五年级上册语文教学计划5篇五年级上册语文教学计划 五年级语文上册教学计划本册教材分析（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。本册共有课文27篇，其中精读课文21篇下面是小编为大家整理的五年级上册语文教学计划5篇,供大家参考。
（二）教材的主要特点 1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确:导语导学，整合单元内容：精读课文与略读课文的整合：单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
（三）教学中应当注意的问题 1.理解并实践新课标理念，全面准确地把握教学目标。
2.识字、写字教学：培养学生自主识字和写字能力，对于书写练习，课堂重点和易错生字进行指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
3.阅读教学：
（1）精读课文的教学：指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。
（2）略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。
（3）课外阅读（读书吧推荐阅读）的指导：随文进行美文阅读、群文阅读推荐，以篇带篇，拓展学生课外阅读量，同时提高学生阅读技能。指导学生提前做好“读书吧”阅读计划。
4.口语交际教学：本册安排 4 次口语交际，这 4 次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。
5.习作教学：本册习作共安排了 8 次，习作例文 1 次。在指导时，要鼓励学生如实表达，写真话、写实话、写心里话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。
6.语文园地的教学：充分发挥学生的主体性，根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
全册教学目标 （一）共性目标 1.认字 200 个，会写 220 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
个性具体目标：
1.继续加强课外阅读和整本书阅读，鼓励学生写“我喜欢的一本书”读后感。
2.继续坚持写小练笔，鼓励学生留心观察生活。
3.重视单元习作，给学生展示自我的机会，体验习作的快乐。
提质措施 1.加强自身学习，认真学习 2022 年版语文新课程标准，精心备课，抓好课堂教学，抓住每篇课文重难点，抓大放小，针对问题及时调整教学方法。
2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。
3.创造阅读条件，让学生多读课外书籍，通过讲书给同学听的活动，带动全班的阅读兴趣。鼓励学生养成课外阅读积累的习惯。
4.随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6.坚持高质量完成单元习作教学，鼓励学生写随笔，以提高学生的写作水平。
7.发挥小组合作学习优势，认真能干的小组长完全可以帮助做好如检查背书，提示练字，检查家庭作业，辅导后进生等。
8.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“读后感”、阅读；学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题。
本班级学生共有 43 人，男生占大多数，思维比较灵活，课堂气氛比较活跃。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析：
1、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
2、教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样。
（二）加强整合的编写目的更加明确。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（四）强化导学功能，引导学生思考。
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 三、学习目标
（一）认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学措施 1、精心钻研教材，让课堂有增量。
2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。
4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡 7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。
8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子。
9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，重视班干部的培养，班集体的建设。重视学生的德育。
12、习作教学要注意以下几点：
1）.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。
2）.感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。
3）.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
4）.习作交流和评价，重在鼓励。
杜学城
2018.9
一、学情分析
本班学生 36 人，其中男生 18 人，女生 18 人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，一类是语文能力较弱的“次困生”，他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。如何提高后 20％学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。
二、教材分析
1、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：状物篇，待定，走近民间故事，爱国教育，说明文阅读，父母之爱、绘景篇，我爱读书。其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际 61 习作和语文园地四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册共有课文 26 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 6 篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样
如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的
全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。
（二）加强整合的编写目的更加明确 （1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
