统计工作重要论述3篇统计工作重要论述 统计与测量整理 名词解释： 1.教育统计：是对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识，它是为教育工作的良好进行、科学管理、革新发下面是小编为大家整理的统计工作重要论述3篇,供大家参考。
名词解释：
1.教育统计：是对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识，它是为教育工作的良好进行、科学管理、革新发展服务的。
2.教育测量：给所考察研究的教育现象按一定规则在某种性质的量尺上指定值。
3.数据：通过观察或测量而获得的观测数值或数量事实。它具有离散性、变异性、和规律性三个特点。
4.数据按其来源分：计数和测量数据，根据变量的性质来分，称名变量、顺序变量、等距变量、比率变量。
5.计数数据（点算数据）
：通过点算获得的数据称。
6.测量数据（度量数据）
：借助于一定测量工具和测量标准进行测量所获得的数据。
7.比率数据：该数据既有相等单位又有绝对零点，如身高等，该数据在作比较时，可以用加减乘除法。
8.等距数据：只在相等单位而没有绝对零点。只能加减。
9.顺序数据：该数据既无相等单位又无绝对零点。
（不能用等式）
。
10.组限和组中值：组距两端的数值称为组限。上限和下限之间的中点数值称为组中值。
11.统计表列：根据一定的分类标志将数据资料划分到不同种类中去的一种方法。统计表列的结果叫统计表。
12.统计图示：根据数据资料，应用点、线、面、体、色彩等绘制成整齐、简明带有数量化而又在规律的图形的一种方法。
13.直条图：用直条的长短表示计数数据大小与数量之间的差异的一种图形。在教育中经常使用。
14.圆形图：是用扇形面积表示各组成部分在总体中所占比例的一种统计计图。
15.次数分布表又叫次数分配表或频数分配表，是表示数据在各个分组区间内分布状况的一种统计表。
16.组织图：不画矩形，只要使直方图包围的面积成封闭的图形。
17.次数多边形：表示连续性随机变量次数分布的一种线形图。
18.算术平均数是一种最常用、最有代表性的集中量数。
19.中位数：把数据按照大小次序排列后，位于数列中间位置的一个点，就称为中位数，记为Md 20.差异量数：用来描述数据离中趋势或离散程度的量数 21.平均差是：指每个原始数据的离差的绝对值之和的平均数。
22.离差：是每个原始数据与平均数之差。
23.标准差：指一组数据中各个离差平方的算术平均数的平方根。总体标准差用σ 表示，样本用 S 表示。
24.方差：离差自乘以后，求其总和再加以平均。
25.标准分数：以标准差为单位以平均数为参照点表示一个原始分数在其所属团体中所处位置的地位量数。Z 26.百分位数：
Pm 是次数分布轴上的一点，在该点以下的次数占次数的百分之 m，年求得的这一点的量数，就是m 百分位数。
27.百分等级：表示某个量数在其所属团体中所超过的单位数占总单位数的百分数，用 PR表示。
28.相关：指具有相关关系的不同现象之间的关系程度。分单相关和复相关。
29.相关系数：作为总体的参数，一般用 p 表示，作为样本统计值，一般用 r 来表示。
30.斯皮尔曼等级相关又称等级相关法，或称等级差数法，这的优点是它不涉及变量的分布形态及成对数目的多少，特别适用于顺序变量的资料，也适用于可转化为顺序数据的比率数据或等距数据。
31.分数：通过测量获得的、描述测量对象身心特性水平的数字。
32.相对评分分数：通过被试间相互比较而确定意义的分数。
33.常模：指一定人群在测验所测特性上的普遍水平或水平分布状况。
34.智商：是实有水平跟个体发展的正常进程水平相比较的量化结果。
35.标准分数常模：是用被试所提测验分数转换成的标准分数来揭示其在常模团体中的相对地位的组内常模。
36.标准分数：以它所属分数组的标准差为单位的，对它所属分数组的平均数的距离。它是一个距离值。
37.IQ 叫离差智商， 它是韦克斯勒测验求取的标准分数。
38.难度：被试完成项目作答任务时所遇到的困难程度。
39.测验信度：测验在测量它所测特质时得到的分数的一致性。它是对测验控制误差能力的量度，是反映测验性能的一个重要的质量指标。
40.测验的效度：是测验实际上测到它打算要测的东西的程度。
41.信度的标准误：实际测验中所得测值偏离真分数的程度。记为 SEM 42.学校测验分：学业成就测验和心理测验两类。
43.标准化成就测验：是由专家编制的，按照系统的科学程序组织实施、建立统一的标准并对测量误差作为严格的学来成就测验。
