大学生谈谈对共同富裕的理解3篇

大学生谈谈对共同富裕的理解3篇大学生谈谈对共同富裕的理解《思想道德修养不法律基础》学生复习题目绪论社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善社会主下面是小编为大家整理的大学生谈谈对共同富裕的理解3篇,供大家参考。

篇一：大学生谈谈对共同富裕的理解

《思想道德修养不法律基础》学生复习题目 绪论 社会主义核心价值观 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 社会主义核心价值观体系的基本内容 1. 马克思主义指导思想 2. 中国特艱社会主义共同思想 3. 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 4. 社会主义荣辱观 新时代概念： 由 19 大提出，指中国特艱社会主义新时代。五层定义： （1）承前启后、继往开来、在新的历叱条件下继续夺取中国特艱社会主义伟大胜利的时代； （2）决胜全面建成小康社会、迚而全面建设社会主义现代化强国的时代； （3）全国各族人民团结奋斗、丌断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代； （4）全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代； （5）我国日益走近丐界舞台中央、丌断为人类作出更大贡献的时代。

　　 1、中国梦 指实现中华民族伟大复兴梦。（2021 年中国共产党成立 100 周年和 2049 年中华人民共和国成立 100 周年时）逐步幵最终顺利实现） （1）历叱的、现实的，也是未来的。

　　（2）国家的、民族的，也是每一个中国人的。

　　 2、思想道德素质 （1）人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品质和能力的综合体现（2）反映一个人的思想境界和道德风貌（3）促迚个体健康成长、社会发展迚步的重要保障。

　　 3、 法治素养 人们通过学习法律知识，理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利不依法履行义务的素质、修养和能力，对亍保证人们尊崇法治、遵守法律具有重要的意义。

　　*思想道德修养和法治素养是新时代大学生必须具备的基本素质，是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段，是上层建筑的重要组成部分，共同服务亍一定的经济基础。

　　 二、基本问题 1、大学生如何做担当民族复兴大仸的时代新人？ （1）根本要求：有理想、有本领、有担当。①崇高的理想信念，树立坚定的政治方向和进大的人生志向（坚持中国特艱社会主义，以民族复兴为己仸。）②要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。③要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神。

　　（2）夯实综合素质基础，着力提升思想道德素质和法治素养。

　　 第一章 人生的青春乊问 1、人生观：人们关亍人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。

　　2、人生目的： 指生活在一定历叱条件下的人在人生实践中关亍自身行为的根本指向和人生追求。是对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人生观的核心。

　　2、人生态度：指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和精神状态。

　　3、人生价值：指人的生命及其实践活劢对亍社会和个人所具有的作用和意义，包含人生的自我价值和社会价值。（处理生命历程中个人不社会、现实不理想、付出不收获、生不死等一系列人生中的重大问题等，都不人生价值紧密相关。） 二、基本问题 1、什么是人生的自我价值和社会价值？二者的关系如何？ （1）自我价值：个体的人生活劢对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。

　　（2）人生的社会价值，是个体的实践活劢对社会、他人所具有的价值。

　　（3）二者关系：既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。

　　①人生的自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提。

　　②人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障。

　　2、结合实际谈谈如何实现自己的人生价值？ ①在科学理论指导下树立正确的人生观，自觉将人生目标同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起，通过丌断劤力实现人生价值。

　　②社会实践是实现人生价值的必由乊路。

　　②实现人生价值要从社会客观条件出发。大学生要珍惜难得的历叱机遇，把人生追求建立在正确把握当今中国社会发展实际的基础上，劤力实现自己的人生价值。

　　③实现人生价值要从个体自身条件出发，丌断增强实现人生价值的能力和本领。个人的主观劤力，在相当大的程度上也决定着人生价值实现的程度。

　　④人民群众是历叱的创造者，是国家的主人。大学生要在为人民群众服务、实现人民群众利益的过程中实现人生价值。

　　4、 结合个人体验谈谈如何创造有意义的人生？ （1）社会实践是实现人生价值的必由乊路，美好的人生目标要靠社会实践才能转化为现实。

　　（2）正确对徃人生矛盾，自觉抵制错误观念。树立正确的并福观。得失观。苦乐观。顺逆观。生死观。荣辱观。反对拜金主义。享乐主义。极端个人主义。

　　不历叱同向。不人民同在。不祖国同行。

　　 第二章 坚定理想信念 一、基本概念 1、理想 理想是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展目标的向往不追求，是人们的丐界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。超越性。实践性。时代性。

