小学提升教学质量的20条措施9篇小学提升教学质量的20条措施 1提高四年级语文教学质量的措施一、学生情况分析四年级人数33人，男生16人,女生17人。整体看本班学生在语文学习上综合能力非常薄弱,体下面是小编为大家整理的小学提升教学质量的20条措施9篇,供大家参考。
个别还不会写汉语拼音，没有良好学习习惯 ,个别不能积极完成老师置的作布业 ,上课不能集中精力专心听课，接收知识存在困难，3、举一反三灵活运用知识能力不强平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式出现，要求用到具体环境的时候，就茫然了，就不会运用了！4、阅读能力和写作水平不高阅读和作文的比重占试卷的半壁江山。可是学生对文本的理解和感悟较差。语言也相当贫乏，运用语言的能力普遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；错别字现象也较突出。二、改进措施1、加强写字教学，针对四年级学生容易大量出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。2、注意丰富学生的词语积累，引导学生多读书，养成摘抄积累好词好句的习惯。3、阅读课上多培养学生的自主理解能力。4、加强习作的指导。引导学生联系生活写真人真事，表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。5 加大对学困生的辅导和训练力度。6、多听写、背诵、默写，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要能写，及时纠错。通过练习题、阅读分析等不同形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
教学目标及计划管理 教学计划管理是教学管理的前提， 是实施教学管理的纲领。包括计划的制定、 计划的批准、 计划的执行。
学校整体计划必须组织教学领导小组、 教师代表进行反复研讨、 论证， 制订出的教学计划要具备科学性和可行性； 教学计划制订后要经校长批准，具有法定的意义； 经批准的计划要求教学管理人员、 教师必须认真执行， 严格管理， 按计划实施， 确保计划的落实。
（二）
教学组织管理 教学组织管理是通过成立组织进行教学过程中的日常工作管理。
包括教学组织的成立、 职责、 分工等。
教务处常设机构。
教学组织负责教学各个环节的具体安排， 包括依据当年的校历， 以学期为单位编制课程表， 作息时间表， 教师分工， 配备教室等；按照具体的教学任务要求和教学计划检查教学秩序； 负责日常教学管理的基本内容则以教师考勤（包括上课情况）
、 学生的考试、学风考评及学籍管理等。
（三）
教学过程管理 教师的管理：
学科教学计划地制定， 备课、 上课、 批改作业、课后辅导、 考试 学科教学计划的制定：
教学进度安排、 教材分析、 教研方向及提高质量的措施。
备课、 上课要求：
即两落实：
基础知识、 基本技能； 三备：备知识（课标、 教材、 练习、 作业）
， 备方法（教法、 学法、 时间）
， 备学生（学情分析、 兴趣培养、 习惯要求）
； 坚持备课三原则：
先统后分原则， 实用性原则， 简要性原则。
课堂教学做到四明确（重点、 难点、 能力训练点、 教育点）
四不准：
不准留课下完成的书面作业（作文除外， 作业当堂清）
， 不准留过量、 重复、 没有梯度的作业， 不准不批改任何学生的作业（提倡教师指导下的学生当堂互批互改）
， 不准留惩罚性的作业和练习。
辅导要求: 提倡个别辅导， 取消集体补课； 建立学习小组， 建立互助体制；
考试要求：
增加平时的自检， 减少评比性的大规模考试。
实行周过关， 月检测， （过关或检测内容为本周或本月所学内容，
检测题、 检测结果、 检测分析要保存在教案里备查， 作为平时的书面作业， 当堂完成， 考试不超过四十分钟）
期末统一验收的考试制度。
学生的管理：
学习兴趣的培养是前提， 学习习惯的养成是重点， 学习方法的指导是关键。
具体做法：
A:
学习兴趣如何培养？ 怎样抓？
目标激趣――理想目标、 现实目标 活动激趣――读书活动
Ｂ 、 学习习惯的培养方法：
习惯：
长期形成的不易改变的行为。
Ｃ 、 学习方法的指导， 语文教学学习方法指导具体案例：
如怎样列知识结构图？ 怎样自学一类文章？ 怎样自学一篇文章？ 怎样划分文章的层次？ 怎样归纳文章的中心思想？ 如何培养观察力？ 如何提高记忆力？ 如何提高写作能力？ 如何提高口语表达能力等等。
二是从管理阶段的角度， 期初、 期中、 期末的管理 期初抓“序” 。
抓“三书” （教材、 教参、 辅导用书）
、 “四表” （课表、 时间表、 分工表、 校历表）
、 “三名单” （学生名单、 教师名单、 组织名单）
、 “四计划” （学校的教学计划、 校本教研计划、 教师的学科教学计划（进度、 教材分析）
、 教师的研修计划。
计划要先指导， 然后审定， 再执行。
“完善一项制度”（健全、 可行的学校教学管理制度）
期中抓“查” 、 抓“导” 。
一查计划、 制度的落实（是一纸空文还是认真落实）
、 二查课堂（“六方面” 即目标合理、 难度适中、 容量适当、 结构科学、 时间符合要求、 方法策略得当效果好）
三查反馈（教师评管、 学生评教）
教师评管五到位等级评定：
计划管理、 组织管理、 过程管理、教研管理、 质量管理到位。
学生评教五认真等级评定：
认真备课、 认真上课、 认真留批作业、 认真辅导、 认真组织考试。
抓“指导” ， 听课是学习、 检查， 评课是指导。
（四、 ）
抓服务让教师全身心的投入教学。
1.