44.命题双向细目表：是一个关于考试内容和考查目标的双向列联表，它是关于一门课程教学内容和掌握层次两个维度下的一种考试命题抽样方案，因而成为命题人员着手命题、审题、制卷乃至作效度难证时进行工作的一个根本依据。
45.心理测验：是通过对一组标准刺激所引导的行为样组的客观分析，对人们的心理特征及个别差异进行估测、描述和诊断的一种方法。
46.学习能力倾向测验：旨在测量一般的学习能力和潜力，即是否具备较好的进一步学习与研究的潜在能力，而不是已在学校中学到多少知识。
47.自陈量表法：又称自陈问卷法，它通常是以问卷的形式提出一系列问题。
48.概率的统计：在大量重复N 次的试验中， 当 N 无限增大时，事件A 发生的频率n/N 稳定在一个确定的常数附近，我们就用这个数来表示事件 A 发生的概率。记作 P（A）
。
49.概率的古典定义：如果随机试验具有以下两个条件：1、试验中全部可能出现的结果只有有限个，这些结果叫做基本事件或样本点，2、每次试验中每个基本事件的发生或出现是等可能的，即它发生的概率都一样。
50.概率的加法定理：如果在一次试验中事件A 与B 不能同时都发生，则称A 与 B 为互不相容事件。
51.差度：表示该点至平均数之间的距离。
52.抽样：从总体中抽取一部分个体或单位作为具体研究对象的过程或程序。
53.目的的抽样：指专家根据研究目的的抽取某些有“代表性的”或“典型的”单位为样本。
54.简单随机抽样：对总体中所包含的所有个体不作任何分组、 排队、 完全随机地抽取个体，以保证总体中的每一个个体被抽到概率相等，进而组成样本的方法。
55.等距抽样：事先将总体中的个体按某一标志顺序排列，然后依据固定顺序和间隔来抽取研究对象。
56.中心极限定理：其内容包含三个方面：1、其总体正态分布，则从总体中抽取容量为 n 的一切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。2、从总体中抽出容量为 n 的一切可能样本时，所有样本平均数的均值等于总体平均数。3、从总体中抽取容量为 n 的一切可能样本时，所有样本平均数的标准差等于总体标准差除以样本容量的算术平方根。
57.标准误常用 SE 表示，它是描述统计量抽样分布的离散程度的指标。
58.参数估计：根据样本统计量去估计总体参数的研究形式和方法。它可分为点估计和区间估计。
59.抽样标准误差：是刻画所抽样本特征量数的离散程度的专门指标，符号SE。
60.方差分析：通过对组间差异与组内差异比率的分析来推断个相应平均数差异的显著性。
61.总平方和 SSt：是每一组数据与总平均数的离差的平方和。
62.组内平方和 SSw：指每一数据与该组平均数离差的和。
63.组间平方和 SSb: 每组数据的平均数与全体数据的平均数的离差平方乘以该组数据个数的和。
64.教学测量：根据教学目标的要求，按照一定的法则，运用各种测试和统计方法去编制各种学科测验，进而对教学效果加以描述和确定。它是学校教育测量的主要内容。
65.信度：指测验结果的准确程度或可信程度，是反映测验稳定性和可靠性的指标，它一般以多次测验结果间的相关程度作为指标。
66.效标效度：指测验分数与效标间的一致性程度。它用效标效度系数表示。
单选和双选：
1.教育统计学分为描述统计学与推论统计两大范畴。
2.推论统计的内容包括参数估计和假设检验两部分。
3.教育测量的特性：
间接性和抽样进行的。
4.计数数据（点算数据）
：通过点算获得的数据称。
5.测量数据（度量数据）
：借助于一定测量工具和测量标准进行测量所获得的数据。
6.比率数据：
该数据既有相等单位又有绝对零点，如身高等，该数据在作比较时，可以用加减乘除法。
7.等距数据：
只在相等单位而没有绝对零点。只能加减。
8.顺序数据：
该数据既无相等单位又无绝对零点。
（不能用等式）
。
9.分组的关键在于分组标志的选择。
10.分组标志：是将总体划分为各个不同性质的组的标准或依据。
11.相对次数用 Rf 表示，Rf=f/N
所有相对次数的和等于和，即Σ Rf=1 12.次数分布图中的次数直方图和次数多边图是最常用的两种。
13.次数直方图作一直角坐标系，其中纵轴长度与横轴长度之比保持在 3：5 左右。
14.横轴以最低组的精确下限为起点，以组距为单位等距分点表示连续性数据。
15.次数多边形它的横轴要以最低组的组中值为起点。
16.累积曲线的形式总是上升的，没在下降的情况。
17.算术平均数是一种最常用、最有代表性的集中量数。
18.在中位数的两边应当有相同个数的观测数据，它是以位置关系来表示集中趋势的。
19.当极端数值不清楚，或对极端数值不怀疑时，利用中位数来估计集中趋势是方便的。
20.计算方法：1、通过观察求众数，2、用公式求众数， 21.描述速度问题的集中趋势时经常用调和平均数。