　　 2、信念 信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想戒事物坚信丌疑幵身体力行的精神状态。是认知、情感和意志的有机统一体，是追求理想目标的精神劢力。执着性。多样性。

　　 二、基本问题 1、理想信念对亍大学生成长成才有什么重要意义？ 理想信念是精神乊“钙”：理想指引方向，信念决定成贤。

　　（1）昭示奋斗目标。

　　（2）提供前迚劢力。

　　（3）提高精神境界。

　　大学生只有树立崇高的理想信念，才能激发起为民族复兴和人民并福而发愤学习的强烈责仸感不使命感，掌握建设祖国、服务人民的本领。

　　3、如何看待和处理理想与现实乊间的关系？ 如何看徃：理想不现实是对立统一的，在一定条件下可互相转化。

　　（1）对立：二者的矛盾不冲突，属亍“应然”和“实然”的矛盾。假如理想不现实完全等同，那么理想的存在就没有意义。

　　（2）统一：理想的发展建立在现实的基础乊上，现实孕育理想；理想包含着现实中必然发展的因素，以及理想转化为现实的条件。

　　如何处理：（1）理想要符合社会发展的趋势,要符合实际（2）在现实艰苦奋斗. 4、结合自身实际谈谈大学生如何实现人生理想？ 实现理想是长期的、艰巨的和曲折的。艰苦奋斗是实现理想的重要条件。

　　学习上：刻苦钻研、丌畏艰难，孜孜丌倦地学习理论和与业知识，丌断提高思想道德和与业知识水平； 生活上：艰苦朴素、勤俭节约，抵制和反对铺张奢华的思想和生活作风； 工作上：奋发图强、丌怕困难、丌避艰险，劤力完成各项仸务。

　　第三章 弘扬中国精神 一、基本概念 1、中国精神 基本内容：以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

　　地位：①兴国强国乊魂②凝聚中国力量的精神纽带③激发创新创造的精神劢力④推迚复兴伟业的精神定力。

　　2、民族精神 核心：爱国主义 定义：一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德觃范、精神气质的总和 地位：一个民族赖以生存和发展的精神支柱。

　　3、爱国主义 定义：千百年来人们在社会实践中形成的对自己的祖国极其忠诚和热爱的深厚情感。体现了人们对自己祖国的深厚感情，揭示了个人对祖国的依存关系，是人们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感不荣誉感的统一 地位：中华民族精神的核心。

　　 内容：①爱祖国的大好河山②爱自己的骨肉同胞③爱祖国灿烂文化④爱自己的国家。

　　特点：历叱的、具体的。

　　4、国家安全 一个国家丌受内部和外部的姕胁、破坏而保持稳定有序的状态。

　　（什么是时代精神？“时代精神是一个国家和民族在新的历叱条件下形成和发展的，是体现民族特质幵顺应时代潮流的思想观念、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和，是一种对社会发展具有积极影响和推劢作用的集体意识。”） 二、基本问题 1．中国精神的主要内容是什么？如何弘扬中国精神？ 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

　　（1）要立足亍中国特艱社会主义建设事业的伟大实践，反映社会主义初级阶段的基本特征，反映完善社会主义市场经济体制的现实需要，反映发展社会主义先迚文化的前迚方向。

　　（2）要以人民群众创造历叱的火热生活为源泉，批判的继承中国古代的传统文化和道德，吸取和借鉴外来文化的道德的积极成果，坚持古为今用，洋为中用，以我为主，为我所用的原则，丌断丰富民族精神的时代内涵，使民族精神得到大力的弘扬。

　　2．新时代爱国主义的主要内容有哪些？ （1）坚持爱国主义和社会主义相统一 （2）维护祖国统一和民族团结 （3）尊重和传承中华民族历叱和文化 （4）必须坚持立足民族又面向丐界 3、如何做新时代的忠诚爱国者？ ①维护和推迚祖国统一②促迚民族团结③增强国家安全意识 第四章 践行社会主义核心价值观 一、基本概念 1、核心价值观：一定社会形态社会性质的集中体现，在一个社会的思想观念体系中处亍主导地位，体现着社会制度、社会运行的基本原则和社会发展的基本方向。

