英语教育改革作文9篇英语教育改革作文 教育改革作文3篇 文摘：科技水平大大提高，经济繁荣惊叹世界；旅游景点游客拥挤……中国历尽了千辛万苦，终于走下面是小编为大家整理的英语教育改革作文9篇,供大家参考。
文摘：科技水平大大提高，经济繁荣惊叹世界；旅游景点游客拥挤……中国历尽了千辛万苦，终于走上了千年繁华，世界闻名之路！
教育发展是衡量一个国家发展水平和发展潜力的重要指标，改革开放了三十年，中国教育发展取得了巨大的进步。三十年前的老一辈们，他们坐在低矮的教室里学习，夏天没有风扇，冬天没有暖气，一支粉笔，一块黑板，一本教材是三十年前老师的三大教具。那时的课堂教育就是听老师一人在讲，课上的枯燥 旦 乏味，课后老师还会布置 瘦 一大堆作业，让学生自己 霓 去消化。十一届三中全会 妥 的召开让一种全新的教育 胡 手段和教育理念代替了过 既 去的一言堂式教育，教育 恬 焕发出勃勃生机。
现 弄 在我们坐在了整洁明亮， 墨 装有暖气的教室里学习， 她教室里的每一个地方都温 呵 暖宜人。洁白光滑的地面 返 映出了我们天真可爱的笑 烷 脸。学校里为我们配备了 领 微机室，越来越多的现代 挞 化教学设备走进学校，走 省 进教室。让我们在各种各 郴 样的兴趣小组中挥毫泼墨 喧 。在上课时，老师采用的 略 是启发式教学，老师先提 居 出问题，然后和我们一起 烃 找答案。
让我们有了更多 折 的参与性，互动性。现在 铅 老师不用到处托人买教辅 赊 书，电脑上应有尽有。还 驭 可以用电脑备课，制作漂 需 亮形象的课件，并且随时 郑 在课堂上调出来。
三 己 十间，经济腾飞了，教育 茫 也成长了，中国有了翻天 簇覆地的变化。大街上热闹 冲 非常，马路上车水马龙； 领 一座座高楼大厦拔地而起 泻 ……人民的生活奔小康， 映 国家的人才数不清；科技 词 水平大大提高，经济繁荣 过 惊叹世界；旅游景点游客 符 拥挤……中国历尽了千辛 姚 万苦，终于走上了千年繁 蓄 华，世界闻名之路！
篇二 粱 ：教育改革问题
近年 盂 来，由于国家发放的政策 乡 ，老师体罚学生的现象已 皂 经减少，但不知为什么， 迎 学生抵抗老师的现象却越 秒 来越多。
就拿初中生 肝 来说，学生在课堂上明目 灿 张胆的说话，睡觉，玩弄 智 手机的现象我已见怪不怪 颗 ，可令人气愤的是，多数 极 同学在老师提醒后，只有 鼻 少部分人停止，且下次仍 率 会如此，剩下那部分则是 仪 “左耳进右耳出”，完全 您 不把老师放在眼中，总会 片 把老师气得火冒三丈。
甄
遇上性格刚强一点的老 年 师还勉强镇得住学生，要 笔 是稍微弱点的老师就没办 亮 法，只好亮出王牌“叫家 躁 长”，可每次打电话，家 亿 长总是显出一副很不耐烦 哮 的态度，说：“教育学生 紧 是你们老师的责任，我可 昼 管不了他（她）。”说完 凹 便挂上电话。
虽然， 沼 也有少数家长很在意，接 篇 到电话后便匆匆赶过来， 旅 但这毕竟只是少数。
酝 这反映我国教育的严峻性 逞 ，许多孩子的家长不重视 桑 家庭教育，只知把孩子往 递 学校推，他（她）们倒成 翌 了“旁观者”，学校是有 家 职责教育孩子，但事实无 裔 法避免的是，一个老师要 俞 管一个班几十个的学生， 非 更别说有些老师还一连管 涤了好几个班，他（她）们 虚 不是圣人，也会有分神的 垛 时候，但该做的教育，该 签 打的电话，老师可没少做 巡 。
家长赚钱为供孩子 卢 读书的事而忙不过来这事 邮 不假，但正如鲁迅所说的 览 ：“时间就像海绵里的水 胃 ，只要挤挤，总会有的。
圆 ”难道时间真的就紧迫得 憨 连抽出半个小时来辅导孩 费子的时间也没有？即使如 溢 此，10 分钟，5 分钟的 胃 时间抽出来也是有其作用 绚 的，学校教育和家庭教育 恍 是塑造孩子的两双手，却 星 一不可，家长们，请别再 炎 当“旁观者”了。
篇三：
六 中国教育改革
新一轮 膳 教育改革是《基础教育课 柱 程改革纲要(试行)》为 丹 基础，以素质教育为口号 智 ，以中小学教育改革为重 列 点的教育改革，目前已经 甄 进行了将近 15 年的时间 发 。其结果大家已经看到， 鹤 改革的结果逐步趋向，学 情 生负担没有减轻，教师负 噪 担不断加重，教材改革走 阎 向混乱，应试教育无法替 榴 代，全社会及其不满，基 宾 本以失败而告终，期间的 幽 问题值得我们思考。
那为 贫 什么我们的教育改革走向 无 了失败？
我认为我们 诛 的教育改革的出发点已经 底 偏离了它们正确的方向。
私 我们的许多教育专家离开 哟 了中国教育的实际，只看 逾 到了我们教育的表象，而 娜 忽视了我们教育存在的根 炭 本问题。那就是，我们的 洲 基础教育是成功的，可是 几 我们的大学教育才是失败 拥 的教育。那我们的教育改 饼 革的目标就应该是大学教 呀 育，而非下力不讨好的基 峨 础教育。
我们的基础 乳 教育基本上是成功的。当 继 然，我们不可避免的有这 唁 样那样的问题，但是我们 役 基础教育的主流是好
的。
疗 所以，我国教育水平不高 涡 ，还是大学教育的问题。
春 那就让我们先来看看我国 冯 大学教育存在的基本问题 舆 小谈中国教育改革：本次 潞 改革试点工作要坚持以人 沼 为本，着力解决重大现实 魄 问题。从人民群众关心的 路 热点难点问题入手，着力 凡 破除体制机制障碍，努力 易 解决深层次矛盾，把办好 岳 人民满意的教育作为推进 孕 教育改革的出发点，把能 惟 否促进人的全面发展、适 加 应经济社会需要作为检验 揖 教育改革的根本标准。坚 翠 持统筹谋划，确保改革协 患 调有序推进。
通知公 癸 布了改革的重点任务及试 痔 点地区、学校等废话还是 藻 少说的好，人民已经疲倦 详 ，你们怎么改都很失败， 员 人民认为考高分
推进 特 义务教育学校标准化建设 玉 ，探索城乡教育一体化发 昼 展的有效途径，创新体制 柄 机制，实施县域内义务教 皆 育学校教师校际交流制度 呻 ，实行优质高中招生名额 折 分配到区域内初中学校的 鞠 办法，多种途径推进义务 蝗 教育均衡发展，完善农民 绣 工子女接受义务教育体制 汹 机制，探索非本地户籍常 畏住人口随迁子女非义务教 噪 育阶段教育保障制度，完 缕 善寄宿制学校管理体制与 淫 机制，探索民族地区、经 哲 济欠发达地区义务教育均 嗣 衡发展模式。建立健全义 谐 务教育均衡发展督导、考 摔 核和评估制度市
Educators definitely should be responsible for the inadequacy of College English Education. It is known to all that interest is the best teacher, but a large part of college English teachers underestimate the effect of interest and keep preaching in class. Besides, “language environment” is needed to learn a foreign language and the lack of it in Chinese universities has hindered the student’s English learning.
