教学常规管理细则8篇教学常规管理细则 学校教学常规管理制度 一、学生管理： （一）常规管理： 1、自觉遵守作息时间，按时上下学，早晨7：30分前不得进入校园，不旷课、不迟到下面是小编为大家整理的教学常规管理细则8篇,供大家参考。
一、学生管理：
（一）常规管理：
1、自觉遵守作息时间，按时上下学，早晨 7：30 分前不得进入校园，不旷课、不迟到、不逃学、不随便离开校园。
2、因病因事不能上学需由父母或其他监护人向班主任老师请假。
3、上学不准带火柴、打火机等危险品和刀具、钝器等凶器。不带与上学无关的东西，控制书包重量。
4、自觉佩戴红领巾及干部标志，红领巾应保持平整干净，周一要穿校服，校服要干净整洁。
5、早晨进校园后见到老师要行鞠躬礼并问好，同学间要相互问候。
6、到校后，值日生同学要迅速打扫自己的分担区，一般应在15 分钟内完成。
7、周一升旗仪式要穿好校服、戴好红领巾，按照指定位子站好，听从指挥。
8、认真做好课间操和眼保健操，动作认真规范。因病或特殊情况不能上操须向班主任教师请假。
9、积极参加大课间体育活动，听从指挥，动作规范认真。
10、上课铃响后，应轻步缓行进教室坐好。老师进教室后，喊“上课”；同学们起立，喊“老师好”，师生互相问好后开始上课。
11、课堂上要认真钻研，积极动脑，自觉遵守课堂纪律，不做与学习无关的事，当堂学习任务当堂完成，不留尾巴、不欠帐。
12、养成良好的读写姿势和习惯，看书写字姿势始终保持“三个一”。
13、下课铃声响后，老师喊“下课”，同学们起立，喊“老师再见”。然后做好下一课的课前准备，把教课书、作业本、学习用具等准备好，整齐放在桌子中间，然后再出教室，值日生要擦好黑板。
14、自觉遵守教学楼使用制度，课间不在教室和走廊内玩耍打闹，不大声喧哗。
15、课间活动，要在学校统一划定的区域内活动，不与小同学争抢器材、场地，不追逐打闹，不做不文明游戏。
16、午后放学，除值日生外，应及时离校。
17、养成写日记的好习惯。三年级以上的学生每周应不少于 1篇，日记本要认真保存。
18、养成课外阅读的好习惯。每月读一本老师或父母推荐的书。四年级以上的同学要写读书笔记。
19、养成课后积累的好习惯。二年级以上的学生课后积累每周不少于 4 次（语、数分开）。
20、养成整理错题集的习惯。
21、养成独立完成作业的好习惯，及时上交作业，不抄袭他人作业。爱护作业本，妥善保管好作业本，保持四角平整，页面干净。
22、爱护教科书和文具，不在循环使用的教科书上涂写和圈画。
23、爱护公物，不在桌椅、墙壁、建筑物等上面涂写雕刻，爱护校园的一草一木，做到不摇树、不摘花、不踩蹋草坪。
24、节约用电，节约用水，随手关紧水笼头。扫除工具用完后
应放回原处。
25、不吃零食，不随便乱扔果皮、纸屑等杂物，不随地吐痰。
26、自觉遵守考试纪律，不抄袭他人，不打小草，不带与考试科目相关的书籍、资料进考场，答卷认真，书写工整，保持试卷整洁，不在试卷内乱涂乱画。
27、进办公室或其他场所应先报告或敲门，经允许后方可进入。
28、团结友爱，乐于助人，关爱弱小，不欺负小同学，不歧视有残疾的同学。
29、学会使用文明用语，不说脏话粗话。
（二）特殊学生管理 1、对于单亲家庭学生、特困家庭学生、残疾儿童及有心理障碍的学生要单独登记造册，由教务室统一保管。
2、落实特殊学生监护制度，对于特殊学生要有专人监护。
3、鼓励学生关爱特殊学生，不岐视，不嘲讽。
4、开展心理健康咨询活动，每周二午后为心理咨询时间。
5、定期开展特殊儿童的家访，每月最少一次。
6、帮助特殊儿童解决生活、学习困难
（三）学籍管理
1、年满六周岁儿童应在指定的学区内就近入学并及时建立学籍。
2、学生学籍最少每学期填写一次，要按学籍要求，由班主任填写，教务主任审查并签字后交由教务室统一保存。
3、学生一般情况下不得降级或跳级，因病不能正常上学需持县级以上医院诊断证明办理休学手续，病愈后，需持同级医院的痊愈
证明复学。
4、外地学生转入本校需持市教育局的批复（四联单）方可编入相应的班级，手续不全的不应接收，本校学生需要转出的要办理转学手续，待手续健全方可取走学籍。
二、教师管理
1、实行签到制。教师上班须先到教务室签到，准确填写到校时间，不得让他人代签（他人代签按旷工处理）。
2、事假：因事不能正常上班须事先请假，并写出请假条，待准假后方可休假，回校上班后须消假。特殊情况必须用电话请假，事后补写请假条。事假 3 天以内向考勤领导请假并报教务室备案，3天以上至一周以内由中心校长审批，一周以上须本人提供相关证明，中心校审查同意后报教育局审批。
3、病假：因病不能上班，1 周之内，须持医院或诊所诊断书或证明；因病住院，出院后需出示县级以上医院诊断书；连续病休 6个月以上式两年内累计病休 6 个月以上的仍无法正常坚持工作，个人须写出申请，持区以上医院证明办理病休，病休期间不进行年度考核，不能办理晋职晋级。
4、产假及哺乳期送奶时间：正常产假 90 天，符合大龄条件的并办理相关手续的 150 天（法定节假日扣除），哺乳期送奶一般为12 个月。送奶时间每天上午和下午各半小时（扣除路途时间）。
5、旷工：连续旷工不超过15天或全年累计旷工不超过30天的，取消当年评先、选优资格，连续旷工超过 15 天或全年累计旷工超过30 天，按有关规定，依法予以解聘或辞退。
6、迟到、早退、随意离岗或离开校园，三次按事假 1 天计算。
7、实行工作量考核。教师授课记实表要按日即时填写，周末教师本人签字方可生效。
8、教师每周上课 18 节，授课班级人数在 21 人以上为标准工作量，少于上述要求的为不足工作量。校务分工适当计算为工作量。
9、体育、音乐等学科合班上课的，合上后按 1.5 课时计算授课量。
10、校长每周任课节数应不少于 2 节。
11、教师不得停薪留职，不得从事第二职业，不得到民办学校和其他教育机构代课。
12、严禁教师乱补课乱办班，一经查实取消当年评先、选优、晋级资格。
13、教师应自觉遵守教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》和阜阳市制定的《教师 “十不准”》，一旦违背，按有关规定将给予必要纪律处分。
14、在岗教师必须参加年度考核，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。考核结果作为教师奖惩、兑现绩效工资、续聘、解聘及调整工作岗位的主要依据。
15、教师需和学生一起出操（含科任），并在指定的位子。
16、教师需和学生一起参加打扫卫生，整理环境等劳动。
17、教师应在课间和学生一起游戏并注意学生的活动情况。