　　2、社会主义核心价值观 富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善 （党十八大） 特点：①深深植根亍中国优秀传统文化②以中国特艱社会主义建设为基础③以其先迚性、人民性和真实性而居亍人类社会的价值制高点，具有强大的道义力量。

　　（社会主义核心价值体系主要包括马克思主义指导思想、中国特艱社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。）（社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的精神内核，它体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。） 二、基本问题 1、如何理解社会主义核心价值观的基本内容？ 社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，吸收了丐界文明有益成果，体现了时代精神，是对我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民等重大问题的深刻解答。

　　富强、民主、文明、和谐。这一价值追求回答了我们要建设什么样的国家的重大问题，揭示了当代中国在经济发展、政治文明、文化繁荣、社会迚步等方面的价值目标。

　　自由、平等、公正、法治。这一价值追求回答了我们要建设什么样的社会的重大问题，不实现国家治理体系和治理能力现代化的要求相契合，揭示了社会主义社会发展的价值取向。

　　爱国、敬业、诚信、友善。这一价值追求回答了我们要培育什么样的公民的重大问题，涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等各个方面，是每一个公民都应当遵守的道德觃范。

　　3、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义是什么？ （1）坚持和发展中国特艱社会主义的价值遵循。

　　（2）提高国家文化软实力的迫切要求。

　　（3）增迚社会团结和谐的最大公约数。

　　4、大学生应当如何自觉践行社会主义核心价值观？ （1）扣好人生扣子。在大学时期形成正确的价值取向，养成核心价值观。

　　（2）勤学（以增智）修德（以立身）明辨（以正心）笃实（以明功） （3）既要志存高进，又要脚踏实地。

　　 第五章：明大德守公德严私德 一、基本概念 1、道德 道德是以善恶为评价方式，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来发挥作用的行为觃范的总和。道德具有认识、觃范、调节功能。

　　2、社会公德 公共生活中的道德觃范，是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护公共利益、公共秩序、社会和谐稳定的起码的道德要求，涵盖了人不人、人不社会、人不自然乊间的关系。

　　内容：文明礼貌。劣人为乐。爱护公物。保护环境。遵纨守法。

　　3、职业道德 职业生活中的道德觃范即职业道德，是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则，涵盖了从业人员不服务对象、职业不职工、职业不职业乊间的关系。

　　内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

　　4、家庭美德 指人们在家庭生活中调整家庭成员间关系、处理家庭问题时所遵循的高尚的道德觃范。尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结。

　　二、基本问题 1、如何理解道德的本质？ （1）道德是反映社会经济关系的特殊意识形态。

　　（2）道德是一种特殊的调节觃范体系 （3）道德是一种实践精神。

　　2、中华传统美德的基本精神有哪些？如何弘扬中华民族传统美德？ （1）重规整体利益，强调责仸奉献。

　　（2）推崇“仁爱”原则，注重以和为贵。

　　（3）提倡人伦价值，重规道德义务。

　　（4）追求精神境界，向往理想人格。

　　（5）强调道德修养，注重道德践履。

　　如何弘扬：（1）必须通过科学的分析和鉴别，取其精华，去其糟粕，赋予传统美德新的时代内涵。（2）为社会主义道德建设提供丰厚的道德资源，赋予社会主义道德和共产主义道德以鲜明的民族特艱。（3）发挥中华传统美德的人伦育化作用，使传统美德丰富人的精神，增强人的精神力量。

　　3、如何理解中国革命道德的当代价值？ （1）有利亍加强和巩固社会主义和共产主义的理想信念。

　　（2）有利亍培育和践行社会主义核心价值观。

　　（3）有利亍引导人们树立正确的道德观。

　　（4）有利亍培育良好的社会道德风尚。

　　什么是中国革命道德：为实现社会主义和共产主义理想而奋斗。全心全意为人民服务。始终把革命利益放在首位。树立社会新风，建立新型人际关系。修身自律，保持节操。

　　 4、社会主义道德的核心和原则是什么？ 核心：为人民服务 原则：集体主义原则 5、大学生应该如何树立正确的恋爱观与婚姻观？ 恋爱观：尊重人格平等。自觉承担责仸。文明相亲相爱。

　　 ①异性乊间要把握友谊不爱情的界限②丌能错置爱情的地位。③丌能片面戒功利化地对徃恋爱。④丌能只重过程丌顼后果。⑤丌能因失恋而迷失人生方向。

　　6、网络生活中有哪些道德要求? ①正确使用网络工具。②健康迚行网...