Some problems of the students’ learning habits is also the source of the inadequacy. Chinese students tend to separate vocabulary memorizing, grammar, listening, speaking, reading, and writing and therefore their English is also “broken” in this way. In addition, they are generally reluctant to practice speaking. This has greatly contributed to the “dumb English” of Chinese students.
The success of the college English education reform requires efforts of both educators and students. The universities should encourage students to speak English in their daily communications and hole more activities with the purpose of promoting students’ speaking of English. Teachers should focus on attracting students with charms and interest of English in their classes. Students should try to be participants of the learning activities rather than passive receptors. With the collaboration of educators and students, the reform of college English education will surely yield plentiful fruits
2016 年 12 月英语六级作文范文：大学英语改革
1.目前要求改革大学英语教育的呼声很高
2. 产生这一现象的原因
3. 你认为应如何改革英语教育
范文：
Reform of English Education
As college English education is greatly emphasized with the rapid development of global communication，the defects that exist in the current educational system are open to more criticism- It is widely acknowledged that athorough reform of college English education should be under way.
People ask for English education reform mainly because of the Inadequacy of college English education under the current system. On the one hand, many college English teachers underestimate the role interest plays in English learning and keep preaching in class. On the other hand, under the current system, most Chinese students tend to separate vocabulary memorizing, grammar, listening, speaking, reading, and writing from each other and therefore their English is also “broken” in this way. This has also greatly contributed to the “dumb English” of many Chinese students.
In my view, to reform English education, colleges and universities should encourage students to speak English in class and hold more activities to promote students" oral English.Teachers should focus on attracting students with vivid teaching and arouse students" enthusiasm in learning English. With the collaboration, the reform of college English education will surely yield plentiful] fits.
In 20xx, it has been said that the College Entrance Exam will be reformed by Education Ministry, people have waited for the outcome these days, it is a great thing for the students, because it will decide their future. Now, the reform has come out, in the future, there will be no separation between liberal art and science, this decision has good side and bad side.
在 20xx 年，据了解，高考将会受到教育部的改革，这些日子以来，人们都在等待结果，这对学生来说是件大事，因为那将会决定他们的将来。如今，改革方案已经出来了，将来，文科和理科不分家，这样的决定有好也有不好。
On the one hand, it can improve students’ overall education. Since there will be no separation between liberal art
and science, students need to pay attention to overall education, they must learn all the subjects. The overall education is popular in western education, the students take part in activity, making themselves learn more skills. I believe our education can catch up with western education.
一方面，改革能提高学生的全面教育。由于文科和理科不分家，学生需要把精力放在全面教育，他们必须学习所有的科目。全面教育在西方国家很流行，学生参加活动，让他们自己学到更多的技能。我相信我们的教育会赶上西方国家的教育。
On the other hand, everyone has their talent in some subjects, it is hard for student to learn all the subjects. For most girls, they are good at liberal art, while for boys, most of them are interested in science. If they have to learn all the subjects, they can’t focus their attention on their advantaged subjects.
另一方面，每个人在一些科目都有他们的天分，对学生来说，很难去学习所有的科目。对于大部分女孩子来说，他们擅长文科，然而对于男孩子来说，他们中的大部分人都对理科感兴 趣。如果他们学习所有的科目，他们无法集中精力在他们的优势科目上。
In all, it needs time for students to get used to the reform, I believe it will do good to students’ future development.
总的来说，学生需要时间来适应改革，我相信改革会对学生的长远发展有利。
改革开放
改革开放：
It has been thirty years since China started reform and began a policy of opening up China to the outside world.This has resulted in great changes taking place in various fields.
With the nine-year compulsory education(九年制义务教育) program,all children have the chance to be educated.In the past 30 years,China has made great progress in science and technology.In 20xx,China launched its first manned spaceship and fulfilled its first space walk in 20xx.As economy is developing fast,people's living conditions have greatly improved.
In addition,there have also been great changes in sports.The 29th Olympics were successfully hosted in Beijing and Chinese athletes won the most gold medals.
I'm really proud of the great achievements in the past 30 years.It is the leadership of the Communist Party and the great efforts of us Chinese people that made all these possible.Nowadays,people are working hard towards a more advanced and harmonious society.I'm sure China will have a brighter future and Chinese people will live a happier life.