18、教师须积极参加学校和上级有关部门组织的各种培训。
19、学期初，教师须向学生及家长公开承诺，并与学校签定师
德师风责任状，期末要写出践行承诺的工作总结和师德师风总结，并在全校教师大会上宣读。
20、尊重学生家长，对来访家长接待要热情，谈话要耐心。要经常家访，和家长保持密切联系，。
21、关心学校发展，自觉维护学校整体利益。不在工作时间内做与教育教学无关的事情。
22、看护、保管好学校的物品，不得将学校物品带出校外或借给他人使用。
23、妥善化解各种矛盾，不越级上访或信访。
三、教育教学管理
（一）德育管理
1、周一和重大节日、纪念日要举行升旗仪式，全体师生列队参加升旗仪式，一般由德育室主持，国旗下讲话要形成系列，要突出主题，突出特点。
2、开展丰富多彩、喜闻乐见的德育活动。根据学校实际，要有针对性地每月开展一次德育活动。每学期最少举行一次大规模的社会实践活动，如参观、访问、春游、秋游等。
3、主题大队会每学期不少于两次，活动记录要有视频，图片等记载。
4、主题班队会间周一次，每学期不少于 16 次，活动记录以档案模式填写，并由少先大队辅导员每月检查一次并签字。
5、聘请法制副校长，法制报告每学期最少一次。
6、聘请校外辅导员，每学期做专题报告最少一次。
7、德育工作要贯穿于课堂教学的全过程，坚持各科教学有的放矢地渗透德育内容的原则。
8、加强值周评比，根据周工作重点，学校按班级数的三分之一每周评出红旗班。
9、加强校园文化阵地建设，办好板报、橱窗、评比台等宣传阵地，校训、校风、校歌、教风，学风要整洁规范的张贴，校歌要经常传唱。办好红领巾广播和手抄报。
10、开展心理健康咨询活动，建立阳光心理工作室，心理健康教师由副校长和德育室主任兼任。
11、做好德育教师、班主任及学生干部的培训工作，班主任培训每学期不少于两次，学生干部培训每学期不少于四次。
12、实施养成性教育，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明习惯和健身习惯。四个习惯的养成要以班级为单位形成实施细则。
13、开展“每天背诵一个励志警句”、“每周讲述一个感恩故事”、“每月训练一个好习惯”活动。“三个一”的开展以班级为单位形成实施细则。
14、每年举办一次行为习惯养成活动成果展示和总结表奖会。
15、每年召开一次德育工作经验交流会，每年表奖一次优秀班主任和三好学生。
16、引导学生选学国学经典，定期推荐启蒙式读物。以熟读和背诵为主。
17、开展以“禁毒、节水、环保、爱滋病”等为内容的主题教
育日活动。提高学生珍爱生命、远离毒品和节能环保意识。
18、开展争做“文明小市民”活动。
19、学生入学后，应键全《学生成长记录袋》，主要内容包括：品行记录、学习记录、健康状况记录等。记录袋由学生本人和班主任填写，学期末由德育室主任检查一次并签字。平时由德育室统一保管。
（二）教学管理
1、备好每一节课，并写出具体适用的课时教案，每周不少 18课时，课时教案的右上角要标注教案的书写日期（年月日）。教案必需保留 1 年以上，以备随时检查。年龄不足 50 周岁的要写详案，作文教学应写独立教案，数学教案要有单元复习的教学过程，所有教案要有独立的单元教学目标及单元教学的重点、难点。不备课、不写教案者不许上课。对不备课、不写教案就上课的教师一经发现，取消本年度评先、评优资格及晋级资格；一学期连续两次以上，连续三年取消上述资格（凡是上级领导听课，授课教师必须课前先提供教案，不能提供者视为无教案；如果授课内容与提供教案不相符也视为无教案；不按要求填写封皮等，在检查时发现，视为无教案）。
2、认真上好每一节课，实现当堂任务当堂完成，不留尾巴，不欠债。认真实施“三段六步”课堂教学模式，并在此基础上不断创新，提高课堂教学效果。
3、认真撰写教学反思和教学随笔，语文，数学每周各不少于 2次，其它学科以任教年级为单位每周不少于 1 次，反思和随笔写在课时教案的结尾处或背面，用不同于教案书写颜色的笔进行书写，
并在结尾处注明书写的日期（年月日）。教学反思或随笔达不到规定次数或反思不认真者，期末写出不少于 5000 字的教学工作总结，同时取消本年度评先、评优资格。
4、教师授课要填写“教师授课记实表”，由校长或教务主任负责具体填写，每周末由教师本人核实后签字，教师的授课时数，做为年度教师考核中工作量的主要依据。
5、成立学科教研组，并制定教研、科研工作计划。所有教师都要积极参加教研组的活动。加强集体备课，各教研组每月必经组织一次集体备课，并作好记录。
6、每学期举行一次讲课大赛，每位教师必须参加，并将大赛成绩记入年度考核中。
7、认真做好作业批改与课后辅导工作。要求精心选择作业，作业量、度适中，及时批改，认真规范，无惩罚性作业，减轻学生课业负担。音、体教师的作业批改量主要考核各队的组建及训练效果。其它学科的任课教师的作业批改量一律按课时表的授课时数进行量化。
作文批改：作文数量每学期不少于 8 篇，应全批细改。
8、任语文、数学、品德与生活（社会）、科学、英语学科的教师每学期出一套综合试题，经业务校长审核后录入试题库。凡是抄袭或网上下载试题或出题不认真者，全校通报。
9、着力培养学生的十个学习习惯，每学期举办一次学习习惯养成的展示展览或竞赛。
10、认真上好体育课，保证课时。开展好大课间体育活动。上
好两操及眼保健操。搞好《国家学生体质健康标准》达标测试。
11、每年召开一次运动会，每学期举办单项比赛 3 次以上。
12、落实健康教育课时，保证小学阶段不少于 40 节。要做到有教师、有教案、有试卷。坚强青春期教育，开展预防爱滋病、远离毒品、远离网吧教育。
13、严格执行艺术教育学科教学计划，保证课时。每学期举办一次艺术节。
四、安全管理
（一）安全教育
1、将《中小学公共安全教育指导纲要》纳入课堂，落实专人，上好公共安全教育课。
2、开展安全知识普及活动，让学生学会紧急情况处理的方法，掌握自救互救常识，会拨打紧急电话（如 110、119、122、120）等。
3、定期开展逃生、自救等专项演练，每学期不少于 4 次。
4、校园内要设置永久性的安全宣传标语。
（二）健全制度。
1、成立安全工作领导小组。校长任组长，分管副校长任副组长，下设安全办公室。
2、建立健全安全工作制度。如：安全工作例会制度、安全工作检查制度、安全责任追究制度，安全教育制度、重大事故报告制度、学生接送制度、外人来访登记制度、值班值宿制度等。
3、制定应急工作预案。如：防火防震预案、公共安全突发事件应急预案、传染病防治预案、防汛预案等。
4、每学期要与每位教师签定安全工作责任状。
（三）安全措施
1、...
