小学五年级道德与法治教案下册7篇小学五年级道德与法治教案下册 1精品资料第一周1.读懂彼此的心授课时间：2021年 月 日----2021年 月 日教学目标： 1.知识与智能： 懂得随着年龄的增长下面是小编为大家整理的小学五年级道德与法治教案下册7篇,供大家参考。
月
日----2021 年
月
日 教学目标：
1.知识与智能：
懂得随着年龄的增长，我们的心理逐渐发生了变化，很多事情都有了自己的想法。懂得长辈们的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等一些方面会有所不同。
2.过程与方法：
引导学生站在家长的角度，了解长辈们的想法，懂得家长们虽然思想观念与我们不一样，但是家长们对我们的关心和爱护并没有减少，因此我们要理解他们，学会和他们和谐相处。
3.情感态度与价值观：
引导学生用心理解和体会，从家人的一言一行中，甚至于批评教育中，感受着家人对我们的关爱。
教学重点：
引导学生站在家长的角度体会和理解家长对我们浓浓的爱。懂得不管在什么情况下，我们都要学会家人交流沟通 教学难点：学会换位思考，用心体会和感受他们的爱。懂得与父母交流沟通需要讲技巧，注意方法方式，良好的沟通方式可以让我们与父母之间的沟通交流变得更加容易。
课时安排：共三课时 课时说明：第一课时：1·读懂彼此的心
第二课时：1·读懂彼此的心
2 精品资料
第三课时：1·读懂彼此的心 1.读懂彼此的心 授课时间：2021 年
月
日 课时说明：第一课时 教学重点：引导学生站在家长的角度体会和理解家长对我们浓浓的爱。
教学难点：理解长辈们的想法。
课型：新授课 教学方法：
引导法，问答法，讲解法 学习方式：合作学习，自主探究 课程资源：多媒体体课件 教学过程：
一、前提测评：
你在寒假期间帮助家人干了什么事？你做的是他们满意了吗？ 二、导入新课：
同学们，又到了新的一年，我们又长大了一岁。很多同学发现，随着年龄的增长，我们越来越无法与长辈们相处了，这是为什么呢？ 今天这节课，我们就来探讨这方面的问题，研究怎样与爸爸妈妈、爷爷奶奶相处。
板书课题：一、读懂彼此的 三、教学内容：
1、教师引导：同学们，随着年龄的增长和自主意识的逐渐
3 精品资料 增强，我们有时会觉得家人说的话和要求我们做的事，与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。这不，李晓欣就与爸爸妈妈产生了不愉快，让我们一起去看一看吧。
2、学生自由读一读课本第 2 页“活动园”的一段文字，了解李晓欣与爸爸妈妈之间产生了什么矛盾。
3、全班交流李晓欣与爸爸妈妈产生的不愉快，了解李晓欣的困惑和烦恼。
4、组织学生说一说自己的经历。
同学们，你们是否与家人之间也发生过这样的不愉快呢？当时你有怎样的感受？ 学生分享自己与家人发生过的不愉快。
全班交流：正如李晓欣说的那样，小时候跟爸爸妈妈很亲近，无话不谈，可是现在却发现这种感觉越来越少，原本和谐亲密的关系变的越来越紧张了，这是为什么呢？ 学生谈一谈自己对这个问题的看法，教师相机引导并加以小结：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法，我们希望能自己做决定，有时候会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理的时候，也故意与他们作对。
教师引导：同学们，家人关系越来越紧张，使我们产生了很多的烦恼，让我们来听一听家长是怎么看待这个问题的。
出示课件第 3 页的一幅插图，引导学生看一看，这幅插图中的两位妈妈是怎样谈论自己的孩子的？听一听他们的想法，从这两位妈妈的谈话中，你们知道了什么？
4 精品资料 5、教师组织学生说一说自己的看法。
根据学生的答案，教师小结：同学们，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子，我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教不懂事，他们经常怀念我们小时候的乖样子。所以要想与长辈们好好相处，首先就是要了解长辈们的想法。
四、巩固练习：判断题 1.假期我想呆在家里，可是爸爸妈妈非要我到亲戚家走动走动，还说增进感情。（
）
2.晚上我想多看会书，写会作业，可是爸爸非要让我睡觉，还说不能熬夜，早睡早起，身体健康。（
）
五、课堂小结：
经过今天这堂课的学习，我们认识了什么道理？ 六、布置作业：大家与自己的爸爸妈妈做一个交流，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？并了解一下家人与我们相处时有哪些困惑？ 七、板书设计：
1、读懂彼此的心
课后反思：
5 精品资料 1·读懂彼此的心 授课时间：2021 年
月
日 课时说明：第二课时 教学重点：引导学生站在家长的角度体会和理解家长对我们浓浓的爱。
教学难点：理解家长和我们生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面的不同，学会换位思考，用心体会和感受他们的爱。
课型：新授课 教学方法：
引导法，问答法，讲解法 学习方式：合作学习，自主探究 课程资源：多媒体体课件 教学过程：
一、前提测评：
大家与自己的爸爸妈妈做一个交流，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？并了解一下家人与我们相处时有哪些困惑？ 二、导入新课：
同学们，今天我们一起了解长辈和我们之间的不同。
很多同学发现，随着年龄的增长，我们越来越无法与长辈们相处了，这是为什么呢？ 今天这节课，我们就一起了解长辈和我们之间的不同。
板书课题：一、读懂彼此的 三、教学内容：
1.教师引导：同学们，因为年龄、人生经历、生活经验等各
6 精品资料 方面的原因，所以导致了我们跟爸爸妈妈、爷爷奶奶之间在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面也会有所不同。
第一：兴趣爱好、处理问题的方法不同 在家庭中，我们是孩子，与父母角色不同，彼此的兴趣爱好，处理问题的方式，也会有较大的不同。你们有没有发现我们与父母之间兴趣爱好、处理问题的方法不一样呢？ 2.学生列举自己和父母兴趣爱好、处理问题的方式等方面的不同之处。
第二：家人对我们的关爱方式不同 认真回顾一下自己的日常生活，想一想家人是平时是怎样关爱我们的？关爱的方式一样吗？会有哪些不同的关爱方式呢？ 3.组织学生提出自己的想法。
4.根据学生的回答，教师总结。
同学们，不管家长们采用哪种方式，都是关爱我们的，让我们体会到的都是浓浓的亲情。
第三：面对同样的事情，家长所持的态度不同 教师引导：同学们，不同的家长处理同一件事情的态度都是不一样的。比如说，如果你跟妈妈说：“妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？”你们的妈妈可能会有哪些回应呢？ 5.组织学生分析妈妈做出这样回应的原因，体会每一个回应背后的那份关爱。
6.根据学生的回答，教师总结。
同学们，通过刚才的讨论分析，我们发现，爸爸妈妈对我们的关爱一点没变，他们对我们的爱一如既往，只是我们没有细细
7 精品资料 体会罢了。
7.教师引导：同学们，既然我们已经感受到爸爸妈妈对我们的爱，下面就让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一同读懂家人的心，也让家人更了解自己。
