
“干版法”1871年， 英国的一位医生马多克斯用含有溴化银的明胶乳剂涂布在玻璃片上， 乳剂干燥后不会像火棉胶那样失去感光能力， 用这种玻璃感光版摄影称为“干版法” 。
玻璃干版在感光能力上又有提高， 而且拍摄者外出摄影时再也不需携带帐篷和化学药品， 摄影时方便多了。
到了1879年， 在商店就可买到玻璃干版。
玻璃干版一盒为12张， 每拍一次转动照相机手柄换一张玻璃干版。玻璃玻璃干版由工厂大批量生产， 质量很稳定， 在室外阳光下曝光时间可缩短到1／ 25秒。1888年， 美国业余摄影爱好者伊斯曼成功地研制出一种照相机。
这种照相机镜头焦距是固定的， 口径为f／ 9， 快门速度只有一挡1／ 25秒， 在室外阳光下2.5米以外景物都能清晰成像。
第二年， 伊斯曼又成功地把感光乳剂涂布在透明的硝酸纤维(赛璐珞)片基上， 研制出世界上最早的胶片， 并把照相机和胶片用柯达(Kodak)作为商标。
伊斯曼的口号是“你们按快门， 我们来完成。
”版由大批量生产质量很稳定在室外光光时间缩短那时拍摄者摄完后， 将照相机寄到柯达公司， 公司负责冲洗印相， 然后给照相机换上新的胶片。
从湿板到干板从干板到感光软片乔治·伊士曼（感光软片）
→柯达公司公元1880年， 已经靠着在家里自学会计， 成功转到罗彻斯德储蓄银行当职的乔治 伊士曼终员的乔治·伊士曼终于成功地研制出一种新型的感光片和用以大量生产这种感光片的机器， 并且成功注册获得专利权。26岁的他感觉到了自己发明里的商业潜力， 于同年4月， 租下了一个三楼的单位，开始生产。
他花了125美元买了一台有两匹马力的引擎。1881年， 乔治·伊士曼和合作伙伴正式成立了伊士曼柯达公司， 并于后半年辞去了银行的工作， 全身投入到自己的事业之中， 最终成就为一个全球性的企业。
2005年， 伊士曼柯达公司在全球的销售额达到143亿美元以上。成功地制种三、 胶卷时代
四、 数字摄影时代1981年1981年， 索尼世界第一部数码相机MAVICA索尼世界第部
数字化摄影的概念数字化摄影， 又称数码摄影， 是相对于传统摄影来定义的， 是指在相机的构件中使用光电耦合器（CCD）
等替的构件中使用光电耦合器（CCD）
等替代传统胶片来记录影像的技术.
数字化摄影与传统摄影的异同一、 相同点1 摄影的基本原理是一样的, 都是用了小孔成像原理
2 数字相机与传统相机的构造和工作原理基本相同。
3 数字化摄影和传统的基本技术是相同的。
曝光组合， 倒易率等这些传统摄影中的基本技术数码摄影中同样试用。从曝光公式可以看出， 光照度和时间的量值可以互相置换， 只要曝光量相同，感光片上得到的曝光效果应到是一致的。
这种相互作用的关系， 就叫做倒易率。曝光量（E）
=照度（I
）
× 时间（T ）光圈大一档=快门慢一档光圈小一档=快门快一档在测光值的基础上， 如果开大一档光圈， 等于过曝了一档。例如: 你拍某物体时, 通过测光得出光圈1 6, 快门30.
可是假如你想要更小的一点的景深, 那么你可以利用倒易率, 选择大光圈8, 由于F1 6与F8相差2级, 那么快门相应的也要变2级, 就是1 20 这就是倒易率
二、 不同点1 成像技术不一样。
传统摄影用的是胶片（图1-13）
， 而数字化摄影用的是电子感光元件CCD（图1-14）
和CMOS。图1 -1 3
富士胶卷图1 -1 4
CCD元件
2 影像的存储介质不同。
数码照相机的图像以数字方式存储在磁介质上， 而传统相机的影像是以化学方法记录在卤化银胶片上。3 影像的输入输出方式不同。
展望未来 -- 数码照相机新技术A CMOS优势出现B 相机像素进一步提升目前主流产品已经将像素提升到1000万 – 2000万以上C 图像处理性能提高C 图像处理性能提高带来更加清晰洁净的拍摄效果D 焦段延伸
E 大屏触摸功能扩张F 娱乐功能增强G SDXC比肩传统硬盘H 全画幅之争加大画争I
3D影像革命
思考题1 你是如何认识摄影在高校校园文化建设中的意义?的意义?2 摄影的功能与作用有哪些?
说明中明确表示：“ 面对互联网技术和应用飞速发展，现行管理体制存在明显弊端，多头管理、职能交叉、权责不一、效率不高。同时，随着互联网媒体属性越来越强，网上媒体管理和产业管理远远跟不上形势发展变化。”2014年2月2713，中央网络安全和信息化领导小组宣告成立，在北京召开了第一次会议。习近平担任组长，李克强、刘云山任副组长。这显示出我国在保障网络安全、维护国家利益、推动信息化发展的决心。这些言行都凸显了国家对网络安全的高度重视。目前我们需要的是把国家网络安全从战略层面实施开来。( 二) 中国建立信息技术优势防敌情报机构渗透网络安全的技术基础是信息产业，信息产业受制于人，就无法摆脱网络安全方面的恶被动局面。这几年，中国信息产业特别是网络安全产业在国内外激烈竞争中加大了产品研发力度，不断有新的软硬件产品出现。例如，北京时间2013年6月1713下午，在德国莱比锡举行的“ 2013年国际超级计算机大会” 上，由国防科技大学研制的天河二号超级计算机系统性能超越美国能源部的泰坦超级计算机位居全球榜首，天河二号运算速度比美国的泰坦快近一倍，而且天河二号所使用的是中国自主研发的麒麟操作系统。麒麟系统若能推广使用，将打破国外操作系统的垄断，更能防止敌方情报机构渗透。( 三) 借助网络外交，维护国家的信息安全围绕网络安全行为规则，国际社会初步形成两大阵营。一个阵营以美国为核心，成员有欧盟、13本、加拿大和澳大利亚等西方国家。另一个阵营是以中国和俄罗斯为核心，成员既有新兴发展中国家，也有一些信息化相对滞后的国家。中国需要和这些国家一道共同倡导和平利用网络空间，中国需要探索在网络议题主导下，通过开展富有成效的外交活动以维护中国的国家利益。( 四) 推动中关通过建立规则在网络世界和平共处美国对网络也存在巨大的敏感性和脆弱性。在网络安全问题上，中美都担心非政府组织、国际恐怖组织既攻中国，又攻美国，中美都不能因为有对方受到第三方的攻击感到高兴，而是应该合作。在互联网问题上中美双方合作不管是对美国、中国还是整个世界都具有必要性。中国完全可以推动中美在竞争合作中制定一个大家能够遵守的游戏规则。( 上接第156页) 式并在豆腐的基础上不断萌生转化的智慧，制作出多种多样的食物。比如，毛豆腐、臭豆腐、豆腐脑等。在内蒙古草原上转化的典型原材料是鲜牛奶，奶制品是蒙古人的主食，人们喝奶茶，吃奶豆腐，从这些奶制品中获取能量。奶豆腐是人们为了更长久的保存牛奶，储存食物而进行的智慧型转化。与奶豆腐相类似的还有位于云南大理白族制作的乳扇，它和奶豆腐有异曲同工之妙。