为了全面贯彻落实国家教育方针，规范学校教育教学行为，加强学校教育教学常规管理，做到规范化、精细化，面向全体学生，全面提高教育质量，根据学校教育教学常规管理工作现状，特制定《新街镇中心学校教学常规管理细则》。
一、制定教学计划 1、教师在熟悉课程标准、教科书、参考书和学情的基础上制定教学计划。
2、教学计划的主要内容：
（1）本学期教材内容的分析（包括全学期的教学任务，教学目标和要求，教材的重点、难点，各部分内容的内在联系和课时分配等）。
（2）学情分析（包括智力因素和非智力因素）。
（3）完成教学任务的主要措施和方法。
（4）教学进度安排表（含实验课与演示实验安排表）。
（5）教学研究专题。
（6）学科兴趣小组及竞赛活动计划。
3、教学计划每学期制定一次，开学一周内交教研组长处检查，教务处进行抽查。
二、备课 1、个人备课 （1）备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实教学目标的具体办法。
（２）备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。
（３）备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。
（4）备学法：根据学生的知识基础和学习特点，指导学生优化学习方法，提高学习效率。
（5）备作业：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。
（6）备德育：做到知识性与思想性结合，将政治教育、思想道德教育、环境教育、审美教育等纳入教学目标，有机渗透。
2、集体备课 坚持集体备课的制度，由年级备课负责人组织，做到统一教学思想、统一授课进度，统一教学要求，统一基本作业，统一检测试题。备课活动每周不少于 1次，每次不少于 30 分钟。集体备课应做到“五定一交流”：定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行。地点：校本部统一在会议室，电大在校级领导值班室，时间确定后上报教科室，分管校长、教科室进行检查。迟到、早退、因事请假一次扣 15 元，缺席一次扣 30 元。
３、编写教案
（１）任课教师在上课之前必须写好教案，这是规范教学工作、保证教学质量的重要环节。根据教学计划和课程标准的要求，在认真备课的基础上，完成教案的编写工作，这是实施教学工作的前提条件。教师备课的质量和成果，主要体现在教案上。教案体现着教师的能力和水平，也是教师事业心、责任感的直接反映。
（２）教案的基本内容主要包括：班级、课题名称、授课题目、授课时间、教学目的、教学重点、难点及关键、课的类型、教学方法、教学手段、教学进程、课内及课外练习、教学后记。其中，教学进程是教案的主体部分，包括教学内容的处理、教学步骤的安排、教学时间的分配、板书的设计、教学方法的选择等。教学后记或课后分析，主要是教师对教学进行自我检查，找出优、缺点，总结经验教训，并提出今后的改进意见。
（３）教师编写教案要有严肃性。教案要忠于课程标准，不能随心所欲；教案要源于教材，高于教材，不能照抄照搬；教案要反复修改、不断补充、不断完善，不能一劳永逸。教案写好后不能束之高阁，课前要熟悉教案，本着面对“实战”的精神，认真地搞好试讲或默讲。
（４）教案是一种教学预案，要充分考虑课堂生成的因素，具有一定的灵活性。
（５）提倡超前备课，必须有两至三个课时的超前量。
（６）30 岁以下教师要求手写详案。35 岁以下青年教师教案每学年展评一次。
（７）学校对教案定期检查。教研组每月检查一次，教务处每学期检查三次，学校抽查或上课时没有教案，一次扣款 30 元。
三、上课 上课是整个教学工作的中心环节，课堂教学是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。教师要在教学计划规定的学时内按课表上课，上足课时，提高课堂教学效益，保质保量地完成教学任务。
1、教学目标明确。课堂教学中教师和学生的活动应自始至终紧扣教学目标进行，课堂教学目标达成度高。
2、教学内容准确。要抓住知识的重点难点、技能的训练点、德育教育的渗透点，努力把教材的思想性、系统性、科学性阐述清楚，使学生听懂、想通、会用。
3、恰当使用教学方法。
（１）教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。
（２）创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。
（３）教学方法应体现启发式教学原则，并根据不同教学内容和教学对象采用恰当的教学方法，重视对学生进行学习方法的指导。
（４）体现教师为主导、学生为主体、训练为主线。
（５）注意面向全体学生，因材施教。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发学生的思维，让学生始终处于主动学习的状态。
（６）要重视知识结构的教学，使课堂教学知识纳入学生的认知结构体系，精讲多练，过程清晰，讲练时间安排得当，教学重点突出、难点分散，新旧知识衔接自然，教学环节转换流畅，重视教学反馈和教学调控。
（７）要根据课堂上学生的反馈随时调控课堂节奏、调整教学方案，不可被教案束缚，但也不可随心所欲，胡吹乱侃，偏离教学目标。
（８）充分利用直观教具和现代化教学手段辅助教学，提高课堂教学效益。多媒体的运用应科学合理，不可追求热闹或乱用滥用。
4、严格执行课堂常规 （１）教师应严格按课程表上课，未经学校教务处或年级组批准，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课一般应提前办理请假手续，学校教务处安排的调课、代课必须无条件接受，不接受安排须经分管校长同意。
（２）教师在上课前应做好充分的准备。上课时带好教科书、教案和有关资料、教具、仪器等，不准无教材、无教案授课，违者扣 30 元。
（３）教师应在上课铃结束前到达教室门口，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。教学活动（上课、班会、团队会、监考等）迟到５分钟以内每次扣 20 元，迟到 5-10 分钟扣 30 元，迟到 10-15 分钟扣 40 元，迟到 15 分钟以上按旷课一节扣 100 元处理，旷课二节按旷工一天扣 300 元处理，早退按迟到处理。
（４）教师要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁，教师不穿吊袋装，不敞胸，不穿背心、拖鞋或类似拖鞋的鞋子进教室；体育教师上课要穿运动服、运动鞋。违反规定第一次批评教育，再犯每次扣 20 元。
（５）上课时不接打电话，不收发短信，不得玩耍手机教师，在教室内不吸烟，不做与教学无关的事，不随便离开教室，违者一次扣 20 元。
（６）教师上课不拖堂，一般情况下不坐着上课。
（７）教师必须坚持用普通话教学，教师的教学语言要文明、准确、规范、精练、生动，符合学科特点，力戒语病和口头禅；要注意音量和力度，语速适中。
（８）教师的板书要正确、工整、清楚，布局合理，重点突出，字体大小适度，不准出现错别字和不规范简化字，解题过程的书写要完整、规范。
（９）教育学生只能利用课余或课间时间，不得占用其它学科上课时间。
（10）尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室。体罚或变相体罚学生。未造成严重后果的（反映到学校，造成一定影响）按工作失误处理，视失误性质给予年度考核降一等次及以下的纪律处分，同时并处扣 100 元；造成严重后果的（反映到上级主管部门，造成重大影响或造成学生伤害的），按工作失职处理，视失职性质给予高职低聘及以下的纪律处分。同时并处扣 200 元；造成极其严重后果的（上级通报批评或学生受到严重伤害的），按工作事故处理，给予年度考核不合格，高职低聘、调整工作岗位的行政纪律处分，并处 400 元经济处罚。触犯法律的，移交司法机关追究法律责任。
（11）要注意教学卫生，注意纠正学生的读、坐、写的姿势。
（12）有实习指导任务的教师，不能由实习生替代上课或辅导，实习生授课时，指导教师应在教室内听课、指导。
（13）由校级领导、教务处、教科室、年级组进行检查。
四、作业的布置和批改 作业是课堂教学的延续，布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。
1、作业的形式要多样，根据学科特点可以采用口头、书面、阅读、思考、实验、实习、制作、测量、搜集、调查等形式。
2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，做到设计科学。选题精当，题量适中，难易适度，体现梯度，要重视系统训练，培养学生思维能力，为打好基础，发展智能服务。学生的作业总量应予控制，政、史、地、生不得布置作业，语、数、外、理、化单科作业不得超过 30 分钟，作业量过大，学生反响强烈者，学校进行批评教育。
3、凡布置的作业，教师都要先做一遍，然后根据作业的难易程度和容易出现的问题，对学生进行指导。
4、教师应要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的书写要求统一明确具体，进行严格的训练和管理，做到书写端正，对无故缺交者要补做，对抄袭者要批语教育，对做错者，督促及时订正，但严禁以罚抄罚做作业作为手段惩罚学生。
5、作业题应体现因材施教的原则，教师可设计必做题、选做题，不同程度学生的作业分量允许其自主适当增减。
6、认真及时批改作业，必做题提倡全收全改，不错改，批改工整，评分要客观，评语要实事求是。作业中的错误要提示学生订正。
７、作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。
８、对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。
９、提倡教师写作业批改札记，学生在作业中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时评讲，对错误较多的题目，要和学生共同分析产生错误的原因，弥补讲课和听课过程中的不足。
10、由校级领导、教务处、教科室、年级组进行定期不定期检查。
五、课外辅导及课外活动
1、辅导是课堂教学必要的补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，是实行分层次教学、培优辅差不可少的一环。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。
２、辅导形式要有多样性。可采用集体辅导、举办讲座、个别答疑、辅导阅读、面批作业、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。
３、辅导要有针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。
4、开展课外活动。充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，展开形式多样的课外活动。活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。要积极鼓励和指导学生参加小制作，小发明、撰写小论文等活动。
5、学校鼓励教师组织、指导学生参加教育行政主管部门批准的各类竞赛活动。
6、早自习以学生朗读为主，晚自习原则上不允许教师讲课，教师辅导时声音要小，不允许学生高声回答问题。
7、坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。
六、实验 实验要做到精心准备，科学演示，手脑并用，总结方法，注重实效。
1、科学安排实验 根据课程标准（教学大纲）和教材规定的实验内容，在每学年或学期开学前编制实验计划，安排实验课题，准备所需要的仪器、材料、工具等，保证实验教学安排合理，科学有效。
2、课前研究实验 教师课前要关注实验和教学的关系，精心研究实验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，并在上课前对实验进行试做，熟悉实验过程，以保证实验教学过程的实际效果。
3、课堂落实实验 实验前教师要使学生明确实验的目的、要求，以及仪器使用方法和安全注意事项，在教师演示实验的基础上，安排学生实验和分组实验。实验以 2 人一组为宜，有条件的学校安排单人实验操作。学生实验时，教师应巡视指导，并在实验室管理员的配合下，及时帮助学生解决实验中的困难，培养学生动手操作能力，防止发生意外安全事故。
提倡教师开展探究式实验活动，提倡学生开展创新实验等科学活动。
4、完成实验评价 实验完成后，教师应及时检查了解学生实验的情况，对学生实验中的问题和经验进行小结，进一步巩固实验效果，达到实验目的。教师要布置实验必需的作业，指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。
七、活动课及研究性学习指导 活动课是提高学生素质，培养学生能力的一项重要课程，内容应健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，发展学生个性特长，培养创造精神，创造志向和创造能力，教师应制订学期活动课计划，每节课必须有教案。由教科室进行组织、指导及检查。
研究型学习是指学生凭借教材，运用科学研究的步骤，自主地发现、提出问题，讨论、解决问题，逐步形成独立思考、善于发现、勇于创新的实践能力。教师应该全程指导学生正确选题、研究和结题。
八、成绩考核和评定 义务...