建立校领导执勤负责制， 校委会成员每人一天为当日执勤领导。
住校负责当日学生安全、 检查各班自习课辅导情况。
并对住校学生分类指导。
将辅导落到实处。
2. 学校为教师提供早餐， 午饭、 晚饭、 （早餐 7：
30 开饭 、 ）保证教师以充沛的精力投入教学。
3. 时间保证我校师生每天 7：
00 左右到校保证有足够的早读时间。
作为农村学校， 要想把提高教育教学质量落到实处， 只要从以上几个方面去做并认真抓落实， 相信在各级部门的关心和支持下， 我校的教学质量也一定会取得丰硕的成绩。
力争为初中输送合格的学生。
加强教学质量管理提高教学质量的具体措施 ----- 黄花乡 平凉庄小学 1 、 完善制度。
我校结合学校实际， 制定相应的《教学常规管理制度》 。
并把制度的落实情况与学校和教师的年度考核、 评优晋级等挂钩；充分发挥教学激励机制的作用， 对教学成绩优秀、 有特殊贡献的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。
同时加大宣传力度， 扩大影响， 争取社会， 家长的支持， 形成教育合力， 共同影响和教育学生。
2、 重视教学常规管理。
学校的常规工作要常抓不懈， 校领导定期检查教师们的教学计划、 教案、 学生作业、 教研活动记录等， （每周一次）
引导教师发现问题， 提出解决问题的指导性建议， 为教师改进教学方法提供科学依据。
检查后要及时进行反馈， 填写检查表， 并将检查结果与教师工作量化及奖惩挂钩。
各学校都要建立教育教学质量监控， 制定监控制度， 使教师明确工作性质， 工作任务和教学方法。
年终按照质量考评制度进行考评， 提倡多劳多得， 杜绝不劳而获的工作现象。
3、 加强课堂教学管理。
一是提高教师的教案备写。
写好教案、 备好课是课堂优化的前提。
部分老师备课， 写教案都是为了应付检查， 照搬照抄， 没有落到实处。
为此， 我校检查教师备课必须严格具备备课上课要求：
即两落实：
基础知识、 基本技能； 三备：
备知识（课标、 教材、 练习、 作业）
， 备方法（教法、 学法、 时间）
， 备学生（学情分析、 兴趣培养、 习惯要求）
； 坚持备课三原则：
先统后分原则， 实用性原则， 简要性原则。
课堂教学做到四明确（重点、 难点、 能力训练点、 教育点）
四不准：
不准留课下完成的书面作业（作文除外， 作业当堂清）
， 不准留过量、 重复、 没有梯度的作业， 不准不批改任何学生的作业（提倡教师指导下的学生当堂互批互改）
， 不准留惩罚性的作业和练习。
二是抓教学过程。
认真抓好备课、 上课、 辅导、 布置与批改作业、 课外活动等教学工作的各个环节， 规范教学行为， 让教师自查； 三是提高教师的教学意识。
让教师反思自己的教学过程， 反思自己的教学行为及教学效果， 更新教学观念， 创新教学行为， 总结教学经验， 提高教学水平， 使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。
4、 重视教研活动。
校领导经常进入课堂， 随机听课， 了解教师的教学观念、 教学方法、 教学效果、 教学氛围， 并做好观察和记录， 以便指导教师教学。
同时， 积极开展区域间、 校际间和班级间的教研活动，为教师搭建教学经验交流与合作平台， 取长补短， 提高教育教学质量。
5、 抓教风促学风 我认为学生方面的原因是次要的， 最主要的原因是在教师身上，
一个教师想让学生学好的话， 那么， 他就会想办法、 动脑筋去教、 辅导。
如果老师们都想办法抓质量， 这就成了好的教风，老师的教风好了， 学生就自然而然的形成了好的学风。
学习成绩是老师与学生的双边关系下出的成果， 而不是学生单方面得到的。教风和学风的形成是提高教育教学质量的途径。
6、 抓服务让教师全身心的投入教学。
（1）
建立校领导执勤负责制， 校委会成员每人一天为当日执勤领导。
住校负责当日学生安全、 检查各班自习课辅导情况。
并对住校学生分类指导。
将辅导落到实处。
（2）
学校为教师提供早餐， 午饭、 晚饭、 （早餐 7：
30 开饭 、 ）保证教师以充沛的精力投入教学。
(3) 时间保证我校师生每天 7：
00 左右到校保证有足够的早读时间。
作为农村学校， 要想把提高教育教学质量落到实处， 只要从以上几个方面去做并认真抓落实， 相信在各级部门的关心和支持下， 我校的教学质量也一定会取得丰硕的成绩。
力争为初中输送合格的学生。
六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。鉴于此，抓好毕业班教学管理的工作尤为重要。首先成立我校毕业班教学质量提升领导小组：
组长：刘忠诚 副组长：邓良书
王远荣 成员：付思涛
陈加科
舒月
一、了解情况，提高认识