22.平均差的计算方法：1、未分组公式，2、分组公式：
（公式略）
23.平均差易受极端数据的影响，加上其计算公式中带有绝对值符号，不便于进行各种表代数运算，因此，它的用途在统计分析中受到很大限制，被列入低效差异量数之列。
24.标准差越大，说明其离散程序越大，其代表性就越差。
25.变差系数 C. V 公式：
26.相关按其表现形式可分：直线相关和曲线相关。按相互变化的方向分：正相关、负相关、零相关。
27.相关系数：作为总体的参数，一般用 p 表示，作为样本统计值，一般用r 来表示。
28.相关系数性质：其取值范围为-1 至+1。
29.点二列相关，多用于编制是非测验题时的试题分析。
30.二列相关的概念及其适用范围 31.当两个变量都是正态连续变量，而其中一个变量为人为的二分称变量，表示这样两个变量之间关系的相关量，称为二列相关。
32.它的样本容量 n>90 33.测量的分数分两类：相对、绝对分数。
34.常模分发展常模与组内常模两大类。前者有年龄常模与年级常模之别，后者有百分等级与标准分数常模之别。
35.法国比纳最早建立了智力测验年龄常模。
36.求百分等级常模的方法有两种：一是常模组测验分数未经整理时，二是整理成次数分布表后的求法。
37.标准分数常模：是用被试所提测验分数转换成的标准分数来揭示其在常模团体中的相对地位的组内常模。
38.改进信度，要努力控制误差，使观察分数与真分数力趋一致。
39.学校测验分：学业成就测验和心理测验两类。
40.心理测验在人才选拔、人员安置、人事管理、临床心理学研究、学校心理服务以及建立和检验假设等方面有重要的作用。
41.能力倾向测验有：职业能力、学习能力倾向测验。
42.创造力测验中比较著名的有：南加利福尼亚大学测验和托兰斯创造思维测验。
43.根据样本随机原则分随机抽样和目的抽样。
44.随机抽样分基本型（简单、类型、等距、整群）和复杂型(多阶段、多相) 45.简单随机抽样分抽签法和数字法。
46.统计假设检验中使用的假设有两种：虚无假设，备择假设。
47.零假设用 H0 表示， 备择假设是与零假设相互排斥的假设。
48.检验中可能犯的错误有：I 型错误，即假设是真而被拒绝的错误， II 型错误假设为伪而被拒绝的错误。
49.应用统计假设检验还有双侧检验与单侧检验两种。
50.在中小学测验考试中，用的最多的是折半信度。提高测验信度的方法：标准化测验的信度系数要求在 0.90 以上，常达到 0.95;教师自编测验的信度也要求不低于 0.60 51.提高测验考试的内容效度的方法是编制双向细目表。
多项选择：
1.简答教学测量工具的特点：1、测量的间接性，2、结果的相对性，3、目的的服务性。
2.教学测量工具的三要素：1、参照点，2、单位，3、量表。
3.教学测量所使用的量表有四种：1、称名量表，2、顺序量表，3、等距量表、4、比率量表。
4.测量结果有四种不同的种类：名义量尺、顺序量尺等距量尺与比率量尺。
5.测量工作的物化为：测量工具、施测、评分。
6.教育测量学分 1、 测验工具编制、施测、评分，2、各种类型教育与心理测验的具体编制与使用。
7.数据按其来源分：计数和测量数据，根据变量的性质来分，称名变量、顺序变量、等距变量、比率变量。
8.统计表的种类：
1、 简单表，2、单项表，3、二项表或多项表 9.统计图示：根据数据资料，应用点、线、面、体、色彩等绘制成整齐、简明带有数量化而又在规律的图形的一种方法。
10.简单次数分布表步骤：1、求全距，2、定组数，3、定组距，4、写出各组的组限，5、计算组中值，6，归类划记，7、登记次数，8、重新抄录。
11.量数分三类：一反映数据集中趋势的集中量数，二是，反映数据分散程度的差异的量数，三是反映数据之间相互关系的相关量数。
12.平均数的性质：1、数组中每个数据与平均数之差之和为零。2、数组中每个数都加上同一个常数 C，则所得的平均数为原来的平均数加上常数 C。3、数组中每一数都乘以一个不等于零的常数，则所得平均数为原来的平均数乘以常数C。
13.简答算术平均数的优点：1、反应灵敏，2、数值确定，3、概念简明。
14.计算积差相关系数应具备的条件：1、两列变量的取值必须为来自于同一团体的等距数据或比率数据，2、两列变量的总体分布为正态分布或近似正态分布，3、样本容量N>30 15.发散性思维的三种基本特征：1、流畅性，2、变通性，3、独特性。
16.人格测验分类：自陈量表法、投射、情境测验法、评定量表法。
17.自陈量表法：又称自陈问卷法，它通常是以问卷的形式提出一系列问题。
18.中心极限定理：其内容包含三个方面：1、其总体正态分布，则从总体中抽取容量为 n 的一切可能样本...