翻译如下：
这是三十年以来中国开始改革与开始的外部 world.This 中国开放政策，导致在各个领域发生的巨大变化。
于九年强制 education( 九 年 制 义 务 教 育 ) 程 序 所 有 孩 子 都 有 机 会 被 educated.In 在 30 年中国已取得很大进展科技 technology.In 20xx、 中国推出其第一次的载人的飞船和完成首次空间行走在 20xx.As 经济发展迅速、 人民生活条件大大改善。
此外，也有很大的变化在 sports.The 29 奥运成功承载在北京和中国运动员赢得最大的金牌。
我的确感到自豪的丰功伟绩在过去的 30 years.It 是共产党的领导和我们中国人作出所有这些 possible.Nowadays,people 正在努力向更先进，和谐 society.I 确信中国将会有一个光明的前景和中国人民将过幸福生活的努力。
Ｇ ６ ２２． ０文献标识码：
Ａ文章编号：
１０ ０ ５—３６ ３８ （ ２０ １３）０ ３—０ １８ ４ —０ ３Ｐ ｒ ｉｍ ａ ｒ ｙａ ｎ ｄＳ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ａ ｒ ｙ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌＥ ｎ ｇ ｌｉｓｈＴ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ’ Ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓｓｉｏ ｎ ａ ｌＤ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｔｈ ｅＥ ｎ ｇ ｌｉｓｈＢ ａ ｓｉｃ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎＲ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍＳ Ｏ Ｎ ＧＪｉａ—ｌｉ（ Ｓ ｃｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆＦ ｏ ｒ ｅ ｉｇ ｎ ｓｔｕ ｄ ｉｅ ｓ， Ｊｉａ ｎ ｇ ｘ ｉＮ ｏ ｒ ｍ ａ ｌＵ ｎ ｉｖ ｅ ｒ ｓｉｔｙ ， Ｎ ａ ｎ ｃ ｈ ａ ｎ ｇ３３０ ０ ２２， Ｃ ｈ ｉｎ ａ ）Ａ ｂ ｓｔｒ ａ ｃ ｔ：
Ｔ ｈ ｉｓａ ｒｔｉｃｌｅｍ ａ ｉｎ ｌｙ ｅ ｘ ｐ ｌｏ ｒ ｅ ｓｈ ｏ ｗｔｏ ｄ ｅ ａ ｌ ｗ ｉｔｈ ｔｈ ｅｃ ｈ ａ ｌｌｅ ｎ ｇ ｅ ｓｔｈ ｅＥ ｎ ｇ ｌｉｓｈｂ ａ ｓｉｃ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｈ ａ ｓｂ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔａ －ｂ ｏ ｕ ｔ， ｏ ｖ ｅ ｒ ｃ ｏ ｍ ｅｔｈ ｅｐ ｒ ｏ ｂ ｌｅ ｍ ｓｏ ｆＥ ｎ ｇ ｌｉｓｈ ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉｎ ｇｉｎＣ ｈ ｉｎ ａａ ｎ ｄｉｍ ｐ ｒ ｏ ｖ ｅｔｈ ｅｐ ｒ ｏ ｆ ｅｓｓｉｏ ｎ ａ ｌｄ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔ鹊ａ ｐ ｒ ｉｍ ａ ｒ ｙｏ ｒ ｓｅｅｏ ｎ ｄ ａ —ｒ ｙＥ ｎ ｇ ｌｉｓｈｔｅａ ｃｈ ｅｒ．Ｋ ｅ ｙ Ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ：
ｔｈ ｅｂ ａ ｓｉｃ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉｃ ｕ ｌｕ ｍｒｅｆ ｏ ｒｍ ； Ｅ ｎ ｇ ｌｉｓｈ ｔｅ ａ ｃｈ ｅ ｒ ｓ； ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓｓｉｏ ｎ ａ ｌ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔ自从基础教育改革以来， 我国基础教育发展显著， 并且不断朝着素质教育和人本教育的目标前进。但有时， 教学实践仍然是穿新鞋走旧路， 打着素质教育的口号却依然走着应试教育的道路。
作为教育中起主导作用的中流砥柱， 中小学教师应该在基础教育改革的指导下， 通过提升自己专业方面的发展来改革教学环节， 从而促进整个基础教育的改革。
基础教育的改革涉及到不同地区（ 包括农村和城市）的教育目标、 课程与教材、 教学方法以及教具等的改革。
笔者认为， 一位优秀的教师能够合理规划教学目的及步骤、 妥善处理教材、 恰当选用教具以及使用适当的教学方法。
因此， 一个国家的基础教育改革最基础的以及最根本的部分是提高中小学教师的专业发展。
本文针对当前我国中小学英语教师能力发展所面临的问题与挑战， 提出在英语基础教育改革下中小学英语教师专业的发展的策略。一、 我国新时期英语基础教育改革２００１年， 在党中央、 国务院的领导下， 为迎接知识经济时代的到来， 教育部启动了新一轮基础教育课程改革。
英语教育改革， 作为我国义务教育阶段总体改革的重要组成部分， 十几年来经历了风风雨雨， 取得了辉煌的成就。
英语教育改革进一步明确了以素质教育为根本宗旨的理念， 建立了连贯、 衔接的中小学英语课程体系， 构建以综合语言运用能力为核心的课程目标体系， 倡导学生的参与性及使用强调语言运用的任务型教学方法。《义务教育英语课程标准》 （ ２０ １１年版）着重体现英语学习的工具性和人文性， 把义务阶段教育目标分为９ 级， 又详尽地列出了各个阶段具体的分级目标， 便于教师就此理论依据开展教育活动。
此外，收稿日期：
２０ １３—０ ４ —２２作者简介：
宋佳丽（ １９ ８ ９ 一）， 女， 山西晋中人， 硕士生， 从事英语教育教学研究。万方数据
第３期宋佳丽：
英语基础教育改革下中小学英语教师的专业发展新课标突出语言的实践性和学生的体验性， 强调语言的输入量和真实语言实践的机会。
再次， 新课标注重培养综合语言运用能力， 新《英语课程标准》 把教学内容和教学目标通盘考虑， 并在语言技能和语言知识的基础上增加了情感、 策略和文化三个方面的内容和目标。新英语课程标准体现了全新的教育教学观念，全新的课程体系与结构， 全新的教学方式与学习方法。
新一轮的英语基础教育改革呈现出鲜明的特点和趋向， 每一位教育工作者都应该积极参与并实践，不断促进我国英语基础教育的发展。二、 教师的专业发展教师专业发展为教师个体专业发展的历程， 是教师不断接受新知识， 增长专业技能的过程， 是一个教师的职业理想、 职业道德、 职业情感以及社会责任感不断成熟、 不断提升、 不断创新的过程。
《英语课程标准》 提出了教师专业发展的内容：
教师专业发展的重要内容之一是不断更新学科专业知识， 随着社会和语言的发展不断更新语言知识， 提高语言运用能力。
同时， 还应不断积累学科教学知识， 提高教学实践能力。
教师的专业发展具有持续性和终身性。
教师首先要增加自己的专业知识， 包括普通文化知识、 学科专业知识、 教育教学知识和教学实践知识。
其次， 教师应具有一定的教育实践能力和教育科研能力。
再次， 教师还应该热爱教育事业， 具有积极的情感和高尚的人格。
除了教师培训之外， 提高教师专业发展的其中一个最重要途径是教师反思。教师应结合其他教师的经验， 反思自己的课堂及教学经验， 不断的发现问题、 解决问题， 提高自己的反思能力及其专业发展。英语基础教育改革一方面促进了教师的专业发展， 反过来， 中小学英语教师的专业发展又能积极促进英语基础教育改革。三、 当前我国中小学英语教师专业发展所面临的挑战与问题英语基础教育的改革对中小学英语教师提出了更高的要求， 但由于底子薄、 语言环境差、 师资水平不高、 教学设备条件有限， 特别是教学观念陈旧、 教学方法和评价手段单一， 英语的教学质量和提高的速度远远不能满足社会发展的要求。
…当前我国中小学英语教师专业发展还面临一些挑战和问题。（ 一）师资水平不平衡我国某些地区的中小学英语教师师资水平良莠不齐。
有些教师所学并非英语专业， 英语专业知识薄弱； 有些教师所学非师范类， 对教育学知识和教育心理学知识不是很了解。
