体育教师教育教学特色8篇体育教师教育教学特色 体育老师微信平台（tiyuls888） 全国优秀体育教案集锦 主编：体育老师微信公众平台 （微信号;tiyuls888） 体育老师微信下面是小编为大家整理的体育教师教育教学特色8篇,供大家参考。
全国优秀体育教案集锦
主编：体育老师微信公众平台
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第 1 页 前言 随着现代体育的不断发展，体育课越来越受到人们的广泛重视，学校体育也逐渐向多价值，多方向发展。体育课堂能够有效地提高学生的体质，增进健康，发展学生的组织能力和自强能力，对养成锻炼习惯、树立终身体育思想、培养团队精神和开拓进取的人生观具有积极的作用。
在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体验自我。充分体现一个中心，四个特点。
本教材着力为体育教师提供了一份行之有效的教案锦集，希望能够帮助更多的体育教育工作者。本教材是收集了一些全国优秀体育教师的教案，让我们首先感谢提供教案的所有老师们。通过一个月的努力，我们通过整理—挑选—修改—汇总等步骤，精心编写出来。特此申明，本教材仅为内部资料，杜绝上传网络和用于任何商业用途。
教案集按照筛选后教案汇总，有个别水平或项目缺失教案，属正常现象。
关于体育教学，中国至今还没有一本由体育教案组成的书，而网络上的教案又过于老套，大多都已经不符合《新课程标准》模式。因此我们“体育老师”公众号致力于奉献每一位体育工作者而努力！
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第 2 页 目录 前言²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²01
田径教案锦集²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²04
田径教案水平一²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²05
田径教案水平二²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²09
田径教案水平三²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²30
田径教案水平四²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²40
田径教案水平五²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²101 体操教案锦集²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²127
体操教案水平一²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²128
体操教案水平二²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²145
体操教案水平三²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²154
体操教案水平四²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²161
体操教案水平五²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²181 篮球教案锦集²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²186
篮球教案水平三²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²187
篮球教案水平四²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²206
篮球教案水平五²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²223 足球教案锦集²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²227
足球教案水平二²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²228
足球教案水平三²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²248
足球教案水平五²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²249
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第 3 页 综合类教案锦集²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²252
综合类教案水平一²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²253
综合类教案水平三²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²260
综合类教案水平四²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²269
综合类教案水平五²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²282
体育游戏教案锦集²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²284
体育游戏教案水平一²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²285
体育游戏教案水平二²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²289
体育游戏教案水平四²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²298
体育游戏教案水平五²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²306
室内体育课教案锦集²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²314
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第 4 页
田径优秀教案锦集
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第 5 页 水平一
《立定跳远》教学设计
刘洪宇
柳河县凉水中心校体育教师 一、设计理念 在新课标的指导下，教师不再是单纯的课程消费者和执行者，而是课程的策划者、设计者和开发者。根据小学生好动、善模仿、好奇心强、自我约束能力差等特点。将立定跳远融于富有情趣的故事之中，“以快乐蝌蚪游哇游——长成青蛙学本领——大显身手捉害虫——得胜归来喜庆功”为主线，展开教学，整堂课寓教于乐，环环相扣，妙趣横生。
教学内容 主题 青蛙战士捉害虫(原教材:立定跳远) 学 习 内容 1、快乐蝌蚪游哇游 2、长成青蛙学本领 3、大显身手捉害虫 4、得胜归来喜庆功 教学对象 小学二到三年级学生 教学目标 1、身体发展目标：初步掌握立定跳远的基本技能和方法。
2、能力发展目标：培养学生创新思维能力，张扬学生的个性。
3、心理发展目标：体验学习情境，享受成功乐趣。
4、社会发展目标：提升学生学习积极主动性，培养良好的集体主义和团队精神。
教学重点 手脚蹬摆协调 教学难点 两脚用力蹬地 课 序 课的内容及要求 组织教法和学练法 组织形式 设计意图 教师活动 学生活动
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第 6 页 引 入 情 境 5 ′ 快乐蝌蚪游哇游
1、语言描述，进入情境。
2、学生模仿小蝌蚪的成长过程。
师：同学们，在一个清澈的池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大大的脑袋，长长的尾巴，在池塘 里 快 活 地 生 活着。这节课，就让我们一起来当这群快 活 的 小 蝌 蚪 好吗?
1、在音乐的伴奏下，学生模仿小蝌蚪的生长过程创编动作。
2、充分活动身体各关节
通过创设小蝌蚪成长的情境，学生在故事情境中创编“自由游动——长出后腿——长出前腿”等动作，为课的继续做好了身体和心理上铺垫。
情 景 展 开 18′
长成青蛙学本领
（1）跳跃“龙门”试身手。
在模拟小池塘内，将小垫子叠成约 40CM与 29CM 高当龙门。
师：小蝌蚪天天锻炼，很快就长成小青蛙了。它想先到池塘里向鲤鱼阿姨学“跳龙门”的本事。大家瞧，鲤鱼阿姨们正在池塘那儿招呼我们呢！我们赶快去吧！
教师分别参与各组活动，引导学生观察。
1、每个池塘里由学习组长扮演鲤鱼阿姨。学生进入“池塘”模仿鲤鱼阿姨从垫子上空跳过。
2 各组鲤鱼阿姨指导本组成员选择适合自己的不同难度的龙门练习。
3、学生互相观察、体会：跳龙门练习是学好立定跳远的第一关，只有注意一定的高度，才能跳得远。
散点队形 教育如能触及学生内心世界中敏感、迷惑、部位，给孩子们留下的痕迹最深，情感上的碰撞最强。在“学本领”这一环节中，“跳龙门”是为了纠正学生急于往远跳，忽视还要有一定高度的缺点而设计的。“跳荷叶”，避免了单调的重复练习，尊重每位学生的个体差异，通过自由摆放荷叶之间的距离，确定各自需求，让学生在每次练习中都能获得成功。同时，教师在课中“穿针引线”巧引导，为学生创造尽情发挥、自主探究、积极参与的舞台。使学生积极主动投身于课堂学习中。