8.出示课件第 5 页的插图，引导学生看一看，读一读，想一想从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱？ 刚刚我们分享了其他同学感受到的来自家人的爱。想一想，我们自己家有哪些类似的爱呢？下面我们也学着书上同学的样子，以“你们的爱，我体会到了”为题来说一说家长对我们的爱。
9.教师每人分发一张小便签，引导学生想一想，并学着上面同学的样子写一写。
教师巡视，了解学生书写情况。
10.全班交流，开展一个“你们的爱，我体会到了”为主题的诗歌朗诵会，引导学生饱含深情的读一读自己书写的便笺，读懂家人的心，也让家人更加了解自己。
四、巩固练习 上个星期天我与同学闹矛盾，爸爸妈妈了解了事情的经过之后，就批评我，说我在这件事情上处理不妥当，伤害了我跟同学之间的感情，非让我去跟同学道歉。
现在你觉得你爸爸妈妈的行为对的还是错的？说一说自己的想法。
五、课堂小结：
经过今天这堂课的学习，我们初步认识到我们的家人由于人生经历、生活经验等各方面的原因，他们与我们在生活态度、观
8 精品资料 念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同，不过他们对我们的关爱没有丝毫改变，我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止中，感受到他们对我们的爱。
六、布置作业：以“你们的爱，我体会到了”为题来说一说家长对我们的爱。
七、板书设计：
1·读懂彼此的心 第一：兴趣爱好、处理问题的方法不同 第二：家人对我们的关爱方式不同 第三：面对同样的事情，家长所持的态度不同
课后反思：
第二周 1·读懂彼此的心
授课时间：2021 年
月
日 课时说明：第三课时 教学重点：懂得不管在什么情况下，我们都要学会家人交流沟通。
教学难点：懂得与父母交流沟通需要讲技巧，注意方法方式，良
9 精品资料 好的沟通方式可以让我们与父母之间的沟通交流变得更加容易。
教学方法：
引导法，问答法，讲解法 学习方式：合作学习，自主探究 课程资源：多媒体课件，课本插图等等。
教学过程：
一、前提测评：
不同的处理办法产生的结果相同吗？哪一种办法更利于化解矛盾？ 二、导入新课：
同学们，在日常生活中，即使是最亲密的家人，产生矛盾也是在所难免的。那么，当我们和家人产生矛盾的时候，该怎么去做呢？ 今天这节课，我们继续学习第 1 课。
板书课题：1、读懂彼此的心 三、教学内容：
1.教师引导：当我们与家人产生矛盾的时候，逃避问题、回避矛盾，都不是正确的处理方式。那怎样处理才是正确的方式？我们先来看一看同学们是怎么做的。
2.课件出示课本第 6 页的插图，引导学生看一看，说一说平时产生矛盾的时候，同学们是如何做的？ 学生看一看插图并读一读相关文字，了解同学们处理矛盾的方法。
3.教师引导：上面 5 位同学每位同学解决问题的办法都不一样，你认为他们处理矛盾的方法合理不合理呢？不同的处理办法
10 精品资料 又会产生怎样不一样的后果呢？如果是你，你会选择怎样的态度和处理办法呢？ 4.全班交流，教师引导学生发表自己的看法，教师相机引导并加以小结：同学们，家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们要理性面对，学会以积极的态度，有效的办法，主动将矛盾化解。
5.教师引导：同学们，在平时的时候，我们可以主动与家人交流，这样能增进相互之间的了解与理解，就像王玉珺同学那样。
6.出示课件，引导学生读一读课本第 7 页“活动园”王玉珺同学的故事，想一想王玉珺同学平时是怎样与妈妈相处、沟通、交流的。
7.教师引导：同学们，你平时经常和家人聊天吗？聊哪些话题呢？请与同学们分享你在生活中主动沟通，促进和家人相互理解的一些事例。并想一想当我们与父母有冲突的时候，我们有没有站在他们的角度去思考问题呢？有没有冷静下来用心沟通？ 学生分小组交流，说一说自己日常生活中与家人沟通交流的事例。
8.教师引导：王玉珺同学与妈妈之间的亲密关系令人羡慕，其实我们每个人也可以像王玉珺同学一样，平时多跟爸爸妈妈交流，与爸爸妈妈做朋友。那么，平时我们可以跟爸爸妈妈交流哪些问题呢？ 与家人交流的方式也非常多，主要有哪些方式呢？ 写信、留便条、面对面交流、微信、电话等等。
教师小结：同学们，在日常生活中，与父母相处的时候，我们一定会遇到这样或者那样的矛盾，当我们与父母产生矛盾冲突
11 精品资料 的时候，一定要积极的处理矛盾，而不要回避矛盾，或者是激化矛盾。而多与父母沟通交流，就是处理矛盾的有效办法。
教师引导：同学们，与父母主动交流沟通，其实是需要讲究方法的，采用正确的方法方式可以有效的化解矛盾，达到事半功倍的效果，反之，则会激化矛盾。那么，在与父母沟通交流中有哪些技巧和方法呢？ 出示课件第 8 页“活动园”的四幅图片，了解“四心沟通法”。
“四心沟通法”的概念：留心看、细心听、用心讲、耐心说。
留心看——观察父母的作息时间和生活习惯，注意父母的身体状况。
细心听——听父母讲想法和需求，听父母讲担忧和压力。
用心讲——外出时讲清时间、地点和回家时间，主动讲自己在学校的情况。
耐心说——用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法，遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。
12.教师出示情境题：
情境 1：一天张峰因为帮助李阳弄懂一道数学题，回家迟了，父母很生气。
情境 2：学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花过程中的小发现，爸爸却说话题太小，要让我说去敬老院为老年人读书的事。
情境 3：期末考试结束了，终于可以放松了，我想去朋友家玩一会儿，爸爸妈妈就是不同意，还说一个人出去不安全。
教师引导：同学们，面对这三种情况该如何处理。请大家用“四心沟通法”来学着解决这些问题。
12 精品资料 全班交流，学生进行情境表演，全班交流，说一说这样解决问题的办法是否有效。
教师引导：同学们，在日常生活中，我们也可以运用“四心沟通法”与父母进行沟通。
13.出示课本第 8 页“阅读角”《写给爸爸妈妈的一封信》，学生读一读，了解这封信的内容，想一想圆圆同学想要跟父母沟通什么问题？她采用了什么方法？如果你是圆圆的父母，你会同意圆圆的想法吗？ 教师小结：同学们，面对矛盾，我们要积极的解决问题，而采用怎样的方式方法解决问题是非常重要的，所以在日常生活中，我们要针对不同问题，采用恰当的方法。
一起学习，一起成长 就是引导：同学们，家长们都在感叹孩子长大了，其实我们在不知不觉中发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。
同学们，书上的两位同学通过自己的仔细观察，发现了爸爸和妈妈的美好与闪光之处。有一位名人说过：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”其实在我们不知道的地方，爸爸妈妈有许多美好的品质和闪光的地方，下面，说让我们一起来寻找爸爸妈妈的美好与闪光之处，并给我们的爸爸妈妈点个赞。
全班交流，引导学生发现家人的美好与闪光之处，并引导全班同学一起为家人点赞。
教师小结：同学们，我们的爸爸妈妈都是非常了不起的人，他们爱护我们，关心我们，平...