为认真贯彻落实《关于推进 xx 清廉机关建设的实施方案》，全面压实管党治党政治责任，推动全面从严治党向纵深发展，扎实推进我局清廉机关建设，现结合本单位实际，制定本实施方案。
一、清廉机关建设的总体要求
（一）指导思想。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实新时代党的建设总要求，紧紧围绕坚持和加强党的全面领导，维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位，维护党中央权威和集中统一领导，深入推进党的建设新的伟大工程，按照“政治清明、政务清廉、干部清正、行风清朗”的要求，进一步深化思想认识，切实增强清廉机关建设的使命感、紧迫感和责任感，着力建设“政治生态好，用人导向正，干部作风实，发展环境优”的清廉机关，为加快武鄂同城、城乡融合，构建“一核两极多点支撑”区域发展格局，推动 xx 高质量发展提供坚强保证。
（二）主要目标。
1.净化政治生态。坚持管党治党的责任意识更加自觉，党内政治生活更加规范，党内政治生态更加纯净，反腐败斗争取得压倒性胜利，党员干部纪律意识、规矩意识明显增强，清廉机关建设各项制度机制更加成熟，权力运行规范更加有序，清廉文化深入人心，带动社会民风清朗作用更加突出，风清气正的机关政治
生态全面形成。
2.推动科学发展。坚定不移将全面从严治党要求贯穿到统计事业改革发展的全过程，以“求真、求精、求新”为准则，围绕“服务中心、建设队伍”两大任务，常态化开展“大学习大调研大抓落实”活动，全面推进防范和惩治统计造假、弄虚作假工作，为全市高质量发展提供统计保障。
3.强化队伍建设。从严加强干部管理，不断改进干部作风，提升履职尽责能力，打造一支政治强、作风硬、能担当的统计铁军，树立“为民、务实、清廉、高效”的统计新形象。
4.促进社会和谐。以“清廉统计”为纽带，把统计人与肩负的历史使命和统计事业发展紧密联系在一起，打造“阳光向上、求真务实”的统计文化，引领风尚，凝聚力量。促进党风政风和社风民风相互浸润、相得益彰，党内正气持续上升、社会风气持续上扬，人民群众对党的信心、信任和信赖不断增强。
二、清廉机关建设的主要内容
（一）突出党建引领，筑牢政治基础。
1.带头做到两个维护。
一是始终坚持把党的政治建设摆在首位。全面落实新时代党的建设总要求，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，把准政治方向，强化政治领导，坚定政治信仰，夯实政治根基，净化政治生态，提高政治能力，推动全面从严治党向纵深发展，引领带动党的建设质量全面提高。
二是严明党的政治纪律和政治规矩，深入开展对党忠诚教育，加强对党员干部特别是党员领导干部的监督，对违反政治纪律和政治规矩的问题严肃处理。认真做好国家督查、省委巡视、市委巡察反馈问题的整改工作。
2.夯实清廉思想根基。
一是完善“思想引领、学习在先”机制，采取党组(党委)中心组示范引领学、支部集中经常学、深入基地实践学、运用平台自主学等方式，组织党员学习贯彻习近平总书记关于统计工作的重要论述和重要指示批示精神，引导党员在服务中心工作、落实重大任务和推动业务工作中坚持正确政治方间，自觉把学习成果转化为破解工作难题的具体办法。扎实开展党内集中学习教育，深化理想信念教育、对党忠诚教育。
二是加强“四史”学习，用好“学习强国”平台、xx 红色资源，办好 xx 市“新思想大讲堂”。落实意识形态工作责任制，加强意识形态阵地建设和管理，防范化解意识形态领域重大风险。
三是严格组织生活。严格落实“三会一课”、党员民主评议、民主生活会等制度；严格执行党员领导干部民主生活会和双重组织生活、民主评议党员等制度，严肃开展批评与自我批评，按照“3+x ”要求扎实开展支部主题党日活动。认真落实党员过政治生日制度。
3.培育清廉机关文化。
一是大力开展党风廉政建设宣教月活动，常态化开展纪律教
育、警示教育、政德教育，增强教育的针对性和有效性，筑牢党员干部拒腐的思想防线。
二是抓好清廉机关文化建设，广泛开展以“廉”“忠”为主题的优秀传统文化宣教活动，充分利用微信、钉钉、学习强国等平台、载体，广泛开展党员干部理想信念教育和党风廉政教育，大力营造善学、廉洁的机关文化氛围。努力推动形成以清为美、以廉为荣的价值取向。创新廉政宣教形式，通过政治学习、专题党课、观看警示教育片、读廉政书籍、推送清廉文化短信等多种形式，丰富干部清廉文化生活，增强干部清廉价值观认同感和行动自觉性。自觉尊崇党章、自觉践行党章，把学习遵守党章党规党纪作为基础性经常性工作来抓，作为“三会一课”、“主题党日”必学内容。教育引导党员干部对宪法法律始终保持敬畏之心。