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第 7 页 （2）荷叶之间巧练兵 （用绿地毯做成“荷叶”，设置荷花池）
学生由一张荷叶跳到另一张荷叶进行立定跳远练习。
要求：1、两臂上摆，2、屈膝后摆、3、用力蹬地，同时两臂经前上摆 4、轻巧落地，同时两臂经下后摆。
1、师：看，荷花池中的荷叶就是我 们 最 好 的 运 动场。现在就让我们跟着青蛙妈妈到池塘 的 荷 叶 上 练 习吧！
2、师讲解示范怎样一张荷叶跳到另一张荷叶。
3、教师巡辅各组，及时纠错。
1、认真听教师的讲话，认真观看示范表演。
2、学生到池塘中练习。
3、找出合理的跳跃方法。
4、加大荷叶之间的距离进行跳跃练习。
（3）你争我夺比本领 整队集合。各小组推荐同学演示，师生共同评议，从中选出跳得好的学生，授予“小青蛙标兵”的称号，并给予奖励。
（4）总结归纳明技巧 师生共同边表演边归纳口诀：一前上摆，二后摆屈膝，三两脚蹬地跳出，四双脚轻落地。（学生再次练习）
情 景 延 伸
12 ′
大显身手捉害虫 方法：把学生分 4组，各组爬过大草原（垫子）、穿过小山洞（纸棒制作）、双脚跳进稻田（模拟）捉害虫（小纸棒等）后，按原路返回把害虫放入桶里，拍击第二位同学手掌，依此类推，最后在规定的时间里比比哪组捉的害虫最多，本领最棒。
要求：1、每次只能捉一只害虫。
2、两手必须触摸到垫子，做各种滚爬等动作。
3、跑完后站回队伍后面，不影响其他同学比赛。
1、设置稻田受“虫害”情境：在草坪上分别放着“害虫”若干，通往草坪的路上，按顺序分别摆放着呼拉圈、地毯等障碍物。警报响起，侦察员报告：某地稻田遭受害虫侵犯，请求派出青蛙战士前去支援，消灭害虫。
2、师：勇敢的青蛙战士，让我们开赴战场，去消灭害虫，保护我们的稻田吧！
3、提出穿越障碍物的方法及竞赛规则。
4、组织比赛。
1、积极拓展思路，分组讨论方案。
2、学生比赛。
要求：动脑创想，情绪放松。
活动是人的本能，爱动是孩子的天性。通过游戏和比赛，促进学生跳跃能力的再提高；小组集体商量讨论培养学生团结协作的精神；组际间的竞赛为学生学习注入无限的动力；穿越一系列障碍增强学生抵御挫折的意识和能力。
情 景 结 束
5′ 得胜归来喜庆功
1、师：我们成功地消灭了所有的 害虫，同学们真是一群本领高强的捕虫 能手。让我们载歌载舞，欢庆我们的胜利。
1、音乐起，学生自行设计动作，随音乐的节奏放松，尽情跳起来。
2、伴着《小青蛙》的乐曲，说说议议，相互交流，分享快乐。
通过创编各种欢庆动作，激发学生的想像力，张扬孩子们的个性，让学生身心得到最好的放松。说说议议，相互交流，使学生产生情感共振。整个过程首尾呼应，浑然一体；课虽尽，韵犹存。
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第 8 页 场地器材 1、篮球场一块；2、模拟草坪一块；3、垫子 24 块； 4、纸制山洞 8 个；5、小纸棒；小木块若干个；7、水桶 4 个；8、录音机 1 架 心率图（略）
三、本节课设计的反思与体会 成功=体会+反思，这是教育家波斯纳所言。本节课设计环节上克服了场地小、器材少的困难，因地制宜，设计的多种教具及各种有趣的小游戏，这些都具有可操作性和实用价值。
1、教学富有童真性 本课教学，针对学生年龄特点设计了诸多富有童真、童趣的情境。如小青蛙跳荷叶、捉害虫、庆功会等，这些情境的创设很容易激发孩子们进入角色，使枯燥的内容变得充满童真、童趣，贴近儿童生活，是继续学习有效的动力。在情境中学生爱学好学、学有所获。
结合学生的生活体验和身心特点，设计荷叶（一张用沙滩纸设计的小荷叶，一张是用自粘纸在海棉垫上勾勒出来的大荷叶），有效地克服了场地的限制。这种设计既新颖，又能保护学生稚嫩的脚踝。
2、练习做到层次性 在本课重点环节，“荷叶之间巧练兵”中针对学生特点进行有层次的因材施“练”，学生可以根据自身的跳跃能力，自我调节荷叶间的远近，进行练习。这种既有弹性又有层次的练习，把练习的主动权还给学生，给学生选择的余地，使所有学生都可以为自己量身定做练习，在原有基础上不断完善，提高课堂练习效率。
3、评价关注差异性 在学习中，每个学生的表现都不相同，如：有的孩子能跳得很远，而有的孩子却只能跳很近的两张荷叶。教师不以“远近”论英雄，关注学生，尤其是弱生的点滴进步，以正面、积极、鼓励性的语言激励学生，提高学生学习信心和学习兴趣，让学生在轻松愉快的情境下，身心得到充分的发展。
4、器材力求新颖性 不少学校体育教学也受场地与器材的制约，如何合理开发和利用身边的有限资源，找到一种既安全又实用的器材用于教学与训练之中，已经成为我们体育教师共同探讨的话题，合理利用费旧报纸、书刊等制作成体育器材，安全实用，本节课的几个简单小制作相信一定会给同行们一个借鉴与启发。
“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”，教师要相信学生的能力，多给他们思考的空间、表现的机会、合作的场合、有趣的情境，在“玩中动，动中乐，乐中练”，学生的表现将无限精彩。同时要及时捕捉生成性教育资源，锲而不舍精心预设，进一步强化生成，这样课堂教学才能尽显它的靓丽风采。
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第 9 页 水平二
《西班牙斗牛士 --0 50 米快速跑》
...
又是一个学期过去了，时间就这样不等人的飞转着。我和往年一样，重复着平凡的工作，在工作中迎接挑战。从这挑战中获得收获、从这挑战中体会乐趣。我喜欢挑战、喜欢充实、喜欢新奇，不喜欢那乏味枯燥的感觉。所以我总是在尝试，在工作中也不例外，想办法创新、创编、创造。回首这一年，我也有不少收获。
一、摸索有实效性的教学方法
在教学上，我凭借着扎实的体育功底，工作起来还算得心应手，比较熟练，无论哪个教学内容，我都胸有成竹。直到本学期新一年级的加入，让我感触颇深。一年级共五个学生，人数不多但各有特色。一堂课下来让我心脏乱跳、头疼眼晕、口干舌燥，甚至可以说是气急败坏。在生气头疼之余，我反复问自己：“这么活泼好动、肢体健全、经历旺盛的孩子们，怎么就不能安安静静的听我说一句话？跟我做一个动作？正常的上一节课？是他们根本教不了？还是我不会教？”于是我想尽办法，在室内、操场、感统训练室、技能训练室等不同环境授课，观察他们反应。终于我发现了问题的关键，他们不是不能学，而是没有良好的学习习惯，不懂得遵守纪律。于是我针对学生这一缺陷入手，先从精神上提高他们注意力，听从指挥，肯看我、肯听我、肯学我，这样才能有良好的课堂效果。我自编教材，将运动游戏与感觉统合相结合。从队列练习到准备活动、主辅教材安排的都是引发注意力的游戏。并且错小活动范围，将学生注意力控制在小的范围，有助于教学效果的提高。最终我大胆的拿一年级做了注意力训练的一节汇报课，学生课上表现证明了课的实效性。
二、 探究有教育意义的群体活动
体育锻炼不仅能从身体上补偿残疾学生缺陷，而且能从心理及品质上磨练其意志，使学生身残志坚。本着这一目标我力争为学生营造一个有意义的课外活动氛围，使学生从内心喜欢体育锻炼。在喜迎祖国 60 华诞之际，利用大课间活动教授学生手语舞蹈——国家，开展“为祖国献礼展残疾儿童风采”的体育运动会，培养学生热爱祖国，自立、自强的良好品质。首次“三跳运动会”让学生体会到了——我能跳、我会跳、我跳的最棒的技能，体会成功建立信心。利用象征性冬季长跑活动，介绍运动成绩突出的学生事迹，号召同学们像他们学习，树立榜样，人人争做体育阳光少年。
三、 创编融合感的舞蹈素材
一直以来舞蹈是我又一个特长爱好，我也在不断利用这一爱好辅助我的教学工作。我担当舞蹈技能组的教学以来，交给了学生不同类型的舞蹈。有教育意义的手语舞蹈——国家，让人振奋、有流行因素的民族舞——月亮之上，让人欣喜、有一定功底的武术——中国功夫，让人豪放、有快乐感觉的现代舞——加油！加油！催人上进。这不同感受、不同内涵的舞蹈为学生营造了展示自我的舞台，抒发了学生渴望生活、热爱生活的情怀。流行音乐配上优美舞步，让残疾儿童封闭已久的心门彻底打开，让这仿佛与世隔绝的群体越发耀眼，他们渴望跟上时代的脚步。为了这些残疾孩子的将来我将一直坚持下去，直到我跳不动的那一天。
以上是我对一年工作的回顾，还需继续努力。我组织开展的“阳光体育与祖国同行”长跑活动获区优秀单位，我校天津市特奥滚球比赛获市第六名、并获得精神文明先进组织奖，我个人撰写的人“因为我是教师”师德征文获校一等奖，案例“龟兔赛跑的启迪”获区三等奖。掀开崭新的一页，迎接新的挑战，坚持我的信念，创造残疾学生又一个明天。
本学期我担任的是二年级的教学工作，根据二年级学生的年龄特点及学生的实际情况，我选择了适合学生全面发展的教学内容，并通过创设情境教法，游戏教学等教学方法将教学内容趣味化，使学生在快乐中成长，在快乐中学习。认真地学习新课标，以新课程改革精神为指导，坚持在课堂上以学生为主体，贯彻的重要思想，在学期开始就认真制定教学计划，认真上好每一节课，对课堂活动内容也在课后进行研究、分析。积极主动向有经验的体育老师请教，把所学所看的灵活运用到平时的教学中去，使自己能够不断的进步。并根据小学二年级孩子的特点，认真备课、备教材、备学生，教学中仔细钻研新的课改目标，灵活设置课堂教学的几大基本环节，注意讲解示范、明确教学重难点，以学生身体素质和运动技能提高为重点，使学生能尽快学会课堂上新学的教材内容。
一、坚持以学生的健康幸福为中心；
在新课程理念的指导下，在教学中要树立以“健康第一”为主要目标的思想，不仅关注学生身体的健康，还要关注心理健康以及学生社会适应性，抓住学生生长发育规律、心理活动和运动形成的规律、终身体育意识和习惯的养成的规律。从而使学生在体育学习中逐渐提高对三维健康观的认知及运用能力，形成健康的生活方式和积极进取的人生态度。
二、坚持以提高自身素质、提高教学质量为基本点；