还有糯米在酒曲的催化下发酵后转化而成的糯米酒；绍兴的酱油；东北的大豆酱以及经过三十多天发酵后转化成酸菜的白菜。这些是食物转化的代表折射出人们食物转化的灵感与智慧。在人类智慧长河中，人们为了使食物储藏的时间长一点发明了用盐来腌制食物的方法。无论是东北的辣白菜、浙江金华的火腿、南方的腊味还是湘西苗族人的腌鱼都无外乎是用盐来保持食物的鲜美并使它们得以长久保存。无论是转化还是储藏无一不是人类智慧的结晶，日曰日日丘日丘曰日曰丘日日日百日口日臣臼B日石日日日B曰B曰石日丘日占日丘日臣曰日自丘稠日a∞回团圊6日巨曰丘日丘日日自丘日髓石目巨日丘日丘口姗嘶日姗自回团丘日品团( 上接第157页) 信直接上传到网络，在他的好友圈中，就能很快传播开。因此要加强大学生的思想政治教育，注意舆论引导，让大家关注。( 2) 构建视频会议系统。多校区院校，可以利用图像的传输功能，设置多校区的网络连接，召开视频会议，缓解运输压力，降低办学成本。( 3) 构建校园安全系统。借助摄影技术，在各入口、各主干道设置校园楼宇监控系统，构建校园安全系统。( 四) 图像的教育功能自从央视推出百家讲堂以来，很多教育人士都意识到：传统课堂在很多时候被网络课堂取代了。视频教程以直观易懂，成本低，受广大大学生的追捧，若视频课程加上网络技术，就能让传统的封闭的教学模式化身为图像时代的宠儿! 教师的单次授课，能被学生多次使用，大大节约了办学成本。因此，应该加大网络精品视频课程的建设，放大图像的教育功能。( 五) 人文气息构建大学生思维活跃，人生观、价值观都还处在建设阶段，还未定型，我们要注意主流校园文化的引领，以人为本，建立不同层次、不同类型的校园文化。着力增强品牌校园文化的吸引力和感染力，广泛深入地开展生动活泼、形式多样的活动，拓展学生的素质，培养学生的专业技能，提升校园文化。( 1) 加强教师的引导作用。教师作为独具人格魅力体现出博大精深的中华传统美食文化。《舌尖》中不时流露出中国人对家庭、家乡的热爱之情，节目蕴涵着浓厚的人文关怀。在“ 主食的故事”中结尾通过对白波( 生活在北京的山西人) 一家人团圆场景的记录，通过对主人公的采访“ 从小吃惯什么东西，你会一直留在你那个身体里面，觉得这东西一吃就是那个味⋯ ⋯ 食物的记忆。” 借白波之口反映出中国人对家庭的浓厚感情。在“ 时间的味道” 中主人公金顺姬讲述自己永远忘不了的家乡的味道一辣白菜来展示中国人那种对家乡的深厚感情。如今，《舌尖》第二季正在中央电视台热播，节目将继续传承美食与人文共存的特征，为观众提供视觉、听觉、味觉以及情感的盛宴。参考文献：[ 1] 何苗雨．纪录片《舌尖上的中国》的民问话语形态[ J ]传媒文化，2012．的文化传播者。要主动适应图像时代的文化变化，对学生进行引导。( 2) 参与区域文化建设，营造良好的社会环境。依托专业，为校园人文气息建设提供精神动力与智力支持，建设和谐校园文化。( 3) 依托主题教育活动、校园科技文化艺术节、学生社团、专业技能竞赛、社会实践活动、青年志愿服务等载体，让学生参与校园文化建设。三、小结图像时代下，校园文化构建应该主动适应时代变化，学生不应只是围观校园文化，而应该是在教师引导下主动参与校园文化构建。学校应该主动适应传播媒介变化、主动搭建师生、社区、网络等多渠道平台，引导大学生正确看待摄影技术，合理使用图片信息，构建校园文化，构建既能处理日常事务，又能及时处理突发事件，还能让学生在校园文化构建过程中有参与感，从而建设品牌校园文化，发挥校园文化的软实力，让它引领社会风尚、教育人民、推动社会发展。参考文献：[1]王斌．浅谈高校校园环境的育人功能[J ]．价值工程，2010( 07) ．[ 2] 史洁，冀伦文，朱先奇．校园文化的内涵及其结构[ J ]中国高教研究，2005(05)．169万方数据
图像时代下校园文化的摄影透视图像时代下校园文化的摄影透视作者：张建红作者单位：福建林业职业技术学院,福建南平,353000刊名：新闻研究导刊英文刊名：Journalism Research Herald年，卷(期)：
引用本文格式：张建红 图像时代下校园文化的摄影透视[期刊论文]-新闻研究导刊 2014(6)2014,5(6)
美主要是“纪实”这种不加摆布的拍摄手法的产物。在这个意义上，纪实摄影、新闻摄影都具有纪实美，而各种采用纪实手法拍摄的艺术摄影作品同样具有纪实美。二是情感美情感是人对客观事物进行认识和判断之后所产生的一种心理反应，是人对自己及自己与周围世界关系的一种主观态度和评价。在艺术创作过程中，情感能够诱发创作者的各种心理因素积极参与创作活动，当观众对融入的情感的艺术作品发生共鸣时，作品的艺术价值就得到了升华。不仅是摄影艺术家，其他的艺术家都十分的重视情感在艺术创作中的作用。将情感融入作品，当观赏者欣赏时能够给人一种身临其境的感受。三是技巧美提到技巧，我们都会想到照相机的操作、摄影的构图、用光等的技巧。想要将摄影表达的很好，这些是必不可少的。这个技巧是广义上的技巧。狭义上的技巧是指更高层次的、能够创造性地使用各种技法能力。这里谈到的技巧是狭义的、高层次的摄影艺术技巧。技巧能够体现出摄影艺术家的能力，在摄影艺术创造过程中运用摄影艺术语言塑造艺术形象、反映社会生活、表达审美情感时所表现出来的熟练程度和高超技能。这些都是需要摄影家们在长期的拍摄实践中积累起来的。四是风格美首先表现在题材的选择上，不同的题材所创作出来的作品风格也就不同。并不是说同一个题材所表现的风格就是一样的。强烈的个性化风格是每一个摄影艺术家的追求目标。而且摄影艺术的风格与摄影家所处的国家、时代、民族密切相关，同时也受摄影家的个人的经历、情感、创作的动机等因素相关。例如，郎静山是借相机抒发情感，写意的风格，而亚当斯是给予大自然的热爱，写实的风格。三、小结这些就可以看出，我国摄影的发展形式严峻，我们要改变这样的摄影的现状。我们应该对摄影深入研究，走进社会生活，艺术的发展来源于社会生活，生活经验是人生阅历的积累或总和，是艺术家进行创作的基础。如果没有日积月累的丰富的生活感受，离开了这个社会生活、时代环境等客观现实基础，就没有知识文化原始积累，没有创作素材和创作目标，摄影艺术就不能发展。深入学习摄影的知识。学习照相机的操作、摄影的构图、用光等技巧。提高自己的能力，对于后面的拍摄是必不可少的。多·摄影艺术· 大众文艺进行思想上的交流，学习理论思想上的知识。提高自己的品味。不要有一些不好的想法，例如作假、抄袭等现象。当我们去改变这些现象时，摄影的创作就会自然的改变了。而且这样的改变有利于我们很好的将自己的想法、情感融入进去，创作出自己满意的作品。从摄影的视觉延伸、宣传教育、审美娱乐功能中我们就能够看出摄影的价值与意义。