三是坚持以党建带群建，发挥工、青、妇等群团组织作用，推进党员干部家庭家教家风建设，开展家庭助廉活动，严格规范党员干部“八小时”之外和网上言行，进一步推进机关精神文明建设。
4.强化正风肃纪反腐。
一是坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑，保持正风肃纪高压态势。加大自查自纠力度，着力纠治违规收受礼品礼金问题、违规发放津贴补贴或福利问题、违规参与民间借贷等问题。大力支持纪检监察机关开展工作，为纪检监察机关履职尽责提供坚强后盾。
二是配备配齐支部纪检委员。健全工作制度，定期听取党风廉政建设工作情况汇报，部署安排全系统党风廉政建设工作。
5.推进“放管服”改革。实施 xx 市“高效办成一件事”工作推进方案，进一步精简行政审批事项，精简申请材料、压缩审批时限、优化审批流程、减少跑动次数。做好“一网通办”、“一窗通办”、“一事联办”、“跨域通办”，为企业和群众提供全面规范、公开公平、便捷高效的政务服务和公共服务，提升企业和群众办事便利度、满意度和获得感。
6.深化党务政务公开。落实《中国共产党党务公开条例(试行)》，保障党员行使知情权、监督权。加强政务信息公开平台建设，加大决策、执行、管理、服务、结果“五公开”的公开力度，全面依法主动公开政府信息，规范依申请公开。推进党政机关内部事务公开特别是“三公”经费公开。
7.加强统计基层基础建设，规范统计行为。持续完善数据质量管控办法，规范数据采集、审核、评估、核定流程，加强分析研判预警。强化对源头数据的常态化核查，针对性解决基层存在的问题，切实提高源头数据质量，全面提升统计能力、统计数据质量和统计公信力。
一是完善权力配置和运行制约机制。科学设置机关内设机构，厘清部门职权边界，推进权责清单制度实施。
二是严格执行“三重一大”集体决策制度。针对重点部门、重点岗位，定期排查廉政风险点，建立健全岗位廉政风险防控机
制，制定《市统计局廉政风险点及防范措施清单》，及时提醒和纠正不当行为。
三是落实涉企案件经济影响评估制度，审慎适用强制措施，加大市场主体司法保护和服务。严格执行防止领导干部干预司法“三个规定”，大力整治执法不严、司法不公等突出问题。
四是进一步健全和完善干部廉政档案，探索实行全员覆盖，严格执行重大问题请示报告、出国（境）审批和证件管理、干部个人有关重大事项报告等制度，主动向组织汇报相关事项变化情况，及时更新个人廉政档案。
8.服务优化营商环境。围绕“审批事项最少、办事效率最高、投资环境最优、企业获得感最强”的目标，全面落实 xx 市优化营商环境激发市场活力“xx 条”、打造一流营商环境“xx 条”，组织开展全市营商环境提升和测评活动，对存在的问题及时分解交办，并督促限期整改。弘扬“有呼必应、无事不扰”的“店小二”精神，坚持“十必须十不准”，构建亲清新型政商关系。深化党员干部服务企业行动，深化和拓展“双千”活动。完善优化营商环境考核办法和长效机制，加强年度考核，实现奖惩兑现。
（二）持之以恒加强机关作风建设。
1.严格落实中央八项规定精神。大力整治享乐主义、奢靡之风，严肃查处公款吃喝、餐饮浪费、违规收送礼品礼金、滥发津补贴和福利、公车私用、私车公养等问题。坚持过“紧日子”，把严把紧预算支出关口，大力压减非急需非刚性支出，提高财政
资源配置效率和使用效益。
2.力戒形式主义官僚主义。聚焦优化营商环境、推进“放管服”改革、巡视巡察反馈问题整改、解决群众“急难愁盼”问题等重点工作，大力查纠“腐懒散”“不作为”“慢作为”等“机关病”，及时通报曝光典型案例，带动基层作风不断优化。进一步统筹规范督查检查考核，持续保持对精文简会的刚性约束，持续整治政策执行“一刀切”、安排工作层层加码、“指尖上的形式主义”等问题。
3.密切联系服务群众。坚决反对特权思想和特权行为，摒弃“官本位”意识，防止利用机关的权力和影响力谋取个人利益，引导和督促党员干部洁身自好、务实亲民。完善党员干部直接联系服务群众制度，落实党员领导干部定期接待群众来访制度。坚持重大决策调研先行，深入基层一线，广泛听取群众意见建议。大力开展“我为群众办实事”实践活动，常态化参与社区开展区域化党建工作。
（三）打造清廉有为机关干部队伍。
1.坚持正确用人导向。严格执行“凡提四必”、综合研判、民主决策、任前公示等制度，严把选人用人政治关、廉洁关、素质能力关，防止干部“带病提拔”、“带病上岗”。坚持新时期好干部标准，客观全面考核评价干部，突出实践实干实效，把敢不敢扛事、愿不愿做事、能不能干事作为识别干部、评判优劣、奖惩升降的重要标准，着力解决干与不干、干多干少、干好干坏