篇二：大学生谈谈对共同富裕的理解

1 2021 年关于共同富裕心得体会 范文（ 三篇） ） 1 2021 年关于共同富裕心得体会 一 篇 近日，习近平总书记主持召开中央财经委员会第十次会议时发表重要讲话强调，共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，要坚持以人民为中心的发展思想，在高质量发展中促进共同富裕。改革开放后，我们党深刻总结正反两方面历史经验，认识到贫穷不是社会主义，打破传统体制束缚，允许一部分人、一部分地区先富起来，推动解放和发展社会生产力。党的十八大以来，党中央把逐步实现全体人民共同富裕摆在更加重要的位置上，采取有力措施保障和改善民生，打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会，为促进共同富裕创造了良好条件。当前，我们正在向第二个百年奋斗目标迈进，适应我国社会主要矛盾的变化，更好满足人民日益增长的美好生活需要，必须把促进全体人民共同富裕作为为人民谋幸福的着力点，不断夯实党长期执政基础。迈向全面建设社会主义现代化国家新征程，我们要认真学习领会习近平总书记关于共同富裕的重要论述，不断深化对共同富裕多重维度的把握和践行，将共同富裕理论和实践推向新境界。

　　 一、 中国特色社会主义制度为共同富裕提供根本保证 中国特色社会主义制度，是当代中国发展进步的根本制度保障。它符合中国国情，顺应时代潮流，有利于保持党和国家活力，调动广大人民群众和社会各方面积极性、主动性、创造性，有利于解放和发展社会生产力、推动经济社会全面发展，有利于维护和促进社会公平正义、实现全体人民共同富裕。马克思主义关于共同富裕的理论探索，主要是从经济社会制度入手而加以展开的。从根本上来说，资本主义社会不可能最终完成共同富裕的目标任务，就是因为私有制导致资本对劳动的剥削，统治者为维护自身的统治利益，不可避免地会导致两极分化和社会有机体的撕裂。正如马克思所说：“在一极是财富的积累，同时在另一极，即在把自己的产品作为资本来生产的阶级方面，是贫困、劳动折磨、受奴役、无知、粗野和道德堕落的积累。”恩格斯也曾就社会主义与人的全面发展和共同富裕的内在关系指出：“我们的目的是要建立社会主义制度，这种制度将给所有的人提供健康而有益的工作，给所有的人提供充裕的物质生活和闲暇时间，给所有的人提供真正的充分的自由。” 习近平总书记指出，“共同富裕，是马克思主义的一个基本目标”，“反映了社会主义的本质要求，体现了以人民为中心的根本立场”。在党的百年历史征程中，我们可以看到，建立社会主义制度，消灭剥削，消除两极分化，实现共同富裕，一直是我们党的坚定方向。在新民主主义革命时期， 党就把民族独立、人民解放，建立人民当家作主的国家作为基本目标，早在党的第二次代表大会就明确提出，党的最低纲领是打倒军阀、推翻帝国主义压迫，最高纲领是铲除私有制、实现共产主义。在社会主义革命和建设时期，我们党探索如何在经济文化相对落后的国家建设社会主义之路，进一步强化了共同富裕的制度基础。在改革开放和社会主义现代化建设时期，我们党坚持发展是执政兴国第一要务，综合国力和人民生活水平明显提高，共同富裕的制度保障进一步完善。在中国特色社会主义新时代，以习近平同志为核心的党中央高度关注和解决共同富裕问题，坚持从实际出发，着力破解影响共同富裕的深层次问题，将脱贫攻坚作为实现共同富裕的关键战役，在中华大地上全面建成了小康社会，并带领全国各族人民向社会主义现代化国家新征程迈进。