一、 指导思想：
为进一步完善和落实学校各项管理制度，使学校管理工作规范化、科学化，通过过程管理和目标管理有效结合，更好地促进教师积极主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效，客观、公正地评价教师的工作业绩。调动广大教职工工作的积极性和创造性，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，特制定本管理细则。
二、工作标准：
（一）树立现代课程观，精心组织备课活动
1.按照国家课程、地方课程与校本课程三级课程管理制度的要求，树立现代课程观、教学观和教材观。要把解决教学问题、促使教与学最优化作为教学设计的目的，避免为了“设计”而“设计”的形式化倾向。在备课过程中要综合考虑教学目标、教学内容、教学过程与方法、练习与作业以及教学资源等各要素之间的联系，科学、合理地制订教学方案。
2.提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。充分利用网络技术和资源，开展网上研讨与备课。
3.备课内容应主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。
4.要根据学期目标和单元目标确定每节课的教学目标。教学目标既要科学合理，又要重点突出；要综合考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机融合，不能以单一的知识目标取代整体性目标，也不能机械照搬课程目标；要依据课标和学情对目标细化解读，做到表述要准确、简明、具体，使其具有可操作性和可检测性。
5.教学内容的组织与安排，既要符合学科本身的内在逻辑，又要
符合学生认知发展的规律。依据“课程标准”、“课程指导纲要”和学生的实际，对教材进行科学的选择、组织和再加工，以有利于教学目标的达成。教学内容要深浅适度，抓住最精要的“核心知识”；把握学生现有水平状况，找准教学重点和难点，不随意拔高要求；考虑解决教学重点和难点的具体措施；准确预测学生的学习障碍，合理设计“铺垫性”、“引桥性”内容，帮助学生突破重点和难点。
6.重视教学过程的设计。周密思考各环节、各步骤之间的衔接与呼应；精心考虑环节的设计、问题和情境的设计、学生探究和师生互动的设计、训练与评价的设计、板书的设计等，要为学生提供充分的探究过程与获得体验的时空。
7.重视教学方法和教学媒体的设计。教学方法要多采用启发式、讨论式等，把接受性学习方式与自主探究、实践体验、合作交流的学习方式有机结合起来。教学媒体的使用要服务于教学目标的实现，从教学对象、教学内容的特点和媒体的基本特性出发恰当选择，并融于教学方法之中。
8.要认真撰写教案。（具体参照嘉祥县教研室教案评价内容及标准）
（二）
着眼三维目标落实，精心实施课堂教学
1.依据教学设计有序开展教学活动。在教学过程中增强课程意识，用自身的教学实践和经验来丰富课程内涵，重视教学活动的生成性，以创新、发展的理念有效利用生成性资源，提高教学效益。
2.充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为师生互动、生生互动与师生共进、教学相长的活动过程，全面建构平等、民主、和谐的师生关系。
3.有机整合三维目标，围绕教学重点和难点进行知识突破，能力提升，并注重在学科教学中渗透德育内容，以使学生的整体素养不断获得发展。
4.课堂教学中要密切关注每一个学生的学习状态，加强对教学过程的观察和诊断，具备一定的教学机智，能及时应对教学中生成的问题，并适时作出有效调整。坚持因材施教，让不同层次的学生在原有
基础上都有所发展与提高。
5.根据教学需要，创设能激发学生学习兴趣、促进学生积极思维的教学情境，培养学生的问题意识和质疑能力，并通过问题的解决推进教学进程。
6.因学科、因人、因地制宜地帮助学生开展有效的学习活动。鼓励学生通过自主、合作、探究的方式进行学习，并逐步摸索和形成符合学生自身特点的学习方法。
7.合理、有效地使用各种教具及多媒体设备，实现课堂教学与现代信息技术的有机结合。
（三）
精心设计作业和练习，及时实施反馈和辅导
1.根据教学目标、教学内容和学生实际，科学合理地设计、编制作业与练习，重视对学习内容的巩固。要追求作业、练习的有效性，做到精选内容，举一反三。控制好作业总量与作业难度，切实减轻学生过重的课业负担。
2.根据课程的特点和实际需要，在作业、练习的内容、形式和要求上宜采用多样化的方式。在内容上，可以是知识、技能的巩固练习，也可以是探究性的作业；在形式上，采用课内与课外作业相结合，书面与阅读作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合；在要求上，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。
3.应根据不同的作业内容和不同学生的需求，采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；批语要有激励性和指导性；要及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正；要针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。
4.要重视练习、作业的评价设计，其内容应包括学生的学习态度、学习体验和学习效果等方面。
5．严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》中有关学生家庭书面作业实行总量控制的规定。小学一、二年级不留书面家庭作业，
其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过 1 小时；严禁用增加作业量的方法变相体罚学生。
6．教师必须认真及时批阅学生作业，做到亲自批、每次批、每本批，有评价、有日期，评语书写工整。对作业中存在的问题及时讲评，要求学生及时订正。
三、检查内容：
1、教案（按照教师教学用书规定的课时数拟写，不少于规定的课时数）
2、作业（作业布置与批改按教学常规检查细则要求检查）
3、同步学习、练习册、习字练习册、单元测试（按教学进度进行练习、测试且全批全改）
附 1：作业参考次数（按一学期计算）
语文、数学：
一年级语文：识字、拼音（33 次）、课文每课补充题一次（20 次）； 一年级数学：平均每个练习至少一次（25 次）、每个想想做做一次（20 次）、期末复习（5 次）； 二年级语文：生字词每课至少一次（34 次），课文每课补充题一次（34 次）、语文园地（8 次）； 二年级数学：平均每个练习至少一次（25 次）、每个想想做做一次（20 次）、复习（6 次）； 三年级语文：生字词每课至少一次（32 次），课文每课补充题一次（32 次）、语文园地（8 次）、作文（8 次）； 三年级数学：平均每个练习至少一次（25 次）、每个想想做做一次（28 次）、复习（5 次）； 四年级语文：生字词每课至少一次（32 次），课文每课补充题一次（32 次）、语文园地（8 次）、作文（8 次）； 四年级数学：平均每个练习一次（25 次）、每个想想做做一次（26次）、复习（5 次）；
五年级语文：生字词每课至少一次（28 次），课文补充题每课一次（28 次）、语文园地（7 次）、综合性学习（10 次）、作文（8 次）； 五年级数学：平均每个练习一次（25 次）、整理与练习每个二次（16次）、整理与复习每个三次（12 次）； 六年级语文：生字词每课至少一次（21 次），课文补充题每课一次（21 次）、语文园地（5 次）、综合性学习（10 次）、作文（8 次）； 六年级数学：平均每个练习一次（35 次）、总复习（18 次）； 注：发的所有教辅材料必须全批全改（如：同步学习、配套练习册、写字、口算答题卡、单元检测等）
英语：根据教材要求布置。（每学期最低 15 次书写作业）。
美术：每学期每生最低 15 幅作品。
科学：根据教材要求布置。（每课最少一次作业）。
品德与社会：根据教材要求布置。（每课最少一次作业）。
信息技术：根据教材要求有一定数量的作品（保存在电脑上备查）。