第一单元
1 1
读懂彼此的心
教学目标：
1
学生能够慈识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方而的不同， 学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意， 理 解家人的心。
2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正你的，并学会以积极的态度、有效的方法， 主动沟通并化解。
教学重点：
学 会透过家人各种不同爱的方式， 体会背后浓浓的爱慈， 理解家人的心：
学 会以积极的态度、有效的方法， 主动沟通并化解矛盾。
教学难点：
对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备：课件
第一课时：
一、导入课题 同学们， 今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首 歌告诉了我们什么？ （放音乐《我爱我的家）），学生 回答。）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们 ·起分亨； 当 我们烦恼的时候， 他（她）会听我们倾诉衷肠。家人给我们患括和爱心，我 们将在家人的关爱下度过童年， 渐渐长大。今天， 我们都带米了自己的照片。请你:{十自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）
小结：
虽然 我们和爸爸妈妈在一起， 但是很多时候， 我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说 l、师：
我们每个人都有个温酪实话实说的家！
爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中 ， 你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也 可以把心里话写在本子上。
2、师：
看来 ，你们对 爸爸妈妈 不 理解的地方还真不少，你能说说为 什么他们要这么做吗？ 三、听听父母的心声 l 、师：
爸 爸妈妈的爱是无私的，我 们每 个
人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐
藏着这份爱。让我们走进父母，去听听 他们的 心里话吧！
2、播放家长心里话的视频。
师：
听 了两位妈妈和一位爸 爸的心里话， 你们想说些什么？
小结：只 要我 们的
是生活中多一些牌重，孩 子牌重家长的建议， 父母能萍重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱．为了给你一个舒适的成长环境，他们 每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、总结 虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说心里话。
第二课时．正确认知，化 解矛 盾 ， 1. 播放音频 «一个孩子的烦恼自述》。
2 师：
其实， 生活中 我们常常会 遇到和父 母发生矛盾的时候， 这是正常现象。但是如何面对和解决呢？ 3. 当你和家人产生矛盾的时候，会采取 什么样的态度和做法呢？ 阅读活动园材料，说 说你会选择哪种方式？ 二、理性面对：
交流方式多。
1其实， 遇到问 题并不可怕，办 法总比困难多。
2阅读王玉理的故事， 你受到哪 些启发？ 3. 交流方式有很多：
如 写信、留言条等。
4 悄景出示：
班里很多学生都可以用钢笔书写了， 由千我 写字漏字 错宇现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两
个问题 妈妈的误解让我很不开心。如果是你， 你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、我爱家人：
发现父母的美。
1小组内合作， 阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”， 说说有什么新的发同伴身上学现？ 2列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受， 3. 教师总结。
四、拓展 延伸：
布 置活动作业。
1布置课后活动作业。
2小结：
明 确下节课学习内容。
板书设计 教学反思
2 2
让我们的家更美好
教学目标 1独立完成学习生活中力所能及的事悄，提升自 立自强的恶识，
2知识技能：
知 道每位家庭成员应当承担的责任， 了解营造和谐家庭氛围的方式。
3在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。
4感受家庭的美好和幸福， 树立家庭贲任感。教学重难点：
重点 ：
知道每付家庭成员应当承担的贵任， 了解营 造和谐家庭氛围的方式。
难点：
学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭贲任感。
课前准备：
l 学生准备：
自家的家 庭责任单。
2
教师准备， 教学媒体、活动评价单、板贴， 课时安排：
2 课时 教学过程 第一课时 活动一：
交流家 庭责任单， 感受家庭成员各自承担的责任一，导入课题 L 谈话导入：
上 节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任， 尽贵出力． 2 今天我们就来探究一下， 我们如何为家庭做贡献，承担 贲任的问题。揭示课题：
让 我们的家更美好 二交流家庭责任单 1
出示家庭责任单，明 确学习要求。
a. 以小组为单位活动。
,b 小 组交流 ， 发现有 什么共同之处。
2, 全部交流。
3. 小结：
一 个 家庭承担若赡养老人、抚育子女、感情交流、改菩生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。
活动二：，情景辨析．在家中做到自理 、自立一 悄境辨析，担当贵任 1播放视频“在家里没有做到自理自立“，创设悄境，组 织学生思务：
面对这样的情形，你会怎么做？ 2教师梳理学生观点，组织探 讨解决办法。
3, 自我评价和家长评价对比二 选择问题 探寻对策 1、出示小组学习要求：
(1)浏览活动册“沟通小难题., : 玩游戏、起绰号、育而无信、想说就说 (2)选择一个问题，讨论解决对策 2、组织全班交流。预设：
玩游戏：
合 理安排时间 起绰号：
勇于承认自己错误 言而无信 言而有信是原则，特殊 情况应具体分析想说就说：
对 长辈 说 话要注意礼貌 3、评价小结：
作为子女，努力学习，学握 知识， 练习就本领， 加强自身的品德修养，
做到自立自强，就是对家人酘大的精神安慰。
活动三：
家庭 发生的 变化 I
播放视频“长罪年纪大搬过来一起住”，创设悄境， 组织学生思考：
家庭生活发生变化， 你会怎么做？ 2. 生谈感受。
3有话大家说，面
对家庭发生变化自己的想法。
1. 出示“ 我是自立小达人”课 后活动评价表，教师讲解 5
总结谈话：
面 对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一句 巾 心的劝慰、 杯暖心的热水， 都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
第二课时 ［情景引入J 1情景剧引入，启发思考 小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了， 摔了一跤住进了保院， 父亲1 作繫忙之余还要去照顾年迈的老人，母
亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。）， 跟家人协商调解，共渡难关。
小结：
生 活中 家庭可能会发生许多恶外变化， 插要全家人齐心协力， 共渡难关。
3.揭示课题：
《 2 让我们的生活更美好》活动一：
表达爱 l. 学生演绎教材活动园内容 2师生讨论．你可以做些什么？ 3小结：
我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学 会关心他们， 支待他们， 表达我们对家人的关爱。
活动二：
争 当“智多星” l.