通过对摄影的视觉延伸功能的分析，我们很清楚的了解到摄影能够看到“过去”和“未来”。通过照片我们了解历史，了解人类的思想、愿望。现代社会将摄影运用到了天文、地理等方面，我们可以将视线延伸到未来，通过摄影我们能够更快一步的接近人类文明的发展愿望。宣传教育功能，能够帮助人类正确对待事情，了解现状，从而改变现状，上述我国摄影的现状就以说明，没有一个良好的社会环境，就无法进行创作，而且技术上的不熟练，理论的不理解等，都是无法进行下一步的创作的。而且教育是人类必需要做的一件事，良好的教育能够提高人的品行、思想等，如果没有教育，人类现在也许还在原始时期。所以教育很重要，更甚者拖延人类文明的发展。人是需要审美的，我们从原始时期的洞穴到现代的高楼大厦，从早期的动物的皮到现在的各式各样的衣服，我们不断的对我们生活的环境进行创造，就是为了人类更好的生存，就可以看出，人类在不断的进步、发展。人需要休息，娱乐就是其中的一部分。通过娱乐消除人的疲劳，让人有更好的心情进行工作。摄影的审美娱乐功能充分体现了人类的美好的愿望。总之，摄影的价值在于感染人、影响人、启发人和教育人的目的。通过摄影帮助人们认识世界、改造世界，有利于提高人的审美，推动社会进步，推动人类文明前进，以实现人类的美好的愿望。参考文献：⋯汤天明．摄影艺术概论【M】．南京：南京师范大学出版社，2006．8．[2】曾晓剑．摄影创作研究[M】．长沙：湖南人民出版社，2011．12．[3】高等艺术院校《艺术概论》编著组．艺术概论【M】．北京：文化艺术出版社．1983．2．作者简介：张时雨(1992-)，女，汉族，安徽蚌埠人，艺术学硕士，单位：南京师范大学美术学院摄影专业硕士2014级研究生，研究方向：摄影艺术研究。(上接第197页)(3)长镜头技法和蒙太奇技法二者之间所表现出的关系同长镜头处理技法比较而言，蒙太奇技法与其最为显著的不同即在于此种技法较为较简洁，也就是说，此种处理技法乃是依托对不同分镜头的拼接实现艺术化表达，然而此种技法的使用对于纪录片摄制人员而言是需要慎之又慎的，如若处理不好，则将使观众产生不真实之感。不过，长镜头和蒙太奇都属于纪录片拍摄所表现画面方法，长镜头多用于表现真实再现的纪录片，它可以保持事件发展的持续性和完整性；而蒙太奇则可以做到先拍摄到局部，然后整合到一起从而表达事情整体的效果，而且，蒙太奇手法在纪录片拍摄中可以起到加强艺术感染力的作用， 《舌尖上的中国》一片中，每个分集结束时，导演便会应用到蒙太奇处理技法，将该分集中的每一个出场人物置于一起，从而帮助观众实现了对本分集内容的系统性回顾，进而对下一分集的播放产生了强烈地期待。因此可以说，长镜头处理技法与蒙太奇处理技法二者之间并无优劣之分，完全取决于摄制人员对于纪录片内容表达的诉求。(4)依托对细节描摹，实现对纪录片主题的有效深化对于任何纪录片作品而言，通过对片中细节部分的描摹与合理处理，将使整部纪录片的纪实效果得到有效地提升，进而凸显出该片的主题。以纪录片作品《空山》为例，早该片中，绍娃子在即将开学之前未经父亲允诺私自拿走家中的钱而遭到父亲的痛斥、按照父亲的要求去打猪草、老道地从邻居处借得包谷、替父亲背起灌满水的木桶等，该片通过对绍娃子的一些生活细节的描摹，让观众看到了一位活灵活现、有血有肉的儿童。绍娃子的童年和少年时期就是在这样的环境下渡过的，可偏偏就是在这样的条件下，绍娃子的童年依然充溢欢乐。自制的纸飞机能够飞到他想去的中央，没有电视可看的日子里，本人入手做球拍——本人和本人打乒乓球也是个不错的选择。对于绍娃子而言，其对于成人世晃中的生活艰辛也许并未有着全面的认识，但其自幼便知道将生活用水积攒起来以便供家畜引用，对于向往已久的肉类也没有过多地追求。如此一来，绍娃子这个山村少年的形象变得立体、丰满起来。观众不得不为其乐观、奋进的精神所感动。参考文献：⋯邓红．纪录片拍摄技巧分析Ⅱ]视听，2015(11)．[2】梁磊．浅谈电视纪录片编辑的编导意识U]．新闻研究导刊，2015(10)．[31黄晋川．拍摄制作纪录片的方法研究Ⅱ]．西部广播电视，2015(5)．[4】才惠刚．浅析电视纪录片摄像师的编导意识U】新闻传播，2014(1)．【5】林茵茵．论当下中国电视纪实类节目的叙事趋向【D】．东北师范大学，2006．[6】朱伟．电视纪录片栏目发展趋势研究[D]．南京师范大学，2005【7】姚文慧．论电视纪录片的人本精神p]广西大学，2005．1 B5万方数据
随着 XX 年至 XX 年度第三届校园文化艺术节的开展, 各个部门的活动也在如火如荼的进行. 我们 03 装潢班, 广告班也推出了展现自己风采的活动. 4 月 10 日由我们两个班组织的"自由, 时尚"校园风采摄影大赛拉开了帷幕. 本次摄影比赛以高质量, 高数量为宗旨, 经过全体同学的努力, 终于圆满结束. 此次比赛从流程上分前期筹划, 作品征集, 作品评选, 优秀作品展览四个部分.
一. 前期筹划
1. 为响应校团委的号召, 我们从 3 月 20 号左右就开始准备, 初步计划是准备策划一个福州市高校学生参加的"爱祖国, 爱福建, 爱家乡 "的摄影比赛, 去联系了赞助商, 以及省摄影家协会等各种部门, 终因时间因素等等原因没能如愿. 最后我们把范围定在本校内, 希望通过这次活动能使同学们的专业水平得到提高, 活跃校园活动气氛.
2.
制定了详细的比赛规则, 使选手了解比赛的规则, 为比赛能够顺利进行打下了良好的基础
3. 在各个班级分发比赛了宣传单
4. 在校内主要地点张贴了海报
5. 联系评委, 联系了国家一级摄影师林家磐为本次比赛的评委.
二. 作品征集
截止至 5 月 12 日共收到 300 多见作品, 同学们的参赛积极性极其高涨, 纷纷放弃五一黄金周和双休日， 利用业余时间深入现场拍摄照片, 作品数量远远超出我们预期的计划, 而且整体质量也非常不错。
这些照片选材角度广泛有山水、 人物、 静物\花卉特写等题材， 有单副作品, 也有系列作品, 内容丰富， 画面清晰优美, 具有很高的艺术水平. 同时也得到了摄影协会的大力支持.
三. 作品评选
5 月 13 日至 5 月 14 日, 经过评委老师两天的时间评选, 终于评选出一等奖 1 名, 二等奖2 名, 三等奖 5 名, 以及部分优秀作品. 获奖名单如下: 一等奖获得者 02 服艺欧洋, 二等奖获得者 03 装潢班王美华, 韩灵, 三等奖获得者 03 装潢班谭双成, 杨晓贞, 詹振根, 马玲华, 林艺君.
四. 优秀作品展览
5 月 18 号我们将部分优秀作品在食堂门口展出, 此次展出共 160 多件作品, 从早上 8 点多就开始布置展板, 争取了在 10 点钟前就可以和同学们见面了, 给同学们带来了一道丰盛的艺术大餐.