附 2：嘉祥县教研室教案评价内容及标准 教案应紧扣教学内容设定教学目标，教学过程的预设与生成应突出学科特点，体现学科《课程标准》在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度上的基本要求。教案撰写应符合常规的要求，反映教师的教学特点。具体评价标准如下：
一、教学目标（10%）：
1、体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的有机统一。
2、目标明确，具体，恰当，具有可操作性。
二、教学重难点（10%）：
能根据教学内容和学生的认知水平，紧扣教学目标，恰当地确定教学的重点和难点。
三、教学过程设计（60%）：
1、教学过程安排有序，符合认知规律，符合学生实际，教学步骤严谨，过渡自然，时间安排合理。
2、面向全体学生，因材施教，关注差异，注重学生学习兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养，全面提高学生素质。
3、课堂教学内容容量适度，突出重点；抓住关键，突破难点。课堂提问有针对性，有利于发展学生的思维。
4、根据学科特点、教学内容与学生实际，选择体现启发式教学原则的、合适的教学方法，并恰当运用现代化教学手段辅助教学，增强教学的灵活性和直观性。
5、正确处理教与学的关系，体现师生互动，生生互动；引导学生自主学习，合作学习，探究学习，让学生在探究中解决问题。
四、板书设计（10%）：
板书设计简明合理，书写文字规范。
五、课后反思（10%）：
要在每课时结束后详细填写，包括授课任务 完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会 及改进措施等。要求认真及时、详实、有深度、有指导作用、善于总结。
卧龙山街道小学教研室 2015 年 8 月 26 日
为全面推进课程改革， 不断完善学校教学工作， 促进学生的发展， 促进教师发展， 促 进学校的发展， 坚持以实践、 提高、 发展为中心， 努力加强教师队伍建设， 特制定学校《教学常规管理细则》 ， 供各位老师认真学习、 参照执行。
一、 总则
1 、 教学工作必须以全面贯彻教育方针、 促进学生全面素质的提高为指导思想， 以人的发展为本， 以促进学生可持续发展为目标， 有计划、 有重点、 有规范地进行。
2、 认真执行教学计划， 鼓励教师积极投身课程建设， 以开放性、 生成性、 创新性为基本价值取向， 用实际行动推进课程改革， 实现教师角色的创新。
3、 各科任课教师要认真抓好备课、 上课及布置作业与批改、 辅导、 考查等环节的工作，教务处要组织人员配合校长进行定期或不定期检查。
4、 严格执行作息时间表和课程表。
因开展活动需要在调课、 停课的， 经学校行政会研究决定， 作出妥善安排， 方可实行。
二、 教学常规细则
（一）
备课与检查
1 、 撰写教案应该根据上级教研要求进行， 各学科有其特点， 学校将按照有关要求检查、督促、 反馈、 存档。
2、 补充教学内容， 教材不等于教学的全部内容， 确定教学内容要在凭借教材的基础上超越教材。
要用教材教。
3、 教案的形式要多样化， 提前备课量为二周， 教研组也可分单元分章节分工备课， 但必须做好课前二次备课。
备好课是上好课的前提， 要强化“功在课前， 利在课上”的意识， 做到不备课， 不上讲台。
4、 各科教师要认真学习课程标准， 领会课标的基本精神， 要深入钻研教材， 明确教学目的要求， 理解和掌握教材内容， 制定教学计划， 要注意知识间的内在联系和规律， 要处理好教学的阶段和连续性， 做到循渐进， 螺旋上升。
5、 各课要写好教案， 做到一课一案， 课时教案包括教学课题、 三维目标、 重点、 难点、课时及教学过程、 板书、 反思等项目。
6、 教案检查：
采取普查与抽查， 并特注意小科教案检查（科学、 品德、 英语、 音、 体、美、 写字等）
。
每学期由教务处统一普查， 每月普查一次。
每次检查均作好记录和小结存档。当发现教案不合要求时及时交换意见， 要求改正， 检查中发现未进行二次备课情况要及时纠正。
（二）
上课
1 、 上课是整个教学工作的中心环节。
教师应在教书育人的教育思想指导下， 摆正教和学的关系， 认真上好每一堂课。
课前两分钟到教室， 做好组织教学工作， 维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。
2、 坚持采用合适的教学用语上课。
上好一堂课的基本要求是：
①、 教学目的明确， 即在一堂课教学中， 传授知识， 培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位， 师生的一切教学活动都要围绕教学目的进行。
②、 教师善于把握、 驾驭教材、 根据教材的逻辑系统和学生的认知系统， 把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统， 做到深浅适宜， 详略得当， 重点突出难点突破， 疑点抓住，既落实基础又培养能力。
③、 要采用素质教育的理念组织教学， 坚持从“乐教乐学”出发， 以教师为主导， 学生为主体及讲练结合的原则， 教师善于根据本课的教学目的、 任务、 教材特点和学生实际， 选择恰当的教学方法， 做到以趣激学， 实践为主， 激励学生学习兴趣和求知欲望， 使之积极开展思维活动， 自觉地主动地去获取知识， 提高能力。
3、 注意引导学生形成良好的学习和行为习惯， 坐、 立、 读、 写有正确的姿势。
4、 不提早下课， 不拖课。
5、 原则上按计划上课， 妥善处理课堂上的偶发事件， 无特殊原因， 一般按要求上完有关内容， 教师不得自行调换课程， 因公出差的教师按学校要求安排好课务， 因病、 因事的教师要提前请假， 避免“空堂”现象。
6、 上课检查：
每周最少检查一次。
并特注意小科教学检查（科学、 品德、 英语、 音、体、 美、 等）
。
上课期间由学校教务处不定时随堂听课。
（三）
、 作业布置与批改
1 、 各科基本作业量， 完成课后习题或思考题， 可适当设计、 补充配套练习题。
课堂作业坚持限时分层校内完成的原则， 严格控制课外作业量， 各科应协调好每天作业的总量， 低
年经一般不留课外作业（适时调整）
； 中年级每天不超过 1 小时； 高年级每天不超过 1 个半小时。
2、 作业批改要认真， 书写要规范， 反馈及时， 数学作业当天批改、 反馈， 语文和其他作业应在下一节课做作业前批改、 反馈， 作文要有讲评、 面批等形式。
3、 耐心辅导使每个学生都得到发展。
要创造条件， 开展学科课外活动， 用以增长知识，开拓视野， 陶冶情操， 促进个性特长的发展。
4、 布置作业要紧扣教材， 目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识， 有利于提高学生分析和解决问题的能力， 形式多样， 要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。
5、 作业批改：
作业批改是检查教学效果的重要手段， 各学科教材的习题或思考题， 教师要全批全改， 作业批改要认真细致， 迅速及时， 讲求实效， 不出错误。
6、 作业检查：
教务处每月检查一次， 并做好记录。
（四）
、 辅导
1 、 要有计划、 有重点地进行培优补差工作。
正视差异， 重视对暂时学困儿童的辅导、帮助， 也提供学习超前的孩子有发展的空间， 注重学生良好的心理品质培养。
2、 及时为因病因事请假的学生补课。
加强与学生家长的联系， 重视学校教育与家庭教育、 社会教育的结合。
（五）
、 考查
1 、 一个单元或一个阶段教学结束后， 通过检测对教学工作进行总结评价， 这既是对学生学业成绩的评定也是对教学效果的鉴定。
2、 学校组织月考， 教师要认真总结分析填写质量分析表，
3、 考试检查：
由教导处检查教师监考、 阅卷、 登统全过程， 对不负责者提出批评， 要求改正， 对舞弊现象做出扣分或取消成绩的处理。
（六）
、 教学评议 1 、 各教研组安排好“每人一节公开课”， 均要开展集体评课活动， 集思广益， 取长补短， 互相切磋， 提高教学艺术， 并结合有效课堂评价标准做好记录， 留存公开课（照片、 教案、 反思、 听评课记录）