首先，在开学初参加学校的各种理论学习，积极参加各种形式的培训，从理论课到专业课；从课改理念、目标到具体操作性实践；从师德、敬业精神到公开课。使我的素质得到多层次和全方位的提高。
其次，在教学上本人在教育教学工作中认真备课、上课，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的身体素质，并顺利完成教育教学任务。
三、向 40 分钟要质量，切实完成体育教学任务
每一堂课合理安排教学内容，向四十分钟要质量，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练和能力的提高。使学生得到全面的锻炼，发展学生的综合身体素质。
首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。
最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
四、大课间阳光体育活动。
改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进了学生五育全面和谐的发展。
除了完成常规体育教学活动，我还对学生进行了健康体质达标活动进行了训练和测试，学生基本达到国家规定的标准。总之，在以后的教学中，我除了会努力去提高自己的专业水平之外，更会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，认真对待自己的每一堂课，用心教导每一个孩子。
作为一名体育教师，我抓住体育的独特性，根据教材的特点进行德育渗透，坚持以德育人，积极引导学生正确的个性发展。现在的学生多数是独生子女，在练习中往往表现出很多的弱点。比如：锻炼时怕苦、怕累；游戏时抢夺器械；与同学发生冲突；竞赛时嫌弃差生。我针对以上出现的种种问题纠正他们的缺点，正确的引导对学生进行有效的品德教育，树立良好的思想品质。
转眼间，一学期的体育教学又圆满地结束了，在开学初的教学计划的统一指导下，五年级的体育教学工作开展得较成功，但不足之处也在所难免，为了今后更好的开展体育教学工作，特将本学期工作作以下总结：
一、完成基本情况概述。
五年级的学生因土生土长在农村，个个生龙活虎，性格活泼好动，对体育学科就产生了浓厚的兴趣，因此，各项体育活动很容易组织，各项活动开展的很成功，也很出色。尤其是游戏活动更是开展的有声有色。
二、取得的主要成绩与经验。
1、备好了每节课，上好了每节课，严把教学质量关，积极总结好的教学方法。
2、认真指导了学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的积极性，主动性，教育学生走强身之路。
3、善于发现特长生，培养精华，开发潜力，大力提高了学生的体育运动水平。
4、注重培养学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。每学期，都组织学生进行身体检查，建立学生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻。不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，力图能对学生的健康成长能起积极的促进作用。每学期我们除开设好健康课之外，还充分利用班会课对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对照实行。
三、取得主要成绩的方法措施：
1、课堂上注重了对学生的管理，课堂内外无一例安全责任事故发生。
2、高标准、高质量的完成教学常规工作，严把备课、上课质量关。
3、切实改进了教学方法，采用形式多样，松紧适度，适合学生的方法，以激发学生兴趣，提高教学效果。
4、加强了课外实践活动的开展，加强运动能力的培养，创造运动的一切有利条件。
5、开展了一些丰富多彩的比赛活动，以加强学生的竞争，培养学生的顽强拼搏精神。
四、存在的问题及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有败。体育教学工作也是如此。经过一学期的探究与发现，我认为有以下几点问题：
1、自身素质远远不够，有待进一步的提高。
2、学生人数至多，部分学生运动习惯太差，在运动场地活动时有时不遵守纪律，课堂组织有待进一步加强。
还记得那伴随声声爆竹应来的 20××，而转眼间，那已步满了我们无数的脚印，如作日在脑海中的山国，如朝霞在晨辉之中划过。20xx 年的大门在向我们敞开。新的一年的钟声也即将敲响，回首这过去的一年，岁月记载了我们工作中辛勤的汗水，记载了操场上那与孩子为伴的欢笑。总之，我们在社会中长大，在工作中成熟，在社会这个大家庭、大集体中逐步成长。
在着一年的工作中，无论是在政治思想上，还是在实际教学中，我都有了很大的进步，但还存在着一些不足，以下是我对这一年来工作所做的总结。
今年在王校长的支持和信任下，我们学校组建了一支 16 人的足球队，这应该是我今年来最大的收获，从刚开始的第一次训练孩子们拿到足球后的手足无措，到如今的一点一滴的进步，都是大家看在眼里的，尤其是他们背后付出的那些艰辛，我想是任何一个孩子都体会不到的，只有我和孩子们的心里是最清楚的。如今打了 5 场比赛两胜三负的`成绩对于他们来说真的已经是很棒了。从第一场的比赛只会乱踢，到第五场的比赛我们已经可以打出配合来了，真的虽然输了比赛，但我的心里还是非常开心的，这一点点的进步都是我们每晚在所有孩子都放学后，只有我们还能坚持在操场上，不管大风如何的放肆，我们依然坚持训练的成果。我才能够内心的最深处被这些孩子而感动着。孩子们我只想对你们说一句话：“你们是最棒的”！
今年我带的是二年级的体育，孩子数量较多，而且小孩子“哭闹”、“内向”的现象很多，相差悬殊。因此，刚进入二年级的一段时期，我把如何引导，调动孩子作为重要的教育任务，在日常生活中，我仔细观察这些孩子的表现，对他们的点滴进步，给予正确的表扬。和孩子们交谈，并积极主动的与家长沟通。针对
每个孩子的不同特点，进行鼓励和教导，使孩子们热爱这个大家庭，漫漫的“哭闹”、“打架”等现象减少了，内向的孩子也逐渐开朗，并与我产生了浓厚的感情。
儿童是祖国的花朵，是早上七八点中的太阳，需要充足的阳光和雨露，这就要求作为教师的我们不断的充实自我，丰富知识，因此在每次教学前，我都认真备课，钻研教案，并查阅相关的资料，以使孩子们获得更加丰富的知识。为了更好的调动孩子们的积极性，我还认真听取其他教师的上课经验，学习上课的方法，并加以改进，运用到我的实际教学中，使上课形式更加灵活多样，激发他们的兴趣，由于领导对我工作的指导和信任，同事的关心和帮助。使我的工作取得了很大的进步。通过学习，使我的思想和技能都得到了提高，并深刻认识到，体育课是为了解决孩子在生活中遇到的问题，体育课的内容是由教师与孩子们共同构件的，是从孩子感兴趣的事情出发，使孩子在活动中积累更加丰富的经验。
在工作中我还存在着不足之处，处理事情还不十分的成熟，对待孩子还需要更多的爱心，耐心，童心，诚心、热心，在以后工作中，我会认真观察孩子，努力工作，争取更大的进步，不负领导的众望。
本学期我班的体育工作在学校领导的关心支持下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我班体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了本班的身体素质，健全了体育教学制度。现就本学期我开展的体育工作做如下总结：
一、本着“健康第一”的指导思想
切实抓好体育教学工作，我认真研究贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。
二、规范课堂教学
在教学中能以现代课堂理念规范自己，平时能树立体育新教育教学理念，进行有目的、有计划的教学实践，教科研意识强，教学水平有明显的提高。
三、做好反思工作
我认真做到经常性地对教学工作进行反思、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根...
文章对体育教学培养学生健全的体魄、 促进学生个巨社会化、 培养学生积极进取和团结协作精神、 提高竞争能力等作了分析与研究。关键词：
体育教师； 育人； 优势中图分类号：
Ｇ ８ ０ ７ ． ０ １文献标识码：
Ｂ 文章编号：
１０ ０ ９ —０ ２６ ６ （ ２０ ０ ３）０ ２—０ ０ ７ ７ —０ ２体育不仅能培养学生们健全的体魄， 同时在对学生进行思想品德的教育过程中， 能起到其它教育方式不能起到的特殊作用。
作为这个教育过程主体的体育教师又能起到其他教育工作者所起不到的作用。
也就是说， 体育教师在教书育人方面具有很大优势。
如果把这一优势运用得好，则可大面积地影响教育学生； 否则， 将起反作用。
体育教师在教育过程中占何优势。
我们又该怎样充分发挥这些优势呢？本文的旨在探析这些问题。１＋ 体育具有特殊的育人功能。体育这一种特殊的教育方式， 决定了它自身就比其它教育途径具有一些独特的育人优势。
主要包括以下几方面功能。１． １体育促进人体的身心发展， 以及运动能力和认识能力的提高。国内外大量研究证明：
身体发育好。
运动能力强的青年， 自卑感少。
情绪稳定， 合群， 社会适应性强， 社会交往积极。
相反， 身体发育不好或运动能力低下的青年， 由于体态上的毛病， 或由于在需要运动能力和体力的活动中经常处于劣势， 就会使他们对生活的信心不足易产生自卑感， 主观， 不协调， 情绪不稳定。
一个充满自信又社会适应性强的人， 就会产生一种乐观向上的生活态度， 就会以一种积极向上的态度去探讨人生。
并容易和社会目标相一致， 建立起社会需要相适应的人生观。
相反， 则会产生自卑厌世的生活态度， 使其人生态度与社会格格不入， 难以建立起与社会相适应的积极人生观。
而体育在人们身体发育和提高运动能力上则起关键作用。国外研究还表明：
体育还可促进认知能力的提高， 在这个基础上思维水平才能发展。