师资水平不高直接导致学生不能接触到专业的学习， 教师也不能很好地履行自己教书育人的职责。（ 二）英语教师不能合理“用” 教材虽然我国在不断地进行课改， 也不断推出新教材， 新教材越来越注重英语的综合运用能力， 但根据调查和访谈， 大多数中小学英语教师穿新鞋走旧路，惟考试为唯一指挥棒， 只重视教授学生英语语法知识和应试能力。
教师不能根据学生兴趣和实际情况合理地调整教材顺序和教材内容， 只是按部就班地向学生灌输知识， 也很少利用新教材上的一些听力、写作、 谈话等习题来提高学生综合运用语言的能力。（ 三）教学方法不当中小学英语属于基础英语阶段， 学生刚刚接触英语， 在这个阶段， 教师的主要任务是要充分调动学生学习英语的兴趣， 使学生认识到英语的重要性及其中西方文化的差异性， 这就在教学方法上要求教师能够运用游戏、 歌曲、 讨论、 竞赛等活动来组织英语学习。
而当前我国的有些英语教师却一味使用填鸭式的教学方式， 向学生灌输词汇及语法知识， 致使学生讲英语时成了“聋子” 和“哑巴” 。（ 四）教师缺乏对学生学习策略及文化意识方面的指导新的英语课程标准在语言知识和语言技能的基础上增加了情感、 策略和文化三个维度。
教师缺乏对学生学习策略和文化意识的指导， 只会导致学生不会学习， 也不懂得文化之间的差异性。
当前中小学英语教师一般只会传授学生英语知识， 然后布置作业给学生， 却没能了解学生的学， 并指导他们如何学习， 如何看书。四、 英语基础教育改革下中小学英语教师专业发展的对策针对我国中小学英语教学中存在的问题， 为了应对英语基础教育改革所带来的挑战， 中小学英语教师应充分调动自己的主动性与积极性， 在教学各个阶段都应发挥自己的主导作用， 进而促进自身的专业发展。万方数据
・１８ ６ ・江西教育学院学报（ 综合）２０ １３年（ 一）合理确定教学目标《英语课程标准》 充分体现了素质教育的思想，突出对学生综合语言能力的培养。
在语言技能和语言知识方面、 培养学生的学习兴趣与动机方面、 发展学生的智力和培养学生的自我管理能力方面、 学习文化知识和发展跨文化交际的意识与能力等方面，均提出教学内容与目标要求， 它以促进学生整体素质发展为根本， 注重学生在技能、 知识、 情感、 策略和文化素质方面的综合发展。
【２ｏ 面对这么多分级目标， 中小学英语教师应根据实际情况和学生特点， 来制定自己学生可达到的目标， 并把每一项分级目标都具体化， 列在自己的工作手册上， 方便以后作教学反思。（ 二）丰富使用教学资源首先， 英语教师应该根据克拉申的可理解性输入理论， 合理调整教材顺序， 充分利用教材内容。
把听力、 交流和写作列入自己的教学范围之内， 提高学生听、 说、 读、 写各方面的能力。
其次， 教师可以充分挖掘课外资源， 例如， 教师可以让学生通过网络查询相关资料； 教师还可以使用收音机、 投影仪、 图片和多媒体来调动学生的积极性。
再如， 当向学生讲授蔬菜和水果之类的单词和句型时， 农村英语教师可以挖掘本土资源， 通过利用实物来向学生讲授。
此外， 许多农村教师抱怨乡村条件比较差， 不能充分得开展英语教学活动。
其实， 万事都取决于人的能动性。
虽然农村没有像城市一样先进的设备， 教师完全可以通过画简笔画、 通过手机播放儿歌等来克服种种困难。（ 三）恰当运用教学方法首先， 要克服上述我们提到的教学方法运用不当的问题， 中小学英语教师必须改革教学过程中过分注重接受、 记忆、 模仿学习的倾向， 倡导学生主动参与、 交流、 合作等多种学习活动。
教师可以通过开展朗诵、 唱歌、 演剧、 英语角、 英语班会、 读书会、 故事会、 书法比赛、 影视欣赏等活动来促进英语教学， 让学生接触到真实的语言环境。
其次， 教师应教授学生学习策略， 使学生真正成为学习的主人。
在课堂上， 教师应让学生积极参与和交谈， 使得学生所学英语知识得到应用， 进而提高学生能力。（ 四）妥善进行教学评价教学评价应是形成性评价和终结性评价相结合， 使得评价方式多样化。
形成性评价是指在平时的教学中， 通过考查、 观察和与学生的交流、 对学生的书面作业、 口头问答和学生学习能力进行评价， 对学生英语学习有一定激励作用。
评价要有益于树立学生的自信心， 培养学生的学习能力。
终结性评价也应多元化， 不应该只重视笔试成绩， 还应该加入口语和听力考试。参考文献：［ １］陈非非． 小学英语基础教育改革的新思路［ Ｊ］． 基础教育外语教学研究， ２００７ （ ３）．［ ２］陈俊． 基础教育英语学科前沿动态综述［ Ｊ］． 中小学教学研究， ２００７ （ ４）．［ ３］陈俊． 英语基础教育前瞻［ Ｊ］． 教学与管理， ２０００（ １２）．［ ４ ］代华富． 中学英语整体教学改革的思考［ Ｊ］． 成都教育学院学报， ２０００（ ９）．［ ５］龚亚夫． 重新思考基础教育英语教学的理念［ Ｊ］． 中国外语， ２００９（ １１）．［ ６ ］姬伟． 中国英语基础教育面临的问题［ Ｊ］． 当代教育论坛， ２００８（ ５）．［ ７ ］王玲． 我对英语基础教育的一些思考［ Ｊ］． 陕西师范大学继续教育学报， ２０ ０ ６（ Ｓ １）．［ ８］杨雪． 基础教育系列问题研究一教师问题研究［ Ｊ］． 职业技术， ２０１１（ ２）．［ ９ ］杨吟华． 英语基础教育优化教学之实践［ Ｊ］． 职业教育，２００７ （ ８）．［ １０ ］郑艳芳． 谈谈英语基础教育的教学改革［ Ｊ］． 宁德师专学报， ２００３（ ２）．责任缩校ｔ郑晓茜万方数据
the defects that exist in the current educational system are open to more criticism.
It is widely acknowledged that a thorough reform of college English education should be under way.
Educators definitely should be responsible for the inadequacy of College English Education.
It is known to all that interest is the best teacher,
but a large part of college English teachers underestimate the effect of interest and keep preaching in class.
Besides,
“language environment”
is needed to learn a foreign language and the lack of it in Chinese universities has hindered the student’ s English learning.
Some problems of the students’
learning habits is also the source of the inadequacy.
Chinese students tend to separate vocabulary memorizing,
grammar,
listening,
speaking,
reading,
and writing and therefore their English is also “broken”
in this way.
In addition,
they are generally reluctant to practice speaking.
This has greatly contributed to the “dumb English”
of Chinese students.
The success of the college English education reform requires efforts of both educators and students.
The universities should encourage students to speak English in their daily communications and hole more activities with the purpose of promoting students’
speaking of English.
Teachers should focus on attracting students with charms and interest of English in their classes.
Students should try to be participants of the learning activities rather than passive receptors.