材料。
各教研组推选出一节优质课。
2、
教研组每学期至少组织一次学科性知识竞赛， 提前安排好时间、 地点、 人员， 做好记录和原始资料留存（包括影像资料）
， 并报教务处存档。
3、 校长、 主任采取推门听课制。
4、 教师听课每学期不低于 1 0 节， 教研组长每学期不低于 1 5 节， 教务主任每学期听课不低于 20 节， 并做好听课记录， 教务处每月检查一次教师听课记录。
（七）
、 开展主题教研活动
以学科教研组为单位， 开展主题教研活动， 按照学校《主题教研实施方案》 要求做好主题教研工作。
（另见《主题教研实施方案》 ）
。
课堂教学要求
1 、 认真备课， 既备教材， 又备学生， 突出重点难点， 精心设计练习， 重视学生能力培养， 课后及时写好教学后记。
2、 提前进入教室， 充分做好课前准备， 教学辅助用品准备到位。
认真上课， 充分发挥学生主观能动性， 努力提高课堂效益。
3、 上课用语规范（使用普通话）
。
无特殊情况不允许坐着上课（如有特殊情况， 事先告诉教导处， 遇有领导检查， 好做解释）
学生做课堂练习期间， 教师应加强巡视及时帮困指导。
不应出现学生蜂拥在讲台前等待老师批改作业现象， 更不能由学生批改。
4、 进教室上课不得带与教学无关的物品（例报纸， 杂志， 茶杯等， 无极特殊情况不准接打手机）
。
5、 合理布置作业。
6、 作业批改及时， 规范。
养成学生及时订正的习惯。
7、 教育教学过程中， 尊重学生， 严禁体罚与变相体罚。
（注：
以上细则望各年级组认真组织学习， 遵照执行）
。
东寨小学 201 4.2.1 7
在教学活动中， 诸如制订教学计划、 备课、 课堂教学、 批改作业、 课外辅导、 组织考试检测、 教学研究等。
一些最基本的工作。
对于这些工作， 有一些最起码的要求， 作为一名教学人员是必须遵守的。
为了使教师更清楚地了解这方方面面工作的具体要求， 更自觉地、规范化地工作， 特制订本细制及考核处理办法。
一、 关于教学计划
教学计划是教学人员对全学期教学工作的一个事先安排。“办事不认真， 无一定计划，无一定方向” 这是毛主席早就批评过的。
因此， 作为一名教学人员， 在每学期初， 必须按要求完成教学计划。
学科教学计划按学期制订。
计划中必须包含下列五个方面的内容：
1、 学期教学总目标。
2、 授课对象情况简析。
3、 提高教学质量的措施。
4、 全学期总课时及课时分配。
5、 教学进度与内容安排。（含每一阶段教学目标）
（注：
体育教学计划用专用表格按要求制订）
考核处理办法：
1、 按时按要求完成计划者为合格。
2、 计划中上述五个方面的内容缺一方面， 或者不按时交、 迟交期限未超过开学后一个月者为不完全合格， 不完全合格者扣奖金 5 元。
3、 不交计划者， 以及开学一个月后才补交计划者（或内容不全)为不合格， 不合格者扣奖金 10 元。
4、 在《教学常规管理细则及量化标准》 方案中的相关项目内扣除所有得分。
5、 考核结果记入教师业务档案卡。
二、 关于教学五个基本环节
“备”“教”“改”“辅”“考”， 是教学活动中五个最基本的环节。
这五个基本环节的工
作做得好坏与否， 直接关系到教学质量的优劣。
因此， 教师必须高度重视关于这五个基本环节的工作要求。
（一）
备课
认真地备好课， 是上好每一节课的基础。
备课的好坏主要反映在教案上。
因此对教案的设计应有一定的要求。
其基本要求如下：
1、 教案中每一篇课文或每一章节要有教学目的， 文科类的， 如政治、 语文、 外语、历史、 地理等， 在教学目的中还应明确提出思想教育目的。
2、 有些课文或章节的教案中应有教学重点、 教学难点、 教学用具等方面的内容。
3、 教案中必须要有课时划分， 各节课的授课内容应划分得清楚。
4、 教案分详案和简案两种， 详案中的教学过程应分步骤、 详细地写出课堂教学中每一环节的具体内容； 简案中的教学过程可分步骤地、 粗线条地写出课堂教学中每一环节的大致内容。（参考《沙市十一中各学科教案范例》）。
5、 无论详案或简案， 讲授新课的教案中都应有“板书设计”。
6、 教案中应根据情况安排有课堂或课外作业。
7、 教龄短的教师要在每课教案后附上“教学后记”， 用以总结经验， 改进教学。
考核处理办法
1、 教师必须超前备课 2—4 节。
2、 对教案的基本要求中的 1、 2、 3、 4、 5、 6、 条款为每份教案中必不可少的部分。
3、 不合上述要求的为不合格教案。
4、 教导处采取不定期的抽查备课本进行评定的措施， 评定结果纳入学期教学质量考核， 并记入教师业务档案卡。
5、 教学人员每学期自选一节优秀教案交教导处存档。
（二）
课堂教学
提高教学质量的关键在于充分利用每节课的 45 分钟， 努力提高课堂教学的效率。因此， 课堂教学是教学五个基本环节中最重要的一环。
关于 “候课制”
推行教师“候课制”， 让全体教师有更多和学生交流的机会。
同时加强对课堂教学管理， 杜绝教师上课迟到、 早退以及旷课的现象。
1、 学校推行 2 分钟候课制。
提倡全体任课教师在上课铃响前 2 分钟站在教室正门外，面向学生， 面带微笑， 目测学生的课前准备情况， 提醒学生进入上课状态。
2、 建立学生报告制， 对教师不能按时到班者， 由学生班长向教科处报告。
3、 学校将通过每月与班干部座谈的形式了解教师到班情况以及授课情况。
关于课堂教学的基本要求如下：
1、 课堂教学目的明确， 重点突出。
讲授知识正确。
2、 课堂教学结构清楚， 合乎逻辑。
3、 教学语言通畅， 表达清楚（注意使用学科术语）。
4、 板书工整简明。
5、 应完成必要的演示实验（理化专科）
和示范动作（如体育科）
（注：
体育课根据不同的教学内容脉膊指数应达到相应的要求）
6、 课堂教学要逐步采用现代教学手段和辅助教学。（如：
多媒体教学）
考核处理办法：
由教导处组织“常规教学质量考核评估” 小组成员随堂听课， 或教学管理人员随堂听课。
若上述五个方面其中有两个方面不合要求者， 即判定其课堂教学考核评估结果为不合格。
理化生三科教师除按教材要求在课堂教学中做好演示实验外， 还必须按教材要求上好实验课。
每次实验课必须填好实验课报告单， 由实验员签名交教导处备查。
若每学期实验课缺两次以上者， 其课堂教学考核结果也视为不合格。
课堂教学考核评估结果将纳入学期教学质量考核评估之中， 与学期教学质量酬金挂勾。
（三）
作业布置、 批改和检查评定标准的规定
为了培养学生良好的学习习惯， 及时巩固课堂所学知识， 培养学生发现问题、 分析问题、 解决问题的能力， 及时反馈学科教学效果， 改进学科的教学方法， 提高教育教学质量， 现对全
校各年级各学科书面作业的布置和作业批改予以规范。
作业布置要求
1 、 符合课标、 教材的要求及学生实际， 达到理解巩固知识， 训练技能技巧， 培养兴趣能
力的目的， 起到反馈信息、 调整教学的作用。
课内外作业的设计要遵循“精、 活” 的原则，既加强“双基” 的训练， 又要注意能力的培养。
训练方式上应使学生有多动脑、 多动口、 多动手的机会， 必须加深理解， 提高实效。
2 、 同教材同类班级作业内容和数量要尽量统一， 要经集体研究产生。
3 、 每学期按十六周正课安排学生书面作业（不含复习考试、 节假日）。
作业布置要适当适量， 选题精要典型， 坚决反对“机械重复”、“题海战术”。
4 、 作业形式分为书面、 操作和口头三种。
各科的书面作业包括作业本、 练习册及教师自编的试卷。
各年级各学科书面作业的布置量和批改量具体要求如下：
严格控制数量，
数、 理、 化、 英学科每次作业量各学科不少于 15 分钟， 不超过 20 分钟。
政史地生物健康等学科， 要有课堂笔记。
体、 音、 美、 劳技、 信息技术、 校本、 地方学科不留作业。
综合实践课可以留调查作业， 但要一周以上完成。
语文：
作文每学期 6 篇， 全批全改。
课堂作业每课必做， 批改不少于 15 次。
数学：
每节课布置作业， 教师批改不少于 60 次。
外语：
每课必有作业， 教师批改不少于 40 次， 听写批改不少于 20 次。
物理：
每周必布置作业， 教师批改不少于 15 次。
化学：
每周必布置作业， 教师批改不少于 15 次。
生物：