通过去年五年级期末统考和第一学期检测的成绩来看，成绩也不是很理想，有一定的偏科现象，语、数、英、科成绩不平衡。针对这一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，要求老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英、科全面提高，要求教师牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。
二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量
1、开好“三会”。要召开毕业班教师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。
2
2、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。
3、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入，尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求毕业班老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。
4、坚持不懈地做好培优补差工作。各班级、各课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：
①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法； ②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展； ③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。
5、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，
而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上， 3 从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。
（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。这给教师的课堂提问也提供了一个很好的视角，教师重点提问那些易混点、易错点，易漏点，而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上，从而消除了单纯的活跃气氛，引导学生更多地投入到深度思考中，从而逐步达到区教研室提出的有效复习的要求。
（2）精选习题：渗透方法，形成能力。尽量不用现成的整套试题，而是教师要在课前认真分析试题，将合适的题目组合在一起提供给学生用。
6、设立一定的奖励机制。对于进步较大的学生，给予学习资料的
奖励，测试一次奖励一次。
4
宝塔学校
2017 年 10 月 19 日
叶平 教学质量是学校的生命线是全面、高质量实施素质教育的支撑点。教学质量的提升是一项科学性、实务性很强的工作。我们既要有工作热情也要有科学态度。要探寻规律讲究方法科学管理讲究实效。在认真学习、广泛调查和深入研究的基础上我们提出了持续提升我区教学质量的意见以供共同研究探讨。
一、把教学质量与校长的职级紧密挂钩 校长是一校之“魂” 是学校的指挥者、决策者、调控者。魂系质量应是校长的根本抓好质量才是硬道理。始终“以教学为中心” “以质量为根本”统领好全校各项工作管好人管好事激活全校教育各要素的整合使学校──教师──学生管理的各环节形成有序链接。在全区中小学全面实施校长任期责任制和校长职级制把教育质量的提升列为“一把手工程” 并与校长的职级紧密挂钩。积极打造一支适应新形势迎接新挑战推动教育快速发展的校长队伍以建立“干部能上能下职务能高能低优秀人才能脱颖而出”的用人机制和竞争机制。将教学质量的推进目标列入到校长任期考核并作为校长的职级提升的重要内容。在校长任期内提出明确的质量考核要求。在每学年初根据各中学实际状况从优分率、全科合格率、总分及格率、推进率、本科上线率和录取率等指标分别对各校下达中考和高考目标与各校校长签订目标考核责任书小学以调研性测试为质量考核内容设立专项奖励资金用于奖励教学质量目标完成优秀的校长
2 并增加校长的任职年限。同时对不能完成目标的学校降低校长的职级津贴。将教学质量的高低直接与校长职级、待遇紧密挂钩真正形成奖优罚劣的质量考核机制营造校校抓质量的浓厚氛围。
