人才工作学习体会4篇

人才工作学习体会4篇人才工作学习体会　《党史》学习体会　时光镌刻百年，岁月见证成长。党的百年历史是最生动且最有说服力的教科书，印记鲜明、道理深刻、承前启后。年轻干部以梦为马下面是小编为大家整理的人才工作学习体会4篇,供大家参考。

篇一：人才工作学习体会

党史》学习体会

　时光镌刻百年，岁月见证成长。党的百年历史是最生动且最有说服力的教科书，印记鲜明、道理深刻、承前启后。年轻干部以梦为马、不负韶华，为走好新时代长征路，不断汲取百年党史的智慧力量，增强前进动力，竭尽全力推动基层高质量发展。

　 从“思想深度”领会把握，坚持在认识上再提高，补足精神之钙。回顾历史，中国共产党带领广大人民群众从站起来到富起来再到强起来的奋进历程，是一部不折不扣践行初心使命、坚定理想信念、与时代相呼应的恢宏史诗。年轻干部矢志不移筑牢百年党史信仰之基，犹如饮甘醇浸润心灵。沉浸在百年党史振奋人心的思想维度中，每一个历史画面都深刻而清晰地映入眼帘，每一句经典语录都牢牢铭记于心，每一份爱国情怀都深远而又深切地植根于心灵深处，既巩固了“知史爱党”“知史爱国”的精神本质又活跃了每一个细胞、每一个感官，全身心都热血沸腾、慷慨激昂、激情澎湃。勇往直前地行走在“办实事”“展新貌”“开新局”的道路上，守正笃实地践行年轻干部最真挚的初心和使命。

　 从“奋斗强度”领会把握，坚持在力度上再使劲，锻造过硬本领。一百年来，党领导人民群众进行伟大奋斗，“在进取中突破”“于挫折中奋起”“从总结中提高”，累积了宝贵的奋斗品质和实践经验。年轻干部在深思细悟中用心、用情感受百年来党和人民顽强拼搏的精神，深挖“奋斗”气质，镌刻“时代”华章。秉持着“青春因磨砺而出彩，人生因奋斗而升华”志气和决心，以奋斗精神作为“压舱之石”，以昂扬姿态扬起“前行风帆”，以不屈不挠练就“过硬本领”，以百折不挠促成“请党放心”。特别是在基层，年轻干部只有全心全意汲取百年党史中奋发向上、艰苦奋斗、敦厚朴实的精神品质，才能在重要工作面前排除万难地做到心往一处想、劲往一处使、铆足一股劲，一如既往地保持“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的拼搏精神，持之以恒地在乡村振兴中找准定位，坚定不移地强化责任担当，乐观务实

　地献出绵薄之力。

　 从“斗争力度”领会把握，坚持在作风上再强化，大兴求真务实。百年风华正茂，党团结带领人民群众共同面对和战胜前进道路上的艰难险阻、荆棘载途，不论面对多大的风险挑战都意志坚定、迎难而上、敢打硬仗，以奋勇拼搏的姿态在斗争中勇夺胜利，创造出伟大的历史成就。以史为鉴、开创未来。现在，党团结带领中国人民又踏上了实现第二个百年奋斗目标的新时代“赶考路”，新征程上，年轻干部唯有深层次领会“敢于斗争、敢于胜利”的强大精神实质，始终牢记打铁必须自身硬的道理，继续发扬彻底的自我革命精神，才能把全面从严治党不断向纵深推进。基层可以说是“我为群众办实事”最实实在在的“落脚点”，任何实事落到基层都是一种彻彻底底“真抓实干”的体现。年轻干部带头解决问题，要矢志不渝地立足“办得好”“办得实”“办得久”，在立足实际为基层群众办实事的过程中，要着力聚焦基层群众的急难愁盼，深入基层一线访民意，贴近基层群众暖民心，确保各项实事如期交账，坚决反对形式主义和官僚主义，以群众满意为标准，切实把好事办好、实事办实，让如画乡村跃然于现实。

　《党史》学习体会

　历史是常读常新的教科书，是注入力量的“营养剂”。百年党史是一笔宝贵的精神财富，党员干部要在党史中探寻“三个始终”，认识和把握革命、建设、改革各个历史时期创造的丰富经验，感悟共产党人的初心和使命，在新时代展现新担当、新作为。