完成书上课后练习， 教师检查。
政治：
6 年级、 7 年级政治作业课堂上完成。
8 年级布置作业不少于 8 次， 教师全批全改。
9年级
布置作业不少于 12 次， 教师全批全改。
历史：
非毕业年级完成书上课后练习， 教师检查。
毕业年级每单元布置作业一次， 共 12 次，
教师批改。
地理：
完成地理填充图册。
每周布置作业一次， 教师批改 6 次。
作业批改要求
1、 要严格要求学生保质保量按时完成作业。
特别注意培养和训练学生养成细心审题、 书写
工整、 格式规范的良好习惯。
要培养学生改错订正作业的好习惯。
2、 作业批改要认真、 及时， 做到符号清楚， 字体端正明了。
作业错误要指出， 尽量有批语，批语要多鼓励学生， 多教给方法， 启发学生自行改正。
3、 作业批改要对出现的问题分为个别问题和普遍问题做到心中有数。
要对作业做得较好的同学给予表扬， 以激励学生的学习积极性， 培养学生严谨的治学态度。
4、 学校建立作业布置与批改的检查制度。
每学期检查二次， 时间为期中、 期末考试前后。由教学科研处负责检查， 且每次必须有书面材料记录， 与教师考评挂钩。
（四）
辅导
“辅导” 是帮助学生独立解决知识疑难的一种形式。
对“辅导” 的要求是：
1、 教师必须按时上好朝读及辅导课。
2、 培尖补差班的教师应制定辅导的目标， 有计划， 有步骤地培养学生。
3、 辅导中不仅要着眼于“尖子” 生， 更要关心帮助“问题学生”。
考核处理办法：
1、 由教导处组织人员对朝读及辅导课进行抽查， 若发现教师应该下班而未下班的，一次扣奖金 5 元。
2、 对培尖补差班的学生进行知识考核， 考查教师辅导的效果。
3、 培尖的学生在参加各级教育部门组织的竞赛中获奖， 学校给辅导教师相应的奖金。
一、常规要求 （一）教学计划 1、学校在开学初就必须按省颁课程标准安排好学校的课程表、教师任课表、作息时间表和校历表。
2、开学初，学校要根据学校教学工作目标，统筹协调，制定出科学合理的学校工作计划；各教研组（备课组）依据学校教学工作计划，结合本学科，制定出教研计划；各任课教师在开学一周内依据学校和教研组计划，对个人教学活动做出具体安排和细化，制定出相应的学科计划，包括后进生辅导计划、班主任计划、班队计划，各学科计划。
3、学期结束时，各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，写好总结材料。
（二）备课 4、教师要按课程与教材要求，认真备好每一节课，备课内容包括教学进度、课程标准要求、教学计划、分课时教案。教案内容具备“八有一体现”要求（教学目标、重难点、教具、教学时数、教学准备、教学步骤、板书设计、作业设计、体现课改精神），有课后教学反思。
5、教龄五年以下(含五年)的教师必须用手写教案，且设计的都是详案，其余教师可用电子备课，但必须纸质文本与电子文档并存。必须做好二次备课，要求电子备课格式同纸质备课一样，同时增设“修改补充栏”，打印出的纸质教案要侧重写好“修改补充栏”，使教学预案与自己、学生、教材融合。
6、教师必须备好超周课，不能临教临备，更不能教后补备，日常教学必须写好教学反思。
7、集体备课应做到“四定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人、交流教学体会。集体备课每周至少要进行一次，每次集体备
课要有记录，要在自主备课基础上，把个人备课同集体备课有机结合起来。若乡镇中小只有单班的学校，可联合片区学校同学科组教师进行网上集体备课，并根据本校学生的实际情况进行修改完善。
（三）课堂教学 8、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准缺课。课堂教学必须做到八不准：不准迟到；不准拖课；不准提前下课或中途离开课堂；不准接打电话；不准私自串课；不准坐着讲课；不准体罚和变相体罚学生。
9、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
10、教师应充分利用信息化技术手段优化课堂教学，提高教学效率。要求中青年教师运用微课、翻转课堂、数课、慕课等现代化技术进行教学，打造高效课堂。
11、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆；体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；严禁酒后上课。
12、课前应清点学生人数，核实记录迟到、缺课、早退的学生名单并及时与家长联系，发现问题立即向学校报告。任课教师应严格遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。
（四）作业布置与批改 13、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。
14、要适度控制课外作业的总量。课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等开放性方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有关规定，小学生课外作业量：三至六年级每天不超过 30 分钟；一、二年级原则上不布置课外作业。
15、教师必须及时检查和批改学生的作业，作文不超过一周，其它作业不超过一天，要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用(作业布置与批改细化要求详见附件)。
16、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业。
为建立正常的教学秩序， 落实课程标准， 全面推进素质教育， 提高教学质量， 形成良好的教风、 学风， 根据上级教育主管部门的相关精神， 结合我县中小学的实际情况，特制定学校教学常规管理制度。
一．
备课制度 教师要深入钻研学科课程标准， 分析教材的结构体系、 内容和编写意图， 要充分了 解所教班级学生的实际情况， 充分整合教学资源， 力争做到：
备课标、 备教材、 备学生、备教法、 备学法、 备现代教育技术与学科教学整合、 备教具、 备教学过程、 备练习、备板书设计、 备情感渗透。
1．
学期初， 各教研组或备课组应组织本组教师认真学习课程标准， 熟悉、 掌握课标对本册（模块）
所规定的目 标， 并结合本校学生实际拟订出学科教学计划， 安排好教学进度。
计划应包括如下内容：
① 本学期的教学目标；
② 本学期教材的简要分析；
③ 本学期教学中要采取的措施与方法；
④ 学期教学进度表（按周安排教学内容）。
2．
教研组或备课组必须定期开展教研活动， 各任课教师每期至少组织一次校级公开课， 每学年组织一次校内教学经验交流会， 中心小学每学年举行一次乡 级开放日活动。
3．
认真编写课时教案， 各种课型都应有书面教案。
教案应包括以下内容：
① 课题或教学内容；
② 教学三维目标；
③ 教学重点、 难点；
④ 课型、 教学方法、 教具准备、 教学手段；
⑤ 教学的过程；
⑥ 小结；
⑦ 作业；
⑧ 板书设计；
⑨ 教学反思。
4．
学校每月检查一次教案， 对优秀教案应给予表扬或组织展览。
二．
上课制度 1．
教师必须是在预备铃响时到达教室， 严格执行中学每节 45 分钟， 小学每节 40 分钟标准， 不拖堂、 不占课；
2．
教学中， 三维目标明确， 课堂中的一切活动都应紧紧围绕教学目标进行， 不得做与课堂教学目标无关的事情， 要有一定的教学机智， 能恰当处理突发事情；
3．
讲课内容正确， 符合学科性， 符合学生的认知规律；
4．
充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用， 应严格要求学生认真听讲， 积极引导学生参与讨论、 探究；
5．
课堂结构紧凑， 既有适当的密度、 速度， 又有适宜的难度和强度， 步骤清楚， 层次分明；
6．
为人师表， 精神饱满， 教态亲切。
课堂用语清晰、 准确， 有板有眼， 音量适中， 力争运用学科语言， 讲究艺术， 讲话生动。
板书工整， 行款格式规范， 图线清晰， 有美感；
7．
严禁体罚和变相体罚学生。