二、进一步完善教学目标责任制 每所学校都应当有教学工作目标 区教研室将加强高考与中考成绩相关性研究加强初中、小学质量提升研究为学校制定教学质量提升的行动方案提供帮助鼓励各校之间的分层竞争。学校在推进目标实现过程中要①做好两个分解──分解到班级与学科。②落实两个责任制──班主任和任课教师。班主任要掌握推进的一般对象和重点对象做好思想工作配合任课教师努力完成推进计划的指标任课教师要明确重点推进对象做好偏科学生的辅导工作。
③建立两个制度──即验收制度和总结制度。定期进行考试验收检查推进成果获得真实的反馈信息为进一步抓好推进提供事实依据。考试验收之后对各层次学生变化情况逐一进行对号查比总结出各层次的变化率将推进成果总结到班级、学科。④调动两个积极性──教师和学生。一方面落实责任把推进成果直接总结到教师头上调动教师的积极性另一方面让学生了解自己的学习状况激励学生的学习进取心积极进行自我推进。
区教研室对各校高考、中考、小学毕业的质量要求拿出明确的目标。提出奖励考核方案报教育局。教育局设立专项基金加大对成绩突出的学校一线教师、校长的奖励力度。
三、把教学质量与教师的职级挂钩。
3 教师是课堂教学的组织者、指导者、实践者。教师群体质量高低直接关系到教学质量的高低。应该建立一种外部机制促使教师教学能力的提高和工作激情的焕发将外在压力内化为动力激活教师的“内驱力” 让人力资源最大限度地发挥其应有价值。打破教师职称待遇终身制实行教师职称评、聘分开的改革试点建立以 “教学绩效” 为核心内容的考核标准 让职称 “评” 和 “聘”彻底分离。让少数教学能力弱、教学绩效差的教师高职低聘一批教学绩效突出的教师低职高聘享受高一级职称的待遇。让教师们深刻认识到学校不是“保险箱” 教师职务也不是“终身制” 增强投身教学的自觉性、主动性通过公平竞争和择优聘任让大家充分意识到工作要靠自己的本事岗位要靠竞争才能得到。将教职工的收入与工作业绩和实际贡献直接挂钩增强教师们的责任意识、忧患意识和竞争意识。
四、利用高中布局调整形成高中多极化发展的竞争格局 积极扶持普通高中的提档升级 积极鼓励普通高中之间的分层竞争。扶持调整后的高中多极化发展从人力财力招生诸方面予以合理支持引导合理竞争。在目前考生数逐年增多但高校招生规模相对控制高考竞争日趋激烈社会对学生升入名牌大学的期望值不断加大的新形势下 江宁高中要在面向全体学生的基础上狠抓高分群体的培养把提高学生升学档次作为努力方向。要扎实抓出高出本一线 40 分以上的高分群体 在全市前十名考生中要有地位秦淮中学、江宁中学及整合后的新高中特别要在抓本科上线率上花大力气。教研室及各校要对高中入学的中高档学生进行跟踪分析确保高分层学生队伍的稳定和提高。各校要在抓本科上线率的同时面向全体整体上升以保证广大人民群
4 众日益增长的子女升学需求。确保学校均分与区均分的差距控制在合理的范围之内。
近年来美术生的招生比例较大不少完中尝到了甜头。通过美术教育原来高考无望文化成绩平平的学生能升入本科高校。使得美术特长生的教育受到了学生、家长和社会的“追捧” 。针对我区现状建议特长生相对集中于两所学校让美术教师相对集中同时外请高校教师和名师指导专业课在特长生一块产生新的突破。
五、切实抓好教学五认真的落实。
教学工作要切实做到 “精、细、严、实、活” 。认真学习、把握和运用课标、考纲、教材。各校要把教学“五认真”落实到教学管理的全过程杜绝突击检查临时应付。一是认真备课备课要在吃透课标、大纲、考纲、教材的前提下强调备好学生备好教法备好例题和练习二是认真上课要充分发挥学生的主体作用努力提高 45 分钟的课堂教学效率克服“任务式” 、“包办式”的课堂教学杜绝废课三是认真选编、批改、评讲作业作业要精选精编认真批改讲评到位做到学生作业有布置教师必先做、作业有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠任课教师和学生要建立错题档案抓实学生的错题订正提高目标达成度 四是认真辅导在集体辅导的基础上切实加强个别辅导通过辅导实现培优拔尖和医瘸补缺两不误同时科学合理配置各学科课时和辅导时间防止在学习时间安排上的偏科现象五是认真组织考试要抓实考风严格监考要不断研究考试的模式与方法从编制试卷、批改分析到整合讲评都要以效果为落脚点。
六、加强备课组建设注重教法、学法的研究与落实
5 备课组是学校教学和教研的基本单位。
尤其是办学规范比较大的学校要把备课组建设作为教学管理的重头戏来做。学校要精心选配备课组长抓好人员的配备做到把关制与导师制双落实既保证教学质量稳步提高又促进青年教师的成长。要落实备课组长的责任制加强备课组的目标考核加强备课组活动的过程监控。一次集体备课的过程一般要有三个阶段教师预备每个教师对确定的集体备课内容独自备课备课组集备备课组全体教师集中讨论研究形成共识教师复备教师复备、教师根据“备课组集备”形成的统一意见结合自己所教班级学生的具体情况和教师自身的情况调整自己的教学设计写出教案。组内要实行“推磨听课” 。不同年级的备课组要加强通气。所有学校都要积极参与全区、市统一的或分层、分片教研活动并为在本校开展活动给予支持与便利。