生阅读教材阅读角内容 2交流讨论：
妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心挛？ 我是如何帮助妈妈的？ 3小结：
生活中 ， 家庭成员有困难， 我们要留心观察、主动询问， 尽力关心和帮助家人。有困难同商议，共承担。
活动三：
做好 ”润 滑剂” 过渡 ：
日 常 生活中 ，家庭
成员间很可能会产生纷争。当家人慈见不统一时，我们该怎么办呢？ l 教材第 13 页情景 (1)看--看．家人之间发生了什么纷争？ (2)议一议：
你 会如何来处理？
2说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？ 3小结 当家人意见不一致是，我们 可以 和家人一起讨论，一起倾蚕， 发挥好 ”润滑 剂”的 作用， 和家人一起面对困难解决问题” 总结延伸．民主生活会 l 看材料 2你家会召开民主生活会吗？ 你赞同这样的方式吗？ 说说你的理由。
3尝试跟你的家人召升·- 次民主生活会 4.总结．生活中，我们留心观察、主动询问， 积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式菩造我们的家园。与家人同 商议、共承担。
板书设计：
2 让我们的家更美好同商议， 共承担 表达爱 争当智多星做好润滑剂
民主生活会 教学反思
3 弘扬优秀家风 教学目标 l 了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风缢含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起，从 小事 做起， 传承和弘扬优秀家风。
教学重点帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、礼会和谐的基础，从 思想上树立起学习和传承家风的自觉慈识。
教学难点实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长？ 教学过程 一、导入新课 1 故韦导入
老师．同学们，今天上课前，我们 一起来看一个故事。指名学生读«精忠报国》的故事。
老师：
在 岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲， 正是家庭的影响，
让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能萤多么尔要啊。今天我们就来学习第3
课《弘扬良好家风）。）
2.学生齐读课题。二互动讨论 活动 1 从小到大，你的爸爸妈妈有 没有经祁给你讲一些道理？叮呡你一定要做到？生讨论交流。
1 家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活 实践中不断形成的家庭文化，它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。中国是一个文明古国，自古以米，有 许多家族重视家风的传承。
请同学们分组阅读活动园中的＝仁 个 例 子 ， 看看 这些家训讲了什么， 你学到了 什么。
3 . 1 涵养德行 介绍《朱子家训》、朱熹 黎明即起， 洒扫庭院， 要内外整洁。
即昏便息， 关锁门户，必亲 子检点。一一养成良好的生活习惯， 讲卫生。
一粥一饭， 当思来处不易； 半 丝半 缕， 恒念物 力维 艰 。
一 一养成勤俭节约的美德，不铺 张浪费。
3. 2 修身立志 你知道这些名言笞句出自哪里吗？从中你可以学到什么？ 俭以养德， 静以修身。一一诸葛亮 «诫子书》我们要养成节俭的美德， 不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
一 诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡葬欲方可有明确的志向，须寂宽消静才能达到深远的境界 3.3 百年革命家国情怀 同学们， 我们今天的 美好生活 ， 是许 多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信，我们一起来读一读， 边读边思考，你从中体会到了哪些优秀家风？ 热爱祖国，报效祖国。
教师小结：
补 培 育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样， 让我们学习先辈，传承 良好家风。
4.活动囮 对长祡做一次访谈，了解家风， 井在班中交流分享。
教帅总结 ． 家庭就像社会中的细胞， 每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
作业 写作一篇 «我的家风故事》，下 节课分享讨论。
教学反思
第二单元
4 我们的公共生活 教学目标：
1 了解 身 边的公 共 生活，知道我 们离不 月公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中汀意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点 帮助学生认识公共生活， 帮 助 学 生树立公共生活共建共享的思想，增强学 生的公 共慈识，做讲文明有教养的人． 教学难点
让学生懂得只有每个人维护公共利益， 才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度， 也反映了一个礼会的 文明程度。
课前准备：
课件教学方法 朗读、自主、合作、探究课时安排：
l 课时 教学过程 一、激趣导入 我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的 参与公共生 活，这样我们可以更加深入的了解礼会生活， 丰富自己的生活经验，提高自 己的 人际交往能力， 增进社会悄感， 今天我们就 一起学习 «我们的公共生活））
板 书课题· 我们的公共生活二、新课讲授 _( ..) 我们离 不升公共生活
活动 l: 1我们通常仵哪些场所参与公共生活？ 在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、 区电影院等。
2参与公共生活对我们健康成长有什么意义？
(I ) 深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验 (2) 提高人际交往能力和社会适应力 (3)增进关心社会的悄感，培 养良好的公德意识和公共精神。活动 2: 1 说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不义明现象会对社会产生什么样的影响？
在广场、街头乱扔 果皮废纸， 在影剧院、展览馆吵闹， 购物付款不排派对， 践踏草坪、损坏公务， 在公共厕所吸烟，外 出旅游随意刻画等等， 影响：
损 坏了大家的 公共生活质屋， 扰乱r社会公共秩序，影响了整 个礼会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活（必要性）？ ＠ 在公共生活中 每个人的行为 都会对他人和社会产生一定的影响。
® - 个人的不义明行为看似小事，但损 害的是大家的公共生活质萤， 影响的是整个社会的文明风气。
＠在对外开放不断扩大的今天， 人们的公共生活已经超越困界，与外国 人打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象， 体现若民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
＠公共生活的质昼关系着每个人的生活幸福， 文明参与公共生活是每个人应尽的责任。
3
文明参与公共生活的要求是什么？ ＠参与公共生活，要求我们举廿文明，尊
重他人的需要和公共利益。
＠文明参与公共生活，杜绝丑陋行为， 是现代社会对每一个社会成员的基本要求。
＠ 文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
（二）遵守...
2 让我们的家更美好
3 弘扬优秀家风 第二单元公共生活靠大家 4 我们的公共生活
5 建立良好的公共秩序
6 我参与我奉献 第三单元百年追梦复兴中华 7 不甘屈辱奋勇抗争
8 推翻帝制民族觉醒
9 中国有了共产党
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
11 屹立在世界的东方
12 富起来到强起来
最新部编版五年级道德与法治下册教学计划 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探 究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实 性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本 套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于 儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生 活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造能力。
(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激 发热爱生活的情感； (2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方 案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培 养乐观积极的生活态度。
(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学 的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设 计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态 的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析 1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的 爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形成家庭
主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的 重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公 共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象：认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了 实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析 经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的 生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差， 在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不 良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开 展教学，激励所有孩子努力学习。
五、教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形 象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生 活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由 浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通 过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用，引导孩子们通 过自主阅
读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、 法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
六、教学进度安排
章节 题目 课时 备注 第一单元 我们一家人 6
1 读懂彼此的心 2
2 让我们的家更美好 2
3 弘扬优秀家风 2
第二单元 公共生活靠大家 6
4 我们的公共生活 2
5 建立良好的公共秩序 2
6 我参与我奉献 2
第三单元 百年追梦复兴中华 12
7 不甘屈辱奋勇抗争 2
8 推翻帝制民族觉醒 2
9 中国有了共产党 2
1 读懂彼此的心 教学目标：
1. 学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之 间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解 家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备：课件 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告 诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天， 我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很 了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、 实话实说 1、 师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把心里话写在本子上。
2、 师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他 们要这么做吗？ 三、 听听父母的心声 1、 师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的 爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、 播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊 重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、 爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长 环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、总结 虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说 说心里话。
第二课时 一、 正确认知，化解矛盾。
1. 播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2. 师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现 象。但是如何面对和解决呢？ 3. 当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动 园材料，说一说你会选择哪种方式？ 二、 理性面对：交流方式多。
1. 其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2. 阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？ 3. 交流方式有很多：如写信、留言条等。
4. 情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现 象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两 个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、 我爱家人：发现父母的美。
1. 小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说 有什么新的发同伴身上学现？ 2. 列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
3. 教师总结。
四、 拓展延伸：布置活动作业。
1. 布置课后活动作业。
2. 小结：明确下节课学习内容。
板书设计 教学反思 2 让我们的家更美好 教学目标: 1. 独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2. 知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围 的方式。
3. 在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。
4. 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点：
重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责 任感。
课前准备：
1. 学生准备：自家的家庭责任单。
2. 教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。
课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任 一.导入课题 1. 谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常 沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。
2. 今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭 示课题：让我们的家更美好 二.交流家庭责任单 1. 出示家庭责任单，明确学习要求。
a. 以小组为单位活动。
b. 小组交流，发现有什么共同之处。
2. 全部交流。
3. 小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多 方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。
活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立 一. 情境辨析，担当责任 1. 播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面 对这样的情形，你会怎么做？ 2. 教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。
3. 自我评价和家长评价对比 二. 选择问题，探寻对策 1、 出示小组学习要求：
(1) 浏览活动册“沟通小难题”: 玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说 (2) 选择一个问题，讨论解决对策 2、 组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间 起绰号：勇于承认自己错误 言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析 想说就说：对长辈说话要注意礼貌 3、 评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的 品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。
活动三：家庭发生的变化 1. 播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭 生活发生变化，你会怎么做？ 2. 生谈感受。
3. 有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。
4. 岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解 5. 总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、 一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
第二课时 ［情景引入］ 1. 情景剧引入，启发思考 小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父 亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家 庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。
小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡 难关。
3. 揭示课题：《2 让我们的生活更美好》 活动一：表达爱
1. 学生演绎教材活动园内容 2. 师生讨论：你可以做些什么？ 3. 小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们， 表达我们对家人的关爱。
活动二：争当“智多星” 1. 生阅读教材阅读角内容 2. 交流讨论：
妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？ 我是如何帮助妈妈的？ 3. 小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、...