当然， 思维水平的提高主要是通过提高文化水平来获取。
但认知能力的提高， 也能促进智力能的提高， 最终达到思维水平的提高。１． ２体育可促进人们自我意识的发展。所谓自我意识就是个人对自己本身以及自己与客观世界的一种意识。
由于体育具有以下特点， 因此， 体育可促进学生自我意识的发展。（ ａ ）竞争性。
竞争是体育运动的性质。
体育运动的竞争由于受规则的限制， 因此是在平等基础上进行的， 通过竞争人们才能认识自己， 为了认识自己人们才做社会评价。竞争就是出于社会评价的追求而进行的活动， 通过这种社会评价， 人们才可以知道什么是应该做的。
什么是不该做的， 如何对待竞争中的成功与失败。
失败了又如何认识自己， 解剖自己， 重新确定新的目标再去争取胜利。
胜利了又如何严于律己， 继续保持清醒的头脑和旺盛的斗志。
这一切必然大大提高个体进行自我分析， 自我评价， 自我教育，自我监督的能力， 促进了自我意识的发展。（ ｂ ）进取性。
体育运动的进取性体现在人们为了开发自身潜力而不断地向新的目标进行挑战， 从而也迫使自己同惰性斗争。
这种在体育上的不断进取， 反映到现实生活中， 就能培养学生树立一种对人生理想的追求。
并且通过克服多种困难而超越新的目标， 从而使理想与现实达到统一。
体育的进取性， 可促进自我意识的发展和完善。收稿日期：
２００３—０１—２５作者简介：
刘双红（ １９５８一）， 男， 山西潞城人， 高级讲师， 主要从事体育教学。・７ ７ ・ 万方数据
晋东南师范专科学校学报（ ｃ）公开性。
体育活动都是在公开场合下进行的， 这就给自己提供了一个能进行客观评价的， 自己的自我评价场所。
这种对个人的评价， 不仅评价技术， 也评价道德作风，甚至评价整个人品。
这种评价不仅来自活动的群体， 也来自群体之外。
当客观评价与自我评价产生矛盾时就会迫使主体通过主体意识及时的进行调整， 使矛盾逐步取得统一。从而使自我观念产生变化。（ ｄ ）协同性。
体育活动大部分都是集体进行的。
这就决定了活动中心须协同， 不但要在心理上协调， 在技术上也要大家相互了解协调起来。
这样才能取胜， 而在竞争的同时又要和竞争者合作， 这就要学会尊重对方。上述四个体育的特点通过体育活动的潜移默化作用，使学生培养出能适应社会的好的个性特征。１． ３体育可促进学生个性社会化的发展。我们的教育对象最终要走出校门奔向社会成为自食其力的， 被社会和集体所接受的与社会相融洽的社会实践人。这就得社会化。
学习社会和集体规范， 知道社会和集体对他的期待， 从而便自己逐步具备一个社会成员所应具备的知识技能， 行为态度和情感。
研究表明：
经常参加体育活动的同学其社会态度都较一般同学保守。
其破坏性和愤怒的投射性都少， 反内省的倾向强， 而且权威性的态度少。
这种态度极易与社会和集体相融洽， 有利于社会化过程， 而第二点所提到的体育四特点即：
竞争性， 进取性， 公开性， 协同性在人的社会过程中一样可以起积极的作用。
通过体育运动所形成的这种集体主义精神， 对理想的追求， 良好的道德作风和行为方式， 都促进了学生个性社会化的过程。１． ４ 体育可培养学生的优秀的意志品质。体育运动不但可以锻炼人的毅力， 而且可以培养学生的勇敢， 果断， 顽强等的优秀的意志品质。
这对学生在走向工作岗位以后， 能更好地适应社会， 更好地生活起着不可估量的作用。以上论述的是体育这一特殊的教育形式所具有的主要功能（ 其它功能还很多， 此暂不多举）这些功能都是在平时的教学， 锻炼中， 通过潜移默化来达到育人目的的。
我们体育教师要充分利用这一功能来培养和教育学生。２体育教师在教育过程中的自身优势。上面所述均为体育这一特殊教育方式具有的优势。
而作为教育过程主体的教师有何优势呢？２． １体育教师在学校中最“显眼”由于体育教育工作的特殊性， 使体育教师在学校中几乎没有一个学生不认识“这是体育老师” 的。
因此说， 体育教师在学校中是最“显眼” 的。
这样体育教师的一举一动，一言一行都在学生的心目之中。
并且由于体育教师在形体上都较潇洒， 因此许多学生很喜欢模仿体育教师的举止。・７ ８ ・ 万方数据这时我们就应充分利用“身教” 这一最直观的教育方式， 来影响教育学生。
使自己的举止言行落落大方， 并每时每刻都使自己充满“青春的活力” （ 尤其是青年教师）。
这在无形中就给同学树立了一个好的形象。２． ２体育教师具有较强的威慑力体育教师由于身强体健， 同学从心理上都比较“怕” 体育教师（ 或称“敬畏” ）。
因此体育教师要充分利用学生的这种优势对那些平时松懈散漫， 爱捣乱的同学进行教育对这些学生进行教育时， 利用自己的方式开导他们。
这种方法效果是很好的。要想在同学心中形成这种威慑力， 若只凭自己的身强体健是不行的， 因为那样只能使学生敬而远之。
我们只有在平时的活动中对学生既严格要求又热情帮助， 并能为他们解决一些实际问题， 才能在学生心目中逐渐形成这种威慑力的心理定势。
为我们更好地教育学生打下良好的基础。２． ３体育教师和学生接触较广泛体育教师除课堂教学外． 还要组织各种各样的群体活动。
因此， 体育教师和学生接触的时间最多， 范围最广。
这就给我们体育教师对学生进行思想品德教育创造了良好的机会。
我们在各项活动中可随时随地教育学生， 正确引导学生， 使他们沿着正确的人生轨道健康成长。３ 结论和建议通过上述分析， 体育教师作为体育这一特殊教育过程的主体， 在教书育人方面所具有的优势最多。
我们应意识到这种优势， 并要充分的发挥它， 而现在有许多体育教师做得正好恰恰相反， 他们平时不但不注意自己的言行举止， 更有甚者在课堂上就表现出了与教师身份极不相符的言行。在学生中间形成了很坏的影响。
这样体育教师的优势在这些人身上就会变成劣势。
我们要想充分利用这一优势就必须从一点一滴做起， 严格要求自己， 处处为人师表。
我们既然选定了教师这一光荣而高尚的职业， 就得按一个合格的教师的标准来严格要求自己， 决不能凭自己的性子去做事。只有这样， 优势才能发挥出来。在和学生接触的过程中， 我们要处处关心爱护他们， 做他们的朋友， 为他们排忧解难。
这样就能在学生中建立自己的威信， 形成良好的教育心理定势， 为很好地教育学生打下良好的基础。另外， 应注意不要使学生对我们敬而远之。
有的教师由于过于严厉， 使一些同学虽然内心敬佩他， 但不敢接近。这对我们教育学生也是不利的。总之我们体育教师要想在教书育人方面做出自己的贡献， 就得认真研究各种方式方法否则优势不优会变为劣势。（ 责任编辑柴促学）
“二·四 ——■-■ _ 分段’’：本科学历农村小学体育教师的特色培养 钟 小燕 石 岩 (1．湖南第一师范学院体育系， 湖南 长沙 410205；2．湖北大学体育学院 ，湖北 武汉 430079) 摘 要 ：初 中起点六年制本科 学历农村 小学体育教 师是湖 南省教 育厅根据湖南省基础教 育改革的需要、 农村教 育发展的需要 、农村小学体育教师职业发展的需要所设立的一个全新的培养模式。该培养模式主要 突 出以下特 色：实施“二 ·四分段”定向培养模 式、课程设置体现“四性一体”的要求、注重 学生综合能力的培养 ；构 建了由通识教 育课程、专业必修课程 、专业限选课程 、专业任选课程、实践教 学课程 、专业辅修课程六部分的课 程体系，注重对学生的教师职业技能的培养，提升学生的未来岗位适应能力。
关键词：“二·四分段” 定向培养 本科学历农村小学体育教师 特色培养模式 中图分类号 ：G807 文献标识码 ：A 文章编号 ：1004 -5643(2014)l2—0004—03 1 “二·四分段”培养模式构建的需要 1．1 湖南省基础教育发展 的需要 2007年 3月 5 E1，国务院总理 温家宝在十届全 国人大五次 会议上所作的政府 作报告中宣布，在教育部直属师范大学实 行师范生免费教育llI。
“十五”期问，湖南人民政府继续把“普 九”作为教育工作的“重中之重”，把基础教育作为“科教兴湘”战 略的奠基工程来抓，制订了中长期发展规划以及基础教育改革 与发展的政策措施日。初中起点六年制本科教育是湖南省在小学 师资培养的一个重大创新，2010年正式启动，由湖南第一师范 学院(以下简称一师范)承担培养任务。目前，湖南省的“初中起 点、公费培养”这一农村小学教师培养模式已成为社会各方关注 的热点l
3I。
1．2 湖南省农村教育发展的需要 爷爷奶奶教小学 、叔叔 阿姨教初 中、哥哥姐姐教高 中这是湖 南不少农村中小学的真实写照[ 31。免费培养农村小学教师，可以 解决湖南 省优 秀的农村学生“上学”、“就业 ”问题 ，更重要 的是能 够提升湖南省农村教师的整体素质。初中起点六年制本科学历 农村小学教师的培养结合了师范丰富的小学教师培养经验 ，充 分发挥其雄厚的师资及良好的学术气氛等优质资源把小学教师 教育纳入到了高等教育体系，既完成了三级师范向两级师范的 过渡 ，同时也为两级师范向一级师范过渡和实施奠定了基础[ 41。
1．3 湖南省农村小学教师职业发展的需要 教育部部长袁贵仁表示，我国要进一步完善教师教育的相 关政策，在创新教师培养模式 、逐步建立教师教育标准体系、研 究制定和完善教师资格标准等方面进行探索 [ 51。教育部推出的 《教师教育标准》从教师标准、教师教育标准、课程标准及其评价 标准四个方面对从事教育教学工作的中小学教师提出了新要 求，新标准要求师范院校构建出新的培养模式，重视未来教师的 实践能力的培养，培养出“教学生会学知识”的新型教师。以教师 的专业化实现教学的专业化 ，确保教师教育向“质量优化型”的 转变。目前湖南省小学教师总体上看有些超编，但实际操作中又 缺人 ，主要是缺音 、体 、美和英语 、计算机等方面的教师 ，农村小 学更缺[ 71。小学体育教师数量不足、学历偏低、业务能力不强等问 题非常突出，严重影响了湖南省学校体育工作的正常开展，也不 利于基础教育改革的推进 。湖南 的许多小学校长反映本科毕业 的师范生缺乏岗位敬业精神，岗位适应能力远远不如中师毕业 的师范生1 71。