一个样的问题。进一步加强选人用人工作全链条监督，严格执行“一报告两评议”、专项检查、离任检查、问题核查、选拔任用纪实等制度。
2.严格干部管理监督。
一是严格落实廉政谈话、个人重大事项报告、领导干部出国(境)管理等制度，规范领导干部配偶、子女及其配偶经商办企业行为，建好用好机关党员干部廉政档案。
二是加强对一把手和领导班子成员的监督，深入推进政治生态评估画像，做精做准政治监督。
三中精准运用监督执纪“四种形态”，特别是精准运用“第一种形态”，以“红脸出汗”推动党员干部“干事流汗”。动态开展岗位廉政风险排查，完善防控机制，落实监管措施，推动干部严格依法履责用权。
3.激励干部担当作为。
一是积极搭建干部成长成才平台，突出精准化和实效性，组织开展岗位练兵、到先进地区跟班学习等活动，推进干部上挂下派和横向轮岗，有针对性地帮助干部弥补知识弱项、能力短板、经验盲区，全面提升适应新时代、实现新目标、落实新部署的能力。认真落实我市《关于进一步激励关爱基层干部的具体措施》等各项政策，持续提振干部干事创业精气神。
二是落实好市委关于建立容错纠错机制激励和保护干部干事创业的意见，切实做到“二个区分开来”，精准规范执纪执法、
问责追责，严肃查处诬告陷害行为，及时为受到不实反映的干部澄清正名、消除影响，为担当者担当、为负责者负责，让干部在制度和规矩范围内放手干事、放心工作。做好受处理处分干部跟踪回访和教育帮扶工作。
三、清廉机关建设的实施步骤
（一）宣传动员阶段1 (2021 年 2 12 月前) ) 。结合工作实际，制定实施方案，细化工作内容，组织召开动员会，对创建工作进行动员部署。
（二）筹划工作阶段1 (2021 年 2 12 月) ) 。建立完善本单位清廉机关建设的领导工作机制，明确具体任务和工作责任，确保思想认识、组织领导和工作落实“三到位”。
（三）全面推动阶段 (2022 年1 1 月- - 12 月) )。
。对照本实施方案，对已开展的工作进一步进行深化，巩固工作成果;对正在开展的工作进一步完善，强化工作效果;对未开展的工作，及时落实，确保创建工作高质量完成。
（四）深化巩固阶段3 (2023 年 年 1 1 月- -4 2024 年 年 2 12 月) ) 。对照清廉机关创建工作推进情况进行全面检查，评估和总结。查找薄弱环节，提炼特色经验做法，巩固和创建拓展工作成果。
（五）系统总结阶段5 (2025 年 1 1 月- -2 12 月) )。
。持续推进清廉机关创建各项任务举措，建立健全长效机制，为机关各项事业发展提供有力纪律保障，提升清廉机关创建实效。
四、清廉机关建设的工作要求
（一）加强组织领导。成立《xx 市统计局清廉机关建设领导小组》在局党组统一领导下开展工作。党组要履行“清廉机关”建设的主体责任，党组书记要履行好第一责任和主体责任，班子成员履行好“一岗双责”责任，各科室主要负责人要履行好具体贯彻落实任务，层层传导压实责任，确保“清廉机关”建设各项工作稳妥有序推进，取得实效。一年两次进行总结反馈，推动落实。
（二）增强工作合力。各科室要紧紧围绕制定的目标，根据本实施方案内容要求和 2022 年工作任务目标，结合创建活动的基本要求，立足于业务职责和工作实际，专题研究，抓住重点，进一步细化目标任务，创造性地开展工作，确保创建活动落到实处。要积极探索行之有效的工作措施和办法，着力解决群众反映强烈的突出问题，坚决整治发生在群众身边的“四风”和腐败问题，使“清廉机关”建设成为解决实际问题、为群众办好实事的过程。
。
（三）构建长效机制。要不断强化制度执行力和刚性约束力，对“清廉机关”建设过程中查找出来的薄弱环节、薄弱领域，要及时总结并建章立制，以制度建设巩固深化建设成果，坚持运用法治思维和法治方式解决问题，不断强化改革创新意识，以振奋的精神，有为的姿态、优良的作风，积极推进清廉机关建设。
统计学基础教案
哈尔滨金融高等专科学校管理系
2 第一章
总论 学习重点本章是全课程的总纲主要讲述统计学的对象和方法、统计的作用和统计学的基本概念 难点是统计学概念的理解和运用以及概念之间的相互关系。
第一节
统计学的产生和发展 看了上面的资料你能说出什么是统计吗你能否体会到统计已是人们在社会经济生活中必不可少的工具是人们认识世界、 探索现象数量差异的本质极其规律的方法是人们进行明智决策的一门艺术随着人类社会进入信息时代统计作为一种方法和工具就变得越来越重要。
一、统计的概念 在日常生活中我们经常会接触到“统计”这一术语。一提到统计很多人可能首先想到的是统计工作 这种理解是不全面的。