本册教材保留了一些优秀篇目，如《落花生》《桂花雨》《圆明园的毁灭》《松鼠》，还选取了一些富有时代感的文章，如《搭石》，《木笛》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《忆读书》。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《父爱之舟》《慈母情深》等。本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、说明文以外，还有一些民间故事《牛郎织女》《猎人海力布》。每个单元除了先前的口语交际和习作外，语文园地还增加了我的阅读，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
（四）强化导学功能，引导学生思考。
首先，课文后的“思考、练习”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列。
（五）增加“我爱阅读”，激发学生的阅读兴趣。
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
3 3、教学中应当注意的问题
（一）全面准确地把握教学目标
（二）识字、写字教学
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的.书写兴趣和爱好。
（三）阅读教学
（1）精读课文的教学
指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。
（2）略读课文的教学
略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。
（三）口语交际教学
本册安排 4 次口语交际，这 4 次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，
又要重视培养独白（如演讲）的能力。
（五）习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。
帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如“漫画”老师。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。
（六）综合性学习的教学
1、充分发挥学生的主体性。
2、合理安排课内外的活动时间。
3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
三、教学目标
（一）共性目标（参考教学参考书）
1、认字 200 个，会写 220 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步
领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学重点
（一）共性重点（参考教科书）
1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学 2-3 课时，要着重考虑怎样让学生
掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好 4 次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。
（二）个性重点
落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言；让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。
五、教学措施
1、认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。
2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅
读。
3、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。
新的学期，新的面貌，也是新的开始。为了搞好本学期的教学工作，特拟定本学期教学工作计划如下：
一、 班级情况分析：
本班 60 人，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有小部分学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。小部分学生学习自觉性差，不能按时完成 作业，还需要老师好好引导教育。
二、 本册教材分析：
本册教科书安排了 8 个单元，其中 6 个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自然之趣”“读书明智”。有两个单元比较特殊：第二单元“提高阅读的速度”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“说明性文章”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。本教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。教科书形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。
三、 全册书教学目标
（一）
识字写字
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 2800 个左右，其中 2020 个会写。
2、认识常用汉字 200 个，会写常用汉字 220 个。
3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
4、能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的优美。
5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）
阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。能根据需要搜集信息。
3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6、在理解课文的过程中，体会顿号的用法。
7、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。
8、扩展阅读面。课外阅读总量不少于 25 万字。
( ( 三) ) 习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文 4。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
( ( 四）口语交际
1、与人交流能尊重和理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达有条理，语气、语调适当。
5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6、注意语言美，抵制不文明的语言。
四、提高教学质量的主要措施：
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
五、教学进度表：
第一周：1、《白鹭》2、《落花生》3、《桂花雨》第一课时 第二周：3、《桂花雨》第二课时 4、*《珍珠鸟》《口语交际》《习作：我的心爱之物》 第三周：《语文园地一》5、《搭石》6、《将相和》 第四周：7、《什么比猎豹的速度更快》8、《冀中的地道战》《习作：“漫画”老师》
第五周：《语文园地二》9、《猎人海力布》10、《牛郎织女》（一）