由于比赛面向全校的学生以及本次摄影比赛是规模较大的首届大赛, 也是我们首次策划的比赛, 所以在完全没有经验的条件下难免有一些不足, 而且由于找赞助商是一个很大的制约因素, 由于无经验所以本次的比赛经费准备不是很充分, 原定的赞助商费用最后由学校承担, 所以打算在下届的台球比赛里能总结经验, 争取在规模和影响力都能够有所扩大. 此次比赛为我们积累了经验， 拓展了视野， 希望大家对我们今后的工作多提建议， 使我们在以后的工作中能为同学们更好的服务！
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各团支部（ 总支）
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为丰富校园文化生活， 培养和提高青年学生艺术修养， 拓展学生综合素质， 展现我院师生良好的精神风貌。
现拟举办第五届校园文化艺术节， 方案如下：
一、 活动主题
青春 自然 和谐
二、 主办单位 院团委
学生会 三、 活动时间
2012 年 4 月 10 日 ——4 月 30 日
1、 作品征集时间：
4 月 20 日 前， 将推荐作品交团委办公室 2、 作品评选、 展出时间：
4 月 30 日 前
四、 活动对象
全院师生
五、 活动步骤
（ 一）
宣传发动
1、 宣传海报、 横幅、 专题广播
2、 各系（ 部）
团总支、 学生分会开展宣传发动， 宣传到班到人。
3、 召开作品展筹备会议， 安排好各项事宜
（ 二）
作品征集、 评选
1、 4 月 20 日 前， 将推荐作品交团委办公室。
2、 团委将组织老师对系部推荐作品进行指导与完善， 评选出优秀作品
（ 三）
作品展出
1、 筛选优秀作品现场展出；
2、 优秀作品将拍摄成照片在学院网站上进行展览；
3、 参赛作者相互交流创作体会。
（ 四）
总结表彰
书法作品：
评选一等奖 2 名， 二等奖 3 名， 三等奖 5 名
绘画作品：
评选一等奖 2 名， 二等奖 3 名， 三等奖 5 名
摄影及其他类作品: 评选一等奖 2 名， 二等奖 3 名， 三等奖 5 名
五、 作品要求：
（ 一）
作品形式包括：
书法、 绘画、 摄影及剪纸、 手工等以 “青春 自然 和谐”为主题的艺术作品， 作品内容积极、 健康、 向上，创新意识强， 贴切生活。
代表班级文化和班级个性， 主题鲜明， 具有青春活力。
另附作品系部、 班级、 作者、 作品简要介绍（ 100 字以内）。（ 请不要写在作品纸上， 以防破坏作品的完整性， 组织方将统一制作作品标签）
（ 二）
书法类
1、 古诗、 词及中外名篇、 警句格言、 现代诗及自作诗词均可；
2、 作品规格：
传统毛笔书法， 四尺宣纸对开以上， 八尺整纸以内。现代硬笔书法类， A4 纸为宜。
毛笔、 硬笔书法体不限， 草书、 篆书另附释文， 正书作品附内容出处。
（ 三）
绘画类
1、 纸张规格不限；
2、 素描、 水粉画等均可。
3、 剪纸、 插画（ 需要有主题）
漫画系列均可。
（ 四）
摄影及其他类
1、 参赛作品一律 7 英寸， 手机摄影作品 5 英寸， 不装裱， 单幅、组照（ 不超过 8 幅）
不限， 所有参赛作品如无特殊原因均不退还， 请自留底片；
2、 上交作品同时附相关说明（ 含拍摄时间、 地点和表达意义， 要求 100 字以内）
注明系部、 班级、 姓名及联系方式等；
3、 要求主题鲜明， 表现力强， 内容不限。
作品要求思想健康， 积极向上。
作品必须为本人创作， 不得抄袭或借用他人之作。
4、 剪纸、 手工等其他作品， 原则上不限制尺寸大小， 但要便于展出和观赏。
院团委
2012 年 4 月 8 日
活动背景
湖南城建职业技术学院自三校联合以来， 各校深厚人文气息的相互交融使我们校园文化活动变得更加丰富多彩， 严谨的校园文化孕育了我们”城建湘军”学子绚烂多姿的校园生活， 在学习中成长在校园活动中娱乐与实践！可曾想到， 多少美妙的时光被我们忽略， 多少精彩瞬间被我们忘记， 悠悠数十载多少尘封在记忆深处的校园文化活动画面被我们用各种方式定格在照片里,但是曾有人想起去挖掘他们的潜在价值与意义！
现在， 湖南城建职业职业技术学院学生会为了响应团委的工作要求做此策划， 主办首届校园文化活动摄影大赛！
同时为了更好的加强交流， 与长沙理工同时进行活动 二． 活动宗旨
丰富校园文化， 弘扬摄影艺术， 给我院广大摄影爱好者提供一个展示、交流、 学习的平台， 鼓励学生的创作。
三． 主办单位 湖南城建职业技术学院团委 湖南城建职业技术学院学生会 四． 作品征集：
比赛作品分为两个征集模块。
1，
以系为单位上交作品， 作品由相关系负责人上交到院学生会的办公室！
2，
以个人为单位上交作品， 作品由本人在三大校区征集点统一上交给各校区院学生会相关负责人。
五， 作品要求与须知：
1，
作品上交时必须填写相应的报名表， 表里写明上交系名称， 个人名字及其联系方式等相关内容， 还有对作品一定的文字介绍！
2，
作品统一上交 6 寸的的冲印照片， 并以小板报的形式加以必要的文字解说。
3，
作品如果涉及著作权和肖像权， 后果由相关系和本人自负！
4，
上交作品数量不限， 可以以相关的活动名称作为单位上交， 也可以以独立的形式上交！
5，
彩色照片， 黑白照片， 胶片相， 数码相均可！
6，
题材必须为反映建院的校园文化生活， 社团活动， 院年级班级活动，各种娱乐竞技活动均可！
7，
作品内容必须积极健康， 强调个性和追求创新！
六， 活动步骤（湖南城建区）
：
1， 我院派出代表团去长沙理工土木系和建筑系交流， 和长沙理工达到共识。
2， 院学生会主席团召集各级部门商议相关事宜， 并发出作品征集的
通知！
学生会宣传部做好各种小型宣传板四块和大型宣传板一块及其相关的海报制作， 宣传板在作品征集两天之前摆出去； 学生会活动策划部做好活动策划及协调好各阶段活动现场的相关事项并和宣传部一起在三大校区的征集点（暂定为
）
收集以个人为单位的摄影作品， 最后统一交到院学生会办公室, 学生会秘书处负责以系为单位的作品上交和个人作品的最后汇拢和整理。
3，
作品征集日期截止后， 由院学生会委员会担任评委对作品进行第一次初评， 初步选出优秀个人摄影作品 40 张， 和优秀系部摄影作品 5 组！
4，
通知以上优秀作品的相关系部和个人上交作品， 后由院学生会挑选的作品 20 副在到长沙理工广场作展出， 理工也派出 20 副到建院喷泉广场参展， 由在校学生生评出摄影作品最具人气的系部和个人！
6，
由校团委出面邀请校区领导对以上参展的作品作进一步的评选， 评选结果要参考与长沙理工参展评选结果， 选出最佳摄影作品的系部三个，和最佳摄影作品个人 10 人! 7，
在体艺馆召开最后的颁奖晚会， 选出社团摄影作品一等奖， 二等奖，和三等奖各一组， 及摄影作品个人一等奖一名， 二等奖两名， 三等奖三名， 其他为优秀奖！
8,
最后由团委书记王老师做首届校园文化活动摄影大赛的总结和肯定！
PS: 大众评选细则：
创意 创意新颖、 视角独特、 具有代表性 构图 有助于突出主题所要表现的内容、 符合美学的构图标准 画质 自然生动、 画面富有层次感 色彩 画面总密度适中， 能显示画面质感 曝光控制 适当选择感光模式、 不偏色 感官印像 视觉冲击力强、 能给人留下深刻印像 2 分 2 分 2 分 1 分 1 分 2 分 七， 活动宣传：
1，
活动期间由学生会秘书处向学校申请在每个校区挂横幅 1 条!在颁奖晚会上横幅 1 条, 体艺馆由秘书处进行场地申请！
2，
在各校区宣传栏粘贴显目活动宣传海报。
八， 活动具体时间安排：
准备和策划：
宣传， 征集和第一次初评：
摄影作品展片制作：
作品展片巡回展览和第二次评选：
颁奖晚会和摄影知识交流：
九， 经费预算：
宣传板：
宣传单：
海报制作：
横幅：
报名表：
幸运观众选票：
最具人气作品选票：
评委请柬：
评委酬劳礼品费：
照片装潢：
绳子：
夹子：
活动交通和通信联络费：
水：
奖品：
系部团体一等奖：
系部团体二等奖：
系部团体三等奖：
个人比拼一等奖：
个人比拼二等奖：
个人比拼三等奖：
声明：
由于本次活动与著名高校联合开展， 邀请长沙理工建筑系和土木系参展， 具体的外交在活动开展前一个星期交流到位， 同时具体邀请的校领导需商讨后在做结论， 且此策划仅为组织方探讨用， 具体的策划按探讨结果为准。