应树立“以人为本” 的教育理念， 尊重学生人格， 尊重学生意见， 鼓励学生创新， 引导学生关注生活、 关注社会。
三．
作业批改制度 1．
作业布置要严格规范。
各学科、 各学段应制定统一的作业规范， 作业内容要精选，份量要适当， 难度要有层次， 题目要准确无误。
2．
作业批改要及时。
要按时收缴作业， 对缺交、 迟交作业的同学进行批语教育。
课堂作业要全批全改， 并及时发放批改后的作业本。
对作业的情况要做好简要记载。
批改符号规范， 并有鼓励性评语。
3．
要重视作业的讲评。
要引导学生订正作业中的错误， 对典型错误要集中讲评， 个别性问题要面批面改。
4．
学校每月组织一次作业批改检查， 对学生优秀作业应及时组织展览或表扬。
四．
辅导制度 教师要主动及时地利用自习课进行辅导， 解答学生的疑难问题， 指导学生看书、 复习、
预习， 培养学生的自学能力； 指导学生完成作业， 对个别学生面批面改， 指导学生掌握正确的审题解题方法， 对基础差或缺课学生弥补缺漏； 对优秀学生、 特长生进行有针对性的辅导， 培养竞赛型学生参加学科竞赛。
鼓励课外无偿辅导。
五．
考核制度 学校应认真组织期中考试（模块考核）
和期末考试， 及时组织年段、 学科教学质量评估， 抓好教学反馈， 促进教学质量的提高。
1．
要建立发展性评价制度， 采取学业成绩与成长记录相结合的评价方式， 注意学习过程评价与测试成绩相结合。
2．
命题要严格依据课标， 依据教材， 全面科学， 份量适当， 难度适中。
不出偏题、 怪题， 更不能出现知识性错误。
3．
师生要严格遵守考试规则。
命题人不得泄漏试题内容， 对违反纪律作弊的师生应及时批评教育和处理。
4．
考前要对考试的内容有计划认真系统地组织复习和辅导。
5．
考后应认真进行阅卷， 对教师教学进行质量评估， 应把考试评估的结果作为衡量教师工作成绩的主要依据之一。
6．
对学生的考试成绩， 应以等级形式呈现， A、 B、 C、 D 四个等级比例为 2：
4：
3：
1。严禁按考试成绩排名公示。
六．
听课制度 1．
教研组应组织教师听课， 可同年段、 同学科听课， 也可跨年段、 跨学科听课。
校长每学期听课不少于 30 节， 分管教学的副校长、 教育专干、 教导主任每学期听课不少于40 节， 35 岁以下教师每期听课不少于 20 节， 其他教师每期听课不少于 15 节。
2．
听课要有详细记录。
听课记录要反映教学过程， 分析评价结果， 提出意见和建议。
3．
要经常开展评课活动。
要认真填写课堂教学评价表， 本着互相学习的目的， 认真参加评议， 评价中不讲不着边际的客套话， 尽量评到点子上。
4．
听课或评课后， 要善于总结教师的特点、 风格、 经验和不足。
每学年至少写出一份书面的体会和总结。
附录
1．
校长是学校落实教学常规管理制度的第一责任人。
校长要深入教学一线， 采取切实有效的措施， 落实新课程的实施工作。
2．
校长每学期至少主持召开 2——3 次校务会议， 研究、 决策学校教学工作。
每月至少主持召开 2 次有关教学工作的会议， 研究解决教学工作中实际问题。
一、 指导思想：安全、有序、快乐、高效 二、 管理模式：层级管理 建立：园长—园长助理—级长—学科组长—任课教师的分层管理模式，实行一级对一级负责制 三、 备课 1、每学期初年级组长召开本年级例会，制定本学期教学计划安排，备课安排。
2、学科组备课定时间、定内容、定主备人。同年级同学科按教材的每月内容集体研究一次，统一进度，统一目标，统一重点、难点，统一作业，由主备人进行教案整理并下发，其他教师 具体情况进行二次修改。不同年级的相同学科，学科组活动集体研究，围绕“快乐、高效”研究教学方法，研究突破难点的技巧，集体研讨资源共享。
3、任课教师必须认真完成活动设计、课堂教学、教学反思 1、活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出幼儿活动 2、课堂教学以幼儿活动为主，注重幼儿学习方式的培养及综合能力的提高
4、学科组长负责每月对《安全与礼仪》《创意国学》等特色课程的备课，进行检查指导，监控备课质量 5、级长负责每月对除特色程之外的其他课程教学的备课进行检查指导、监控备课质量。蒙氏数学、安全与礼仪、创意国学、拼音 6、教学设计合理，步骤齐全，备课进度超前一周 7、写教学反思，记录课堂教学效果的自我评价和原因分析，提出改进措施。字数不限，要写得实在，有感悟，不走过场，每节课要有 四、 上课 1、园长、园长助理、级长、学科组长负责课堂教学管理和评价工作，要对老师进行评价 2、教师在教学中要积极运用现代化教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用幼儿课程资源开展教学活动 3、教师应严格按照计划组织教学，在课堂教学中药遵照园本课程方案实施教学 4、以游戏为主教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。
5、教学应面向集体注重个别差异，注重观察幼儿表现，根据幼儿实际做相应调蒸，课前有手指游戏或音乐律动来稳定幼儿的情绪 6、教师语言生动规范，富有感染力，课程教学组织有序，手段合理，方法有效 7、教具准备恰当、充足、能起到教学服务的作用 8、教师教态亲切，尊重幼儿，发挥教师的支持者，合作者、引导者的作用
9、将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机计划，交替进行 10、学科组长、级长组织教师定期开展教研活动，讨论研究教学中存在的问题，做好记录，交流经验，提高课堂教学效果 11、课堂教学严格按照规定师生座位要求上课，幼儿围坐半圆，老师在前面坐在小椅子上与幼儿平视，幼儿围坐在桌子旁，老师站起来或坐下与幼儿讲课，上下课行规定礼节。课前必须清点幼儿人数，掌握缺课幼儿原因，不剥夺幼儿上课时间，不拖堂上课 12、按教学计划完成课堂教学任务，教学过程组织严密，调控得当，突出重点，难点突破，无知识性错误，做到靖江讲练，举一反三，激发幼儿学习兴趣，调动学习积极性，突出快乐学习，高效课堂 13、教师板书设计书写工整，规范合理，突出重点，简明摘要，巧妙使用 14、上课过程中幼儿坐姿端正，桌椅整齐，认真听讲，不东张西望、不完东西，回答问题先举手，未经老师同意不得随意离开座位，可随时幼儿如厕，幼儿如厕要有老师跟着，没有的老师跟着要有能力较强的幼儿跟着。
15、要充分尊重幼儿，善于控制和调整自己的情绪，不允许讽刺、谩骂、体罚或变相体罚幼儿，对特殊幼儿，班主任、级长、助理、园长要协助教育管理 16、上课期间，教师手机设置静音状态，未经任课老师同意不得私自将幼儿带离教室，其他老师或他人不得大声讲话，说笑，影响幼儿和老师的注意力 17、下课后，老师要进行课间安全管理，让幼儿安全文明有序活动，不追跑，不打闹，不大声喧哗，幼儿如厕要跟随，等到下节课的老师上课后方可休息（任何老师没有任何理由拖堂）
18、下雨时各班教室在室内开展晨读活动，幼儿要精神饱满，声音洪亮，教师泳衣幼儿读书姿势，组织幼儿开展不同形式的晨读 19、认真组织幼儿做好眼保健操，不得挤占该时间，注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正不正确的坐姿，握笔方法和其他不良学习习惯 五、 作业 1、级长和学科组长安排，轮流设计每周亲子作业，内容要精选，分量要适当，难易要适度，反应“五大领域”全面发展 2、课堂作业要在任课教师指导下尽可能当堂完成，课后作业要适量，作业要全批全改 3、批改作业要及时认真，统一批改符号，写清批改日期，不得以分数来评价，错题要重做重改 六、 教研 1、每位任课老师必须按时参加幼儿园和级组的教研活动，每学期教师听课不少于 10 节，所有新老师增加 5 节，学科级长不少于 20 节 2、教研活动每 2 周 1 次或 1 周 1 次 3、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师每月工作量化考核中 4、 每学期组织 2 次教师教育心得比赛，分享交流教研成果
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