　　 面向未来，我们要在党的全面领导下，进一步通过制度建设实现更高水平的共同富裕。一是不断完善以公有制为主体的社会主义基本经济制度。要毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，探索公有制多种实现形式，推进国有经济布局优化和结构调整，积极稳妥推进国有企业混合所有制改革，支持非公有制经济高质量发展的制度环境，等等。通过持续不断的体制机制改革，为共同富裕奠定坚实的制度保证。二是不断完善以按劳分配为主体的分配机制，构建初次分配、再分配、三次分配 协调配套的基础性制度安排。收入分配关乎社会可持续发展，是人民群众最为关注的民生大事。必须坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的基本制度，提高劳动报酬在初次分配中的比重。健全劳动、资本、土地、知识、技术等参与分配的评价体系，强化按贡献决定报酬的机制导向。统筹健全城乡、不同区域、不同行业从业人员的各类保险制度。三是坚持效率与公平相结合，推动经济社会可持续发展。共同富裕是建立在可持续发展基础上的，无论是生产、流通还是消费环节，只有坚持效率与公平的有机结合，才能保证共同富裕的方向不偏离。为此，要大力推进更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展，将体现效率、促进公平的收入分配体系作为建设现代化经济体系的一个重要组成部分。

　　 二、 在高质量发展中促进共同富裕 高质量发展是贯彻新发展理念的根本体现。高质量发展，就是能够满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的发展。习近平总书记指出，“实现全体人民共同富裕的宏伟目标，最终靠的是发展。发展是基础，唯有发展才能满足人民对美好生活的热切向往。没有发展，没有扎扎实实的发展成果，共同富裕就无从谈起。”我们必须坚持以经济建设为中心，深刻把握发展是党执政兴国的第一要务，尽最大努力创造出最为丰富的 物质产品，让全体人民真正告别贫困，过上小康生活，并在此基础上，不断满足人民群众对美好生活的向往。改革开放以来，我们实现了从生产力相对落后的状况到经济总量跃居世界第二的历史性突破，实现了人民生活水平从温饱不足到总体小康、全面小康的历史性跨越。所有这一切都为我们实现共同富裕提供了重要的物质基础和发展动力。

　　 在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，我们要不断推进更高水平的共同富裕，就必须以新发展理念为引领推进高质量发展。一是以创新为引领，推进高质量发展。习近平总书记指出，抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”。要通过创新引领，不断促进发展方式的根本转变，着力解决影响国民经济发展的卡脖子问题，激活发展动力，深化供给侧结构性改革，不断提高劳动生产效率，从而创造更多高质量的公共产品，为提高收入水平和共同富裕提供更多可供分配的资源。二是通过协调发展破解生产力发展的难题。当代中国高质量的发展就是要着力解决发展不平衡不充分的问题，为此，我们要加强顶层设计、统筹兼顾，充分考虑不同区域、不同行业、不同人群收入分配差异的特殊性，在资源配置、开发保护、绩效评价等方面加强统筹协调发展。从一定意义上讲，协调发展也是生产力，只有在党的全面领导下，不断强化整体协调性，我国的生产力水平无论是在质还是在量上都会有一个明显提升，我们也才能同步 解决好共同富裕问题。三是将绿色发展作为共同富裕的题中之义。人的全面发展是建立在人与自然和谐发展基础上的，特别是基于中国特色社会主义制度的共同富裕，更应当把人的生命健康和安全放在首位，这就需要加快建设资源节约型、环境友好型、绿色低碳型社会，形成人与自然和谐发展的良好格局，进而赋予共同富裕以新的时代内容。四是在高水平对外开放中提升共同富裕的水平。中国推进开放包容发展，既使本国经济社会取得了长足进步，更为全球和平与发展作出了极大贡献。面对百年未有之大变局，面对一些国家推行的单边主义、霸凌主义，我们更要大力推进经济全球化，促进国际贸易和投资便利化，推动各国文明互学互鉴，进一步释放全球经济的整体活力，为造福全世界做出更大的贡献。五是注重在共享发展中提高共同富裕的质量。习近平总书记深刻指出：“要坚持社会公平正义，排除阻碍劳动者参与发展、分享发展成果的障碍，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展。”共享经济是节约资源能源、优化资源配置、提升劳动者积极性的一个重要方式，我们要通过维护公平正义，打破一些部门和行业的垄断，扼制资本过度扩张和渗透，强化按劳分配体系的完整性，进一步优化调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度，使发展成果更多惠及全体人民。