统计作为一种社会实践活动已有悠久的历史可以说自从有了国家就有了统计实践活动。最初统计只是一种计数活动 为统治者管理国家的需要而搜集资料通过统计计数以弄清国家的人力、物力和财力作为国家管理的依据。然而在今天“统计”一词已被人们赋予多种含义在不同的场合、不同的语言环境中已有许多种不同的解释。
请思考下列资料中“统计”一词的含义是什么 (1) 小王是学统计的 (2) 他已搞了几十年统计了 (3) 据统计今年一季度物价指数出现负增长 (4) 请找统计登记一下 (5) 请统计一下今天的销售量 那么把统计作为一种专业用语其含义到底是什么目前在国际统计理论界关于统计一词的含义比较趋于一致的解释为统计包含统计工作、统计资料和统计学三个方面的含义。
一是统计工作即统计实践是对社会经济现象客观存在的现实数量方面进行搜集、 整理和分析预测等活动的总称。一个完整的统计工作过程一般包括统计设计、统计调查、统计整理、统计分析等环节。
统计工作是统计一词最基本的含义是人们对客观事物的数量表现、数量关系和数量变化进行描述和分析的一种计量活动。如银行的计划统计科每月编制项目报表 这个过程就是统计工作。
又如 我国进行人口普查时要经过方案设计、入户登记、 数据汇总、 分析总结和资料公布等一系列过程都是统计工作。
在我国各级政府机构基本上都有统计部门如统计局 它们的职能主要就是从事统计数据的搜集、整理和分析工作。
3 二是统计资料(统计信息)统计工作过程中所取得的各项数字资料和与之相关的其他实际资料的总称。如 (1) 我国国土面积 960 万平方公顷 其中山地约 320 万平方公顷 高原约 250万平方公顷平原约 115 万平方公顷丘陵约 95 万平方公顷。
(2) 2003 年我国全年全部工业增加值 53612 亿元比上年增长 12.6%其中规模以上工业企业(即国有工业企业及年产品销售收入 500 万元以上的非国有工业企业)增加值增长 17.0%。工业产品销售率 98.1%比上年提高 0.1 个百分点。
这些由文字和数字共同组成的数字化的信息就是统计资料是统计提供数据信息的基本表现形式是统计工作的直接成果。
统计资料包括原始资料和整理后的资料即次级资料。例如企业各车间的统计抬帐、人口普查时初次登记的资料就是原始资料而统计公报、调查分析报告等现实和历史资料就是次级资料。统计资料的表现形式有统计表、统计图、统计分析报告、统计公报和统计年鉴等。
三是统计学是系统论述统计理论和方法的科学是长期统计工作实践的经验总结和理论概括。其中 应用纯逻辑推理的方法研究抽象的随机现象的数量规律性的科学称为理论统计学 而应用统计方法研究各领域客观现象的数量规律性的科学称为应用统计学。
社会经济统计学则是关于国民经济和社会现象数量方面的调查、整理和分析的原理、原则和方式方法的科学按其性质它属于应用统计学。
统计的三种含义之间具有密切的联系。
首先统计工作和统计资料是统计活动与统计成果的关系。一方面统计资料的需求支配着统计工作的局面 另一方面统计工作的好坏又直接影响着统计资料的数量和质量。
其次统计工作与统计学是统计实践与统计理论的关系。一方面统计学来源于统计实践只有当统计工作发展到一定程度才可能形成独立的统计学。另一方面统计工作的发展又需要统计理论的指导 统计科学研究大大促进了统计工作水平的提高统计工作的现代化和统计科学的进步是分不开的。总之三者中最基本的是统计工作没有统计工作就不会有统计资料没有丰富的统计实践经验就不会产生统计科学。
二、统计的产生和发展 统计作为一种社会实践活动是为了适应社会政治经济的发展和国家管理的需要而产生和发展起来的距今已有四五千年的历史而统计学或统计理论则是在长期统计实践活动基础上形成和发展起来的距今只有 300 多年的历史。回顾一下统计的渊源极其发展过程对于我们了解统计学的研究对象和性质学习统计学的理论和方法提高我们的统计实践和理论水平都是十分必要的。
4 (一)、统计实践史 人类的统计实践是随着计数活动而产生的。因此对统计实践发展的历史可追溯到人类社会初期的打绳结、画道道计数这可算是最初的统计。而统计实践的真正萌芽是在古代奴隶社会。当时的统治阶级为了治理国家的需要常常进行征税征兵、服劳役等统治活动因此有了了解社会基本情况的需要。我国早在公元前 21 世纪的夏朝就有了人口与土地数字的记载当时全国分为九州人口 1355 万人。世界上古代埃及、希腊罗马的历史中也有类似的记载。古代埃及在公元前 3000 年已经有人口、居民财产统计古代希腊据说公元前 600 年就进行过人口普查。古代罗马在公元前 400 年建立了人口普查和经常性人口出生、死亡登记制度。这些就是原始形态的统计。
