2023年毕业教育论文（全文完整）

毕业教育论文第1篇【摘要】伴随着高等教育信息化的不断发展，大学生的学习方式在信息急速的影响下，正在发生极大的改变。通过利用现代教学手段进行传统教学的改造，是开展信息化教学的重要途径，而在这种教学进行尝下面是小编为大家整理的毕业教育论文,供大家参考。

毕业教育论文 第1篇

【摘要】伴随着高等教育信息化的不断发展，大学生的学习方式在信息急速的影响下，正在发生极大的改变。通过利用现代教学手段进行传统教学的改造，是开展信息化教学的重要途径，而在这种教学进行尝试的时候以及开展初期，将网络信息信息技术同传统教学模式结合起来，是开展相关的教学工作其必然会经过的阶段。同时，混合式学习更是进行继续教育的重要途径。混合式学习很好的将两种学习方法的优势实现了融合，在继续教育的开展中，一方面能够帮助教师较好的进行引导以及启发，帮助其管控整个的教学过程，另一方面也可以较好的提高学生学习的主动性，让其主动并且富有创造的投入到学习中去。

【关键词】混合式学习；
继续教育；
自主学习

一、概念界定

1。混合式学习模式

在因特网普及之前，混合式学习是指将多种学习方式进行结合的一种模式，比如传统的粉笔黑板模式同视听媒体（录音、投影等）的结合。伴随着因特网的普及和不断前进，混合式学习模式也增添了新的模式，即传统学习方式与数字化学习方式的结合。在这种新型的混合式学习模式中，其体现的不仅仅是网络学习模式同传统学习模式的结合，更是较好的体现了教育理念同教学方式的结合。

网络学习的出现和发展，其不仅带来了好处，但是也存在一定的问题，人们在对其进行衡量分析以后，逐渐推动产生了混合式学习。这种学习是将面对面教学同在线学习紧密的结合起来，从而有效的节省成本，获得更高的收益。混合式学习较好将这两种模式的优点融合在了一起，在很大程度上能够让学生拥有更多的学习机会，并且能够获得时间上便利，其通过借助各种学习形式的有效开展实施，较好的推动提高学生的学习动力，让学生采取更加主动的学习态度去学习。

混合式学习将面对面学习以及在线学习有机的融合在了一起，这就让其首先要面对并且较好的解决的一个难题是，如何制定有效的学习计划。在进行面对面的学习的时候，让学习者学习的主要是哪些内容，而借助在线学习，学习者又接受到的是哪些内容，在开展的过程中，如何有效的对两者实现管控和协调，就成为必须要解决的`关键点。要能够让混合式学习较好的达到既定的目标，就必须设计相对完善的教学方法，如果不能够较好的做到这一点，那么技术的引入，也仅仅只是一个媒增加了一个媒介的嘘头。

混合式学习模式在很大程度上来说，其提出了一种新的学习理念，提出了一种新的学习策略，打造了一个新的学习环境，可以说体现了未来教学的重要方向。在混合式学习发展的初期，由于缺少互动，只是将传统课堂上的学习内容简单的复制到网络上，致使其学习形式相对单一，学习者在接触后的不久就会失去兴趣。随着这个问题的不断暴露，为了有效的改善这个问题，人们开始进行了新的尝试，在这种情况下也推动了其很快进入了高速发展阶段，即将传统的课堂学习同网络学习有效结合起来的阶段，不仅让传统课堂学习的优势得到较好的利用，也让网络学习的优势得到较好的利用，取长补短，达到“1+1>2”的效果。

二、混合式学习模式在继续教育中的效果分析

三、提升混合式学习模式在继续教育中效果的建议

1。引导学生树立正确的学习观

在开始进行混合式学习之前，必须要能够较好的做到引导学生对新的学习模式能够适应。只有适应，才能够更好的让这种模式取得预期的效果。在继续教育中，可以对于学生对于这种模式相关的概念进行阐述，对于相关的操作等各个多面进行阐述，让继续教育的开展对象形成基本的概念，消除因为盲目的进行而产生的挫败感，从而更好的进行后续的学习。