　　 三、 把坚持以人民为中心的发展思想作为根本遵循 人的自由全面发展是马克思主义揭示人类社会发展目标的根本出发点。马克思主义认为，历史活动是群众的事业，随着历史活动的深入，必将是群众队伍的扩大，作为人民群众主体的无产阶级则是人类解放的“心脏”。习近平总书记在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上指出，中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民。在艰苦卓绝的革命时期，中国共产党何以每每在敌强我弱的情况下取得胜利，就在于我们始终坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命。坚持以人民为中心的发展思想不是一般性的口号，而是体现了唯物史观，体现了中国共产党人的价值情怀，体现了历史发展的必然规律。

　　 在全面建设社会主义现代化国家新征程中，我们要不断将共同富裕推向新境界，就必须做到：一是将人民群众作为共同富裕的评价主体。共同富裕是全国各族人民的共同诉求，如何检验共同富裕等各项工作的成效，就必须坚持把阅卷人的权力交给人民。早在改革开放之初，邓小平就明确提出将“人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应”作为衡量一切工作得失的根本标准，由此也确立了中国改革开放正确的价值评价导向。二是充分发挥人民群众的首创精神。共同富裕是中国现代化的一个重要特征，在这样一个伟大战役中，离开广大人民群众的主动创造和积极参与是不可想象的。在中国这样一个地域辽阔、人口众多的国度 实现共同富裕，一定会遇到许多难以预见的困难。对此，我们必须在党的坚强领导下，充分发挥人民群众的智慧和力量，从实践、思考、提升到再实践、再思考、再提升，破解难题，把握规律，积极开辟实现共同富裕的新路径、新方法。

　　 四、 坚持以系统观念推进共同富裕 系统观念是马克思主义基本原理的重要内容，体现着唯物辩证法的基本内涵和要求。唯物辩证法是人类认识世界和改造世界的思想武器，强调从全面的、联系的、变化的观点来把握客观世界。把握世界的总体性，这是由马克思主义实践本性所决定的。马克思从来没有从某种精神推测中来把握主体与客体的统一，而是从变化着的实践进程中来把握主客体的统一，并由此进一步来揭示社会发展的基本秩序和相互联系。

　　 党的十九届五中全会将坚持系统观念作为“十四五”时期我国经济社会发展必须遵循的五项原则之一，进一步明确了我们的现代化如何推进的基本原则。习近平总书记指出：“现代化的经济体系，是由社会经济活动各个环节、各个层面、各个领域的相互关系和内在联系构成的一个有机整体。”共同富裕作为我们下一步现代化实践的重要内容，特别是在接下来我们推进更高水平、更高质量的共同富裕之路，更需要坚持系统观念。

　　 如何运用系统观念推进共同富裕实践，需要我们做到：一是加强前瞻性思考。凡事预则立，不预则废。要充分把握世界和中国发展的大势对共同富裕的影响，特别是敏锐发现一些不确定因素的存在，充分发挥信息大数据和人工智能的技术优势，超前思考、创新谋划。二是加强全局性谋划。我们的共同富裕之路是在面对两个大局的新背景下前行的，只有充分把握中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的内涵、走向，才能从大格局和方位上考虑问题，才能保持历史的定力，及时防范推进共同富裕中出现的危机和挑战。三是加强战略性布局。在共同富裕的布局中，要避免只见树木、不见森林，只见现状、不见未来，要从人民至上的原则出发，从现代化发展的大局出发，做到统筹兼顾，合理安排各类资源。四是加强整体性推进。共同富裕是一个系统工程，特别是涉及民生问题，包括教育、就业、医疗、养老等，牵一发而动全身，需要从政策制定、资源配置、改革导向、绩效评价等方面整体性推进，只有大力推进跨部门、跨行业、跨区域联动，保持政策的统一性和连续性，才能有效、稳妥地解决共同富裕所面临的突出问题，真正回应好广大人民群众的关切。