四、摄影文化时代下的高校摄影教学( 一 ) 教学观念要更新随着读图时代的到来，影像离人们的生活越来越近，人们对图片的需要量也越来越大，摄影已由原来的一门技术逐步的转变为一种文化流传开来，这对摄影专业学生毕业后的发展提供了更大的空间。同时，随着技术的不断提高，人们的审美诉求也越来越高，新的影像观念对传统的影像方式造成很大冲击，摄影艺术大众化潮流已势不可挡。作为高校摄影教师，自身观念的更新非常重要，因为教师的观念在很大程度上直接影响了学生的观念与发展，所以我们要逐步转变自己的教学思维做到与时俱进，要尽可能获取更多、更新的专业学习信息，同时对于众多与专业相关的信息业也不要错过，要注意平时点滴的积累，不断的丰富和完善自己，在师生的共同努力下，让教学这种以人为本的传递模式形成良性循环。( 二 ) 课程设置要创新在高校摄影课程设置目标上，我们大多数院校都本着培养摄影专业高级人才为目标，从而让自己的学生在校期间，大量学习摄影理论课程：其中包含摄影技术类课程，如照相机与镜头、感光材料、高级曝光、摄影滤光镜等；摄影艺术类课程：摄影造型艺术、人像摄影、新闻摄影、静物摄影等；专业理论类课程：摄影艺术概论，中外美术史、中外摄影史、大众传播学、新闻学等，除此之外，学生还要学习许多公共课程，如大学英语、马克思哲学、思想道德修养、计算机等等。待到学生把这些课程都学完，基本也就到了大四撰写论文、准备毕业设计阶段，随后就是走出校门走向自己的工作岗位。我们不能说这种课程设置一无是处，实践证明它还是具有一定的合理性，对学生的综合能力的培养以及知识储备还是有很多益处，但是通过学生走向工作岗位后的反馈，我们也会从中发现一些问题。其中很显著的一个问题就是，摄影专业的课程设置缺少了实用性和与相关领域的配合性，缺少实用价值。我们可以在原有课程设置的基础上添加一些选修课程；再一个问题是，我们的课程应该增加对摄影实用性的训练，应该让影像观念和视觉传播更密切的结合起来，多给学生提供岗位实践的机会，让他们在实践中明确自己的发展方向和就业目标，这样摄影专业的学生日后走向社会可以在更多的领域中寻找自己的一席之地。五、高校中推广胶片摄影的重要性传统的胶片摄影对于学习摄影整个过程中都起着非常重要的作用。它在教学中充当着非常重要的基础作用，对学生了解摄影起到着非常重要的认知作用以及教育作用。参考文献：[1] 李培林 . 读图时代的媒体与受众 [M]. 新华出版社，2005.[2][ 法 ] 本雅明 . 摄影小史＋机械复制时代的艺术作品[M]. 南京：江苏人民出版社，2006.[3] 李鸿祥 . 视觉文化研究 [M]. 北京：中国出版集团东方出版中心，2005.[4] 宿制刚 . 中国高校摄影教育概览 [M]. 北京：中国文联出版社，2009，5.网络出版时间：2017-03-27 10:09:28网络出版地址：http://kns.cnki.net/kcms/detail/23.1058.I.20170327.1009.230.html
一、主题：“喜迎 60 华诞 掠影校园”主题摄影 比 比赛 二、时间：__月__日到__月__日 三、主 办 办单位：___________________ 承 办 办单位：大学生记者团 四 、 策 划 人 ：
_______ 主 主 要 负 责 人 ：
_________ _________ _ _ 五、比赛活动时间安排 1、宣传阶段：__月__ 日 日—__月__日 2、作品征集：__月__日—__ 月 月__日 3、展览及评选：__月__日—__月__ 日 日 六、宣传方式（选取以下的几种）：海报、横幅、展 板 板、宣传单、广播台、网站（主要校网）、短信群发
七 、 、参赛对象：全校学生 八、参赛要求：1.以反映我校 区 区校园文化为主,展现大学生活新风采，内容积极向上。
2.要求原创 ，不得抄袭、剽窃他人的作品或创意（特 别 别说明：所有参赛作品若发现侵犯他人著作权、肖像权、 名 名誉权等行为以及产生的一切法律纠纷由参赛者自行承担 ）
）。
3.作品可为单张照片也可为一组照片（一组照片 不 不可超过 5 张）。本次比赛作品一律用 7 寸照片，每个作 品 品需注明主题及对照片的相关说明。
4.光学相机与数 码 码相机作品均可，光学机必须同时上交原始底片； 数码 片 片的像素不得低于 30 万像素且不得用图形工具进行修改 。
。用数码相机的同学还需交电子文档，转成 jpg 格式发 送 送到邮箱。
5.参赛者将自己的参赛作品用信封装好交 到 到投稿箱（旧图书馆二楼的投稿箱或综 a 三楼的投稿箱内 ）
）在信封上请注明姓名、院系、班级、学号、联系方式、 所 所用相机类型（光学机、数码机）。
6.没报名的同学 也 也可以直接交作品参赛。
九、评选流程：先筛选一些入 围 围作品，之后再进行复选，确定奖励等级。
复选方式：
1 1.由作者上台对其作品进行演说，台下评委
打分、点评 （ （比赛采用十分制。评分细则 1、主题明确、内容健康、 思 思想进步（2 分）2、风格独特、富有情趣（3 分）3、 色色彩搭配合理，美感突出（2 分）4、构图有序、布局， 特 特效应用巧妙（2 分）5、创意新颖（1 分））。评选出 一 一、二、三等奖（注：为了鼓励参赛者，让多数参赛者有 获 获奖的机会，每位参赛者最多只能二幅作品获得奖项，如 果 果同一参赛者获得多个奖项排位，则只区前两个奖项，其 余 余奖项向后顺延给其他参赛者）。
2.把作品挂大学生 记 记者团在网站上，根据大众的点击率来评定：“最佳人气 奖 奖”、“最佳创意奖”、“最佳幽默奖”。
十、奖励方 式 式：奖品＋证书 （具体奖品待定）
十一、活动后期：
把 把获奖作品做一个影展放于综 a 三楼大厅。
十二、备注 : :活动中应注意的问题及细节 (1)、对征选作品爱护 , ,必须对参赛负责 (2)、明确说明活动内容和活动步 骤 骤 (3)、维护好活动次序,让活动顺利进行 (4) 、 、做好作品的标识 (5)、评判公开公正。
2 校 校园摄影大赛策划书 为了丰富广大摄影爱好者的业余生 活 活，推广最美校园风景的理念，现有南化院学生校园文化 传 传播协会结合我院社科
部联合举办最美校园风景摄影大赛 。
。
大赛名称：最美校园风景—摄影大赛——南化院首届 校 校园风景摄影大赛。
活动背景：新生初到，大多数同学 还 还未深刻了解我院风景的美丽，对我院中各种独特建筑也 尚 尚未熟识，因此为推广我院校园风景文化，将校园中美丽 风 风景收集起来，通过让部分学生亲身体验的方式来发掘我 院 院很多不为学生注意的美丽风景，让同学们具备发现美的 眼 眼睛。活动目的：1.寻找校园最美的足迹，打造校园特 色 色景点，让校园渐渐走近化校师生的心中——爱上他们第 二 二个家【美丽化校】。
2.丰富校园生活，提高大学生 的 的综合素质。并通过宣传将我院美丽的风景文化，发扬到 每 每个人的心中。
活动地点：6413 文播协会活动中心 活动时间：2016-11-21—2016-12-5 活动对象：全院大学生。
主负责人：陈霞 活动负责人 ：
：李青青，田玉星，孙刚 主办单位：南化院学生文化传 播 播协会 协办单位：南化院社会科学部; 邀请单位:：
南 南化院各学生及老师代表 活动安排：
1.活动前期宣 传 传
由化苑文播协会宣传部执行。宣传方式主要以下面两 种 种方式：（1）宣传海报（2）宣传稿宣传部工作人员于 1 11 月 22日将出好的宣传海报展示于校园展示区，做好 活 活动的前期宣传工作。
11 月 21 晚之前，由宣传部工 作 作人员拟好宣传稿，并于11 月 21 日晚到班级进行宣传 ， ，并保证每班保留一份宣传稿。
负责人：吴文清，郑庆 琪 琪 2.作品的收集，整理及评比工作 1．（1）由文 化 化部，组织部工作人员进行收集及评比，工作人员于 11 月 月 26 日于 6413 教室对同学上交的作品进行收集，评 比 比，挑选出前二十名，给这二十名优秀者发放号码牌。并 通 通知突出表现者决赛时间（决赛初步定于 11 月 28 日晚 ， ，教室未定）。[决赛中让优秀者对自己的作品进行讲述 。
。] （2）秘书部将部分优秀作品排版，整理，制作成 网 网页的方式于 11 月 26 日放到校园网，。