自主学习同自由学习是存在差别的，尤其是在继续教育中，因此，在学习的时候，教师必须要能够扮演起较好的管控角色，能够较好的做到对学习者的学习情况做到较好的了解，积极的帮助其建立起自主学习的主动性，帮助学生建立起正确的学习方法。这也是继续教育得以良好开展的先决条件，因为继续教育体系中，学习者无法像常规教育中的学生一样，有固定的时间坐在课堂中学习，他们更多的是通过自身的努力，在时间方便时进行相应的学习，因此，自主学习对于继续教育的学习者而言更为重要。

2。改进混合式学习条件

在本文中，通过相关的调查分析，认为对混合式学习条件进行改进可以将重点放在如下所述的四个方面：

第一，在继续教育的文本内容方面，尽量能够做到不同教材雷同，用多样的多媒体资源来进行展示。

第二，对于继续教育而言，要制定较好的学习活动，丰富活动的趣味性，加强其实践性，让学生能够通过学习活动的开展得到较高的成就感。

第三，构建能够进行实时交流的版块，借助于与实时的交流，让学生能够及时的进行信息的反馈，而且实时的交流符合学生当前日常的交流习惯，能够让其更加的适应。

第四，要对于继续教育中的学习支持服务功能进行调整，让学习笔记等功能得到完善，更具个性。例如，当学生在开展学习成果的自评的时候，系统能够按照相关的评定结果，给予合适的鼓励。

3。活跃学习讨论空间

在继续教育中，教师要能够及时对于学生在答疑区提交的问题进行解答，并且采取有效的措施，鼓励学生在答疑区提交问题并进行讨论，可以通过制定系列的主题，吸引学生参与到集中，提高相关社会或板块的活跃度，让学生享受更优质的服务，进一步提高自身的学习效率。

4。完善监督机制

要让绝大部分的学生能够积极主动的进行学习，那么完善的监督管理体制时比不可少的。此外对于一些较为被动，习惯由老师带着走的学生来说，可以通过建立起激励机制，从而一方面较好的保障学习进度统一，另一方面较好的控制学习者出现严重的两极分化的状况。教师要能够较好的开展监督，不仅对于学习状况进行监督，而且要能够较好的对于学习进度等进行监督，特别是要对处于“下一级”分化的学生给予重点的关注。