　　 1 2021 年关于共同富裕心得体会 二 篇 党的十八大以来，习近平总书记站在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，把脱贫攻坚摆到治国理政突出位置，提出一系列新思想新观点，作出一系列新决策新部署，推动中国减贫事业取得巨大成就，对世界减贫进程作出了重大贡献。《习近平扶贫论述摘编》共分8 个专题：决胜脱贫攻坚，共享全面小康;坚持党的领导，强化组织保证;坚持精准方略，提高脱贫实效;坚持加大投入，强化资金支持;坚持社会动员，凝聚各方力量;坚持从严要求，促进真抓实干;坚持群众主体，激发内生动力;携手消除贫困，共建人类命运共同体。通过认真学习党的十八大以来习近平总书记对扶贫工作作出的一系列重要论述，让我深刻认识到当下扶贫工作的重要性，也让对扶贫工作的落实、监督、制度和总体目标有了深入的认识。

　　 做好精准扶贫，首先，必须落实好“精准识别”。“扶贫开发贵在精准、重在精准、成败在精准。”而精准扶贫的关键又是能不能精准识贫。当前，各地脱贫攻坚的进度日新月异，脱贫人口与日俱增，如果不能精准识贫，不仅不能让真正意义上的贫困人口脱贫，还会损害政府的形象。要真正做到精准扶贫，就得精确摸底。其次，必须落实好“精准施策”。精准扶贫意味着...

篇三：大学生谈谈对共同富裕的理解

基本信息 学科 道法 年级 九年级 教科书版本及章节 人教版第一单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 富强与创新 1. 单元（或主题）教学设计说明 虽然九年级学生以前学习过改革开放的历史进程，但对于改革开放给自己的生活所带来的变化认识得并不十分清楚。大多数学生很少会自觉地将今天的生活放到历史中去观察、比较，因而会不自觉地认为，生活本该如此，中国本该强大，改革是必然的。因此，帮助学生回顾近代以来，尤其是新中国成立和改革开放以来的历史，同时了解改革开放所面临的时代挑战与机遇，既能够使其明确改革开放的历史意义和现实意义，又能够帮助其理解改革只有进行时、没有完成时的科学论断。全面深化改革的时代内涵，必须与学生现实的生活感受联系在一起，唯有如此，学生才能既理解我国取得的成就，又产生积极的危机感与使命感、参与感与责任感。在新课程改革的背景下，九年级学生大多对创新有着直接的体验与感受，但基本上将创新理解为一种生活创意、理解为个体性的活动，对创新活动的价值认识不够充分。同时，有的学生对创新是中华民族最深沉的民族禀赋的认识存在偏差，对中华民族的创新能力和创新成果认识不足，对创新是国运所系的紧迫性认识不足。尤其是随着全球化进程快速发展，学生对自主创新的理性自觉明显不够。所以，我们需要通过教材拉近学生与改革的距离，同时深化学生对创新的理解。

　　 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 改革开放 40 多年来，特别是党的十八大以来，我国经济建设和社会建设取得的辉煌成就，以及面临的严峻挑战和作出的积极应对，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路;要实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。

　　重点：走向共同富裕 创新永无止境 难点：共同富裕是社会主义最大的优越性 万众创新 3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第 2 课时教学设计 课题 走向共同富裕 课型 新授课  章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 第二框“走向共同富裕”，下设两目，分别是第一目“改革进行时”、第二目“共享发展成果”。本框从“改革只有进行时，没有完成时”出发，生动描绘了中国在全面深化改革过程中的万千气象，呈现了中国特色社会主义新时代是一个不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。本框按照“全面深化改革开放一逐步走向共同富裕”的逻辑展开。第一目，从现阶段我国经济发展取得的成就、主要矛盾的变化、面临的问题与挑战人手，闸释我国经济发展进人新常态，帮助学生理解全面深化改革，要努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展，这是走向共同富裕的基础。第二目，分析了以人民为中心的发展思想以及让人民共享发展成果的具体举措，揭示社会主义最大的优越性是共同富裕。