《道德与法治》 五年级 下册教学计划
第一单元
我们一家人
1 1 读懂彼此的心
教学目标：
教学目标：
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？
教学准备：课件 课时安排: :2 课时 教学过程
第一课时
一、导入课题
同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不
是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说 1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2.师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗? 三、听听父母的心声 1.师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
2.播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3.爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?他们什么时候起床?什么时候回家?什么时候休息? 四、总结 虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗?你可以回家和他们说说心里话。
第二课时
一、正确认知，化解矛盾。
1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2.师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢？ 3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？
二、理性面对：交流方式多。
1.其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2.阅读王玉理的故事，你受到哪些启发? 3.交流方式有很多：如写信、留言条等。
4.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢?选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、我爱家人：发现父母的美。
1.小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现? 2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
3.教师总结。
四、拓展延伸：布置活动作业。
1.布置课后活动作业。
2.小结：明确下节课学习内容。
板书设计
教学反思
2 让我们的家更美好 教学目标：
1．独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2．知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
3．在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。
4．感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点：
重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
课前准备：
1．学生准备：自家的家庭责任单。
2．教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。
课时安排：2 课时 教学过程 第一课时
活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任 一.导入课题 1. 谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。
2. 今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭示课题：让我们的家更美好 二.交流家庭责任单 1.出示家庭责任单，明确学习要求。
a.以小组为单位活动。
b.小组交流，发现有什么共同之处。
2.全部交流。
3.小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。
活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立 一.情境辨析，担当责任 1.播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面对这样的情形，你会怎么做？ 2.教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。
3.自我评价和家长评价对比 二.选择问题，探寻对策 1.出示小组学习要求：
（1）浏览活动册“沟通小难题”：
玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说 （2）选择一个问题，讨论解决对策 2.组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间 起绰号：勇于承认自己错误 言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析 想说就说：对长辈说话要注意礼貌 3. 评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。
活动三：家庭发生的变化 1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭生活发生变化，你会怎么做？ 2.生谈感受。
3.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。
4.出示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解 5.总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问
侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
第二课时
[情景引入] 1.情景剧引入，启发思考 小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。
小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。
3.揭示课题：《2 让我们的生活更美好》 活动一：表达爱 1.学生演绎教材活动园内容 2. 师生讨论：你可以做些什么？ 3.小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。
活动二：争当“智多星” 1.生阅读教材阅读角内容 2.交流讨论：
妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？ 我是如何帮助妈妈的？ 3.小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人。有困难同商议，共承担。
活动三：做好“润滑剂” 过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时，我们该怎么办呢？ 1.教材第 13 页情景 （1）看一看：家人之间发生了什么纷争？
（2）议一议：你会如何来处理？ 2.说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？ 3. 小结 当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。
总结延伸：民主生活会 1.看材料 2.你家会召开民主生活会吗？ 你赞同这样的方式吗？ 说说你的理由。
3.尝试跟你的家人召开一次民主生活会 4.总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“ 家庭智多星”。我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人同商议、共承担。
板书设计：
2 让我们的家更美好 同商议，共承担
表达爱
争当智多星
做好润滑剂
民主生活会 教学反思
《道德与法治》五年级下册全册教案
一、指导思想。
以《道德与法治课程标准》为指导.使道德存在于儿童的内心.使法治原则为更多儿童所了解和遵守.引导儿童热爱生活、学习做人.懂法守法.自觉遵守各项规章制度和社会规则.培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况.本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作.提高教学效率.同时加大学科科研力度.以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析。
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础.以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想.教材将以主题单元形式展开.并重点突出以下特征: 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容.而是着眼于儿童现实生活的整体性.从学生生活原型出发.重新融入儿童生活之中.有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能。
教材试图“以适应儿童现实生活为起点.帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调.围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力.以争取个人幸福、社会有用性
《道德与法治》五年级下册全册教案.doc
和更广泛的人类福祉”的生活教育主题.突出教材的生活指导意识.发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
(1)通过现实情景的捕捉和再创造.让儿童感受生活的美好和快乐.激发热爱生活的情感； (2)通过引入儿童生活中的典型问题.鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中.参与生活、创造生活.展示儿童多样化的个性和丰富的智慧.培养乐观积极的生活态度。
(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展.教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路.消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构.将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此.教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元.促进自主活动.在学习活动的渐次展开中.引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要.使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
3.让教师和学生走进教材.保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材.使教材成为师生开展活动的指导.从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景.以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系.为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析。
1.通过第一单元《我们一家人》的教学.引导学生懂得用心体会家人的爱.理性面对问题.主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商.逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神.懂得家风对个人成
《道德与法治》五年级下册全册教案.doc
长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式.宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学.主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止.展示良好的形象：认识到爱护公共设施.维护公共利益.才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序.才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中.平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择.增强学生的责任意识.激发学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学.整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程.探究不同阶段不同人物的不同追梦之路.学习先辈们不怕牺牲.敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法.增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析。
经过一年的学习.孩子们基本懂得了学校生活规则.初步养成了良好的生活习惯和学习习惯.多数学生文明有礼貌.能遵守课堂学习规定.能积极学习.能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮.自我控制能力差.在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己.甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学.用不同的方法开展教学.激励所有孩子努力学习。
五、教学方法设计。
1.激发学生的学习兴趣.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图.图文对照.边看边说边想.帮助学生理解。
《道德与法治》五年级下册全册教案.doc
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手.以实际生活案例为依托.突出正面引导.让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美.了解社会的繁荣.培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点.联系学生的生活经验.采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式.引导孩子们通过学习.从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用.引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式.自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等.使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域.做到实实在在的知行合一。
六、教学进度安排。
时
间
周次
单元
教
学
内
容
教时数
2.10.