第六周：11、*《牛郎织女》（二）《口语交际：讲民间故事》《习作：缩写故事》 第七周：《语文园地三》《快乐读书吧》12、《古诗三首》 第八周：13、《少年中国说》（节选）14、《圆明园的毁灭》15*、《小岛》 第九周：《习作：二十年后的家乡》、《语文园地四》16、《太阳》 第十周：17、《松鼠》
《交流平台与初试身手》
《习作例文与习作》 第十一周：18、《慈母情深》19、《父爱之舟》20*、《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第十二周：《口语交际：父母之爱》《习作：我想对您说》《语文园地六》 第十三周：21、《古诗词三首》22、《四季之美》23、《鸟的天堂》 第十四周：24*《月迹》《习作：
即景》《语文园地七》 第十五周：25《古人谈读书》26、《忆读书》27*《我的“长生果”》 第十六周：《口语交际：我最喜欢的人物形象》《习作：推荐一本书》《语文园地八》 第十七周：复习 第十八周：复习 第十九周：复习
这学期，我担任五年级（2）班的语文老师，感谢学习领导的信任让我从四年级一直带上来，本人将继续努力，做好本学期的教学任务，本学期的教学计划如下：
一、学情分析 本班本学期共有学生 48 人，其中男生 24 人，女生 24 人。本班学生活泼可爱，但是大部分学生有个共性的缺点，学习缺少主动性，热爱学习学生占少部分，特别是男生好玩，懒惰，学习动力不强，不用心学习，因此学习成绩不够理想。从上学期期末考试来看，进步的同学不多，这个可能是和本人在期末考试前的两个星期被派到贵阳学习而缺位监督有关系，但是却不是主要原因，主要还是学生没有足够的学习主动性。本学期目标希望在牢抓字词基础上再接再厉，争取把字写得更好，扩大学生阅读量，作文能有更大的进步。
二、教材简析
本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化导学功能，引导学生思考；改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学措施 1.对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。
2.加强备课准备，多查阅相关资料，丰富课堂教学。尝试与同年级语文老师一起备课作教案，把学生作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。
3.在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。
4.采用电脑多媒体、网络等电教手段促使学生非智力因素的提高，激活课堂，提高教学质量。
5.多采用讲故事、情景模拟、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。
6.开展各种语文活动，在兴趣中学知识。
7.“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。
8.加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。
9.关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。
具体做法：
⑴ 课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时多细心。
⑵ 多与家长更同配合，充分利用信息平台，及时发现他们的进步，给与“夸张”表扬。
⑶ 学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。
四、学生习惯养成目标
本班学生大部分学习习惯较好，但仍有部分学生学习习惯较差，具体表现在，学习不想下功夫，不会学习，不更正作业，作业马虎，个别的学生甚至时常不做作业等。针对以上问题，本学期拟在学习习惯的培养上，做以下事项。
1.树立榜样的作用。让学习习惯好的学生介绍学习经验，并推广其好的学习方法。
完善鼓励机制。多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表扬。
2.开展帮助活动。让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，互相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。
五、后进生辅导计划 班级有三个学习能力较差的学生。但家庭父母在教育子女上能相互一致。主要原因学习基础差，接受能力相对差一些，因此学习成绩较差。本学期拟在转化上注意以下几个方面。
1.指派学习态度认真，同时积极要求上进的学生与他们同座，并要求其结合成好朋友，共同进步。多关注他们的成长。课堂上，多用眼神与他们交流；课后，多找他们谈心；作业中，多写鼓励的话语；生活中，多与他们聊天。
2.多与家庭沟通，加强家长和教师的联系，时刻掌握学生的学期情况。发现进步及时与家长联系，使家庭与学校共同配合。发现点滴进步，及时在班上表扬，激发他们的上进心。
六、加强自身教学能力与经验 1.虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短。每三周至少听课 2 节。
2.不断学习继续教学技能，认真做好笔记，及时了解教学动态，更新观念，加强理论知识学习。
3.积极参加校内举办的语文教学教研活动，从而能得到组内成员的帮助，提高自身的教学水平。
2020- -1 2021 学年度第一学期五年级语文（上册）教学进度表
周次
时间
教学内容 备注
一
8.26—8.30 《白鹭》（3）《落花生》（3）
书法（1）
课外阅读（1）
二
9.2—9.6 《桂花雨》（2）《珍珠鸟》（1）《口语交际》（1）
习作（2）《语文园地》（2）
三
9.9—9.12 《搭石》（3）《将相和》（3）
书法（1）课外阅读（1）
9.13 中秋节放假 四
9.16—9.20 《什么比猎豹的速度更快》（2）《冀中的地道战》（2）《习作》（2）《语文园地》（2）
五
9.23—9.27 《猎人海阿里布》（3）
《牛郎织女一》（3）
《牛郎织女二》（1）课外阅读（1）
六
9.29—9.30 《口语交际》（1）《习作》（2）
10.1—10.7国庆节放假 七
10.8—10.12 《语文园地》（2）课外阅读（1）《古诗三首》（3）
《少年中国说（节选）》（2）
八
10.14—10.18 《圆明园的毁灭》（3）《无名岛》（2）
《习作》（2）课外阅读（1）
九
10.21—10.25 《语文园地》（2）
《太阳》（3）
书法（1）课外阅读（2）
十
10.28—11.1 《松鼠》（3）《习作》（3）书法（1）课外阅读（1）
十一
11.4—11.8 《慈母情深》（3）《父爱之舟》（3）
书法（1）课外阅读（1）
十二
11.11—11.15 《精彩极了和糟糕透了》（2）《口语交际》（1）
《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
十三
11.18—11.22 《古诗词三首》（3）《四季之美》（2）
《鸟的天堂》（2）
书法（1）
十四
12.25—11.29 《月迹》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
《古人读读书》（2）课外阅读（1）
十五
12.2—12.6 《忆读书》（2）《我的长生果》（1）
《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地七》（2）
十六
12.9—12.13 复习（8）
十七
12.16—12.20 复习（8）
十八
12.23—12.27 复习（8）
十八
2019.12.30——2020.01.3 期末考试
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