2 “二·四分段”培养本科学历农村小学体 育教师 初中起点六年制本科学历农村小学体育教师的培养主要采 取“自愿报名 、择优录取、定向培养、公费教育、定期服务”的招生 原则和“初中起点、六年一贯、分科培养 、综合发展、定向就业”的 培养方式为湖南省农村小学定向培养本科学历的教学和管理骨 干[ 41。小学体育教师培养 目标为“厚知识、宽路径 、广适应、深发 展”，对学生从德育 、理论知识、实践能力等方面提出了全面的发 展要求，使培养出来的学生能真正胜任小学体育教育工作 ，是全 国第一所在高等教育体系中建立六年制小学教育体育专业方向 的院校，是一种具有鲜明特点的全新人才培养模式。
2．1 实施“二·四分段”定向培养模式 初中起点培养本科学历农村小学教师具有“初中起点 ，六年 一贯 ，分科培养 ，综合发展 ，定向就业”的特点[ 8l，采用 “二·四分 段”的培养模式为湖南省培养农村小学各科教师。初中毕业符合 录取条件的学生与湖南第一师范学院签订 《湖南省初中起点六 年制本科层次农村小学教师定向培养协议书》(以下简称 “协 议”)，在校学习的前 2年属于中职学籍，2年后参加普通高校对 口招生考试，成绩达到湖南省当年划定录取合格分数线的升入 本科层次按学科专业志愿学习4年 ，招生计划纳入当年省普通 作者 简介 ：1． 钟 小燕(1980"-)，女 ，硕 士，讲师。研 究方向：学校体育理论 。
4
高校本科招生计划嘲。
2．2 课程设置注重学生岗位能力的培养 培养初中起点六年制本科学历农村小学体育教师的课程体 系由通识教育课程 、专业必修课程 、专业限选课程、专业任选课 程 、实践教学课程 、专业辅修课程六部分组成 。课程设置 突出了 “高等教育共性”、“高师教育个性”、“小学教育特性”的特点【1J，充 分体现了“四性一体”的要求，较好地适应了农村学校对未来教 师核心职业技能的基本要求。
2．2．1通识课程 ，注重培养学生的基础知识和技能 通识课程着力于学生基本知识和技能培养，包括高中所有 的文化课程、教师技能课程(普通话训练、教师口语 、音乐基础、 基础钢琴、形体舞蹈、美术基础 、小学实用美术、书法、体育与健 康、计算机操作、现代教育技术等)、教育课程(小学生心理学、小 学教育学、小学教育心理学、小学课程与教学论 、教育研究方法 基 础 、中外 教学思想史 、综合 实践 活动设计 与指导 、小 学班级管 理 、小学心理健康教育、基础教育课程改革、教育法规学 ) 。通识 课程占总学分的58．8％，主要在一、二年级开设 ，持续到四年级。
2．2．2专业课程，着力于培养学生的专业素养 专业课程体系由专业必修课程、专业限选课程 、专业任选课 程三部分构成 ，学时量为 1008，占总学分的 16．5％。体育教育专 业从一年级起就开设了《体能基础训练》、《专项基础训练》等必 修课程 ，从三年级开始开设 了《运动解剖学》、《运动生理学》、《体 育保健学》、《学校体育学》、《小学体育教学论》、《田径》、《体操》、 《篮球》、《少儿健美操》、《体育游戏》、《足球》、《乒乓球》等专业基 础理论和实践课程。在四年级下学期开设专业选修课，学生根据 特长和爱好从以下 10门专业技术课 ：田径、篮球、武术、排球、少 儿健美操、体育舞蹈 、足球 、乒乓球 、网球 、羽毛球中选择一项作 为自己的专业特长 ，进行一年半 360个学时的专业技术学习，为 未来从事小学体育教育打下一定的专业技能基础。
2．2．3任选课程和辅修课程相结合，培养学生“一专多能”的综合 能力 任选课程要求学生根据 自己的兴趣爱好进行选修 ，修满 10 个学分，完成 180学时的课程学习，课程涵盖中文类 、英语类、科 学类、数学类、信息技术类 、教育类、音乐类 、美术类 、体育类等各 类学科。辅修课程要求学生在三年级到六年级期间在主修 自己 专业方向的基础上 ，任选一个辅修模块 ，完成 20个学分，360个 学时的学习。设置汉语言文学、数学与应用数学 、英语 、科学教 育、教育技术学、音乐学、美术学、体育教育 、思想政治教育、小学 生心理共十个模块(每个模块开设 20个学分的相应学科课程)。
任选课程和辅修课程的学习旨在提高学生专业素养和学科 覆盖能力，通过系统的学科学习使学生具备承担除自己本专业 之外的其它 1—2门课程教学的能力，注重对学生学科基本素质 的培养，为学生的自我发展和专业成长创造平台，提高未来农村 教师的职业技能竞争力。
2．2． 4实践课程 ，提升学生未来 岗位适应 能力 结合中师教育的经验与学科特点，一师范体育系非常注重 对学生专业实践能力的培养。实践教学课程由入学教育 、新生军 训、社团活动、学生俱乐部、课外文化活动、教育见习、教育实习、 教育专题调查研究 、社会实践、毕业论文等组成，构建了“学校 一 实 习基地 一生源地 ”于一体 的实践模式[ 91，通 过对学生进行小 学 教育各个环节 的职前培训和实习 ，使学生充分熟悉农 村学校教 育特点和要求，使其将理论知识联系实践。通过组织学生进行体 育实践课 、技术动作分析课 、常见体育教学实验与研究的设计 、 典型的小学体育教学案例分析等实践活动网，不断培养学生的专 业理论知识与运动技能应用能力、教育理论知识与小学体育教 学实践操作能力、教育研究与小学体育教育活动开展能力，提升 初中起点六年制本科层次农村小学教育专业体育方向的毕业生 的岗位适应能力。为提高学生的未来岗位适应能力，学校分别在 第四学期 、第六学期安排了 1周的社会实践，分别在第六学期 、 第八学期安排了 1周的教育见习，在第九学期、第十二学期安排 了为期 8周的教育实习，进一步培训学生教书育人的技巧。
3 培养初中起点六年制本科学历农村小学体育教师的策略 3．1 整合课程 内容资源，体现时代性和地域性 增加专业理论课程与学时；突出“农村”体育课程的特点；开 设湖南省民族民间传统项目、课程资源开发、校本课程开发等内 容，以丰富体育课程的内容，体现出课程的时代特征和地方特 色；注重对学生人文素养和职业道德观的建设。此外，还应增加 健康教育 、安全教育内容。
3．2 重视培养学生的创新能力和实践能力 体育作为“身体参与”活动，培养过程应注重把体育理论知 识与实践、专业技能相结合 ，强化教师技能训练；增强教育学、心 理学 、教材教法课程的可操作性，在实践教学中系统地对学生 “教师职业技能课程”进行培养和锻炼 ，提高学生的实践操作能 力。课堂教学应注重启发和引导学生对教育理论和现象进行分 析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。体育教师不仅 要传授运动知识和技能 ，还应 与学生一起分 享对 体育课 程的理 解和快乐 。
3．3 建设高素质的小学教育专业师资队伍 第一，加大对小学教育相关科研项 目的投入。鼓励和支持高 校教师对小学教育和小学教师教育的研究工 作 ，并把研究 成果 贯彻到实际教学中。第二，建立监察机制。建立和深化一师范内 部管理体制，通过有效的管理，建设一支优质 、活力的师资队伍； 施行和完善查课、听课制度 ，针对教师教学中存在的问题及时解 决。第三 ，制订教师培训方案 ，支持教师参加培训学习。
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On the Training M ode and Characteristic Construction for RuraI Prim ary SchooI P．E．Teachers Cultivation w ith 2+4 Years Undergraduate Degrees Directly from Junior High School Zhong Xiaoyan’ Shi
Yan2 (1．Department of Physical
Education of Hunan First Normal
University．Changsha Hunan 41 0205；2．Institute of Physical Education，Hubei
University，Wuhan Hubei
430079) Abstract：Based on the need ofbasic education reform，the need ofthe development ofthe rural education and the need of professiona l development for rural pr im ary school PE Teachers，the new cultivation m ode was established by Education Departm ent of Hunan Province．This m ode em phasizes the following character istics：directed education by stage，Four in One Teaching M ethod embodied in curriculum provision，highlighting the training ofstudents’comprehensive ability and the construction of curriculum system ．The curr iculum system includes genera l education courses，specialized courses，
optional courses，practice teaching courses，and subsidiary courses．It stresses importance on the training of students’solid elementar y knowledge and professional foundations．It a lso helps students tO promote their overall abilities and be com petent f or the future occupations．
Key word...