With the collaboration of educators and students,
the reform of college English education will surely yield plentiful fruits
Education Evolution In the modern society, an increasing number of schools come to realise the importance of education ， so education evolution is developing.
At first, before the evolution, on the one hand,
we have so much homework to do every day and we will always stay up late until we finish all the homework.
On the other hand, we feel very tired the next morning and get up late to go to school. After the education evolution, we have less homework to do and have spare time relaxing ourselves and reviewing the lessons what we can" t understand. At the same time, we can often go hiking and play games with our good friends for entertainment.
Thank you for the education evolution. It makes contribution to the education career and the large number of students in China , even all over the world.
关爱女生的观点：
从古至今， 女孩一直受到人们的排挤和歧视； 而男孩呢， 在封建观念的环境下备受人们宠爱。在农村， 人们认为男孩子能帮家里干活， 而女孩子就没什么用处。
当家里生了男孩， 家人总是兴高采烈； 相反， 生了女孩， 人们便很失望。
女性也很伟大， 张海迪坚韧不拔克服疾病； 海伦。
凯勒坚定不移创造奇迹； 更有外交精英赖斯、 默克尔谱写现代女性的颂歌； 而最让我感动的， 是花木兰那句“谁说女子不如男”它标志着女性的智慧和精神正在被世界承认。
女孩子也要自强不息， 用自己的实力证明自己的能力、 来提高自己的地位， 女孩不比男孩差， 原因就在于自己的努力。
让我们携手共同来关爱女孩吧。
P
目：
浅析改革开放后， 我国英语
教育的发展
学生姓名：
学
号：
专
业：
学科教学（英语）
学
院：
外国语学院
1
摘 要 英语作为世界上使用最广泛的语言之一， 其重要性不言而喻， 自改革开放以来， 我国英语教育进入了快速发展的时期， 国民的英语水平也有了很大提高。
而目前我国的英语教育却存在很多误区， 因此建议在教学中初中以下阶段开设英语课为选修课， 主要提高学生学习英语的兴趣。
在中学教育阶段加强听、 说、 读、写的训练， 特别是听和说的训练， 因为语言作为一种交流的工具主要是为了实现相互之间的沟通。
同时改革大学英语四级、 六级考试体制， 加强研究生阶段的英语教育， 改革现行职称评定的英语必考制度， 改革英语教学模式。
关键词：
英语教育 考试体制 专业素质 教学模式
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Abstract English as one of the most widely used language in the world, its importance is self-evident. Since reform and opening-up, China"s English education step into a rapid development period and the national English level has greatly improved. However, English education has shown a lot of deficiencies at present. We therefore suggest that in the primary school English as elective course, and teaching English is mainly to improve students" interest in English study. Strengthen listening, speaking, reading, writing training, especially listening and speaking training, because of the language as a communication tool to achieve communication between the secondary education stage. Meanwhile, We should reform the College English Test System of CET, strengthen the graduate level of English education. We should reform the current job classification of English compulsory system, and the English teaching mode. Keywords: English education
Examination System
Teaching mode
目录 第一章 改革开放以来我国英语教育的回顾 ................................................................................. 1 第二章 我国英语教育现状的误区 ................................................................................................. 1 2.1 强调刻苦学习英语， 为了考试而学习英语 ................................................................ 2 2.2 颠倒了学习英语的顺序 ................................................................................................ 2 2.3 拼命研究语法， 死记硬背， 却忽略了语感和应用 .................................................... 3 2.4 忽略了对英文思维的培养 ............................................................................................ 3 2.5 严重缺乏对语言环境的创造 ........................................................................................ 4 2.6 英语成绩与高等学校学生的学位及学生就业挂钩 .................................................... 4 第三章 我国英语教育的反思 ......................................................................................................... 5 3.1 突出素质教育， 转变学生的学习动机和兴趣 ............................................................ 5 3.2 以科学发展观为指导思想 ............................................................................................ 5 3.3 要加强中小学英语教育 ................................................................................................ 6 3.4 改进传统的英语教学方法 ............................................................................................ 6 4.5 重视英语教育中的文化教育 ........................................................................................ 7 结语................................................................................................................................................... 7 参考文献 ........................................................................................................................................... 8