（3）结合 网 网上评议（网上评选网络投票展分数的 40%，老师及协 会 会评分占 60%）于 11 月 30 日评出一，二，三等奖及 优 优秀奖若干名，由外联部晚将奖品及奖状送到各班获奖人 员员手上。
负责人：孙刚，田玉星 3.活动的后期工作
（1）由组织部将整理出来的照片制作成照片册，并于 1 12月 4 日在荣邦广场前面对全院师生进行展示。
负责 人 人：高春芹 （2）由秘书部工作人员将学生会学生优秀 作 作品进行排版，整理，并将装订称图册，发布于校园的网 站 站上。并负责学生上交作品及记录工作。
负责人：史一 夏 夏 （3）12 月 3 日晚召开全体会议，将本次活动进行 总 总结，并由文化部秘书部进行会议记录及活动的总结工作 ， ，上交院校。
负责人：李青青奖项设置：
1．一等奖 一 一名，二等奖三名，三等奖五名，优秀奖若干名。颁发院 级 级证书。
注意事项：
（1）同学的作品必须以电子稿 或 或打印稿的形式上交，图像的像素不低于 200 万像素。
（2）宣传海报和宣传稿必须包括以下内容：活动背景 ， ，活动主题，活动时间，活动内容 （3）上交作品的基 本 本要求：
A:图片加文字图片的 B:像素不低于 20 0 0 万
C:作品的内容必须积极,健康 D:可通过打印 稿 稿于 11 月 21 日至 11 月 26 日晚 7：00—8：30 上 上交于 4101 化苑文播协会值班地点 E: (4)各 部 部门实行责任制，做好各部门的工作，并注意收集图片的 材 材料，由宣传部制作 PPT 上交，文化部进行审核 （5 ）
）各部门至少交优秀作品两份 （6）希望各部门之间同 学 学积极参与工作，并对各部门同学的表现进行记录。
拍 摄 摄要求 1．体现校园文化特色 2．体现社会温馨和谐 场 场景 3．体现美丽这一主题 将本次活动的成果在校园 宣 宣传栏和校园网中展出，以发扬我院校园风景文化。
3 校园摄影大赛策划书 一、活动名称：
“发现校 园 园之美”创意摄影大赛。
二、活动名称：好“摄”之徒 三、活动对象: 学生五大队全体学生 四、活动背景及 目 目的：
我们每天在生活学习在校园里，这是我们最熟悉 不 不过的
地方。所以为丰富我们的课余生活，以积极乐观的 态 态度面对校园、面对学习生活，学生五大队特举办这次摄 影 影比赛。本次大赛就是通过摄影的方式，用我们发现美的 眼 眼睛去观察身边的美，激发同学们对校园的热爱，对生活 的 的热爱，更高效的学习，更快乐的生活。用细腻的镜头， 独 独特的视角,去发现身边的每一个惊喜的瞬间,感动的画 面 面, 培养同学们发现美的能力，同时为喜爱摄影的同学 们 们提供一个展现自我价值的平台。
五、活动时间：
照 片 片收集时间：2016 年 4 月 11 日——2016 年 4 月 1 16日 颁奖时间：2016 年 4 月 18 日（星期四）晚 上 上 7：30——9：00 六、活动分工：
1、团总支 宣 宣传委员、文娱委员负责前期海报的设计和制作等， 2 、 、各区队团支书负责活动作品的收集； 3、团总支全体 成 成员负责活动中视频的制作和活动流程的策划， 4、团 总 总支组织委员负责活动总策划， 5、团总支副书记、文 娱 娱委员负责活动中奖品（奖状）和所需物品（信封）的采 购 购； 6、团总支副书记负责现场活动流程，团总支全体 成 成员
（包括干事）以及警纠队成员负责活动现场秩序的维 护 护。
7、团总支全体成员负责活动结束后奖品的购买以 及 及后期宣传（形式待定）。
8、团总支负责对上交照片 的 的人名单进行统计，对获奖名单进行统计，负责制作获奖 名 名单； 9、团总支副书记负责借活动地点、邀请大队老 师 师以及主持人的选定工作。
七、活动流程：
1、以“ 好 好摄之徒”为主题制作宣传海报，进行前期宣传。
2、 由 由各区队团支书在区队上对活动细节进行宣传。
3、作 品 品直接交至区队团支书处。
4、获奖作品确定后举行颁 奖 奖仪式，作者要对其作品进行讲解。
5、最后加洗获奖 作 作品成照片在学院二球场展出，并择优刊登在“四川警察 学 学院院报”。
6、作品要求：
①拍摄地点四川警察学 院 院及周边 ②作品必须原创，严禁抄袭 ③作品创作时间 不 不限，可以是旧作。每人投稿数量不超过 10 张，像素尽 量 量高。照片格式尽量选择 JPEG 格式。
④作品创作方 式 式不限，可以是原始图片，黑白彩色照片，
也可以使用 P S S、美图秀秀等，同时配以文字说明。
⑤内容积极向上 ， ，突出主题，具有创意。
⑥作品请注明姓名，区队，学 号 号。
7、截稿日期：2016 年 04 月 16 日晚 22 点 8、邀请专业评委老师评选出入围作品，并由学生投票评 选 选。
9、奖项设立：评选若干项。颁发奖品为印有获奖 作 作品的 T 恤，获奖名单在颁奖会上公布。
4 校园 摄 摄影大赛策划书 一、活动背景 满园春风来，花开遍野 间 间。安大的春天在众人的祈盼中悄然来临。原本暗淡的枯 木 木已抽出新绿，原本单调的校园已花开满园。娇羞的玉兰 、 、小巧的连翘、浓艳的海棠以及街道两旁成排的樱花树， 是 是否已是“乱花渐欲迷人眼”了呢？你是否也想和我们分 享 享校园生活每一处美景，每一份令我们感动的瞬间？只要 我 我们有一双发现美的眼睛，有一颗欣赏美的心，采集身边 的 的美丽，拿起手中的手机或相机记录下大学生活中的点点 滴 滴滴，用几张照片，留下美好回忆。一秒钟的闪光灯给予 我 我们美好瞬间定格的感动与兴奋，让我们一起拾起属于我 们 们美丽的大学生活。
为了培养全院学生对摄影的兴趣， 提 提高大家的摄影技术，同时丰富大家的课余文化生活，展 示 示丰富的校园文化生
活，培养同学们的审美情操，体会校 园 园点点滴滴的风采，安康学院大学生记者团为大家提供一 个 个展示自我的平台！特举办以“盎然春意，缤纷校园”为 主 主题的摄影大赛。
二、活动主题 盎然春意，缤纷校园
三、活动内容 只要您热爱摄影，有善于发现的眼光， 那 那就赶快来参加吧！借助我们的平台向大家展示，你眼中 的 的校园美景、运动风采、师生风貌、日常生活点滴，都可 以 以用相机或手机记录下来。如果你是学生，就请在这里展 示 示你们的青春风采；就让我们记录下这一切难忘的时刻， 感 感人至深的瞬间，留住温馨的欢笑，将瞬间定格，将记忆 珍 珍藏，并且可以附上您在此次活动或是平日生活中的感悟 、 、照片的解说，分享校园生活中令我们感动的点点滴滴， 释 释放青春激情，让我们一同参与吧！
四、活动简介 1 . .活动对象 安康学院全体师生 2.活动时间 宣传时 间 间：
投稿时间：20XX 年 4 月 2 日--20XX 年 4 月 月 20 日 评比时间：
公布时间：
3.活动项目设置 ：
：
最佳风景摄影奖、最佳人物摄影奖、最佳创意奖 （ 本 本次活动共设置 3 个项目 9 个奖项，每个项目共设一、二 、 、三等奖）
4.活动要点：
⑴前期准备：
传单宣 传 传：所有团员由宣传部调遣张贴传单（见附录）于校道及 宿 宿舍区，并发放通知给各班负责人和部门负责人处，再由 各 各班班长在各班级广泛宣传并做好班级摄影爱好同学积极 参 参与工作。
展板宣传：由宣传部绘制展板宣传 网络宣 传 传：由网络部定时到校园 BBS 和各院各相关 q 群发信息
⑵后勤工作：由总务部分工合作做好选手作品登记，整 理理分类，制作相应的登记表、通讯录 ⑶颁奖工作：由评 委 委组经过评选选出的优胜作品将给予奖励
⑷展示评比 结 结果：
新闻中心和编辑部：利用院报或学工通讯向全院 展 展示优秀作品
宣传部：绘制展板向全院展示优秀作品
网络部：利用媒体展示优秀作品 五、活动具体安排
１.通知的下发及前期的宣传：20XX 年 4 月 2 日之 前 前由宣传部做好展板宣传工作以及发放张贴活动通知。
２.作品收集及信息登记：活动结束的三到五天后由总 务务部开始进行作品的收集，加以分类，完成作品的信息登 记 记。
３.作品展示及评比：20XX 年 4 月 25 日，由 评 评委组进行奖项评比，及次日获奖参赛作品的展出。
４ . .奖项颁布：举行颁奖大会，包括证书及奖品，次日张贴 获 获奖通知。
六、活动要求：
１.作品应结合活动主题 ， ，内容健康，积极向上，新颖、创新，题材风格不限，彩 色 色、黑白不限； ２.摄影范围限制为安康学院校园景观 及 及人物；拍摄角度自由把握，可以是 平角、俯视角、仰 角 角等；照片可以是单照也可以是组照，如果是组照参赛， 则 则一组作品控...