从教近 21 年，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对体育教学探索与实践，渐渐让我沉淀出一种睿智厚实、沉稳大气的风格。
一、睿智，聚焦的是“体 用” 睿智缘于对体育的透彻认知与理解，缘于对本真体育的坚守与实践。何谓体育课，在担任这门课之前，我对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。我对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。
如在垒球投掷的教学中，首先不是要求学生投得怎么远，而是要求学生对墙投，看哪个同学投出的垒球碰到墙上后反弹得多远，这样一来，同学的积极性就来了，只要在墙上标出目标的高度，学生基本上都能保证球的投掷角度，由于场地较小，也便于教师发现教学过程中出现的问题，便于及时地纠正和辅导，学生也不至于捡球而往返跑走，耗去时间。再像立位体前屈项目的教学，如果单独练习，给人的感觉是单调的，练习的次数、时间也不能持久，而采用相应的教学方法，多种的方式来进行，就能克服单调无味的现象。先让学生坐在垫子上，伸直双腿，用双手摸脚趾，然后再用双手摸脚底，对素质好的同学要求摸到脚后掌。最后两人一组迎面坐下，双脚抵住后互握双手一拉一松进行游戏性的练习，也可用比赛的办法来鼓励学生，这样做方式、方法尽管多种多样，但教学的目的只有一个，学生随着方式的变化，都能做到自己如何去练习、体会，到最后立位体前屈测验时，成绩都有较大的提高。
目标与内容的聚焦与整合，提高了课堂效率，孩子们在轻松愉悦的体育学习过程中，得意、得言、得法、得能。所以，无论体育教坛如何喧嚣与繁华，我不会乱花渐欲迷人眼，而是时刻保持清醒与明智，坚守体育的性质与目标，让每一个平凡的 40 分钟，都是指向孩子们运动能力和体育素养的形成与提高！简简单单教体育，聚焦运动技能运用，这就是我体育教学方向的睿智抉择。
二、厚实，追求的是超越
如果说“教什么”体现了对体育课程的睿智认识，那么“怎么教”就彰显了对体育教学的智慧呈现。超越文本、超越课堂、超越自我，是我对“怎么教”的准确诠释。
体育课堂教学是贯彻和落实新的教育教学思想和课程标准精神的主渠道，它对于激发学生的运动兴趣、促进学生初步掌握基本的运动知识、技能和方法、培养学生参与运动的意识和经常参加体育的习惯、促进学生健康成长等具有重要的作用。
体育课堂教学应充分体现“健康第一”的指导思想和“以学生发展为中心”的课程理
念，小学体育课堂教学要儿童化，教学内容要生动有趣、教学手段和方法要丰富多样、教学氛围要和谐活泼等，促进学生形成良好的感受和愉快的体验、积极主动地学习运动知识和技能，使体育课堂教学真正成为学生现在内心向往和未来美好回忆的地方。
例如：在一堂优质课上，我以奥运为主线，本着求实、拓宽、探索、创新的思路，将课的结构设计为具有激发运动潜能的六个部分：
（一）心系奥运
引出奥运，创设奥运情境，使学生感到新鲜有趣，让学生从精神上很快进入角色，保持愉快心情和跃跃欲试的参与欲望。
（二）探索奥运
让学生在音乐的伴奏下，由体育委员带队进行慢跑，使学生逐步进入积极地参与学习活动中，更好地从心理和生理两方面做好热身活动，之后安排徒手操练习，以进一步达到热身和培养协调能力的目的。
（三）体验奥运
引出百米新记录保持者——牙买加名将博尔特，让学生积极主动学习 30 米快速跑，通过讨论、竞争、合作，让学生让距跑，提高学生的奔跑能力，用鲜花体验成功的喜悦，使学生身心愉悦，乐意参与学习，忘记疲劳。
（四）喜迎奥运
让学生在音乐的伴奏下，用形象逼真的火炬，穿越“五洲”，跨过“大洋”，环绕“梦想”把火炬传递，激发学生运动的热情，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在互帮、互学、互练中体验体育运动的乐趣。
（五）欢乐奥运
载歌载舞祝愿奥运会圆满结束，积极放松身心。
（六）弘扬奥运
奥运精神源远流长，弘扬奥林匹克精神：相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。
本节课学生学得热情高涨，运动潜能得到了激发，也获得了愉悦的心理体验及情感交流，超越课堂，树立大体育教学观，将学生的视野引向更广阔的体育学习空间，“得法于课内，得益于课外”，这是我二十几年坚持的做法。体育课堂教学目标是学生通过一堂课的体育学习和活动参与所要达到的预期的学习结果，决定着体育课堂教学的方向和过程，是选择一堂课的教学内容、教学方法和教学组织形式以及评价一堂课教学质量和效果的重要依据，对于体育教师有效地教和学生有效地学具有重要的导向和激励作用，厚积薄发，实现言、意、能的协同发展。
超越自我，老师退隐幕后，做学生学习的发动机和领航员，紧扣两个根本，一是“生本”，二是“学本”，即在课堂教学中以“生”为本，以“学”为本，高度关注学生的学习状态，重在培养学生的学习品质，着力指导学生的学习方法，并以此为根本展开教学活动，学生的成长是一切教学的出发点和归宿。如何抓好两个“根本”？我的做法，一是以学定教：教学在本质上是学而不是教，教是为了学。以学定教，就是教必须从学出发，以满足于学作为教的
需要。二是以教导学：教的本质也在于对学的引导。以教导学，就是教必须从学出发，以引导学生更好地学作为教的需要。三是以学促学：今天的学，是为了明天的学；今天的学，是明天的学的基础。以学促学，就是把学习过程还给学生，把学习的主动权还给学生。运动技能的提升必须是在自主活动中实现。“教学做合一”是我的主要教学策略。如在上队列队形课时，内容枯燥且不容易上。对入学的孩子，他们对站队的概念几乎是没有，通常要花很大的功夫。为了解决这一问题，我采用了由体育教师到班级带队走到操场，为了便于学生记牢队行，采用了按座位排队方法，即座位与站队的位置一致，让四组的同学手牵手站立，记住自己左右边同学，而在前后同学则是自己的同桌或是前后桌，然后手牵手走出教室，一组一组依次这样站下去，四路纵队很快就能排好，这样的方法学生很快就能记住队形，效果很好。打破时空限制，不唯本，不唯教，不唯师，将薄书读厚，将课堂延伸，引领学生扎扎实实学语文用语文，实现语言、思维和精神的协同发展，让我的体育教学显得厚实，韵味深长。
三、沉稳大气，彰显的是素养
“人生是旅行，工作是修行；一辈子教书，一辈子学教书”，这是我的人生信条。因此，我不断地学习，向书本学，向同行学，向专家学，腹有读书令我眼界开阔、心胸豁达、性情温润，在不断的积淀修炼中夯实了一定的文化底蕴和学科素养，形成了自身特有的才气、底气和勇气，课堂上的我自然散发出沉稳大气的气质和风格。
课堂的沉稳大气，得益于精妙的教学建构。基于一定文化素养的文本解读，基于对学生的人文理解和关怀，我对教学目标和重难点的把握总是比较准确到位，并能建构适于学生发展的学习模式。如：“一绳多用”，在课的开始部分，可以安排与绳子有关的律动和绳操，在课的结束部分还可以安排绳子有关的音乐舞蹈进行放松。又如“纸”教材中通过一张普通的纸张贯穿在整个教学过程中，安排“掷纸飞机”、“投手榴弹”、“打靶归来”等一个既有趣又充满挑战意味的练习，教学内容的不仅能体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升。获得成功和愉快的体验。针对不同年龄的学生，不同年段的教材，不同体裁的文章，不同风格的语言，采用不同的教学建构，老师在课堂得心应手，自然显得沉稳大气。
课堂的沉稳大气，还因为多年的教学实践沉淀出的娴熟的课堂驾驭能力，体现了一定的教学机智。课堂教学活动是一个富于变化的共时空群体活动，主体、客体、媒体之间的生态系统处在不断转换之中。这种不断转换的关系，使课堂教学活动具有很大的灵活性和很强的现场性。我在带领学生完成教学基本目标和任务时，经常根据具体的学情，调整学习的途径、方法、过程、手段，这需要教师有渊博的知识、丰富的经验和很强的教学智慧，能在生成中抓住契机，创造不可预约的精彩。如: 在三年级跨越式跳高第一课时教学时，我通过提问学生除了奔跑类的运动项目之外，同学们还知道哪些项目属于田径运动项目呢？导入新课。接着教师通过讲解示范，利用橡皮筋进行跨越式跳高的教学。淡化了跳高运动项目的竞技性和规范性，凸显了体育教学的趣味性和灵活性的特点，引导学生用“左右跨跳越过橡皮筋”、“侧向上一步单脚起跳跨越橡皮筋”、“侧向上三步单脚起跳跨越橡皮筋”、“助跑一段距离跨越橡皮筋” 等几个环节进行依次练习，通过请学生示范正确和错误的动作，引导学生进行对比，