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第一章 改革开放以来我国英语教育的回顾
1978 年 8 月， 全国外语教育座谈会在北京召开， 是文革后教育部第一次拟订外语教育今后发展方针的大会议。
与此同时， 外语还被定为升学的必考科目，并且出版了第四套中学英语教材， 新教材重点突出了学生“语言运用能力” 的培养， 突破了以往英语教育中重视死知识记诵的教学原则。
从此之后英语教育界开始了对英语教学原则、 教学方法、 教学设备等等方面的积极探索。
到 80 年代，全国上下英语教育已经能够大胆尝试各种新的教学方法， 利用比较先进的教学设备， 使学生在听、 说、 读、 写、 译各方面取得了较为显著的进步。
到 80 年代中期， 我国大学英语教学已经发生了巨大的变化。
1985 年 9 月由中国英语教学研究会和广州联合主办了首次中国英语教学国际研讨会， 这次盛会沟通了中外英语教学界的学术交流， 促进了我国英语教学法的研究和英语教学的改革。
随着 20世纪 80 年代大学英语四六级考试的实施， 到目前为止， 四、 六级考试已成为全国规模最大的考试， 极大地推动了英语教学的发展。
另一个重要标志是 1992 年3 月在天津师范大学召开的中国英语教学研讨会。
研讨会将英语教学的范围扩展到语言测试、 跨文化接触、 英语文学教学以及如何使用计算机、 多媒体等现代教学手段的领域， 使我国英语教学科研发展推进了另一个高度。
1997 年 8 月在青岛联合召开的“大学英语教学与教材研讨会”， 表明了对大学英语教育的重视， 大会重点阐述了学好外语的深远意义和我国大学外语教学的现状和发展方向。
90 年代后到现在， 英语已成为人们生活不可分割的一部分，从小学生到博士生， 都需要具有一定的英语水平， 英语考试也成了必不可少的一环， 中国正在进行着一场学英语的狂潮。
尤其是现在的小学生在刚开始入学便被家长送到英语辅导班接收英语学习， 目前各地的辅导班办得真是热火朝天。
第二章 我国英语教育现状的误区
英语只是一种重要的语言工具， 一种交流的工具， 它是为了人们交流的目的服务的。
但是， 当把它当作目的本身而学习时， 就走入了误区。
我国当前的英语
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教育就走人了误区。
2.1 强调刻苦学习英语， 为了考试而学习英语 刻苦是一种美德， 但如果不用刻苦也能掌握英语， 何乐而不为呢？ 何况学习本来就应该是一件快乐的事情， 发自人的求知需求， 是人类天性中的一部分， 但中国的孩子们的英语学习却被许多外界压力， 不切实际的短期行为， 成堆的应考资料扭曲了。
盲目地逼孩子们死记硬背英语课文， 拼命地研究语法， 而忽略了实际应用， 从而培养了大量的哑巴英语人才， 不能学以致用， 更严重的是， 让孩子们失去对学习英语的兴趣， 甚至会导致讨厌英文。这里就有一个问题， 那就是应试教育。
单纯地说就是为了考试而学习， 为了成绩而学习。
我不会抨击这种教育制度， 因为那不是我一个人能改变得了的问题。单纯地为了考试而学， 是绝对不会把英语学好的。
因为应付考试是一个短期行为，抱着这个目的学习的人进行的只是短期记忆， 其结果等考试后几乎全部忘光。
那学习英语就没有什么意义了英语不是一门科目， 它是一种交流工具。
要想学好一门外语， 你的目标一定要明确。
到底是为了什么学习外语。
为了以后出国留学？ 移民？ 还是喜欢英语文化？ 英语学习者必须要清醒地有意识地去学习。
要知道， 学好英语等于是学会了一种技能， 学会了一种本领。
这样， 在以后激烈的社会竞争当中才不容易被淘汰下来。
2.2 颠倒了学习英语的顺序目前中国的英语教育大部分是以读、 写为主的。
读， 指的是阅读而不是朗读。写， 指的是默写， 同样是没有声音的。
因此， 每天输入到头脑里的都是字母， 而不是语言的灵魂—声音。
所以， 中国学生的单词量是最大的， 中国学生的阅读能力是最好的， 但是听力和口语是最差的。
虽然他们的脑袋里面装满了文字和语法，但是没有声音， 没有灵魂。
平时练的最多的就是单词， 语法和阅读。
背单词是背单词的字母顺序， 而不是记单词的声音； 了解语法也只是记住句子的结构而不是
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灵活的运用； 阅读也只是单纯的默读， 同样没有声音。
学习的是英语的文字， 而不是语言。
没有声音的语言是毫无意义的。
2.3 拼命研究语法， 死记硬背， 却忽略了语感和应用 什么是语法？ 语法不是语言的法则， 而是语言的感觉。
而语言的感觉不是学出来的也不是记下来的， 是在实际应用当中总结出来的规律。
而且中国的英语考试更是如此， 找出一个句子再拿掉几个关键词， 让学生们在 ABCD 中找答案， 而答案的依据就是平时上课时学的语法。
没有语感的培养， 语法只是一句空谈。
我国许多关于英语学习方法的书籍， 其中强调海量背单词的不占少数。
但是这里就涉及到一个方法的问题。
有的人就是单纯地去记忆， 拿过一个生词就开始死记硬背， 而且一般大家都只看的它的词性、 意思， 从来没有人去想过它在表达时应该怎么去应用。
结果就是单词记了一大堆， 只是记住了字母拼写的顺序， 而不会去实际应用。
还有一个中国英语学习者的共同点， 就是喜欢用“大词” ， 用一些美国人一辈子都不会说的词。
这无疑是大量背生词的结果， 只记住词本身而不去关心它的用法。
仔细想想， 记住了单词却不会应用， 那和没记有什么区别？
2.4 忽略了对英文思维的培养 中国学习英语的书籍， 英文旁边总是喜欢注上中文解释， 这看上去很亲切，但同时也是一个极大的错误。
其结果就是严重影响了你英语思维的形成。
当你遇到英文时， 你立刻看到与之对应的汉语意思， 再由汉语折射成信息反馈在你的头脑里， 久而久之， 当你遇到英语的时候， 就会自然而然地去想它的汉语意思， 用自己的母语思维去理解它。
反之， 当你想说英语的时候就会先用自己的母语思维过滤再说出来， 这就是中国式英语形成的原因。
所以， 中国人讲英语之前总是先调动文字， 把自己脑海的词典翻一遍， 然后通过中文思维找出相应的语法， 再把词汇通过自己记住的音标转变成声音。
想一想， 这样的英语会是个什么样子？ 说一句英语要如此麻烦可想而知说者一定很痛苦， 估计听的人也会很痛苦。
要想学好一门外语就必须抛开你自己的母语。
要学会使用英英词典， 并选择在同一页面上没有中文注解的读物。
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我认为非英语国家的人想要学好英语， 就必须克服自己的母语思维。
在我国， 受过国家教育的人都学过英语， 但是真正能用好的人却没有几个。
其原因就是没有能够克服自己的母语思维。
简单说， 就是没有把英语变成实际的信息， 而是经过母语过滤之后才反映出来的东西。
这也是“哑巴英语” 形成的原因之一。
2.5 严重缺乏对语言环境的创造 我国现在英语培训学校的数量几乎达到饱和的程度， 家长也把大量的金钱和精力， 投入到孩子的英语教育上， 送孩子去各种各样的英文培训班， 但孩子回到家里， 又完全脱离了英文环境， 只靠一周一次的英文班的学习， 想让孩子学好英文， 几乎是不可能的。
学好一种语言， 比什么都重要的是环境， 其实学习语言最好的环境是在家里， 给孩子看英文原版的电影， 让孩子听英文的歌， 如果父母每天能用英文与孩子进行即使是简单的会话， 也会对孩子的英文学习有不可想象的帮助。
而在中国这方面的英文亲子学习书少而廖之。
我们看过几乎所有的目前中国国内的主流英语教材， 其难度让来自美国的我们咋舌， 但是从中也发现了不少的问题， 比如说句式过于死板， 教材里面所呈现的东西， 完全是脱离了实际生活的东西， 跟本谈不上什么实用性等等。
看到了这些教材， 杰龙老师终于明白了中国人整体英语能力低下的原因。
学好一种语言， 比什么都重要的是环境和应用， 但中国因为严重缺乏对语言环境的创造， 很少有实际应用的机会， 造成了大量的‘外语哑巴’ 的出现。
鉴于中国日益的国际化和英语在求职及求学中越来越重要的地位， 中国人英语学习的方法必须进行彻底的改革。
2.6 英语成绩与高等学校学生的学位及学生就业挂钩 虽然教育部从来没有要求将四、 六级证书与学生的学位挂钩， 但我国绝大多数高校都把学生的英语成绩和学位联系在一起， 大学本科要获得学士学位要求学生英语水平必须达到大学英语四级水平、 研究生的硕士学位则必须达到大学英语六级水平， 如果达不到， 无论学生的其他科目成绩如何优秀都不能拿到相应的学位。
英语水平的高低成为衡量学生学业最重要的标准， 于是大学生们把大学宝贵
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时光的一半甚...