机电工程学院班级：
机制自动化 11‐03姓名：
袁发业学号：
541102010354
浅谈摄影对大学生素质教育的影响 美国作家、 批评家， 著名女权主义者苏珊·坦桑格在她的作品《论摄影》 中曾这样写道：“我们仍然毫无进步地流连在柏拉图所说的洞穴中， 使我们深深陶醉的仍然仅仅是一些照片， 而非事实本身。
从照片中获取知识与从更古老、 更精致的图像中获取知识是不同的， 因为我们周围值得观看的照片太多了。
自从达盖尔以拍头像开始发明了摄影术之后， 几乎世上的一切都被拍成了照片， 至少表面上看起来是这样。
正是这种永远无法满足的摄影欲望缩短了我们在柏拉图所说的洞中——即我们这个世界上的囚禁期限。
照片传授给我们一种新的直观的符号， 它改变并拓展了我们脑中哪些值得一看以及哪些我们有权观看的概念。
摄影业最伟大的贡献就是使我们产生了可以把整个世界装入脑中的感觉——其实储存进去的是一本相片集。”
摄影就是对拍摄对象的占有， 它意味着摄影者使自己与一个类似于知识——因此类似于力量——的世界发生某种关系。
摄影是一种文化、 一门艺术,也是一种带有强烈品质的媒介。
它是了解、 认识、 反映社会现实的形象化手段,也是陶冶情操,裨益心灵,蕴含审美理想,具有审美价值的艺术形式,是与科学技术连结在一起的文化艺术。
从某种意义上说,它是一种客观的复制,也是一种主观的表现。在大学进行系统的摄影基础理论教育,对于提高大学生的学习兴趣、 艺术修养,进而培养高雅的审美能力和创新的思维能力、 健康的心理素质有着非常重要的作用。
在大学开设摄影课， 主要会使学生得益于以下方面：
一、 有利于培养大学生的艺术鉴赏能力和审美情趣 摄影作为一种艺术， 其作品就不能仅满足于人的视觉愉悦感， 而更应去观照人的心态和揭示人的本质， 因此摄影作品的目 的也不仅仅是再现客观事物和形象， 而
应当考虑如何揉合进作者的意境， 使作品超越有限的方寸具有更深邃的内涵。
摄影艺术作品作为审美意识的物化形态， 其内容不是纯客观再现的生活， 也不是逼真摹写的生活， 而是经过艺术概括， 饱浸着摄影家思想意境， 审美理想和艺术追求的生活， 是一种心灵化的生活和心灵物态化的生活。
因此有人说史密斯的作品在深深地感动着每一个懂照片和不懂照片的人， 他的影像看不出技术性的语法，只有意境上的的语言， 连不识字的人都会产生共鸣。
因此， 摄影艺术作品的内容不仅包括摄影家能动反映的生活， 还包括摄影家对社会生活本质的发掘。
概括地说， 摄影艺术作品内容的构成， 除了呈现的“客观再现”的内容外， 还包括凝聚的“主观表现”的内容。
体现在摄影作品中的主题是摄影家通过艺术形象表现出来的思想意境， 表现着摄影家对社会生活的主观思考、 态度和意境， 表现着社会的意境和人类崇高的意境， 表现着时代的意境和民族的意境。
摄影艺术作品中的表现形式是创作者得以表现意境的物质基础，点、 线、 面的安排，画面布局的择取，影调、 色调、 明暗及形体组合的处理产生了“有意味的形式” ， 才具有了一定的审美意义， 同时也具有了承载或传递某种意境的属性。
每一种具体的摄影艺术表现形式都对应着特定的心理感受， 都能引起或优美、 或抒情、 或炽烈、 或豪放、 或优郁等对应的心理反映和感受， 能表达出个人、 群体、 社会或民族的特定精神，这就构成了“形式的内容” 。
在摄影艺术鉴赏活动中， 欣赏活动必须建立在对作品直接感受的基础上。
只有首先对作品进行感知， 才能读解和阐释其内容和意境。摄影艺术作品的内容与形式因素一齐呈现在观众面前，直接作用于眼睛这种审美感官， 让观众充分地感知和尽兴地体验。
观众的观赏活动和意境活动正是建立在对影调、 色彩和对艺术形象直接感知的基础上， 才实现了从感性认识到理性认知的飞跃。
因此作品内容与形式决定着欣赏者接纳的意境和生发的意境， 即进行着
意境交流。
摄影作为一门独立的艺术,它的艺术表现对象是人、 自然与社会,每一幅成功的摄影作品都表现了作者的情感、 思想、 性格等,表达了作者对美的鉴赏能力和审美情趣。
通过各种传统和现代的摄影教学手段,以美的作品、 美的形象、美的情感为特点,从情感上打动学生,感之以形,动之以情,再晓之以理,实现对美的事物从感知到理解再到欣赏的过程,从而提高学生艺术鉴赏能力和审美情趣。
摄影能让学生主动地在现实生活中寻找美,留意在生活中遇到的事物,关注现实世界并发掘它具有的价值,尤其是审美的价值。
在我们现实生活中有许多可以提炼的,可以感动人的美好的事物。
虽然我们所处的现实并不是完美的,但它是实在的、 活生生的,在各种矛盾中、 在现实的冲突与撞击中,才更会显示出生命的活力与真实朴素的美。
在摄影教学中,我们可以从学生们的实际情况出发,而学生时代的生活最重要的主题就是校园文化生活。
我们就可以指导学生从校园生活中挖掘素材,发现现实生活的美。
所以我们在教学中多举办一些摄影的观摹展示,或是拍摄活动,如以“校园一日 ”为主题,让学生通过摄影从多方面多角度来体现自己的生活学习、 文体活动。
让他们自己去观察体验自己的生活,发掘有价值的事物。
二、 有利于培养大学生健康的心理素质 当今,我国大学生的心理素质明显存在一些的薄弱环节:如独生子女人数越来越多,这一群体从小被呵护太多,在为人处世方面存在着许多不足和误区。
另外,由于物质生活条件的改善,许多大学生缺少艰苦奋斗的进取精神。
改善大学生的心理状况应从多方面努力,而积极开展摄影活动也是引导改善大学生心理素质的一个好途径。
一方面,可以通过欣赏好的作品来培养大学生良好的人文精神,增加社会责任感。
从风光摄影作品中感受到大自然的秀丽、 壮观之美时,会引起由衷的赞美和
对祖国的热爱;从纪实摄影作品中领悟到所揭示的社会问题时,会引起对自身的反思和对社会的责任感。
例如,提起在我国家喻户晓的“希望工程”,首先映入人们脑海中的就是那双渴求知识的大眼睛,《大眼睛的小姑娘》 成为希望工程宣传的经典作品。
作者解海龙在其希望工程系列作品中所表现出来的高尚的爱国主义情操和炽热的人道主义情怀,感动了许多国内外善良的人,大家纷纷慷慨解囊,奉献爱心。通过摄影社会实践活动,大学生们更加关注社会,增强了社会使命感和责任感。
另一方面,大学生积极参加摄影实践活动,可以消除心理障碍,培养健康的心理素质。