并请学生互相讨论、交流说出异同点，老师再给予充分点评，使本次课教学的重难点得予突破，同时激发学生练习兴趣，也让学生深化了学生对跨越式跳高动作的理解。像这样从思想上真正顾及学生的健康成长，顾及课堂教学的多面性和师生生命活动共同创造的活力，才能真正发现并驾驭好课堂教学的生成性特点，使学生的主体作用、创造才能在在这些活的情境中得到最佳发挥，使课堂教学取得骄人的效率，使课堂真正充满生命活力。
总之，体育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。学生是学习的主体，不是知识的容器。在二十多年的体育教学生涯中，我用厚实的文化底蕴，扎实的教学功底，敦实的生命关怀，远大的职业境界，不渝的体育情怀，锻造出一个睿智厚实、沉稳大气的我。
万方数据
凄豢尝★焦点问题讨论★新的理论，运用新方法和新思路分析、解决学校体育教育过程中的问题，勇于冲破思维定势，摒弃传统的思想和理论，以怀疑和批判的态度打破常规，独树一帜。不仅要善于逻辑思维，还要善于发散思维和灵感思维，各种思维方式并用以求创新。这样，体育教师自己的教学水平和质量才能更有效、更快速、更全面地提高。兰、良好的组织管理能力体育教师还应具有良好的组织教材、教法的能力和教学管理能力。组织教材能力是指教师按照大纲要求，结合学生基础现状和条件来选配或增减教材内容的能力。如制订教学计划、教学进度和编写教案等。大纲中规定的教材内容不一定都适合本地区的教学实际，不可能在本地区、本学校都能实施。这就需要体育教师要在大纲要求的基础上，根据实际情况灵活地选用一些可以组织实施的教材内容，突出本校特点，完成教学任务。组织教法能力是指在教学过程中为完成教学任务而采用的途径和手段。包括理论、技术和练习教材等，具体表现为：讲解层次分明，简明扼要，重点突出，语调有急有缓，有高有低，示范准确，姿态优美，动作标准；采用启发式教学，激发学生兴趣，根据不同学生之间体质上、心理上、生理上的差异，因材施教，因势利导，培养学生分析问题和解决问题的能力；做到教有教法，学有学法，针对不同的学生合理安排不同的练习密度和运动量，尽可能的使每个学生都能既快又好地掌握技术动作，完成教学目标。教学管理能力是指教师根据教材内容，结合学生心理、生理特点，设计出具体的教育方案能力。体育教师的管理能力必须具备四个条件：一是应具有良好的职业道德素质，敬业乐__业，忠于职守，以身作则，为人师表，
万方数据既教书又育人，始终把德育放在首位；二是既要遵循和掌握普遍的教育规律，认真钻研教育学、心理学、生理学等基础的教育学理论，又要掌握本学科的教育特点，灵活运用现代教育教学的理论和方法；三是要有敏锐的观察力和预见力，对课前、课中、课后可能要发生的情况要估计全面、准确，及时了解问题和避免伤害事故的发生，对学生中存在的思想问题要及时把握了解，采用不同的方式方法予以解决，以利于教学工作的顺利开展；四是要懂得运用各种评价系统和反馈系统进行监督和有效控制，运用合理、有效、全面、准确的体育评价体系，对学生的体育活动进行综合的评价，力争做到客观、公正，定期了解学生状况，调查研究学生对体育教学工作的种种反馈信息并进行反馈处理，做到课内和课外相结合，更好地完成学校体育的任务。四、灵活的应变能力体育教师是否具备良好的应变能力，是能否上好课的重要因素，它对提高教学效果，完成教学任务具有重要的意义。具有较好的应变能力，在授课过程中就能从容不迫、随机应变地组织教学，即使课中出现意想不到的问题，也能临危不乱，坦然处之，妥善地加以解决。而不会只是照本宣科，机械地履行教案，出现了意想不到的问题，也不能采取有效方法解决，导致课的失败。所以，要在教学过程中从本地区实际出发，搞好调查研究，经常了解和研究学生情况，根据班级人数、男女比例、素质基础、性格爱好等特点，采用不同教学内容、方法和手段进行教学。难易程度要适合学生现有实际水平，不能急于求成，教法要由简入繁，练习方法应灵活多样，针对学生的不同特点提出不同要求，才能掌握主动，预防和处理偶发事件。要做到备课周密，提高预见能力，不要等到事情发生了才去处理。2001年第6期Teachi ng＆Leam i ng。f Physi calEducati 。n在备课中要预想各种意外事件的发生及处理办法，只有这样，才能在教学中做到有条不紊，临危不慌。五、超强的人际交往能力具有较强的人际交往能力，是现代新型体育教师重要的能力特征。不仅自己要在体育教育工作中学会竞争与合作，而且还要在体育教学中培养学生的竞争与合作意识。体育的重要魅力之一就在于它的竞争性，体育运动鼓励人渴望与追求胜利，也培养人不怕和接受失败，而后者对于一个人的人生历程更具有意义；而合作意识是通过人与人交往的过程，通过共同完成任务和对各种结果的经历，以及成果共同分享和责任共同承担的关系去培养的。只有在体育工作中进行正当的竞争与合作，才能善于合作、善于竞争，使自身的心理更健全、人格更完善、素质更全面，更好地适应时代发展的需要。学生的成材，是教育工作者集体智慧的结晶。从局部来看学校体育是一种单体行为，但学校体育涉及到学校、家庭以及社会等方方面面的合作、配合和支持。一个能把学校各项体育活动开展得生气勃勃的体育教师，必须具备很强的“ 合作” 意识、“ 竞争” 意识和“ 协调” 能力。互相尊重、互相配合，共同进步，也是社会主义职业道德的要求。以上五个方面是作为一名21世纪的体育教师所必须具备的最基本的特征。总之，素质教育的日益深入，要求体育教师在实际教学中必须从学生个体需要( 现在学习兴趣和将来工作、生活需要) 出发，强调健身性、娱乐性、终身性，淡化竞技性，精选一些学生感兴趣的、现代健身气息浓的体育基础知识、健身方法和项目，使学生掌握一定的健身知识和方法，培养一二项体育爱好或特长，最终养成良好的终身体育意识和习惯。( 山西太原市清徐县清徐中学)
21世纪体育教师的基本特征21世纪体育教师的基本特征作者：高志强作者单位：山西太原市清徐县清徐中学刊名：体育教学英文刊名：TEACHING & LEARNING OF PHYSICAL EDUCATION年，卷(期)：2001(6)被引用次数：
引证文献(6条)引证文献(6条)6次 1.张桂芝 高职院校体育教师应具备的素质[期刊论文]-无锡职业技术学院学报 2009(1)2.江坚楷.林凯明 素质教育层面下的体育教学模式创新[期刊论文]-通化师范学院学报 2005(4)3.徐凤萍 21世纪高校体育教师面临的挑战与对策[期刊论文]-上海体育学院学报 2003(6)4.林新利 试论普通高校体育教师的素质[期刊论文]-河南机电高等专科学校学报 2003(4)5.陈平 高校体育教师展现人格魅力探讨[期刊论文]-河北体育学院学报 2002(2)6.王燕鹏 关于扩招后提高"公体"课教学实效性的思考[期刊论文]-邢台职业技术学院学报 2004(4)
引用本文格式：高志强 21世纪体育教师的基本特征[期刊论文]-体育教学 2001(6)
随着素质教育的进一步推进和新课程的实施，学校体育面临着新的挑战。对于体育教师而言，既是一个机遇，又是一个挑战。新课程在促进学生全面发展的同时，对体育教师的发展提供了很好的平台，也对体育教师提出了新的要求和希望。由于这些要求和希望具有全国性甚至全球性的特点，所以对我国学校体育教师的队伍建设具有十分重要的意义。
体育教师必须清醒的认识到，体育教学的目的，不仅仅是传授体育的知识，技术和技能，也不仅仅是增强体质，而是在提高生活质量和改善生活方式等方面起积极的作用。体育教育，一是要培养能适应现代化社会所需要的人的问题；二是教育养成终身体育的问题。在我国进行社会主义现代化建设的时候，首要的任务是培养能适应现代化建设所需要的现代人，可见体育教师的责任更加艰巨。具体可归纳为四方面：
一、更新知识
现代化建设使人们的工作、生活节奏加快，新知识大量增加，要求教育内容不断地更新、缩小教育与现代化科技成果间的距离。对于体育教师来说，自身的科技水平对培养现代人至关重要，这主要要求教师必须及时了解新事物，学习新知识，有极强的自学能力。要做到：迅速更新自己的知识、
2 技术和技能，即要有出色的“专一”知识，又有多能的本领，拓宽横向知识面，使其知识结构呈现“金字塔”型。要有一个能适应体育事业的专业知识。因此，体育教师应意识到自己肩负着的重任。