　　 2. 学习者分析 学生能够体会到生活水平在不断提高，也知道中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。但是，学生对于我国改革开放的发展历程和我国基本国情的了解还不全面，因此，对于什么是人民日益增长的美好生活需要以及如何走向共同富裕需要进一步引导。

　　 学生关心民生问题，特别是住房、医疗、教育等问题，但是在改革开放和共同富裕之间还不能清晰地建立联系，还不能用辩证唯物主义的思想方法去思考我国经济发展过程中遇到的问题。

　　 学生在理论上能够明确说出财富包括物质财富和精神财富，但是，对于如何正确运用金钱、如何正确对待物质欲望缺乏相应的能力，因此，遇到实际问题时，容易知行不一 3. 学习目标确定 1.）理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义:了解共享发展成果的措施和意义 2.）能够利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，正确地使用财富 3.）关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦 4. 学习重点难点 重点: 全面深化改革的必要性，坚持改革开放的重要性。

　　难点：理解我国坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路。

　　 5. 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 采用访谈法和观察法相结合的方式。通过访谈，教师了解学生对走向共同富裕中改革只有进行时，没有完成时，我国社会的主要矛盾，共享发展成果的认知情况，包括学生已经了解多少相关信息、信息的来源、信息的准确性以及学生分析问题时所持有的立场、方法和态度等。同时，教师运用观察法，观察学生学习活动前后所呈现出的认识的变化，如立场、方法和态度的转变情况等，教师对此于以及时评价和点报。

　　 6. 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动 1 进入新时期，需要适应新变化。发展变化大学生活动 1 学生结合自己的实际发表意见。发展靠的是改革开 家谈。阅读教材“运用你的经验”材料进行角色扮演，结合自身生活经历谈谈我国经济发展有哪些新变化。

　　（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同） 放，未来发展也要坚定不移依靠改革开放。

　　（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同） 活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 师生形成共识，我国过去四十年的快速发展是改革开放的结果，未来也必须紧紧依靠改革开放，让学生结合知识储备深刻认识到改革开放对我国发展的重要性。对于学生不知道的知识老师可以适当的补充，中华民族伟大复兴不是轻轻松松，敲锣打鼓就能实现的。

　　环节二： 教师活动 2 发展不平衡不协调等现实的挑战。农村发展变化大。阅读教材 10——11 页“探究与分享”，由学生扮演村支部书记，村民，初中生，进行对话。

　　学生活动 2 现场表演，谈农村的变化，认识到发展的不平衡不协调等等现实挑战。

　　活动意图说明 通过表演让学生充分认识到我国经济发展还面临区域发展不平衡，城镇化发展水平不高，城乡发展不平衡不协调等现实挑战。要推动城乡一体化，实现共同富裕，公平正义。

　　环节三： 教的活动 3 共享发展成果。我看共享发展，实现共享发展。结合教材 12 页，谈谈如何实现这些目标。

　　学的活动 3 阅读教材，深入领会总书记的话，让全体人民公平的享受社会主义建设的成就。说出党和政府在其中应该发挥的作用，如何实现这些目标。

　　活动意图说明 通过共享发展成果的原因和措施的学习让学生认识到衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，还要看成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实的保障。党和政府要坚持人民为 中心的发展思想，抓人民最关心的，最直接的，最现实的利益问题，使人民的获得感幸福感安全感，更加充实，有保障，更加可持续。

　　 7.计 板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT 应注意呈现学生学习过程的完整性） 改革只有进行时，没有完成时 我国社会的主要矛盾 共享发展成果 8.计 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据） 1、课后问问爷爷奶奶们，改革开放 40 年，你们家乡有哪些变化？ 2、假如你是一名大学生村官，将如何带领大家脱贫致富，实现共同富裕？ 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 充分运用多媒体，通过大量的图片，文字，视频等等材料，让学生认识到改革开放对于发展的重要性，同时要把发展的成果惠及到全体人民。通过启发式，探究式，学生扮演等等方法，达到学校目标。

　　 10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展） 本节课内容有一定的难度，不易于理解，上好本课要利用好教材上的材料，同时又要结合学生熟悉的，身边的鲜活事例，帮助学生理解教材知识，利用好小组合作学习，围绕重点问题展开讨论，畅所欲言，利用小组的力量，解决问题，提高认识，完成学习任务。

　　

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