在摄影实践中,成员的互相帮助和个人体力、 意志的磨练,克服了困难,加深了团队中同学间的友谊,既陶冶了 情操,培养乐观开朗的性格,又培养了坚韧不拔克服困难的意志和团队协作精神,潜移默化中个人的心理障碍也会逐步得到消除和矫正,这也更好地为毕业后适应社会创造了条件。
三、 有利于培养大学生创新能力 进行摄影艺术创作， 重要的不是结果， 而在于时时处处闪现的创造的火花。照相机、 感光材料的不断进步， 为摄影家解放了双手， 使他们能更多地专注于艺术， 专注于创造， 即使一个初学的儿童也能很快地进入创造的阶段， 也正是因为摄影技术的普及性， 艺术创新要求更高， 难度更大。
一种有作为的创造状态必定是充满创造性思维的， 一百个优秀的摄影师从同一个位置拍摄同一对象， 可以得到一百张不同的照片， 同样， 一个优秀摄影师从同一个位置拍摄同一个对象， 也可以拍出不同的空间关系结构的影像。
摄影艺术表现的视域广度和感知映像的丰富(借助摄影媒介特性获得的客观、 主观世界)， 是其他视觉艺术无法比拟的。
然而作为普通大学教育中的摄影课， 虽然是边缘学科， 就摄影而学摄影是远远不够的， 也是不可能学好的。
而拓宽学生的视野、 提高学生的文化素养和综合
能力才是至关重要的。
所以， 科学地设置课程， 成了摄影教学成败的关键所在。从技术方面要学习照相机的基本结构、 工作原理和使用方法， 学习感光材料、 曝光技术与技巧、 摄影滤光镜、 暗室技术与技巧、 数码摄影技术等； 艺术方面要学习摄影构图、 光线处理、 色彩构成、 人像摄影、 风光摄影、 新闻摄影、 广告摄影、显微摄影、 司法摄影等； 还要学习相关的修养课， 包括艺术概论、 美学、 绘画、中外美术史、 大众传播学、 法律、 计算机、 语文写作、 外语、 哲学等等。
由此可见， 构建一个合理、 完善的摄影教学体系涉及到的知识面很宽， 是一个庞大的体系， 又是一个循序渐进的过程， 学生得到的是综合性知识， 全面的培养。
只有这样才能培养出高素质的复合型人才， 使大学生一专多能、 爱好广泛， 既有扎实的文化科学知识基础， 又有一定的工作技能， 也有审美鉴赏能力和创新能力， 以超强的心理承受能力、 可塑的发展潜力、 敏锐的洞察力、 强健的体魄和超前的领先意识， 去适应正在建立的市场经济体制中竞争与发展的需要。
总之,摄影是传播先进文化的载体,摄影教育是大学生素质教育的重要内容之一,它有助于提升学生的审美能力,提高学生自 身的综合素质,在培养高素质人才方面发挥出独特的、 不可替代的作用。
四、 有利于培养大学生学习兴趣 兴趣健康高雅、 广泛深厚、 稳定专一、 积极有效,往往是衡量一个人兴趣品质的标志,一个人的兴趣品质又往往影响着这个人的心理智能能否得到充分而全面的发展。
比照绘画、 音乐等其它艺术形式,摄影具有的易学、 易会、 易见效果的特色,充分体现“寓教于乐” 、“寓教于学”的精神。
摄影教学本身就具有愉悦教学的功能,它可以使学习 变成精神享受,能够激发学生的学习兴趣,体验学习的快乐,学生在赏心悦目 的视觉愉悦中,能够比较容易地掌握所学的知识,从而消除一般教学
的枯燥性与乏味性。
同时,教师可以用图形、 图像媒体和多媒体为手段进行教育,使教育内容可见度大为提高,教育内容更加直观、 生动,教育的信息量大大增加,增强学生观察问题、 理解问题和分析问题的能力,显著地提高教育效率,收到良好的教育效果。
五、 有利于培养大学生的预见力和敏捷的动作 人的双眼观察到的是时间与空间长河中动态景象， 而照相机则成为时间、 空间的裁切刀， 裁取其中一段的瞬间景物。
而这瞬间景物记录是否得当， 是否有艺术的感召力， 有赖摄影者对拍摄结果的预见力和敏捷的动作。
摄影者必须学会用照相机取景窗作为眼睛的延伸去观察事物，并逐渐培养出从取景窗内看到拍摄后的完美照片并果断裁取它的能力，才可能减少工作的意外失误、 材料的浪费和时间的空耗。
初学摄影时常感到受取景窗的局限， 不能框下面对的一切， 对作品取舍总怀若干遗憾。
而当逐渐熟悉手中相机， 使取景窗包容更多的可能与变化时， 走向成熟的构图、 成像就能够更加敏捷和准确。
用一位哲人的话就是“巨匠在限制中得到自由” 。
照相机的镜头是以一种直白的方式来揭示世界的真面目 ， 固定历史的瞬间，扩展人类的视野， 而摄影者却需要有驾驭这一切的敏锐洞察力， 具备预见性的控制能力， 同时， 去芜取精， 使被摄物体留下清晰、 准确的影象。
摄影者在不改变事物基本真实的前提下， 创造性地再现摄影美， 而能创造这一切的最终价值则取决于摄影者的观察方式和取裁能力。
六、 有利于培养大学生的人文素质
据近年全国高校大学生素质调查发现。
现在不少大学生外语好、 数理化好、
经济头脑好。
但对地理、 历史、 传统文化等人文方面的知识了解不多， 也没有很大的兴趣， 尤其是理工科大学生在这方面的问题比较突出。
而摄影教学有着趣味性极强的愉悦式的教学过程。
它可以使学习变成一种精神享受。
它以形象展示，以情动人。
学生在赏心悦目 的视觉语言中比较容易掌握所学的知识， 从而消除一般教学中的枯燥与乏味。
这种生动活泼的教学形式可以大大地激发学生学习人文科学知识的积极性， 改变理工科学生对人文科学缺乏兴趣的局面． 在没有压力和强迫感的情况下． 增强学生自觉学习人文科学和审美 知识的内在动力。
其次，综合性强。“以人为本”的摄影教学不仅可以帮助大学生懂得人生， 用反映先进文化的摄影艺术美的瞬间去显示学生张扬个性的绚丽色彩和精神世界。
而且在客观上引导和激发学生主动地培养、 加强人文与审美方面的素养。
因为人文素质的高低、 文化底蕴的厚薄、 美学素养的差异都将制约着学生摄影作品的水平， 这不仅仅是靠精通技法和造型元素就能解决的。
唯有提高各学科综合知识的运用能力． 重视文学、 哲学、 美学方面的修养。
了解历史和社会现状及时代特征， 了解社会文化、 审美习惯、 传统道德。
才能够用照相机准确地记录和反映社会的发展变化；唯有深入了解社会文化艺术，具备深厚的生活积累、 文化功底、 文化积淀、人文素养才能拍摄出寓意深刻的艺术佳作。
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