毕业教育论文 第2篇

摘要 4-5

Abstract 5

1 问题的提出 9-18

1.1 选题背景与意义 9-14

1.1.1 选题背景 9-13

1.1.2 选题意义 13-14

1.2 研究目的与问题 14-15

1.2.1 研究目的 14

1.2.2 研究问题 14-15

1.3 研究前提 15-17

1.3.1 经济学中公司的生存法则 15-16

1.3.2 体育与健康课程网络辅助教学的定位 16

1.3.3 泰达国际学校信息化建设为网络辅助教学的开展提供了基础保障 16-17

1.4 研究思路与方法 17-18

2 相关研究 18-21

2.1 相关课题 18

2.2 存在问题 18-21

3 基于Moodle 平台的《体育与健康》课程辅助教学网站的设计 21-34

3.1 Moodle 网络教学平台概述 21-22

3.1.1 Moodle 网络教学平台的功能和系统构架 21

3.1.2 Moodle 网络教学平台的主要活动模板 21-22

3.2 基于 Moodle 的体育与健康课程之身体健康教学网站设计的原则 22-28

3.3 泰达国际学校体育与健康课程之身体健康网站的用户需求分析 28-31

3.4 体育与健康课程之身体健康教学网站的功能模块 31-34

4 基于Moodle 平台的体育与健康课程之身体健康教学网站的构建 34-36

4.1 体育与健康课程之身体健康教学平台的搭建 34

4.2 开发基于 Moodle 的.体育与健康课程之身体健康教学中功能模块的内容 34-36

4.2.1 Moodle 在体育与健康课程教学中模块内容的开发原则 34-35

4.2.2 Moodle 在体育与健康课程之身体健康教学中功能模块的开发 35-36

5 相关工具在课程辅助教学网站中的整合与应用 36-40

5.1 整合的缘起 36

5.2 整合的原则 36-37

5.3 整合的对象 37-40

5.3.1 Coach’s Eye 37-38

5.3.2 Burst Mode 38-39

5.3.3 二维码(QR 码)课件 39-40

6 网络辅助教学的应用研究 40-46

6.1 实践应用概况 40

6.2 实践应用案例 40-44

6.2.1 基于辅助教学网站开展支架式教学的案例 40-42

6.2.2 利用教学网站开展辅助技能训练案例 42-43

6.2.3 利用辅助教学网站开展健身计划的案例 43-44

6.3 实践教学效果 44-46

6.3.1 学生上课有备而来 44

6.3.2 学生的学习模式发生着变化 44-45

6.3.3 学生的学习态度发生着变化 45-46

7 研究结论与讨论 46-49

7.1 研究结论 46-48

7.1.1 普通学科教师依托相应的网络教学平台搭建课程辅助教学网站是可行的 46

7.1.2 关注新的网络工具资源，并将其创新性地引入到自己的课程辅助网站 46

7.1.3 网络辅助教学一定程度上解决了泰达国际学校《体育与健康》教学中存在的问题 46-48

7.2 研究讨论 48-49

参考文献 49-51

致谢 51-53

附件 53-55

毕业教育论文 第3篇

摘要：在每个人的学生时代小学教育都非常的重要，其是学前教育的过渡阶段。根据相关的研究表明，学生思维、身体和心理等条件最好的发展阶段便是在小学时期。因此，学生的一生都会受其的影响，这就需要良好的教育阶段从这小学就必须开始。其作为重要的发展时机存在于学生的全面发展之中，教师应当利用好一切的教学资源和手段，尽可能的在这个阶段将学生的各种能力都能够提高。文章将围绕小学教育在当今时代的作用进行阐述，并对现状反思后提出一些改善措施。

关键词：当今时代；
小学教育；
作用；
教育反思

一、关于小学教育的重要性分析

(一)有利于思想品质的初步形成

小学生的思维发展还不够完善，很多问题不能够通过自己的思考进行解决，别人说什么他们就会信什么。因此，学生形成思想品质的时期主要是在小学教育的时期。由于世界观、人生观和价值观等学生在小学阶段形成，由此，教师在这个阶段会取得非常显著的思想教育效果。如：在班级的管理过程中，教师需要提前将一些规章制度制定出来，在这个时期的学生非常的听老师的话，也就会自觉的遵守这些制度。

(二)奠定了知识基础

九年义务教育是我国一直提倡的教育政策，其中小学阶段的教育扮演着基石的角色在整个高年级的教育过程中。学生综合素质的形成在小学教育阶段处于上风，是学习的最佳时期，其最为基础性的阶段有利于学生技能的培养和生存的发展。因此，在学生后续的学习过程中都需要借助于小学时代积累的知识来奠定基础。如：在小学的英语教学中，学生会学习到大量的英语单词，并在现代化的小学教学中，教学条件的提升，教学资金雄厚的学校都会聘请有外教，这样学生从小学就能够积累丰富的英语单词和良好的口语能力。自然科学能够提起小学生对自然探索的兴趣，增强他们的动手能力和求知欲望，以便在以后的学习中保持知识的求知欲。

(三)形成自身都有的个性

闪光点隐藏在每一个学生的生活和学习中，学生特质的不同闪光点自然不一样，教师在小学阶段就应当将这些闪光点发现，并有意识的对学生进行培养和启发，使得独有的特性能够在学生身上形成。在小学阶段，教师就应当引导学生在生活和学习过程中有计划和意识的进行系统的学习，在此时期，无论是学生的思维方式还是认知能力都会发生重大的改变，他们对事物和知识的认识能够从具体过渡到抽象，由复杂代替了简单，不断的提高了他们在推理、记忆等方面的能力。