∫
2 2 ． 28 ．
1 第一单元 我们一家人 1 读懂彼此的心 2 2 2 让我们的家更美好 2 3 3 弘扬优秀家风 2 3.2 ～ 6.
4 单元复习、练习 2 3.9 9. .
∫
3.27.
5 第二单元 公共生活靠大家 4 我们的公共生活 2 6 5 建立良好的公共秩序 2 7 6 我参与我奉献 2 3.30. ～ 4.3.
8 单元复习、练习
4 4. .6 6. .
9 第三单元 7 不甘屈辱奋勇抗争 2
《道德与法治》五年级下册全册教案.doc
∫
5 5. . 15. .
10 百年追梦复兴中华 8 推翻帝制民族觉醒 2 11 9 中国有了共产党 2 12 10 夺取抗日战争和 2 13 11 屹立在世界的东方 2 14 12 富起来到强起来 2 5 5. . 18.
∫
6.5.
15 单元复习、练习 2 16.17 期终复习、考查 4
第一单元
我们一家人
1 1 读懂彼此的心
教学目标：
教学目标：
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化.认识自己与家人之间在一些方面的不同.学会透过家人各种不同爱的方式.体会背后浓浓的爱意.理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的.并学会以积极的态度、有效的方法.主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式.体会背后浓浓的爱意.理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法.主动沟通并化解矛盾。
《道德与法治》五年级下册全册教案.doc
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？
教学准备：课件 课时安排: :2 课时 教学过程
第一课时
一、导入课题
同学们.今天老师带来一首非常好听的歌曲.请大家欣赏一下.这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》.学生回答。）
是啊.我们每个人都有一个家.家里有我们的亲人。当我们快乐的时候.他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候.他（她）会听我们倾诉衷肠。家人给我们慰藉和爱心.我们将在家人的关爱下度过童年.渐渐长大。今天.我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。（学生先小组进行交流.然后在实物投影仪上互相介绍。）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起.但是很多时候.我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说 1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们.让我们健康快乐地成长.但是.舌头也有被牙齿咬的时候.在生活中.你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。如果不想说出来.也可以把心里话写在本子上。
2.师：看来.你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少.你能说说为什么他们要这么做吗? 三、听听父母的心声 1.师：爸爸妈妈的爱是无私的.我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点.有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母.去听听他们的心里话吧！
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2.播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话.你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重.孩子尊重家长的建议.父母能尊重孩子的想法.我们的家庭就更加和睦。
3.爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环境.他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?他们什么时候起床?什么时候回家?什么时候休息? 四、总结 虽然爸爸妈妈很忙.现在你能体会到他们的辛劳了吗?你可以回家和他们说说心里话。
第二课时
一、正确认知.化解矛盾。
1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2.师：其实.生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候.这是正常现象。但是如何面对和解决呢？ 3.当你和家人产生矛盾的时候.会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动园材料.说一说你会选择哪种方式？ 二、理性面对：交流方式多。
1.其实.遇到问题并不可怕.办法总比困难多。
2.阅读王玉理的故事.你受到哪些启发? 3.交流方式有很多：如写信、留言条等。
4.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了.由于我写字漏字错字现象多.老师让我再练练.可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题.妈妈的误解让我很不开心。如果是你.你会怎么做呢?选择合适的方式.试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、我爱家人：发现父母的美。
1.小组内合作.阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”.
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说说有什么新的发同伴身上学现? 2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点.交流自己的感受。
3.教师总结。
四、拓展延伸：布置活动作业。
1.布置课后活动作业。
2.小结：明确下节课学习内容。
板书设计
教学反思
2 让我们的家更美好 教学目标：
1．独立完成学习生活中力所能及的事情.提升自立自强的意识。
2．知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任.了解营造和谐家庭氛围的方式。
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3．在活动中体验承担家庭责任的意义.学习关心和帮助家人的方法。
4．感受家庭的美好和幸福.树立家庭责任感。
教学重难点：
重点：知道每位家庭成员应当承担的责任.了解营造和谐家庭氛围的方式。
难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福.树立家庭责任感。
课前准备：
1．学生准备：自家的家庭责任单。
2．教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。
课时安排：2 课时 教学过程 第一课时
活动一：交流家庭责任单.感受家庭成员各自承担的责任 一.导入课题 1. 谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解.还要主动交流常沟通.家庭成员还要主动担当家庭责任.尽责出力。
2. 今天我们就来探究一下.我们如何为家庭做贡献.承担责任的问题。揭示课题：让我们的家更美好 二.交流家庭责任单 1.出示家庭责任单.明确学习要求。
a.以小组为单位活动。
b.小组交流.发现有什么共同之处。
2.全部交流。
3.小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。
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活动二：情景辨析.在家中做到自理、自立 一.情境辨析.担当责任 1.播放视频“在家里没有做到自理自立”.创设情境.组织学生思考：面对这样的情形.你会怎么做？ 2.教师梳理学生观点.组织探讨解决办法。
3.自我评价和家长评价对比 二.选择问题.探寻对策 1.出示小组学习要求：
（1）浏览活动册“沟通小难题”：
玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说 （2）选择一个问题.讨论解决对策 2.组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间 起绰号：勇于承认自己错误 言而无信：言而有信是原则.特殊情况应具体分析 想说就说：对长辈说话要注意礼貌 3. 评价小结：作为子女.努力学习.掌握知识.练习就本领.加强自身的品德修养.做到自立自强.就是对家人最大的精神安慰。
活动三：家庭发生的变化 1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”.创设情境.组织学生思考：家庭生活发生变化.你会怎么做？ 2.生谈感受。
3.有话大家说.面对家庭发生变化自己的想法。
4.出示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解 5.总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情.一声关心的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水.都是对家人的支持.都是在为家庭作贡献。
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第二课时
[情景引入] 1.情景剧引入.启发思考 小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了.摔了一跤住进了医院.父亲工作繁忙之...