进入封建社会后随着人类社会生产的发展统计的范围逐渐由人口、土地发展到社会经济生活的各个方面。但由于自给自足的自然经济占主导地位生产力低下经济落后长期的封建生产关系阻碍了社会生产力的发展相应地也阻碍了统计实践的发展。统计实践的广泛发展始于资本主义社会。17 世纪以来资本主义国家由于工、商、农、贸、交通的发展统计实践从国家管理领域扩展到社会经济活动的许多领域。从 18 世纪起各资本主义国家都先后设立专业的统计机关收集各方面统计资料定期或不定期举行人口、工业、农业、贸易、交通等项调查出版统计刊物建立国际统计组织召开国际统计会议。
(二)、统计学说史 随着统计实践活动的不断发展统计实践经验的日益丰富作为统计实践活动理论概括的统计学也就随之而产生了。
17 世纪中叶英国的威廉·配第《政治算术》一书的问世标志着古典政治经济学的诞生也标志着统计学的诞生。统计学从诞生开始许多人从不同的角度以不同的态度去认识研究有关统计理论逐渐形成不同的统计学派它们同时共存互相影响互相争论。在各学派的争论中又产生新的学派。在统计学的发展史上比较主要的学派有政治算术学派、记述学派和数理统计学派。300 多年来统计学就是在这种争论中逐步得到完善、充实和发展。
(1) 政治算术学派。其代表人物是英国学者威廉·配第(1623-1687)在他所著的《政治算术》一书中对当时的英国、法国、荷兰三国的国情国力作了系统的数量对比分析明确英国的国际地位并不悲观 提出了英国的社会经济发展的方向和道路。威廉· 配第做了前人没有做过的从数量方面来研究社会经济现象的工作。正是在这个意义上马克思称威廉·配第是“政治经济 学之父在某种程度上也可以说是统计学的创始人。
威廉·配第采用数字、重量、尺度对社会经济现象进行数量对比分析的思想和方法 为统计学的创立 奠定了方法论基础。
配第的朋友约翰·格朗特通过对伦敦 50 多年的人口出生和死亡资料的计算写出了第一本关于人口统计的著作所用的具体数量对比分析方法对统计学的创立同样起到了极其重要的作用 为统计学作为一种从数量方面认识事物的科学方法开辟了广阔的发展前景。
(2) 记述学派又称国势学派所谓国势学就是记述国家显著事项的学科。其代表人物是德国哥丁根大学政治经济学教授阿亨·华尔(1719-1772)等代表
5 著作是《近代欧洲各国国势学概论》该书通过研究“国家显著事项”分析各国的政治经济情况提出一些治国方略。阿亨·华尔在大学中开设了一门新课程叫做“国势学”后人把从事这方面研究的德国学者称为国势学派。他们所做的主要工作是对国家重要事项的记录因此又被称为记述学派。也正是阿亨·华尔最早将“统计”一词当作学名来使用。严格地说这一学派的研究对象和研究方法都不符合统计学的要求只是登记了一些记述性材料借以说明管理国家的方法。
政治算术学派和国势学派都以社会经济现象作为研究对象以社会调查作为研究基础。但政治算术学派注重用数字说话进行定量分析。而记述学派注重文字表达进行定性分析。在是否把数量方面的研究作为这门学科的基本特征方面两个学派互相争论了 200 多年直到 19 世纪中叶德国的克尼斯于 1850年发表了《独立科学的统计学》论文提出“国家论”和“统计学”的科学分工主张把“国家论”命名为“国势学”把“政治算术”正名为“统计学”争论才告结束。
(3) 数理统计学派。产生于 19 世纪中叶创始人是比利时的天文学家、数学家和统计学家阿道夫凯特勒(1796-1874)其著作有《统计学的研究》、《关于概率论的书信》等。他是当时统计学界的中心人物担任过比利时中央统计局局长主持过第一次国际统计会议(1853 年)他最先将概率论应用于人口、人体测量和犯罪等问题的研究完成了统计学和概率论的结合。从此统计学开始进入更为丰富发展的新阶段。
许多学者从各个角度研究统计学 不断增加新内容相继提出和发展了相关和回归理论、 t 分布以及抽样理论等使数理统计学很快发展成为一门比较系统、完善的学科。国际统计学界称凯特勒为“近代统计学之父”就在于他发现了大量现象的统计规律和开创性地应用了许多统计方法促使统计学向新的境界发展。由于这一学派主要在英美等国发展起来故又称英美数理统计学派。
数理统计学派在理论上混淆了自然现象和社会现象之间的本质区别过分夸大了概率论的作用认为统计学就是数理统计学是现代数学的一个分支是通用于研究自然现象和社会现象的方法体系否认社会经济统计学的存在因而又导致了与社会经...
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