　 始终昂扬不屈不挠的“斗争精神”。回望我们党发展壮大的百年路，面对艰巨的挑战、艰苦的道路，我们党始终站在风劲潮涌处，不断进行伟大斗争、努力推进伟大事业，在艰难险阻的斗争中激扬“乱云飞渡仍从容”的担当作为。站在开启百年新征程的历史起点上，我们所进行的斗争相较于过去并没有更加轻松，各种风险挑战交织，形势更为复杂。我们要继续擎举斗争大旗，继续行大道、勇敢过大关、矢志成大事，在基层一线磨砺本领、练就功夫，在实践探索中激发胆

　魄、增长才干，自觉抵制“不能为”的自我否定、“不想为”的消极思想、“不敢为”的怯懦情绪，朝着新征程大踏步前行，在斗争中夺取新的胜利。

　 始终秉持无私为民的“真挚情怀”。民生连着民心，民心关系国运。回望我们党的奋斗征程，一代代共产党人念兹在兹皆为民，笃志笃行皆向民，人民的期盼始终是共产党人不变的追求，为民的真挚初心始终是我们党奋进的力量，百年党史充分彰显了“国之大者，为国为民”的深厚情怀。党员干部要以群众满意为工作目标，把担当奉献、不懈奋斗的精神落到实际工作中，恪守公仆情怀、承接为民使命，深入田间地头了解农事农情，和群众同坐板凳畅聊心中事、发展计；把群众的问题深研细判，把群众的想法认真记下，把群众的主意、办法融进决策和举措中，让群众的大智慧凝聚起办好实事的大力量。

　 始终葆有砥砺前行的“奋进之心”。回望百年，民族的先行者攻坚克难、矢志创新，结合中国发展的实际情况探索出适合国家发展的有效路径，针对性研究谋划好困难的突破点，破旧立新。广大党员干部肩负着实现中华民族伟大复兴的使命，要从我们党的百年征程中不断汲取奋斗力量，从大局的角度出发，为未来的发展谋划，在向前向新向好的道路上行稳致远。谋定而后动，要摸清现实情况，坚持一切从实际出发，锚定方向、抓住问题，找准突破口，战胜前进道路上的风险挑战，将难题化解，将力量凝聚起来，团结带领群众朝着更加幸福美好的明天齐心努力、共同奋进。

篇二：人才工作学习体会

学主任讲座学习体会

　 乌兰浩特市兴安二小

　李亚秀

　今天，市教研室李广学主任来我校进行学习讲座。给我们的教育教学工作进行了引领，使我们受益匪浅。下面谈谈具体的感受。

　小学一、二年级是写好字的关键阶段。语文课程标准提出了明确的写字目标：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”为了更好地落实这一目标，结合二年级学生特点，我们重点进行了“如何提高学生的写字效率”的科研课题研究。我们从基本笔画开始，教学生怎样起笔、运笔和收笔……经过一学期的研究实践，我们总结出了“指导写字五步曲”。

　 一、读一读：读准音。这是第一步。我们在写字课刚开始，就用各种方式出示要写的生字，有的用生字卡片，有的老师课前把生字写在黑板上，有的用大屏幕投影……然后指导学生开火车读，读准每个字音，对平翘舌及轻声做重点提示，多读几遍。读准字音，是记忆字形和写好字的基础。

　二、记一记：记住形，写正确。这是第二步。在认读完生字，我们就进入记忆字形环节，它是写好字的关键。我们通常先让学生整体观察这几个生字，分一下类。如《假如》

　这一课的 8 个生字，可以分成三类：“寻、哭、食”是上下结构字，“良”是独体字，“双、体、操、场”是左右结构字。然后，我们指导学生用自己喜欢的方法记忆字形，由于学生有了一年级的基础，他们会用“加一加、减一减、换一换、合一合、改一改、数笔画、猜谜语……”等多种方法记忆这些生字。在自己记住这些生字后，同桌之间合作学习，互相交流是怎样记住这些生字的。这时的同学们各个个美滋滋的，因为他们通过自己的努力，记住了这些字。最后，我们重点检查难记忆的字，看谁的方法好，这时，学生表现最活跃，都争先恐后地把自己的记字方法说出来，真是毫不保留，当得到老师和同学的称赞后，更加积极踊跃。这时，为了让学生更好的记住这些字，我们还让学生给这些重点字组词，练习说话，这样，字的音形意就结合在一起了，学生一定会记得更牢。学生记住了字形，在动笔写的时候，就一定能写正确。

　三、看一看，会观察：整体看——看结构，部分看——找关键。这是第三步。要想让学生写好每个字，指导学生认真观察书中田字格的字的每一笔在田字格中的位置，非常关键。一方面为写字做好了准备，另一方面，也使学生会意识到正确使用课本的重要性，培养良好的读书习惯，更重要的是培养了学生的观察能力。所以，在每一节写字课上，我们都舍得花时间训练学生观察，表达。先从整体观察这个字的结构，