所有教师都要从研究学法入手切切实实改革教法 认认真真指导学法。要把学法指导渗透到一切教学过程之中使学生学得主动学得活泼。学校要提高学习方法指导的有效性坚持学法指导与教法改革同步、讲清道理与实际能力培养相结合、集体中指导与平时训练相结合、学法指导与心理疏导相结合等原则。在可用教学时间有所增加的情况下要控制学科上课时间改革粗放式教学不打“疲劳仗” 。在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学力求让每一个学生都能学有所得。
七、强化教学过程中的反馈与矫正提高练习的有效性。
只管教不管学 形成不了一个由教学目标出发到教学目标达成的封闭式教学控制系统是影响教学质量的重要原因。学习上的
6 困难生主要也是学习过程中一堂堂课、一个个单元的问题和失误积累造成的。教师要有意识地采取有针对性的补救和矫正措施①课堂教学要有前置性补偿矫正教学环节对批改作业中发现问题进行矫正 对学习新知识所需的相关旧知识当中学生所遗忘的或原本就没有掌握的内容进行补偿②课堂教学一定要有形成性检测把课堂练习与形成性检测结合起来对课堂教学目标的达成情况要及时掌握并进行即时性的补偿矫正。
作业题的质量要高要“精选” 。学生完成作业要认真。除了作业的量要适当以外教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的讲评要在教新课前把作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。对作业讲评以后教师要督促学生及时订正错题巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到教师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。对学生作业中出现的典型错题带普遍性的错题以及学生容易做错的题目教师要随时收集过了一段时间再训练一次重复训练时既要有原题又要有变式题。
八、切实加强考试管理 中学各年级每学期要分别举行一次全区质量检测 小学每学年进行一次抽测。初三、高三要举行 2-3 次“模拟”检测。各校要按统一要求组织考试和阅卷并及时上报统计成绩。学校要充分运用教研室提供的分析数据认真进行考后的质量分析。实行全区统一考试的交流会审制度 凡成绩滑坡的学校除分管校长外一把手校长必须亲自到会汇报自查差距找原因落实措施促平衡。
1.学生基本情况分析 元山小学三年级学生共52人，很大一部分学生学习习惯较差，课堂上不认真，不会听讲，上课时常玩东西，课后经常缺交作业，学习自觉性较差，考试成绩也不理想。
2.考试试卷的基本情况分析 上学期的考测从课本知识延伸到生活实际现象，让学生做出相应的解决对策，学生很大程度都知晓对策就是表述不清楚，写下来非常凌乱，错别字多。丢分较多。
二、影响教学成绩提升的主要原因分析
1. 三年级是一个学习过度年级，学生对科目的增加和各科知识的学习在时间的分配和适应方面都是一个困惑的转变，慢条斯理的生活和学习是一个较大的阻碍。
2. 课外学习习惯极差，布置一点点课外实践都不能完成，学习任务只有教师在课堂上教授，离开学校就白纸一张。
3.学生的识字量受限，语文课上没有教授的字基本记不住写不出来，表述事物现象能说不会写。
4.读课本太少，动手操作能力不够。
5.自己在教学上没有花过多的时间去进行课外辅导。
三、教学质量提升的具体措施
1. 做好课前准备。
课前认真备课：备好教材，备好学生，备好教法，备好多媒体课件。备教材，自己在课前必须理清本单元、本部分、本课时的重点难点是什么，学生要掌握哪些知识。备学生，教师要掌握本班学生的实际情况，做到心中有数，以便在课堂上教学和提问融合学生的认知和理解水平。备好教法及多媒体课件，这是课堂环节实施的重要环节，学生掌握知识的好坏在此一举，围绕课堂教学的目标展开灵活多样的教学活动。
2.设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，既要考虑每个学生的个别差异，又要最大限度地促进每个学生的充分发展。把不同层次学生的积极性都调动起来。
3.培养学生的课堂良好行为习惯，转变拖拉行为。每节课都引导学生在读书，写字上提高速度。
4.注重对课本知识的读和写。将课本与实际相结合做到每节课知识当堂消化。对没有学过的字、词加强练习，多写几遍。
5.融入学生，从学习和生活上关爱他们，帮助他们度过学习难关。
6.利用有限的课余时间加强帮扶和辅导。该记该背的知识在课余时间留守进行过关。住校生在放学和吃晚饭这段时间进行个别辅导，抓差补缺时时进行。