二、关于将小学教育作用提高的思考

教师对于小学生而言是极其重要的，教授他们知识，引导他们从小培养良好的生活和学习习惯，而根据现如今在我国的小学教育现状，还有待完善的地方，笔者在认真进行思考以后，提出了以下建议。

(一)多元化教学手段的运用

随着社会的发展，经济水平的提高，现在的小学生都是在“蜜罐”里泡大的孩子，从小就接受了非常好的生活条件和学习条件，很多新鲜事物都提前享受了，而这样的背景之下，不仅使得他们对周围事物更加的挑剔，还加大了小学教师的教学难度，如何在这样的情境下增加他们的学习热情，树立正确的生活态度，是每一个教师都值得思考的问题。而这就需要改变以往的教学模式，将其变得有趣生动，在课堂中针对学生好玩的天性，穿插好玩又有教育寓意的教学游戏，增加教学设施设备，使用多功能的多媒体教学方式，尽可能的增强他们的学习兴趣，以便达到学习效果，促进优秀品质的养成。

(二)建设丰富多彩的班级文化

思想发育在小学生阶段还不够成熟，这时候将班级文化角科学合理的布置出来是非常有必要的，应当安置一个专门的书柜，在上面放入一些适合学生学习、有趣的杂志和图书，有专门的板报能够提供给学生自行发挥，将一个良好的学习氛围营造出来，有利于学生提高学习热情和动手写作能力，并养成看书读报的好习惯。可见，在整个义务教育阶段中小学教育是重中之重，其不仅能够促进学生的个性发展、基础知识的掌握，而且还能够将良好的品德养成，帮助身心健康的良好发展。笔者了解到，有的小学教师认为学生年龄小，很多认知都缺乏，教学知识没什么难度，就放松了对学生的教学任务，而这是一个误区，小学生虽然小但也有自己的初步意识，小学教师必须充分、深刻的认识到这一点，根据学生的发展特性，帮助他们提高学习热情，养成好的生活、学习习惯。

(三)沟通关系的建立

不同阶段的学生、不同个性的学生心理发展的特征都会不一样，这就要求教师积极的与学生进行沟通，将良好的沟通关系建立起来，让学生对教师产生信任，能够将师生的关系拉近，在将小学教育的作用充分发挥的同时，还有利于为教学老师在以后的教学工作中打下夯实的基础，保证教学质量。

三、总结

综上所述，在学生整个学习阶段不可或缺的是小学教育时期，其也是必须经历的一个阶段，因而，在这个阶段的教师，必须对学生学习和心理等部分的发展变化都能够及时了解，将他们向正确的思想和心理等方面发展的方向进行引导，以便将学生的综合能力提高。对于新时代的小学生而言，小学教育迎来了新的挑战，这要求学校具备优秀的教学资源，教师的教学经验必须丰富，学生多样化发展的特性，需要都满足到。教学模式应当灵活多变，班级文化建设工作力度应当加强，学生与学生、学生与老师之间需要良好沟通，增进彼此之间的感情，不但学生的全面发展能够得到促进，教师的教学任务也能够圆满完成。