全册教案设计
读懂彼此的心 【第一课时】
教学目标 1. 行为习惯：能主动理解家人，能主动表达自己内心的想法，寻求相互理解。
2. 知识技能：学习换位思考，理解家人行为的成因和动机；倾听自己内心的 声音，了解自己的心理变化。
3. 过程方法：通过与家人交流，了解家人的故事，理解家人的个性，知道自 己与家人、家人与家人之间的异同；在与同学讨论的过程中表达自己对家人的 关心的理解和体会，在他人的分享中，发觉自己家中类似的爱。
4. 情感态度价值观：能用心理解和体会家人，从家人的言谈举止，甚至似乎 批评和教育中感受他们的爱。
教学重难 点 通过与家人交流，了解家人的故事，理解家人的个性，知道自己与家人、家人 与家人之间的异同；在与同学讨论的过程中表达自己对家人的关心的理解和体 会，在他人的分享中，发觉自己家中类似的爱。
课前准备 1. 器材：家人闪光卡。
2. 写一写与家人相处过程中的“不愉快”以及相关感受。
3. 完成练习册《小小调查员》表格。
4. 课件：教学媒体。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前引入：
“我的不愉 快,， 1. 多媒体展示：“我的不愉快” （罗列学生课前写下的“不愉快”以及 相关感受）
2. 谈话引入：原来，在我们和谐的家 庭生活中有这么多不愉快，在你的生活 中，还有什么与家长之间发生的不愉 快？ （根据学生发言板书罗列））
3. 师：你知道这些“不愉快”是什么 观看视频。
全班范围内 交流。
通过罗列“我的不愉 快”指导学生梳理自己 在与家人相处的过程 中产生的不悦和矛盾， 指导学生审视问题，为 下一教学活动做铺垫。
造成的吗？ 预设：
学生 A A ：家长不理解我们。
学生 B B ：我们在成长，在发生变化，以 前能接受的事情现在不能接受了。
活动一：
“孩子，你 听我说” 1. 集合课前练习册“小小调查员”资 料，多媒体展示龙应台在《亲爱的安德 烈》中的一段话：“孩子，我要求你读 书用功，不是因为我要你跟别人比成 绩，而是因为，我希望你将来会拥有选 择的权利，选择有意义、有时间的工作， 而不是被迫谋生。当你的工作在你心中 有意义，你就有成就感。当你的工作给 你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。
成就感和尊严，给你快乐。" 2. 师：细细琢磨下这段话，再回想下 平常家长们说的话及他们的行动，大家 对刚才的问题一一这些“不愉快"是什 么造成的 ----------- 有没有新的认识呢？ 预设：
学生 C C ：我们要理解家长的出发点。
学生D D ：我们要了解家长的经历，理解 他们，他们的生活经验比我们丰富。
3. 师：看来，同学们都已经，能够站 在家长的角度思考，那让我们来进一步 小组探讨：我们和家长之间，在性格、 成长经历、生活经验、社会阅历方面有 什么不同呢？ 收听音频。
小组讨论。
结合学生的课前调查， 引导学生换位思考，理 解家长的关心。通过对 家长性格、成长经历、 生活经验、社会阅历的 了解，进一步理解家长 的关心和爱。
预设：
学生 E E ：家长大部分性格沉稳，我们大 部分有些浮躁。
学生 F F ：家长的生活经验比我们丰富得 多。
学生 G G ：家长的工作压力很大，关系到 一家人的温饱问题，比我们的学习压力 要大得多。
学生 H H ：家长有丰富的社会阅历，认识 的人比我们多，经历的事情比我们多。
学生 I I：
：家长们小时候的生活条件比我 们差，他们小时候吃的苦比我们多。
4. 师：现在请同学们回过头去审视自 己刚才提出的“不愉快"，是否能理解 其中的缘由呢？ 5. 师小结：大家通过了解家长的方方 面面，逐渐理解了长辈们的想法。
全班范围内 交流感想。
活动二：
“我妈妈会 这样说” 1. 指导学生结合自己的生活同桌之间 演绎：在生活中，面对这样的提问，你 的妈妈会怎样回答？并讨论，从妈妈的 回应中，你体会到了怎样的爱？ 出示：妈妈，周日上午我可以去同学家 一起学习吗？ 2. 师：你能理解家长的回应，但不一 定能完全接受这份回应，当你无法接受 时，会怎么做？怎么说？ （初步引导学生主动表达自己的想法）
3. 师小结：看来，在生活中，面对同 样的事情，不同家长所持的态度可能是 不相同的，只要我们善于换位思考，合 理分析，就能感受到每一个回应背后的 同桌之间情 境演义。
通过情境演绎，体 会妈妈的爱，分析、比 较，理解不同的父母不 同的关爱方式，知道各 种形式的关爱。
通过引导学生说 一说自己会怎么说，怎 么做，启发学生培养自 己主动交流的意识。
那份爱。
活动三：
“你们的 爱，我体会 到了” 1. 指导学生以“你们的爱，我体会到 了""为主题，给家长写一封“三行感恩 信”（控制在三行内，每行最多一句话）
2. 请学生朗读自己的“三行感恩信"， 并聆听他人的朗读，说一说自己是否有 新的收获，是否能联想到自己的家里也 有类似的爱。
3. 总结：我们要用心理解和体会，从 家人的言谈举止，甚至是批评和教育中 感受他们的爱，我们也要学会表达自己 内心的想法，让家人理解自己，使家中 的生活氛围更和谐。
生写感恩信。
生朗读、聆 听，表达自己 的感想。
通过给家长写简 短的感恩信，将自己的 理解和心情表达出来， 更直观地发现自己的 成长和变化。
通过聆听他人的 感恩信，联想自己家里 是否也有类似的爱，拓 宽对家人的爱的理解。
总结延伸：
“我长大 了"课堂评 价单 1. 出示评价单：
媒体出示：“让我们相互理解"课后评 价单。
2. 总结：父母对我们高要求和髙督促 体现着家人对我们的爱，独立和自主标 志着我们在逐渐长大。我们要主动与家 人交流沟通，让自己合理的需求和做法 得到他们的理解。
自评 交流 评价单基于课后 两周内的实践行为进 行评价，引导学生更好 地养成主动理解家人， 主动表达的行为习惯。
板书设计：
读懂彼此的心 --- 互相理解 1. 了解家长的个性、经历分析家长与我们的异同 2. 会换位思考 3. 主动表达自己的想法
评价单：
“让我们相互理解”评价单
评价维度 评价标准 评价结果
偶尔做到 经常做到 时时做到 (☆)
我了解家长
我会分析异同
我会换位思考
我会主动表达
【第二课时】
教学目标 1. 行为习惯：能主动与家人交流，能增进互相的了解与理解。
2. 知识技能：当和家人产生矛盾的时候，学会让自己平静下来，能用好方式 与家人主动沟通交流。
3. 过程方法：在活动中能留心看、细心听、用心讲、耐心说，以理性的态度 面对、学会以积极的态度、有效的方法，主动化解矛盾。
4. 情感态度价值观：反思自己做得不对的地方，站在家人的角度想一想，学 着去理解家人，发现自己父母的闪光点。
教学重难 点 在与父母主动沟通时需要讲技巧，注意方式方法。在成长的过程中，发现家长 也在学习，也在成长，自己和他们之间的相互沟通和理解最为重要。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前引入：
“冷战的一 天” 1. “冷战的一天” 2. 谈话引入：当菲菲一气之下 和妈妈吵架之后，我们看看她是 怎么说的。
3. 她的做法你赞成吗？启发思 考。