7.确实做好家校联系工作，力争在本学期达到 20%的家访，走进村舍了解家长与学生，为提升教育教学夯实基础。
五、教学质量提升的具体目标
近期目标：认真备课，上课，批改学生作业， 渗透思想教育。指引学生读书、写字方面提高速度。
中期目标：对教学中存在的问题进行改进，加大对掉队学生的辅导。做好家访工作。
远期目标：努力完成教育教学任务，让每个学生在学习方法、知识掌握程度上都有一个进展，力争期末成绩再上一个台阶。
吴元桂 教学质量是学校的生命线，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。我们很多教师都在以自己最大的力量努力着。新的一学期，从自我的角度来看，还应继续努力提高业务水平，多阅读相关书籍、报刊及杂志。工作已经将近四年了，在这四年里，工作经验是不断丰富了，但是理论知识已经渐渐忘却了，这让我更难突破，更难发展。我争取机会多听课、评课，多参加比赛，每一次比赛都让我有不少收获。并且要向有经验的教师请教，向同办公室老师请教，讨论关于教材的重难点，学生易错题，突发事件的处理，班级管理等问题。备课也需更用心，不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。我们要给学生自信心，当他们有了进步，要及时去表扬他，让他们体会成功的喜悦，对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。
另外，还应注重课外辅导的作用，要深入了解学生的个性差异，以及分析学生优缺点，利用课余时间，采用适当的辅导方法帮助后进生补缺补漏，以求进步。我还特别要加强重视中等学生的学习水平。去杭州学习时，美国最美教师雷夫先生就说，他最关注的就是中等学生，那些学生不爱表现、不爱说话，老师容易忽视他们，但是他们应该成为我们的重点。例如我们班的季亚希、林雅希、陈慧、陈光湘、陆子睿、廖杨茜、黄春蓓、宋嘉璐等人，这些孩子不爱讲话，默默无闻。我将要在这学期多给他们锻炼的机会，让他们更多的展示自己，鼓励学生树立起自信心，激起其学习兴趣。
再者，本学期我们学校开展“西新吉尼斯魅力小组”评比活动，我要好好利用这一平台，激发孩子内驱力，让孩子喜欢学习，乐于学习。并且小组合作的学习方式提高孩子学习能力及团结合作能力。例如闫泽栋，学习能力较强，但是习惯较差，爱开小差，爱做小动作，本学期，我让他当小组长，给他权利的同时也告诉他想要管好别人首先要管好自己，通过两个星期的观察，效果较明显。
最后，加强家校合作，让家长成为质量提升的助力。
具体措施：
1.继续要重视识字写字教学。本学期对识字写字有了新的要气，要写的字更多更难了，对于学生来说是一个难点，但是课堂上不能每个字都范写，那就要求对易读错的字，容易写错的字，难写的字给予指导。在指导学生写字的时候，板书示范指导很重要，要指导写好的笔顺、笔画、结构，要求学生把字写规范，写美观。
2.要加强培养和提高学生的阅读能力。阅读是语文学习重中之重，虽然上个学习我教重视孩子课外阅读习惯的养成，要求学生每天放学回家课外阅读时间不少于 15 分钟，每天中午来校进行课外阅读。但是效果不显著，还存在诸多问题：学生阅读兴趣不浓，读书看书只是为了老师；阅读只是翻书或者只是浏览图片；回家阅读难以监督检查，所以很多同学偷懒，没有完成作业；中午阅读不自觉，只有老师在才会看书；阅读时不能做到心到、眼到等。针对以上问题，我提出以下几点措施：①社团活动课以课外阅读为主题，谈谈近期看过的书、讲故事、推荐一本书、课外知识竞答等形式，“吉尼斯魅力小组”加分为手段来开展活动。②在教学过程中深入浅出地、逐步地教给学生一些基本的读书方法。③老师利用课外时间多与孩子谈谈他们的阅读成果，激发其阅读兴趣，提高阅读效果。④每天回家课外阅读时间 20 分钟，中午到校就开使课外阅读。
3.落实写话教学。指导写话、讲评是写话教学的两大环节。写话指导不仅要激发学生的写话兴趣，还要循序渐进教给学生写话基本功：①选择恰当的素材；②理清叙述思路；③学会谋篇；④文从字顺。其次，上好写话讲评课。通过评价，激发学生再次写话的欲望，促进学生写话能力、写话水平在原有基础上发展。每个星期至少进行一次写话，并且每次面批一小组。
4. 帮助学习有困难的学生。以激励形式促进学生比着学，争着学的学习劲头。以四对二的辅导形式开展辅导工作，例如后进生沈永杰、曾亚稀、季钧康、毛如平等人，在“魅力小组”评比过程中他们就会有优惠政策，表现特别好就可以获得双倍的加分，那么不用师提醒，本组的其他同学就会使劲的监督他们。
一、养成良好的学习习惯
好的学习习惯可以更好的促进学习成绩提升，因此在平时的教学工作中，对学生的学习行为制定可行的学习规章制度，大到每天各个时间段该做什么，小到每类练习该用什么怎么做，使学生养成良好的学习习惯。
二、钻研教材，认真备课