毕业教育论文 第4篇

中文摘要 2-3

Abstract 3

中文文摘 4-9

绪论 9-23

第一节 问题的提出 9-11

第二节 文献综述 11-18

第三节 研究意义 18-20

第四节 研究方法 20-23

第一章 升学准备水平研究的理论基础 23-27

第一节 心理学理论基础 23-24

第二节 教育学理论基础 24-25

第三节 生态学理论基础 25-27

第二章 流动初中生城市升学准备状况的调查 27-37

第一节 研究目的 27

第二节 研究对象 27-28

第三节 研究工具 28-34

第四节 研究过程 34-37

第三章 流动初中生城市升学准备水平分析——以福州市L中学为例 37-63

第一节 学生准备水平的考察分析 37-47

第二节 家庭准备水平的考察分析 47-57

第三节 学校准备水平的考察分析 57-63

第四章 流动初中生升学准备水平不足成因分析 63-73

第一节 主观因素 63-66

第二节 客观因素 66-73

第五章 提升流动初中生升学准备水平的对策 73-85

第一节 分阶段提升学生准备水平 73-76

第二节 分重点提升家庭准备水平 76-77

第三节 分层面提升学校准备水平 77-85

第六章 结论 85-87

附录1 87-91

附录2 91-93

附录3 93-95

参考文献 95-101

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 101-103

致谢 103-105

个人简历 105-107

毕业教育论文 第5篇

儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。以下是学前教育硕士开题报告，希望能够帮助大家。

题目：

3-6 岁幼儿绘本阅读的偏好研究

研究的缘起

1.绘本作为儿童读物的流行趋势

绘本，是现今社会非常流行的一种幼儿读物，是以图画为主，文字为辅的幼儿图书。绘本中的图画很精美，故事的情节也很生动，绘本中的那些直观形象的画面对幼儿的视觉上造成了一定的刺激，激发幼儿的阅读兴趣。绘本中的天真、简洁的文字风格使得幼儿理解起来更加的容易，绘本以上的这些特点都很符合幼儿的身心发展的规律。因此，幼儿能提起更高的兴趣去阅读，并在阅读的过程中了解绘本中的乐趣，绘本阅读对幼儿的语言能力和想象力的发展有很大的帮助。同时生动丰富的图画也使得幼儿在阅读的过程中拥有更大的愉悦感，使他们感受到绘本当中艺术美的熏陶。

2.绘本对幼儿身心发展的重要作用

绘本对于幼儿的成长有着很重要的作用，3 岁-4 岁是幼儿语音发展的飞跃阶段，在此阶段幼儿基本上可以掌握本民族的全部语言，因此从这个时期开始的语音的锻炼是很关键的。幼儿阅读绘本对其语音的发展有很大的帮助。不仅在语言方面，绘本对于 3-6岁幼儿的观察力、想象力以及审美、情绪、情感的培养都有着重要的意义。

3.幼儿绘本阅读过程中对绘本的更为细致的选择问题亟待解决

绘本是一个拥有很多学科交叉的阅读材料，并且也越来越成为国内的学者研究的焦点，近年来关于绘本的研究论文越来越多，我们关注的有关绘本的内容也越来越广。绘本阅读是其中很重要的一个方面。但是幼儿在绘本阅读中不同的年龄段是有不同的选择的，他们也有自己对绘本阅读的偏好，研究幼儿在不同年龄段的对绘本阅读的偏好的不同可以更好的使我们对幼儿的绘本阅读进行指导，以及选择适合他们自身发展的绘本。但通过查阅各类文献资料关于这方面的研究基本上是没有的，经过资料的查阅发现到目前为止没有研究者的对 3-6岁儿童的对于绘本的阅读偏好进行系统深入的研究的相关文献。大部分的专家学者只是停留于表面，有的只是针对一类绘本对幼儿的选择偏好进行了研究，有的只是在绘本的形式的选择上进行了一些调查，有的只是浅显的谈及了自己的观察幼儿阅读所得出的一些经验总结。在这些研究中并没有综合的从幼儿的年龄、性别上做出更细致、更深入的研究与分析。所以在这我希望经过系统的观察与分析来进行关于 3-6 岁幼儿阅读偏好的研究，做出更为清晰、深层次的成果。为幼儿的早期阅读提供更加具体有效的指导。

研究意义

1.理论意义

本研究的对象是 3-6 岁的幼儿，3-6 岁幼儿是语言发展的关键时期，研究幼儿在绘本阅读中的偏好研究对幼儿的早期阅读有较为重要的意义。我们通过研究会发现幼儿在阅读中的对不同类型的绘本的不同选择以及不同年龄段、不同性别的幼儿对各个类别的绘本的不同选择。通过研究在我们可以再理论上更加了解幼儿在绘本阅读中的阅读规律与偏好，获得关于幼儿绘本阅读偏好的一个相关的理论知识。通过本研究可以丰富我国的关于幼儿绘本阅读偏好的相关研究。通过探索不同年龄段、不同性别的幼儿的阅读偏好研究使得关于幼儿绘本阅读偏好的研究更系统、更具体，丰富幼儿早期阅读的研究。