“一切为了 学生， 高度尊重学生， 全面依靠学生” 是生本 教育的核心理念， 培养学生的创新精神和实践能力是当今素质教育 教改的主旋律。
本文将从教师角色的转变， 培养学生良好的生本课 堂习惯， 生本课堂教学模式， 转变自己的课堂教学机制来阐释小学 生本英语课堂教学。
关键词：
生本教育； 教学模式； 小组建设； 教学机制 生本教育是以学生为本的教育。
学生的学习方式并不是单纯的教 师在讲台上讲授的方式， 而是将教师变成一个学习的引导者，学生 的角色回归到他真正的身份——学习者和学习的主体。
基础教育课 程存在的主要问题是对课程本源和本质认识上的误区， 过分强调装 饰， 使“整体课程膨胀， 学非所用， 远离人的生活， 严重压抑人的 学习积极性， 阻滞了教育质量与效益的提高。
” 在新的教育理念指 导下， 教师要改进课堂教学机制， 使课堂一步步融入生本的理念。
一、 对生本教育的认识 郭思乐教授的生本教育核心理念就是“高度尊重学生， 全面依靠 学生， 把以往教学中主要依靠教师的教， 转变为主要依靠学生的 学。
” 教师的作用和价值， 体现在最大程度地调动学生的内在积极 性， 组织学生自主学习上。
“教师要改变一个人说话的教学方式，
让尽可能多的学生说话； 教师说话时， 不是不间断地说很多话， 而 是尽量引导学生说话。
” 教师应该具有服务意识， 在课堂中， 大的 环节， 教师控制， 小的环节放手给学生， 努力培养学生在课堂上自 己解决问题的能力。
郭思乐教授在《经典科学对教育的影响及其与 教育生命机制的冲突》 一文中指出：
“教育是人的精神生命活动的 过程。“教育中生命活动的最大特点就是存在这种可能性， 使生命 ”
调动起自身的一切， 去不断地创造自我， 改善和发展生命， 生命会 从中受到鼓舞， 从而收获丰富和充实的人生。
” 我们的教育必须创 造这样一种人的整体生命投入的状态。
二、 生本课
堂教学模式 小组学习的基础是知识获得的根基， 小组建设对于生本课堂非常 重要，
“生本” 就是要把学还给学生， 学生通过课前自学， 小组交 流， 最后全班汇报的教学组织模式。
1. 设置前置性作业 前置性作业的布置， 主要是根据所学课文的主题而制订。
教师设 计作业时应具有层次性， 由易到难， 由词到句并照顾到不同层面的 学生， 让他们都有表现和受表扬的机会。
把即将学习内容的目标、
要求， 变成学生先学的一个前置性作业， 实际上是把即将要教学的 要求变成学生先学的一个过程。
学生通过完成“前置性作业”
， 为 第二天的小组交流提供了知识上的保障， 从而有了想“展示” 的欲 望， 由此展开学生学习的第二环节——小组交流。
教师给学生创设 的前置任务可以是在预习课文过程中划出新单词， 并结合上下文理 解其意思； 通过音标， 尝试读出单词； 完成文后的练习等。
2. 小组内交流、 展示 （1）
按照“互补互助、 协调发展， 组内异质、 组间同质” 的原则，
根据学生的学习基础、 能力、 特长、 性别等因素， 灵活分组。
在每 个班里， 我们都成立了 以 4 人小组为单位的学习团队， 各自选出组 长和副组长， 负责组内和组之间的讨论合作、 小组之间竞赛等。
每 个队都有自己的组名， 奋斗的目标， 明确各组员的职责。
（2）
课文 新知以学生的自学、 讨论代替教师的反复讲解。
那些大部分学生已 掌握的知识， 不再需要教师反复地讲， 而是可以放在小组合作学习 时互学互教。
小组内讨论后解决不了的问题， 鼓励其将问题展示出 来， 各小组之间进行互助交流。
（3）
小组总结反馈。
小组的汇报员 上台表达本组的讨论意见， 对别人的观点提出质疑， 对别人的质疑 回答自己的见解等。
教学真正的难点和重点，
这时候就体现出来了，
教师可就此有的放矢，点拨学生有疑惑的地方。
（4）
奖励表现优异 的小组。
对答案最精彩的、 译文最合理的、 知识点掌握得最多的小 组， 教师进行适当的表扬奖励， 或发放宝贝
卡、 书签， 或和新课有 关的小奖品等。
三、 转变自己的课堂教学机制 传统的教学方式是“以教定学”
， 教师往往按照预设的教案进行教 学， 课堂成了 教师个人表演的舞台， 教学过程很难体现出学生自主 性和创造性的学习， 学生处于被动的学习状态。
在新的教育理念指 导下， 教师应转变自己的课堂教学机制。
1. 在教授单词的时候， 枯燥无味地一遍遍朗读不能吸引孩子的注 意力， 但是如果单词和动作相结合， 就能马上引起他们的兴趣。
例 如， athlete， 做一个跑步的动作； cook， 做一个炒菜的动作；
teacher，
做一个往黑板上写字的动作；
long jump，
dive，
high jump，
doctor 等都可用相应的动作表达出来。
2. 注重拼读单词。
在所学拼音的基础上结合英语教学， 以拼音为 基础， 加深学生记忆。
例如， lost 这个词中， l， s， t 都让学生自 己读， 只告诉他们“o” 的发音， 他们就能自己读出来了。
像 take，
bed， get， put 等都可以自己拼读出来。
3. 句子的学习。
（1）
提倡学生说完整的句子， 增加课前对话。
例 如， what’ s your name？ what do you want to do 等， 要求学生 回答时必须用完整的句子。
（2）
在学习课文句子时， 教师根据语句 内容加上拍手和动作表演， 让学生能用比较有韵律的方式记住。
4 家庭作业布置的多样化。
教师让学生回家一遍一遍地读课文比 较枯燥， 所以， 布置作业时， 要求让学生回家和父母做游戏， 如孩 子喊口令 sit down/stand up，让家长做动作。
生本教育的核心理念就是高度尊重学生， 全面依靠学生， 把以往 教学中主要依靠教师的“教”
， 转变为主要依靠学生的“学”
。
教师 在英语课堂中创设能够让学生主动参与的教学活动， 千方百计地给 学生创造机会， 以培养他们英语学习的浓厚兴趣， 提高英语学习能 力， 使学生在语言的学习中快乐地成长。
如何在小学英语课堂进行生本教育理念的教学 生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式， 它的核心就是“一切为了儿童，高度尊重儿童， 全面依靠儿童”， 他主张教育应实现由“师本教育” 向“生本教育” 的转变， 即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、 主动、 活泼、 健康地发展。“关注人” 是新课程的核心理念， 如果我们能给学生创设和提供一个开放的、 多样性的发展环境， 那么我们的学生获取适合自己发展方式的机率就会大大提高。
在生本教育中， 教育教学的真正主体是学生， 把以往教学中主要依靠教师的教， 转变为主要依靠学生的学， 教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性， 组织学生自主学习上。
教师应是生命的牧者， 而不是拉动学生的“纤夫”。