　是上大下小或上小下大，是左窄右宽或左宽右窄或左右……然后再仔细观察，找到这个字的关键笔画：一般找写在横竖中线上的笔画，还可以找需要注意的笔画，如：“觉”字，需要注意的是最上面的三笔，千万不要写成小字头。最后，老师根据学生的观察提示范写几个重点字，学生一边看老师写字，一边跟着书空，对怎样写好这几个字做到了心中有数。

　四、写一写：提笔就是练字时。在观察指导的基础上，学生就开始练习写每一个字了。这时，老师学生都知道此时就是“提笔就是练字时”，我们也是这样严格训练的。老师提示学生可以照着书写，也可以照着老师写的字写，注意间架结构，每个笔画的起笔、运笔和收笔。写完每个字再和书上的字对照，认为行了再写第二个字。学生写字，我们深入学生中间，进行重点指导，特别是对写字有困难的学生进行针对性的指导。我们当然要时时提醒学生注意写字姿势，做到“三个一”。

　五、评一评，会欣赏。这是第五步。学生写完一课的生字，让小组的同学给评一评，找到优点，鼓励鼓励他，不足也要指出来，帮助他改正。然后，小组推荐代表，把他的字展示在大屏幕上，全班同学再进行点评。这样，同学们在点评时学会了欣赏别人的长处，自然也会弥补自己的短处，写字水平一定会得到提高。我们还时常在班内评选“写字小明星”，“小小书法家”……激励学生写好字。

　我们严格按照这五步去指导学生写字，激发了学生的写字兴趣，培养了学生的写字能力，也提高了学生的写字效率。更重要的是我们很好地落实了语文课程标准提出的写字目标，培养了学生的良好的写字习惯。也突出了我们学校“读经典书，说普通话，写规范字，做文明人”的办学特色。

篇三：人才工作学习体会

年轻干部人才和递进培养学习体会

　 在全市优秀年轻干部人才递进培养工作

　推进会上的发言

　根据会议安排，下面我就优秀年轻干部人才递进培养工作中的要紧做法做一交流发言。

　一、现状与基本情况

　虽作为中心 XX 县区，但是我区的优秀年轻干部人才队伍建设不容乐观。一方面，很多单位对年轻干部人才培养重视不够，认为年轻干部培养工作就只是组织人事部门的事，不重视，缺乏主动性，年轻干部实践锻炼形式少、范围小、力度弱，普遍存在缺乏实践经验、工作阅历不足、难堪大用等问题。另一方面，优秀年轻干部人才难培养、难选拔、难留任。2013 年 10 月至今，通过公考、商调、提拔等方式离开我区的干部人才多达 112 人。现职干部则年龄整体老化，工作态度、进取心相对较差。目前，全区在任领导干部中，35 岁下列干部 68 人，35-45 岁干部 265人，45 岁以上干部 268 人；最大的正科级干部 52 岁、副科级干部 52 岁；最小的正科级干部 30 岁、副科级干部 27 岁，35 岁下列干部人才还不到 12%，严重影响了我区领导干部队伍的年轻化进程，也制约了我区经济社会的持续健康进展。截止目前，通过两批次的遴选优秀年轻干部人才工作，已从符合资格条件的 590人中竞争择优遴选出 261 人。今年，我们还将遴选出优秀年轻干

　部

　-12 优秀机关年轻干部到基层、优秀基层副职到一把手、优秀基层一把手到部门一把手成长途径，形成了年轻干部有序循环、梯次递进、螺旋锻造的成长格局。去年以来，提拔了 35 岁下列的干部人才 34 人。二是坚持用长补短、全面锤炼。关于长期在区级机关工作缺乏基层工作经验的年轻干部，采取到基层、“三重一线”任职或者挂职的方式，让他们掌握基层工作方法，增强群众观念与服务意识；关于那些长期在乡镇工作的年轻干部，采取到机关任职、上挂或者者通过到市级有关部门挂职锻炼的方式，让他们开阔工作视野，转变思维方式，增长工作才干；关于从事党群工作的年轻干部，交流到经济部门，让他们在参与经济工作中得到锻炼；关于在业务部门工作的年轻干部，交流到综合性部门，让他们更全面地熟悉工作大局。三是坚持优胜劣汰、递进培养。在干部递进培养过程中实行动态管理，抓实跟踪与培养。定期对纳入培养范畴的的干部人才进行谈心谈话，强化对年轻干部人才的跟踪熟悉、跟踪考察。2014年对工作能力弱、作风表现差、考核不合格的 4 名干部及时淘汰。