2.实践意义

通过本研究可以使我们了解 3-6 岁幼儿在绘本阅读中的偏好。我们可以得出不同年龄段、不同性别的幼儿对于不同类型绘本的选择，在幼儿园实践的基础上进行本研究，并在幼儿真实的绘本阅读的环境中进行观察与分析，也会在各个年龄班进行绘本的讲解活动观察幼儿在绘本阅读过程中的关注点。并且会分析相关的案例了解更多、更真实的关于幼儿绘本阅读的偏好。很多幼儿园的绘本阅读都有着一定的问题，幼儿园对于绘本的投放以及不同年龄班适合阅读的绘本没有一个系统的了解，并不能做出最正确的及判断给幼儿提供最好、最适合的绘本。本文的这些研究对幼儿早期阅读指导有很大的帮助，也为幼儿园的教师和幼儿家长提供了关于幼儿绘本阅读方面的指导。此研究帮助他们选择适合幼儿的绘本，也能了解各年龄段、不同性别幼儿对绘本阅读的喜好，尊重他们身心发展的规律，并给与适当的指导。而且在此研究的基础上也能优化幼儿园的绘本的资源，使得幼儿园的绘本得到更好的利用。在这些研究的基础上可以使幼儿获得更好的、更长远的发展。

文献综述

1.绘本阅读对幼儿发展的影响研究

幼儿阅读绘本幼儿的成长是有非常重要的作用的，3-6 岁的幼儿处在语言发展的关键期，而且绘本阅读也会发展幼儿的情感、想象力、观察力和认知能力等，这一时期的幼儿有着非常强烈的好奇心，绘本中描绘的图画世界打开了幼儿观察和想象这个世界的窗户，满足了他们的好奇心，让他们感觉到兴奋和开心。因此通过各类绘本的阅读带给幼儿的是很大的帮助，会让家长和幼儿教师发现幼儿在阅读绘本过程中所获得的进步和成长。

对幼儿绘本阅读的价值研究中，不同的专家学者所描述的关于绘本的价值是不同的，但也有一些相同的地方，有的专家着重指出了绘本阅读对幼儿情绪情感的表达与心灵成长的作用如湖南肖涓老师；
有的专家着重指出了绘本阅读对幼儿想象力、创造力和观察力方面的促进作用，如甘肃的洪海鹰；
有的则表述了绘本阅读对幼儿的语言发展和良好的品德养成等方面的意义，如耿明磊老师的观点。

湖南师范大学的肖涓老师指出，绘本的图画语言为儿童呈现了一个美妙奇幻的世界。从儿童心理发展的角度来看，绘本是作为儿童文化的一种呈现形式，是儿童自身世界的很重要组成部分，儿童可以通过绘本进入到自己丰富的内心世界，成人也借助绘本获得了与儿童进行心理交流的机会。儿童本身有着自己独特的儿童文化。绘本是幼儿的好伙伴，伴随着幼儿的健康成长，是幼儿了解自己和外部世界的一个“ 窗口”,而且是幼儿寄托自己的情感和思绪的港湾。绘本的模式是图画与文字的结合，这种特点符合儿童思维的图景性特质，这就使得幼儿在读绘本的时候会更容易进入到绘本的故事情境当中去。

甘肃的洪海鹰指出，绘本能最大限度的培养幼儿的想象力和创造力，很大程度的提高幼儿的听、说能力，而且很多情感类的绘本还会潜移默化的培养幼儿的情操。他还提出，绘本故事跨越了国界，越过不同的文化背景，通过不同种类不同表达方式的绘本使幼儿的想象力不断的丰富。绘本画面中的一些具有特色的小细节也会让幼儿产生很丰富的联想，这为幼儿提供了丰富的体验不同故事情节的机会。再者，优秀的绘本创作者会

给幼儿留出极大的想象空间，为幼儿想象力和观察力的发展搭建了一个宽阔的平台，使幼儿在在每一次的绘本阅读中都会有新的不一样的发现和体验。

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