学生交流 指名回答 通过菲菲与妈妈吵架之后 如何度过一天的，启发学生思 考，明白吵架解决不了任何问 题，也会破坏亲子之间的关系， 久而久之，彼此变得不再亲密。
活动一：
主动沟通常 交流 1. 当你和家人产生矛盾的时候， 通常会采取什么样的态度和做 法？ 2. 师小结：
1 1 ）
把事情说清楚。
2 2 ）
不激化矛盾，事后说清楚。
3 3 ）
平复心情，多想想家人对自 己的爱。
小组交流 指名回答 小组内交流自己在家庭中 的做法，从而学会他人的宝贵 经验，改变自己不正确的处理 矛盾的方法，选择合适的方法 主动与家人交流才是最好的。
活动二：
我与父母做 朋友 1. 课前，老师让大家都回家与 父母说说心里话，与他们做好朋 友。能不能把你的故事告诉给大 家听呢？ 2. 听完那么多同学的分享，你 有什么感受？ 指名诉说与 父母做朋友 的故事。
学生交流 与同学分享自己在生活中 主动沟通、促进和家人相互理 解的事例，引导他们明白在与 父母有冲突时，要学会站在他 们的角度思考问题。
活动三：
发现家人的 闪光之处 1. 大家都与自己的父母交上了 好朋友，谁能介绍自己的家人？ 我们来听听他的美好与闪光之 处。
2. 他们是如何发现自己父母的 闪光点的？ 3. 小结：是呀，其实我们的父 母身上都有许多闪光之处，只要 我们留心看，定能发现，为能发 现父母闪光点的同学点个赞吧！
学生交流 指名回答 通过在班级中分享之前制 作的家人闪光卡，加深自我对 家人的崇拜之情，感受到他们 对自己的爱。同时也培养学生 在日常生活中，要留意观察家 人信息，学会关心家人，这样 家庭生活才会更幸福美满。
总结延伸：
“我长大 了”课堂评 价单 1.出示评价单：
多媒体出示：“我长大了” 课堂评价单。
在与家人产生矛盾时，你是 否能用“四心”沟通法与家人沟 通呢？是偶尔的、经常的、还是 时时都能做到呢？请你给自己 学生自评 与父母耐心沟通交流需要 一个长期的过程，课的结束设 计了 “我长大了”的课后延伸， 意在通过易操作的评价表在三 个不同周期“一周、一月、一 学期”持续推进，将课堂学习 和学生日常生活、行为习惯的
画上五角星(女)。
2. 小结：今天，我们分享了与 父母主动沟通的方法，光知道这 些还不够，我们还要在生活中坚 持。
3. 媒体出示：“我长大了”课后 评价单。
4. 总结：父母对我们髙要求和髙 督促体现着家人对我们的爱，独 立和自主标志着我们在逐渐长 大。我们要主动与家人交流沟 通，让自己合理的需求和做法得 到他们的理解。
板书设计 读懂彼此的 1. 积极的态度 2. 有效的方法：写信、留便条 3. 主动化解矛盾 评价单 “我长大了
评价维度 评彳 偶尔做到 经? 留心看一一我 能观察父母的 作息时间和生 活习惯
细心听——我 能听父母将想 法和需求
学生交流 改善相勾连，促使学生与家长 能够读懂彼此的心。
心 --- 主动沟通常交流 ”评价单
介标准 评价结果 (☆)
售做到 时时做到
用心讲一一我 能主动讲自己 在学校的情况
耐心说 ---- 用 正常语速和语 调说明自己真 实想法
让我们的家更美好 【第一课时】
担当家庭责任 【教学目标】
1. 通过交流家庭责任单的活动，懂得美好幸福的家庭生活需要每一位家庭 成员尽责出力。
2. 通过“自理、自立我能行”活动的交流，明白自立自强就是对家人最大 的精神安慰。
3. 通过交流园活动，懂得面对家庭生活发生变化时要学会体谅父母，尽自 己所能为家庭分担。
【教学重点】
引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任, 要有负责任的精神。
【教学难点】
每个家庭成员部要主动承担家庭责任。
【活动准备】
1. 《家庭责任单》调查表。
2. “自理、自立我能行"活动准备单。
【教学过程】
_、导入 1. 出示《家是什么》的诗歌，指名读一读。
2. 说一说，在你心目中，家是什么？ 3. 家的定义：家庭需要承担的责任有哪些？家庭为我们提供了什么，对我 们而言有什么意义？ 二、活动交流 （一）
活动与探究一 1. 师：同学们，拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追 求，它需要每一位家庭成员尽责出力。随着年龄的增长和能力的提高，我们在家 里承担的事物会越来越多。亮出你们的《家庭责任单》，说一说你和你的父母在 家都做些什么？ 2. 实物投影上显示上台交流学生的家庭责任单，指名交流，师随机进行点 评。
3. 师：从大家不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处吗？ 4. 小结：是啊，我们发现每个家庭中父母都承担着抚养孩子、照顾老人的 责任。（出示《中华人民共和国婚姻法》第二十一条规定）
（二）
活动与探究二 1. 师：家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。家庭既满足了我 们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安 全和幸福。作为子女，我们不仅要努力学习，更要学会自立自强，在家庭中为父 母分担，做一些力所能及的家务。让我们一起来晒一晒我们的“自理、自立我能 行，，吧！
2. 出示课前准备的“自我评价”和“家长评价”两张表格进行交流。
3. 讨论：通过家长和自我的评价对比，你有什么启示？说说今后还可以在 哪些方面有提高？ 4. 小结：是啊，自立自强，方能悦亲！只有这样，才是对家人最大的精神 安慰！
（三）
活动与探究三 1. 师：家庭生活难免会发生一些变化，这时更需要家庭成员之间互相体谅、 帮助、支持，以尽快适应这些变化。
2. 列举出示可能的一些家庭变化。
3. 交流：你们家出现过类似的变化吗？你们的家人是怎样应对的？ 4. 讨论：作为子女，当面对家庭变化时，我们该做些什么？ 5. 小结：是啊，虽然我们可能帮不上太多的忙，但是可以为长辈送上一句 贴心的劝慰，递上一杯暖心的茶水，为他们洗个脚锤捶背，这些都是对家人最好 的支持，都是在为家庭做
贡献。
三、拓展延伸 1. 播放视频《稚肩担孝义》，说一说观看后的感想。
2. 推荐阅读《爱的教育》。
【第二课时】
同商议 共承担 【教学目标】
1. 通过自身体验、交流园、辨析、阅读感悟等活动，懂得关心家庭生活， 关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。
2. 学会为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任， 学会有事商议，培养家庭责任感。
【教学重点】
引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要有事同商议、共 承担。
【教学难点】
作为家庭的一员，要主动关心家庭成员，通过调解、提议，营造和谐美好的 家庭氛围。
【教学过程】
一、 导入 通过上节课的学习，我们知道了一声问候，一句劝慰，一杯热水都是对家人 的支持、关心和爱护。作为家庭的一...
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