二、转变观念
教育观念的转变是根本的改变，其逐步摆脱传统体育观的束缚，树立现代体育观，打破封闭型的教学体系，实行开放型的教学体系，这是现代化体育教育的方向性问题，《关于教育体质改革的决定》中指出：现阶段“课程内容陈旧，教学方法死扳。不同程度地脱离了经济和社会发展的需要，落后于当代科学文化的发展。”这种状况的改变，首先要转变陈腐的旧观念、形成新观念，只有观念得到更新，才会促使行为的变化，教学效果的提高。在我刚社会主义现代化事业中，人的现代化是第一位任务，作为体育教师应明确自己的任务在于培养和造就现代人。在教学中不断改革教法，内容和形式，使当代学校体育向着多目标方向发展，实现多种人才的培养。
三、示范作用
国内研究表明，体育教师的的劳动范围极广，仅以校内部分来看，要比一般学科的教师影响力大 15～20%左右。这种影响力的广泛性加大了对学生的影响。教师行为对学生的影响大小取决于教师的思想品德、才能等因素。由于学生往
3 往把体育教师作为力量、运动的化身，健美、健康身体的代表，成了他们的模仿对象。有这样的一句话，“教师传授一门功课，这是基本工作，但除此之外，学生们还处处模仿教师------”。这就要求体育教师在工作中以身作则，只有教师本身具备了现代人素质，才能更好的教育和影响新一代。
四、开拓创新
现代教育的突出特点，是需要培养创造型人才，要在教育过程中，培养学生的创造意识，创造思维方法和从事创造活动的能力。因此体育教师应意识到，机械刻板的活动会抑制学生的创造意识，同时教师必须具备强烈的时代感、效能感，积极进取，不受固有观念和模式的约束，将机械刻板的活动变成生动有趣的活动，敢于标新立异，勇于发现和开拓新领域，在创新中生存，在开拓中求发展，积极地进行创造性劳动。对现行的体育教学体制、教材、教法实行必要的改革创新，以适应现代社会的需要。
体育教师的特点，简单的说应符合：“三个方面”的要求，随着社会的文明发展，人们对体育的需求更加迫切，体育教师的特点、地位将发生深刻的变化。那么，就现在和未来体育教师在学生或人们的心中将是怎样？依据美国未来学家约翰.奈斯比特的观点，预测未来的最好的方法就是了解现在。并在《大趋势》中未来社会对体育的要求一章中指出，“随着新技术革命的到来，现代社会正朝着自动化、电
4 子化、信息化的方向发展，社会对体育的需求越来越迫切，体育日益成为人们生活中不可缺少的东西。”这无疑对体育教师的“公用”较大。美国宾夕法尼亚洲立大学教授约翰.卢卡斯在《2000 年体育预测》一文中谈到：“未来体育教师的地位大大提高，体育教师的工作会成为令人羡慕的高尚职业。”因此，体育教师的形象应该是：
1.权威性。在今后的若干年里，人们将更加关注生活质量，体育将成为生活方式和个人发展的一个组成部分。这就需要未来体育教师有几组或几套改造人的心理和生理的新知识和新技术，在塑造现代人形象与建立新社会的人格及培养德智体美劳全面发展的人才方面发挥作用。
2.广泛性。未来的多元社会，人们对体育的需求也是多方面的，未来体育教师不但是学校体育教育的组织者和实施者，同时也是社会体育的主要参与者和领导者。“由于学校体育与社会体育的交错、学校专职体育教师的需求下降，所从事的体育事业越来越成为现代生活必不可少的重要部分，体育事业会受到社会的极大关注（约翰.卢卡斯）。”教师以他们自身知识、技术、技能、思想、情感、性格及意志等影响众多的受教育者，使教育的空间更加广泛、效果更加显著。
3.表率性。未来的体育教师如一幅智能者、健美者的画像，从伦理道德，为人师等方面均有高水平的修养。在教育观念上，具有全新的体系；在思想观念上，清新脱俗；在价
5 值观念上，认清教师自身价值，肯定自我价值，给我们提供行为的楷模。
4.快乐性。今后社会的物质水平将极大的提高，学校条件能满足不同人们和个体的多种需求。体育教师的社会地位和待遇随之教育的发展而同步提高，使人们为之羡慕。
纵观体育教师的特点和形象，我们可以这样说：体育教师的工作更艰巨、长远、光荣，未来体育教师的工作更崇高、更令人羡慕和向往！
（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）
论文关键词：
体育教师 教学 育人优势
论文摘要：
对体育教师在教学中育人的优势从几个方面进行了论述。
1 前言
体育教师是整个教师队伍中的一个重要组成部分， 与其他学科教师有共同之处，都有明确的教学任务，有组织的师生双边活动。是教师有目 的， 有计划地启发和指导学生积极地学习， 掌握一定的基础知识， 基本技能。
发展学生的认识能力， 培养学生共产主义理想，道德意志品质。
而体育教师虽然也传授一定的科学知识， 但是主要是通过各种身体练习与思维活动来掌握所学的内容。
要求学生在。
动中求学” ， 在。
练中求道”而体育教师既要。
塑体， 又要育人” 。
2 体育教师对学生存在着强烈感染力
对于自我意识不断完善的青少年学生来说， 体育教师所表现出的许多好行为和活动， 都是他们追求和效仿的目 标， 由于青少年学生善模仿的特点， 促成它们努力在各方面都做到和教师相象， 学教
师的样子。
在学校这样一个社会团体中， 体育教师抛头露面的机会和场合最多， 从早到晚， 从教室到体育馆， 无不见到体育教师那健美的体魄。
尉健的步伐， 出色的运动能力， 娴熟的运动技能， 勇敢顽强，朝气蓬勃的精神， 这些都对学生产生了强烈的感染性。
首先是欣赏，羡慕， 而后是追求， 模仿等一系列心理活动。
所以体育教师正好利用自身的影响力向可塑性，模仿性很强的学生不失时机地进行诱导和教育。
3 体育教师在培养和发展学生的个性特征上有独到功夫
体育教师在广阔的领域里， 通过运动竞赛， 游戏等手段使学生产生强烈的刺激和情感的体验， 可以使学生的天性暴露无疑， 可以在活动交往中和竞争中培养适应社会的能力，可以针对不同的个性特点和个性倾向采取适宜的方式扬长避短，所以体育教师在塑造青少年个性方面所起到的这种独特作用是其他教育方式无法比拟的。
4 利用课堂常规育人
课堂常规是把体育教学中师生必须共同遵守的要， 措施加以规范化和制度化。
贯彻课堂常规的过程，也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、 思想作风和安全教的过程。
如：
课堂常规明文规定， 上体育课不许穿皮， 教师应该首先遵守， 然后再严格要求学生遵守。
对遵好的学生进行表扬， 对遵守不好的学生进行批评教育， 养学生良好的道德意识和遵守纪律的良好习惯。
5 利用教材的教育因素育人
在体育教材中， 有些教材本身就有教育因素， 比如游教材，
体育基础知识教材， 还有一些教材从它的外表， 不具备思想教育的因素， 但只要抓住这些教材的不同点， 认真挖掘， 就会发现各种教育的因素， 然后将这些育因素有机地渗透到教学各个环节中去， 就能很好的学生进行思想品德教育。
如中长跑教材要求学生有吃耐劳的精神，接力跑要求学生有互相配合的集体主义神，跳远教材要求学生有勇敢顽强的精神， 舞蹈韵律操文明和美感等。
6 用体育课的组织教法中各个环节育人
合理地选择和运用教法对学生可以进行大量的思想德教育。
如：
队列队行的练习， 不仅是对学生身体姿势空间知觉的基本练习， 同时也是一种严格组织纪律性活动， 他要求学生在共同的口令下完成协调的动作， 从培养学生遵纪守法， 履行道德义务所需要的控制能力。
此教师必须把握住这个时机，。
严格要求”并。
持之以” 。
又如课前整理场地， 领取器材， 课后收检、 送还器材引导学生热爱劳动， 爱护公务的时机， 因此教师对学生做的这些工作要提出明确要求， 如：搬垫子时不许在地上拖， 排球不准用脚甥， 收拾器材要小心轻放等，对于主动整理场地的同学要给予表扬，对不爱护公务的同学要批评教育， 对故意损坏公物的要赔偿， 使学生逐步养成热爱劳动、 爱护公务的良好习惯。
7 利用课终小节进行育人
课终小节是对学生进行思想品德教育的好机会， 首划、 结本次课的学习内容、 任务是否完成， 下次课所授的内容． 任务， 再结合本次课的教学实际肯定成绩， 提出问题， 通过小结， 提出表彰和适
当的批评教育， 使体育精神文明之花在学生灵魂深处扎根。
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