　（四）落实从严要求，地管好干部人才。坚持从严管理、严格考评，紧扣作风养成管好干部人才。一是在制度上，我们出台了《

　市

　优秀年轻干部人才递进培养办法（试行）》，形成了“公开遴选、集中培训、实践锻炼、跟踪管理、择优使用、动态调整”六位一体递进培养流程，为管好干部提供遵循。二是在方式上，我们推行多重考核，在坚持以德、能、勤、绩、廉为考核标准的基础上，注重“三个结合”，即定性与定量考核相结合、日常与年度考核相结合、届中与届末考核相结合，实现对干部人才综合素养的全面考核。三是在结果上，我们对干部人才严格进行管理，对党风廉政有问题的一律列入黑名单、对有信访反映的实行暂缓培养，对考核评定为通常及下列坚决取消其资格。

　三、取得的实际效果

　递进培养模式的引入，方式的创新，破解了通川多年来的一些制约与瓶颈，改变了我们选人难、育人难、用人难的现状。

　（一）干部资源有机整合。随着递进培养的全面启动，从2014年起我们对内提出了实施“136”薪火工程（计划 5 年内在基层一线遴选培养 1000 名年轻干部人才，其中，正科级 100 名，副科级 300 名，基层干部 600 名），对外搭建了“五个一批”人才集聚工程（千名硕博进

　引进、百名公务员进通川考调、百名专业技术人员招聘、公务员（含参公）事业干部招录、急需紧缺人才商调）。除已遴选261 名优秀年轻干部人才，2014 年共引进急需紧缺型干部人才106 名作为战略储备。

　（二）干部结构逐步优化。牢牢抓住行政区划调整的契机，我们针对梯次结构无序、年龄偏大、一地任职时间较长、交流太慢、班子配置不齐等诸多问题，启动了老通川与新通川干部、区级机关与乡镇办委干部的交流力度。从操作上、制度上规定在区级部门与乡镇班子中 35 岁下列干部至少 1 人，专业型干部至少1 人，一批具有基层经验的干部充实到机关，一批年富力强、敢

　-56-

篇四：人才工作学习体会

体会

　上午，于春祥教授作了题为《校长领导力培养与提升》的主题报告，他重点从为什么要有领导力、什么是领导力、校长实用领导力、校长新锐领导力、校长领导力口诀等五个大方面进行了全面细致地解读。于老师强调，新就是领导力，在这“百年未有之大变局”之中，教育形势由清晰、易判断转向复杂性、模糊。在这种局势下，老师更应该顺应时代发展强化自身能力。中国崛起是必然趋势，人才建设是强国的关键，而人才需要更好的教育。

　下午，于教授以《担当课改使命 构建乐本课堂》为题，重点从为什么是乐本课堂、乐本课堂呼唤备课转型、乐本课堂呼唤模式重建、乐本课堂呼唤技术实操、乐本课堂呼唤数字赋能、乐本课堂呼唤区域推动等六个大方面进行了全面深入地分析。课堂需要仪式感，老师要学会知识娱乐、超脱感。做到快乐教学、人人教学。“乐”是教学的源点。“润物细无声”才是好的教育。

　教师虽然享有“天底下最光辉的职业”的美誉，可现实生活中教师待遇较低，尤其是班主任老师更是被班级琐事缠身，焦头烂额，苦不堪言。听了于春祥老师的报告，令我醍醐灌顶，心境一下子豁然开朗了许多。在工作中我要多学习少批判，多抢挑重担、少推卸责任，发展自己的长处，笑对生活，相比而言，一些老师在工作中拈轻怕重、鼠目寸光、斤斤计较、畏首畏尾实在不可取啊！我们青年教师应该是激情澎湃、豪情壮志的一代，我们应勇挑重担、迎难而上、乐观豁达、高瞻远瞩、胸怀远大、敢于担当，以积极的心态面对生活，端正态度，用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执著去追求教育的至真、至善、至美的境界，只有这样我们才能认识到教师是最幸福的、教师是最快乐的！

　生命因学习而精彩，生命要想精彩就要学习。教师的学习不仅仅影响到自身的发展和提升，更关系到祖国的希望与未来。新课程改革，

　对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，不能再像以前那样一味讲解，而是要师生互动，联系实际生发，扩展，这就要求我们不但要有丰厚的知识储备，更应当不断提升自己的专业知识，提高教育教学能力；要深钻理论，用更广阔的视野来思考和实践新课程；广泛阅读，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染孩子。只有教师的知识面广了，课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。

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