教材是课程标准的具体体现，要想使教学质量有很大的提高，必须先钻研教材，认真分析教材，把握住教材的教学目标，在备课中多想如何完成教学重点，突破教学难点，这样教学才能有的放矢。
三、加大培优辅差力度
经过一个多学期的教学，发现本班学生发展不均衡，大部分学生成绩停留在中等层次，因此在平时的教学工作中加大培优力度。光靠老师一个人的力量是完全不够的，因此在培优工作中，发挥结对帮扶的作用，让学习好的同学平时多辅导成绩中等的。在教学中，适当多讲解些稍灵活的数学题目，讲了马上让学生练习相类似的题目，做到举一反三。
四、多与学生和家长进行思想交流
1.多与学生交流，及时了解学生心中所想，包括他们的思想动态以及在学习上的困惑，发现问题教师及时排除。对于后进生，教师更应该多关心他，多鼓励他,，只要有进步，哪怕是一点点进步，也要毫不吝啬的表扬。
2.加强与学生家长的交流，及时将学生的学习情况反馈给家长，学校与家长形成合力，共同帮助孩子提高学习成绩。
五、随时进行教学内容复习，完善知识结构，并努力扩展学生的发展空间
小学六年级是小学学习的最后阶段，在最后进行复习的时候，学生知识遗忘率很高，知识的综合更是一个大问题。针对这些问题，教师如何去很好地解决呢？其中最行之有效的方法就是，在平常教学中，一边讲述新知识的同时，一边不要忘了回过头来进行对旧知识的巩固，两者相互结合，贯穿在一起，并慢慢地帮助学生完善知识结构。
六、巧妙的做好学生评价工作
在教学活动中，对学生的评价无处不在，因此教师掌握好评价技巧，合理地对学生进行评价。对学生的学习信心、学习热情都很大的帮助，我们都知道每个人都有一定的虚荣心理，特别是小学生虚荣心特别强烈，希望能得到老师和家长的表扬和鼓励，他们喜欢表现自我，如果教师在平常的教学中，能善于运用小学生的这些心理，就可以激发他们的潜能，所以为了下一代着想，教师要对学生做科学合理的评价。
总而言之，六年级数学是小学数学的重中之重，所以我校教师会
在教学上狠下功夫，努力提升教学水平。让六年级数学教学变得更加深入、更加细致、更加精要。而且教师在扩展教学方向的同时，也注重学生的数学素养，并保证学生在升学考试中取得良好的成绩。今后数学教师的路，依然是艰难和漫长的，我们会再接再厉，本着“勤学、善思、实干”的准则，全面提高小学数学的教学质量。
为了进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提升教学质量”的活动提出如下实施方案。
一、指导思想 我校将以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面 二、工作思路 围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。
1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。
2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入全乡中等位次。
3、奖惩制度：教学成绩奖惩制度 4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。
三、奋斗目标 小学教育全面生动发展。强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。培养学生的学习能力和发展潜力。提升高分人数，力争各年级成绩在全市同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均”
（优秀率、良好率、及格率和平均分）水平。
四、具体措施 认真落实教学常规，实施精细化过程管理 近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。
以教研作支撑，全面提升教师素质 在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制” ，每次听课前做到“三不” ，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼” 。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与“学讲计划”新理念是否相符。对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。
根据课堂教学改革，打造高效课堂，向 40 分钟要质量 1.提高教学质量的成功与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的活动，全体教师人人参与，先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课，多向学校推荐优质课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活动的开展，提高教师的素质，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。