教师在教学中要尽可能“不见自我”， 要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂与线索”， 来创造最大的空间， 迎接学生积极飞扬的学习。
传统的教学是以考本、 本本、师本的， 是短期行为的、 分数的课堂， 教学方式是“以教定学”， 教师往往按照预设的教案进行教学， 课堂上成了 教师个人表演过程， 而忽略了 学生的整体感受， 教学过程很难体现出学生自主性和创造性的学习， 学生处于被动的学习状态。
而生本教育理念倡导“先做后学， 先会后学， 以学定教， 注重感悟”， 尊重学生的主体地位， 学生真正成为学习的主人， 体现了“以生为本”。
我在小学英语的教学过程中， 尝试运用“生本教育” 的理念进行了 一些新的教学尝试。
学生表现出在传统课堂上少见的主动、 自信、 合作和创造。
课堂上， 教师不再是
主角， 而是师生、 生生的多向互动交流， 我让学生有充分的机会进行学习的尝试、 表现和交流， 课堂上焕发出积极、 欢乐、 高效的活力。
在小学英语教学的过程中， 我注重以下做法：
一、 操作性强的前置性作业， 能充分释放学生的能力和激发求知欲
PEP 英语， 是根据《英语课程标准》 编写、 由人民教育出版社出版的一套英语学习 用书， 在教五年级下册 Unit5《Look at the Monkeys) PartB 前， 我让学生学生结合前一单元和本单元 PartA 的现在进行时相关知识预习本课内容， 让孩子们在家中通过上网、 查英汉词典等方法， 让他们了 解新词组的音标和意思， 并初步学习发音。
到上新课时， 首先在小组之内进行交流和学习他们自学所得， 当小组交流结束时， 我提出：
Who can read this?时， 平时不举手的同学都争着要求试一试。
课堂上学习的氛围非常浓厚， 学习的欲望非常强烈， 学生不仅能完全明确单词意思， 而且还能正确读出大部分发音， 这更加增强了学好英语的信心。
二、 创设适当情境， 充分激发学生表演欲望
当学习完对话后， 结合本课句型和单词我设计了去动物园看动物的 flash 动画， 只有人物、 动作， 没有声音。
让学生小组讨论编对话， 为动画配音。
每个小组都积极讨论， 个个跃跃欲试， 最后汇报表演更是精彩迭出充分显示了 孩子们无限的潜能。
通过以上的例子， 我们完全有理由相信：
“学生的天性是学习的动力之源”， 只要我们能充分信任学生， 敢于放手， 根据学生的实际情况， 补充教材， 活用教材， 精心设计各项活动， 使教学内容接近生活， 接近学生， 适合学生， 让学生唱主角， 给学生创设和提供一个开放的、 多样性的发展环境， 利用好“学生” 这个活教材，那么我们的学生获取适合自己发展方式的机率就会大大提高。
三、 高度尊重学生， 用欣赏的眼光对学生进行鼓励和肯定
“生本教育” 提倡在教育教学过程中要以学生为本， 就是一切为了 学生， 高度尊重学生。
因此作为老师， 应
该用欣赏的眼光去看待学生， 并不断地给予学生支持和鼓励， 让学生感受和分享成功的喜悦， 使学生的个性得到张扬， 这样学生才会全身心投入到学习中去。在课堂教学中， 当学生回答问题时， 我总是用赞许和肯定的目光鼓励他们， 并用“good! ”、“Great.
ExceUem! ”、“Wonderful! ”
、 和“Perfect! ， ’ 等语言鼓励他们， 在老师的激励下， 学生尝试了 成功的喜悦， 学习愿望得到了 满足，学习的积极性非常高涨。
即使学生回答错了， 也勉励他继续努力， 下次会更棒，并给予赞许的目光。
四、 抓住学生的心理特点和兴趣来进行教学设计
在学习《Lo0k at the Monkeys} 的过程中， 学生对进行时的意义有了 新的认识，针对学生的学习兴趣， 我设计了 这样的任务：
根据自己的日常活动设计一个图画册， 配上英语?这样的问题， 又从课堂引伸到了课外， 学生通过观察， 动手，运用， 进一步理解和巩固英语知识， 而且把课本中的知识扩展到了 生活， 加深了 对语言的认识， 学习不再是被动的学习过程。
五、 注重小组合作的学习方式。
积极创设和谐的学习环境
“生本” 课堂中最明显的一个特点是小组学习活动。
教师可通过创设有利于沟通与合作的学习环境， 使学生学会交流和分享学习的成果， 培养学生的团队精神和合作意识， 提高学生学习的效果。
在学习 Unit5 的过程中， 结合本课知识， 先让各个学生根据自己的自学情况， 每 4人一个小组， 进行讨论交流， 找出疑点：
对话练习中以两人一组的形式表演对话， 人每个学生都得到练习； 各小组创编对话、
派代表上讲台来展示自己组交流的结果。
各小组以各种不同的方式查找、 自学并展示自己搜集到的资料， 有在词典中查找的， 也有上网搜集资料的， 还有询问家长和他人的。
在展示时有做成 P 进行展示的， 有制成 word 文档进行展示的，也有直接讲解、 书写进行表达的。
各小组的的发言和展示都非常精彩， 在合作与交流中， 分享了学习的乐趣， 收到了良好的学习效果。
采用“以生为本”
教学模式， 把学习的主动权还给学生， 学生是学习的主人， 激活了 学生的积极性和创造性， 使其成为知识的发现者和研究者。
学生在自主探索和合作交流中，真正理解和掌握了语言知识与技能， 体验到学习、 合作的快乐在教学中倡导“以人为本” 的理念， 设计符合学生的本能与天性的教学活动， 营造生动有趣人性化的教学环境， 不仅有利于调动孩子的学习积极性， 提高教学效果， 还有利于孩子身心、 情感的健康发展。
生本课堂教学模式
在生本的课堂中， 学生的学习方式并不是单纯的老师在讲台上讲授的方式， 而是将教师变成一个学习的引导者， 学生的角色回归到他真正的身份——学习者和学习的主体。
例如阅读学习过程中， 学生自由组合成不同的学习小组。
他们通过先完成前置性作业、 学生之间组内的交流， 互相解决问题， 学生个人能解决的问题就让学生自己解决， 学生解决不少的问题， 学生合作解决， 学生合作解决不了 的问题， 师生合作解决， 最后小组之间的成果展示完成阅读教学。
（一）、 个人先学， 设置前置性作业
生本教学的起点是学生个体先学， 以学生原始的、 真正的、 发自内心的学习动力作为教学的第一步。那怎样让学生进行有效的先学呢？ 生本教育提出了 给学生布置前置性作业。
把明天学习内容的目 标、 要求， 变成学生先学的一个前置性作业——实际上是把
明天的教学要求变成学生先学的一个问题。
通过“前置性作业” 的形式， 给学生提出了明确的先学任务， 学生通过完成“前置性作业”， 为第二天的小组交流提供了 知识上的保障， 从而有了 想“展示” 的欲望， 由此展开学生学习的第二环节——小组交流。
所以， 先学是诱发学生自主学习的第一步； 是小组学习的基础， 是知识获得的根基。
那我们又是如何来设置前置性作业呢？ 我们应切实根据教学内容的需要并符合学生的实际能力去创设一些问题...
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