2.典型引路，开展示范课活动。
我们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措，由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它教师的指导工作，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲，推广他们的先进经验。所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现“学讲方式”的公开课。学校组成指导小组，一个一个进行评价，肯定成绩，指出问题，促进课堂效益革和教师素质的提高。
3.以老带新，帮助青年教师尽快成长 我校新进教师和他们或刚走出校门踏上工作岗位，或担任新的年级新的学科，为使他们尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，我将在典型引路，骨干示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动，通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。
加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作 质量检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，还加大力度进行周周清、单元清，每次考试过后，每位教师要针对试卷情况进行分析，召开质量分析会，通报数据，明白位次，分析会上，成绩优秀者说经验，落后者找原因，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。
以活动为载体，全面提高教学质量 近年来，我们关注学生的个性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学习和发展。我校将定期开展不同形式的活动，给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。根据小学生的年龄特征和教材特点，结合各年级的实际情况，开展语文课本剧表演比赛，背书比赛、书写比赛、朗读比赛、作文比赛、计算能力比赛、应用题分析比赛、才艺展示、作业展评、日记展评、阅读札记展评等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展，使学生的素质得以提高，继而全面提高教学质量。
总之，提高教学质量，创办一流学校，办人民满意学校，是我们的责任和义务，我们将会在中心校的正确指导下，在全体教师的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干，稳定提高我校的教学质量。
为了促进我校六年级的教学工作， 鼓励师生共同提高教育教学质量特制定如下方案：
一、 加强全级学生的思想教育， 情感教育。
1、 班主任对班上思想不明确， 学习态度不端正的学生要加强管理。
2、 班级对难管理的学生上报政教处， 政教处协助管理。
二、 取掉六年级任课教师政治、 业务笔记、 教研会， 使其全身心的投入到辅导、 复习工作中去。
三、 学校每两周组织一次测试， 实行教师学生奖励机制。
1、 每次测试教学成绩在各班前 3 名的学生应奖励钢笔一支、奖状一面。
2、 学校对中考成绩在 45—65 分学生定为“后进生” 实行后进生进步奖， 后进生每次提高 5 分， 奖励笔记本一个。
提高 10分以上奖励钢笔一支、 奖状一面。
3、 每次测试语文合格率必须达到 100％。
合格率×70％＋优秀率× 10％＋平均成绩× 20％三项总和每次提高一个点奖任课教师 10 元， 低一个点罚 3 元。
4、 每次测试英语合格率比前一次检测（及格率× 70％＋平均成绩×30％两项总和）
每提高一个点奖任课教师 10 元， 低一
个点罚 3 元。
5、 每次测试数学合格率比前一次检测每提高一个百分点奖任课教师 10 元， 每低一个百分点罚 3 元。
6、 参加区级检测任课教师按学校教学奖罚制度执行。
学生参加区级质量检测， 名列全区前 20 名， 学校给家庭发喜报， 并予以重奖。
显胜实验学校
2011 年 5 月 9 日
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